Educación General Básica Practica III Lorena Fuentes - Nicole Letelier - Constanza Mercado - Francisco Mella

Educacin General Bsica
Practica III
Lorena Fuentes - Nicole Letelier Constanza Mercado Francisco Mella
Planificacin de Clase
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Unidad didctica: Juntos lo hacemos mejor.
Objetivos de Aprendizaje (OA3)
Reconocer fontica y grficamente la letra c en las
slabas.
Leer y escribir palabras con ca, co y cu.
Contenido(s)
Lectura de palabras con las slabas: ca, co y cu.
Reconocimiento y escritura de palabras con las
slabas: ca, co, cu
Nivel:1 Bsico
Semestre: Primero
Sesin: 1 Sesin
Horas:90 min
Habilidad(es)
-Recordar
- Relacionar
-Aplicar
Actitud(es)
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y
perseverante, con el fin de desarrollarlos de
manera adecuada a los propsitos de la
asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y
puntos de vista ,reconociendo el dilogo
como una herramienta de enriquecimiento
personal y social.
Actividad(es) genrica(s)
Reconocer el fonema C y la unin con las silabas
fuertes.
Objetivo o actividad(es) especfica(s)
Graficar la letra C y reconocerla en el cuento.
Secuencia didctica
Inicio
Se presenta un canasto con variadas imgenes, estas comienzan con las silabas ca, co y cu, se pide a los
alumnos que indiquen que palabras conocen ellos que comiencen con estas slabas.
Presentar la leccin C por medio de una casa y diferentes imgenes proyectadas, donde los alumnos
reconocen la imagen y el fonema c en ella.
Actividades no realizadas sugeridas
Al momento de proyectar las imgenes se les entrega a los alumnos el abecedario mvil, y con el compaero
de banco reconocen la imagen y forman la palabra en duos, las palabras se transcriben al cuaderno luego de
ser revisadas.
Desarrollo
Se trabaja con el fonema C, se grafica en el cuaderno en seis lneas
Se entregan tres imgenes (cama, cocodrilo y cuna) los alumnos reconocen el fonema en la palabra, pegan la
imagen en el cuaderno y escriben el nombre en 4 lneas.
Trabajo en el libro de Mtodo Matte, leccin casa individual, revisin de lo trabajado en conjunto, proyectando
el libro en la pizarra.
Dictado de palabras.
Identificar el fonema y grafema C.

Reconocer palabras con la letra C ms una vocal
fuerte.
Crear oraciones.
Recursos
aprendizaje
-Lminas con dibujos.
-Canasto con lminas
-Cuento (data show)
-Cuento escrito
-Abecedario mvil
de
Indicador(es)
evaluacin o logro
de
-Identifican el sonido
inicial y final de las
palabras.
-Descomponen palabras
en los fonemas que las
forman.
-Forma
palabras
y
oraciones
de
forma
correcta
usando
el
abecedario mvil

Practica III
Al entregar las imgenes se les pide a los alumnos que formen la palabra que aparezca en la imagen y que
luego inventes una oracin breve y la escriban en el cuaderno.
Cierre
Proyectar el cuento de la letra C y leer a los alumnos, realizar preguntas guiadas:
Cmo se llama el personaje principal del cuanto? Qu se le olvido activar? Qu profesin tiene el
personaje principal? Qu ttulo le pondran al cuento?
El profesor anota en la pizarra los ttulos que los alumnos van inventado.
Los alumnos inventan un ttulo al cuento con su abecedario mvil y pegan a Carmelo ,el personaje principal
del cuento, en el cuaderno y transcriben el ttulo que inventaron.
Se proyecta el cuento de la C y la profesora lo lee a sus alumnos, mientras estos siguen la lectura.
Se realizan preguntas guiadas sobre el cuento.
Debido que el cuento no tiene ttulo se les pide a los alumnos que formulen un ttulo adecuado para este, los
alumnos lo dicen el forma oral para luego escribir el ttulo del cuento usando su abecedario mvil, se les
entrega el personaje del cuento y escriben el ttulo junto a l en sus cuadernos.
.
En esta planificacin se cambiaron muchas cosas durante el desarrollo de la clase, ya que la profesora, nos pidi hacer un dictado, lo cual atras las
actividades planificadas, quitndonos tiempo para trabajar ms en la construccin de texto. Solo se hizo de forma verbal, no alcanz el tiempo para
que ello lo hicieran en su cuaderno, no se trabaj con el abecedario mvil.

