HERRAMIENTAS DE ADMINISTRACIN MODERNA

Es bueno decir que cuando se plantea la contribucin de las herramientas de

administracin moderna y su implicancia en el emerger de las pedagogas
innovadoras solo estamos devolviendo a la educacin algo que le es suyo,
pues todas las prcticas administrativas modernas se dieron en el sector
pblico como parte de la innovacin social[3] y dentro de ellos la educacin.
En cuanto a porque el planteamiento de si podra influir en el desarrollo de
pedagogas innovadoras, tenemos que decir que en el maestro siempre se ha
dado la innovacin, porque el maestro ha estado inmerso en la prctica
educativa en algunos casos adaptndose a las circunstancias , pero en otros
casos revirtiendo la situacin, la innovacin es inherente al maestro del pueblo.
En ese sentido partimos que las IEP no producen innovacin, pero las
personas y principalmente los profesores desarrollan ideas innovadoras y por
ende pedagogas innovadoras, hablamos por eso de desarrollo, porque en el
fondo estamos aceptando que hay innovacin y lo prueba los trabajos de los
maestros, los aportes que se dan muchas veces aisladamente pero que
finalmente se dan. Es ah donde suponemos que la administracin moderna
con una orientacin social y poltica al servicio del pueblo puede contribuir a
que emerjan las pedagogas innovadoras y que en perspectiva estemos
hablando de acciones de microreforma que devengan en reformas, pues hoy
mas que nunca tenemos que hacer ver que las reformas nunca han sido
producto de polticas de estado o ha estado servicio de las llamadas polticas
globales implementadas por la Banca Multilateral llmese Banco Mundial (BM)
y la Banca Interamericana de Desarrollo.
La administracin moderna enfoca su trabajo equilibrando el conocimiento de
los valores de la gente con la preocupacin por los resultados, no es la simple
administracin de la poca industrial que solo se enfocaba a los objetivos,
aunque algunos funcionarios del Ministerio nos hablan de que la Educacin
debe ser eficaz, no importando el potencial humano, este tipo de prctica solo
hace entorpecer el trabajo, crear climas institucionales negativos y por ende no
poder nuclear un trabajo sostenido que vaya en una verdadera mejora de la
calidad educativa al servicio del pueblo, aparte de que hace ver que el maestro
solo es un recurso humano.