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Uso de Metodos y Tecnicas
Uso de Metodos y Tecnicas
I. ,1752'8&&,1
Para muchos, las matemticas constituyen un
universo abstracto, extrao y lejano, patrimonio de unos
pocos genios. Un mundo alejado de la realidad de cada
poca con una existencia independiente al devenir de la
historia. Sin embargo a lo largo de esta y la necesidad
de conocer sobre la materia, ha hecho que grandes
pensadores matemticos hagan aportaciones para que
sean mejor comprendidas y utilizadas durante su
proceso de vida.
El propsito de estudio se asent en cmo trabajar la
asignatura de matemticas con grupos que tengan
muchos alumnos y reducidos en cuanto a espacio, de tal
forma que el problema a investigar fue, si el sobrecupo
en el saln de clases contribuye a que los alumnos no
pongan la atencin necesaria, cuando se imparte la clase
de tal forma que afecte su aprendizaje y el de sus
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B) Objetivos de Investigacin.
Analizar si el sobrecupo en el saln tiene alguna
influencia para qu los alumnos no logren trabajar
de manera adecuada las actividades planteadas por
los docentes.
Determinar la estrategia a seguir para poder
evaluar a los alumnos cuando el saln tiene
sobrecupo.
Disear una propuesta que de solucin o ayude a
acortar tiempos en la evaluacin de los alumnos.
Indagar que mtodo o estrategia ayuda a tener
mayor comprensin de los temas de matemticas
en los alumnos.
Observar qu materiales ayudan a captar la
atencin de los alumnos y revisar si cuenta con
estos la escuela para hacer uso de ellos.
Proponer actividades didcticas que llamen la
atencin del alumno y propicie un aprendizaje
significativo.
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D O C ENTE
x Disee una propuesta que d solucin para
trabajar con grupos saturados.
x Emplee mtodos y tcnicas de enseanza de
forma estratgica se logre mayor organizacin en
el aula de clases.
x Realice actividades prcticas, demostrativas y
vivenciales para que los alumnos conozcan en
donde pueden aplicar sus conocimientos.
x Use diferentes recursos como: computadora,
ilustraciones, calculadora y material didctico
que favorezca el inters de los alumnos por la
materia
x Aproveche a alumnos lderes que ayuden al
docente, para el trabajo con compaeros que
tengan problemas en su aprendizaje.
D) Metodologa
Para dar pauta se retomar lo que es investigacin,
siendo sta un proceso que mediante la aplicacin del
mtodo cientfico, brindar informacin relevante
logrando el entendimiento de un determinado objeto de
estudio, donde se obtienen resultados de manera clara,
precisa y univoca. Por lo que es necesario emplear una
serie de pasos, considerando un mtodo de estudio
sistemtico en el que se incluyen tcnicas de
investigacin.
Partiendo de lo anterior, este documento se basa en
el siguiente tipo de investigacin:
El enfoque cualitativo, por su parte se basa en un
esquema inductivo, es expansivo y por lo comn no
busca generar preguntas de investigacin, ni probar
hiptesis preconcebidas, sino que estas surgen durante
el desarrollo del estudio. No mide numricamente los
fenmenos estudiados ni tampoco tiene como finalidad
generalizar los resultados de su investigacin; por lo
tanto no lleva a cabo anlisis estadstico; su mtodo de
anlisis es interpretativo, contextual y etnogrfico.
Asimismo, se preocupa por capturar experiencias de
lenguaje de los propios individuos.
E) Lnea Temtica.
La lnea temtica que se adecua ms a este problema es
anlisis de experiencias de enseanza, en el tratamiento
de temas y/o contenidos secuenciados, debido a que se
desea analizar con detalle, un contenido en particular, en
HO iUHD GH PDWHPiWLFDV FDSWDU OD DWHQFLyQ GH ORV
DOXPQRV \ HYDOXDFLyQ SRQLHQGR HQ SUiFWLFD OD
aplicacin y anlisis de actividades de enseanza
congruentes con los propsitos de la educacin.
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III. $3e1',&(
Durante el trabajo realizado en una escuela
secundaria como antes se ha mencionado, se
presentaron diferentes actividades en base a diferentes
objetivos plantados en el documento presento a
continuacin algunas de las actividades que se llevaron
a cabo durante el periodo que se aplic la propuesta.
En primera instancia se relata en que consisti la
actividad y despus se ejemplifica con imgenes el
resultado ya obtenido.
F ig. 5 resultados
F ig. 1 construccin de
una circunferencia
Tringulos en el patio.
En equipo, resuelvan el siguiente problema.
Para esta actividad necesitan cuerda, tijeras y pintura.
Material Fig. 3
9 Para el primer tringulo, utiliza 3 tiras de cuerda
iguales para un tringulo (100 cm).
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ndice
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