Practica III
Reconocer fontica y grficamente la letra c en
las slabas.
Leer y escribir palabras con ca, co y cu.
Contenido(s)
Lectura de palabras con las slabas: ca, co y cu.
slabas: ca, co, cu
Nivel:1 Bsico
Semestre: Primero
Sesin: 2 Sesin
Horas:90 min
Habilidad(es)
-Recordar
-Relacionar
-Aplicar
Actitud(es)
asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones
y puntos de vista ,reconociendo el dilogo
personal y social.
-Gua de aprendizaje.
-Sofware interactivo
Secuencia didctica
Inicio- Se pone una cancin (una cueca), por medio de preguntas dirigidas.
Cmo se llama nuestro baile nacional?
Sabes bailar cueca?
Te gusta bailar?
Se muestran imgenes (Conejo, caracol, cuncuna, carreta.)
Se pide que cada uno que identifique el fonema: ca-co-cu en la palabra.
Se proyecta el verso, para que se lea en voz alta, sin ttulo.
Desarrollo:
Por medio del sofware , ellos completan oraciones, identifican la palabra correcta de cada imagen
(todos participan con el sofware). http://www.chiscos.net/repolim/lim/letra_cq1/letra_cq.html
Se entrega una gua de aprendizaje, dnde ejerciten la co, ca y cu .
Reconocer y relacionar el fonema C con las

vocales fuerte ca,co y cu.
Recursos
aprendizaje
de Indicador(es)
de
evaluacin o logro
-Identifican el sonido
-Lminas con dibujos.
inicial y final de las
- verso
palabras.
-Sofware.
-Descomponen
-cancin (cueca).
palabras
en
los
-Abecedario mvil
fonemas
que
las
forman.

Practica III
Cierre.
Se pega el verso de la cuncuna y ellos le crean un ttulo, utilizando el abecedario mvil.

Practica III
Nivel:1 Bsico
Reconocer fontica y grficamente la letra
c en las slabas.
Leer y escribir palabras con ce y ci.
Contenido(s)
Lectura de palabras con las slabas: ce y ci.
Reconocimiento y escritura de palabras.
Habilidad(es)
Identificar
Reconocer
Reconocer el fonema C y la unin con las silabas dbiles.
Formar palabras y oraciones con abecedario mvil
Semestre: Primero
Sesin: 3 Sesin
Horas:90 min
Actitud(es)
perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera
adecuada a los propsitos de la asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y
puntos de vista ,reconociendo el dilogo
como una herramienta de enriquecimiento personal y
social.
o Diferenciar el sonido de la C con vocales
fuertes y dbiles
o Reconocer y escribir palabras que contengan
las letras ce y ci
o Practicar la escritura de palabras que lleven las
letras ce y ci.
Secuencia didctica
Recursos de aprendizaje
Inicio
Se presenta una cancin de Plaza Ssamo donde canta c de cebolla luego de la cancin se pregunta a los
nios:
Qu otras palabras conocen que comiencen con el sonido ce?
Cmo suenan por separado cada letra?
Video
http://www.youtube.com/wat
ch?v=rNczBO4fFus
Indicador(es)
de
evaluacin o logro
Nombra palabras con
las silabas indicadas.
Lluvia de ideas
Se pregunta a los alumnos con que vocales hemos unido la letra C y se trabaja con el sonido ci, se pregunta
qu palabras conocen ellos que tengan este sonido?
Las palabras que los nios dicen se van diciendo se escriben en la pizarra y luego se descomponen y
trabajan fonticamente.
Se explica que cuando la letra c se une con la e o la i, suena muy suave.
Desarrollo
Mostrar palabras con sonido fuerte y dbil de la letra C, diferencia el sonido.
Se proyectan en la pizarra dibujos que contengan la slaba ce y ci, los alumnos con su compaero armar la
palabra correspondiente a cada imagen con el abecedario mvil y la escriben en su cuaderno.
Entregar un texto que se lee en conjunto y los alumnos reconocen las palabras que contengas ce y ci.
Reconocer entre varias imgenes cuales se nombraron en el cuento y escribir el nombre bajo cada una.
Cierre
Se entrega una gua de trabajo, se completa y revisa en conjunto.
Power point
Abecedario mvil
Hoja de trabajo
Reconoce
las
imgenes y forma las
palabras de manera
colaborativa.
Hoja de trabajo
Completa la hoja de
trabajo de manera
limpia y ordenada.

Practica III
Reconocer fontica y grficamente el fonema c
con vocales fuertes y dbiles.
-
Contenido(s)
Lectura de palabras con las slabas: ca, ce, ci, co
y cu.
slabas: ca,ce,ci,co y cu
Nivel:1 Bsico
Semestre: Primero
Sesin:4 Sesin
Horas:90 min
Habilidad(es)
-Relacionar
-escribir
-identificar
-Reconocer
-Clasificar
Actitud(es)
asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones
y puntos de vista ,reconociendo el dilogo
personal y social.
-Trabajo de tarjetas con el fonema C
-Imgenes para crear oraciones.
- Imgenes para clasificar.

-Identifica de forma grfica y fontica la letra
C.
.
Secuencia didctica
Inicio
Se presentan las imgenes trabajadas anteriormente, tendrn que identificar a que fonema
corresponde.
Recursos
aprendizaje
Imgenes
de Indicador(es)
de
evaluacin o logro
Reconoce el fonema C.
Desarrollo:
Se separa el curso en grupos de cuatro integrantes y se les entrega un set de tarjetas con imgenes Set de tarjetas con Trabaja en forma
colaborativa,
con el fonema C, un integrante del grupo, da vuelta una tarjeta cuando la profesora lo indica y los imgenes
formando las palabras
dems integrantes deben forman la palabra con el abecedario mvil (cada integrante deber dar Abecedario mvil
indicadas.
vuelta una tarjeta, cuando lo indique la profesora.
Respeta los turnos de
Vuelven a su puesto, la profesora les entrega imgenes pegan en su cuaderno y crean una oracin
trabajo.
para cada una de ellas .La profesora elige cuatro alumnos por imagen para que lean su oracin.

Practica III
Cierre.
Se entrega a cada nio cinco imgenes que contengan el sonido ca, co , cu, ce y ci. En la pizarra se
pegan 4 carteles, en el lado derecho, se pondr el fonema con las vocales fuertes y dbiles, cada Lminas con dibujos
integrante de las filas debe ir por turnos a pegar su imagen donde corresponda segn su sonido.
Identifica el nombre
de
la
imagen
entregada y la clasifica
segn su sonido.

Practica III
Planificacin Anual
Nivel: 1 bsico
Semestre 1
Total Horas: 304 horas pedaggicas

Semestre 2
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
Buenos compaeros
Mi familia
Vida saludable"
Cuidemos el medio ambiente
Objetivos de Aprendizaje (OA)

Habilidades
Reconocer
Identificar
Leer
Pronunciar
Comprender
Extraer
informacin
Relacionar
Escribir
1. Reconocer que los textos

escritos transmiten mensajes Habilidades
y que son escritos por Comprender
alguien para cumplir un
propsito.
2. Reconocer que las Reconocer
palabras son unidades de
significado separadas por
espacios en el texto escrito.
Interpretar
3. Identificar los sonidos que
componen
las
palabras
(conciencia
fonolgica),
reconociendo, separando y Aplicar
combinando sus fonemas y
slabas.
Indagar
4. Leer palabras aisladas y en
contexto,
aplicando
su
conocimiento
de
la
correspondencia letra sonido Leer
en diferentes combinaciones:
slaba directa, indirecta o
compleja, y dgrafos rr-ll-ch-
1. Reconocer que los textos Habilidades

escritos transmiten mensajes y
que son escritos por alguien
para cumplir un propsito.
Identificar
2. Reconocer que las palabras
son unidades de significado
separadas por espacios en el Analizar
texto escrito.
componen
las
palabras Comprender
(conciencia
fonolgica),
reconociendo, separando y
Interpretar
slabas.
contexto,
aplicando
su
conocimiento
de
la Aplicar
correspondencia letra sonido
slaba directa, indirecta o Indagar

escritos transmiten mensajes Habilidades
y que son escritos por Identificar
alguien para cumplir un
propsito.
2. Reconocer que las Comprender
palabras son unidades de
significado separadas por
espacios en el texto escrito.
Racionar
componen
las
palabras
(conciencia
fonolgica),
Demostrar
reconociendo, separando y
combinando sus fonemas y Extraer
slabas.
contexto,
aplicando
su Leer
conocimiento
de
la
correspondencia letra sonido
slaba directa, indirecta o Escribir

escritos transmiten mensajes y
que son escritos por alguien para
cumplir un propsito.
2. Reconocer que las palabras son
unidades de significado separadas
por espacios en el texto escrito.
componen
las
palabras
(conciencia
fonolgica),
reconociendo,
separando
y
slabas.
contexto,
aplicando
su
conocimiento
de
la
correspondencia letra sonido en
diferentes combinaciones: slaba
directa, indirecta o compleja, y
dgrafos rr-ll-ch-qu.
5. Leer textos breves en voz alta

Practica III
Comunicar
qu.
Escribir
qu.
qu.
para adquirir fluidez:
5. Leer textos breves en voz Leer

alta para adquirir fluidez:
5. Leer textos breves en voz

Pronunciando cada palabra

con precisin, aunque se
autocorrijan
en
algunas Pronunciar
ocasiones

Escribir
autocorrijan
en
algunas
ocasiones

autocorrijan
en
algunas
ocasiones
Pronunciando cada palabra con

precisin, aunque se autocorrijan
en algunas ocasiones
Respetando el punto
seguido y el punto aparte
Respetando el punto seguido

y el punto aparte
Leyendo palabra a palabra.
6.
Comprender
textos,
aplicando estrategias de
comprensin lectora; por
ejemplo:
6.
Comprender
textos,
aplicando
estrategias
de
comprensin
lectora;
por
ejemplo:
6.
Comprender
textos,
aplicando estrategias de
comprensin lectora; por
ejemplo:
Relacionar la informacin
del
texto
con
sus
experiencias
y
conocimientos.
del texto con sus experiencias
y conocimientos.
del
texto
con
sus
experiencias
y
conocimientos.
5. Leer textos breves en voz

visualizar lo que describe el

texto.
7.Leer independientemente y
familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para
aumentar
su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin;
por ejemplo:
Poemas.
Expresar

texto.
aumentar
desarrollar su imaginacin; por
ejemplo:
Poemas.
Expresar
Pronunciar
Respetando el punto
seguido y el punto aparte

texto.
aumentar
desarrollar su imaginacin;
por ejemplo:
Poemas.
Respetando el punto seguido y el

punto aparte
6. Comprender textos, aplicando
estrategias
de
comprensin
lectora; por ejemplo:
Relacionar la informacin del
texto con sus experiencias y
conocimientos.
texto.
aumentar
desarrollar su imaginacin; por
ejemplo:
Poemas.
Historias breves.
Textos con una estructura
predecible.
8. Demostrar comprensin de

Practica III
Historias breves.
Historias breves.
Historias breves.

predecible.

predecible.

predecible.
narraciones que aborden
temas
que
les
sean
familiares:
narraciones que aborden temas
que les sean familiares:
narraciones que aborden
temas
que
les
sean
familiares:
Extrayendo informacin
explcita e implcita.
Respondiendo preguntas
simples, oralmente o por
escrito, sobre los textos (qu,
quin, dnde, cundo, por
qu).
Recreando personajes por
medio
de
distintas
expresiones artsticas, como
tteres,
dramatizaciones,
dibujos o esculturas.
Describiendo con sus
palabras las ilustraciones del
texto y relacionndolas con
la historia.
Estableciendo relaciones
entre el texto y sus propias
experiencias.
Emitiendo una opinin
sobre un aspecto de la
lectura.
qu).
medio de distintas expresiones
artsticas,
como
tteres,
dramatizaciones, dibujos o
esculturas.
texto y relacionndolas con la
historia.
experiencias.
Emitiendo una opinin sobre
un aspecto de la lectura.
13
qu).
medio
de
distintas
expresiones artsticas, como
tteres,
dramatizaciones,
texto y relacionndolas con
la historia.
experiencias.
Emitiendo una opinin
sobre un aspecto de la
lectura.
narraciones que aborden temas

que les sean familiares:
Extrayendo
informacin
Respondiendo
preguntas
simples, oralmente o por escrito,
sobre los textos (qu, quin,
dnde, cundo, por qu).
Recreando personajes por medio
de distintas expresiones artsticas,
como tteres, dramatizaciones,
Describiendo con sus palabras
las ilustraciones del texto y
relacionndolas con la historia.
Estableciendo relaciones entre el
texto y sus propias experiencias.
Emitiendo una opinin sobre un
aspecto de la lectura.
9. Leer habitualmente y disfrutar

los mejores poemas de autor y de
la tradicin oral adecuados a su
edad.
10. Leer independientemente y
comprender textos no literarios
escritos con oraciones simples
(cartas, notas, instrucciones y

Practica III
13
9. Leer habitualmente y
disfrutar los mejores poemas
de autor y de la tradicin oral
adecuados a su edad.
10. Leer independientemente
y comprender textos no
literarios
escritos
con
oraciones simples
artculos informativos) para
entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:
Formulando una opinin
sobre algn aspecto de la
lectura.
11. Desarrollar el gusto por
la lectura, explorando libros
y sus ilustraciones.
12. Asistir habitualmente a la
biblioteca
para
elegir,
escuchar, leer y explorar
textos de su inters.
10. Leer independientemente y
comprender textos no literarios
escritos con oraciones simples
lectura.
11. Desarrollar el gusto por la
lectura, explorando libros y sus
ilustraciones.
biblioteca
para
elegir,
escuchar, leer y explorar textos
de su inters.
13
10. Leer independientemente
y comprender textos no
literarios
escritos
con
oraciones simples
lectura.
11. Desarrollar el gusto por
la lectura, explorando libros
y sus ilustraciones.
biblioteca
para
elegir,
escuchar, leer y explorar
textos de su inters.
artculos
informativos)
para
Extrayendo
informacin
Formulando una opinin sobre
algn aspecto de la lectura.
11. Desarrollar el gusto por la
lectura, explorando libros y sus
ilustraciones.
biblioteca para elegir, escuchar,
leer y explorar textos de su
inters.

Practica III
ESCRITURA
13. Experimentar con la
escritura para comunicar
hechos, ideas y sentimientos,
entre otros.
14.
Escribir
completas para
mensajes.
oraciones
transmitir
15. Escribir con letra clara,

separando las palabras con
un espacio, para que pueda
ser leda por otros con
facilidad.
ESCRITURA
ESCRITURA
escritura
para
comunicar
hechos, ideas y sentimientos,
entre otros.
14.
Escribir
completas para
mensajes.
oraciones
transmitir

separando las palabras con un
espacio, para que pueda ser
leda por otros con facilidad.
16. Incorporar de manera

pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o
ledos.

vocabulario nuevo extrado de
textos escuchados o ledos.
COMUNICACIN ORAL
COMUNICACIN ORAL
17. Comprender y disfrutar

versiones completas de obras
de la literatura, narradas o
ledas por un

versiones completas de obras
de la literatura, narradas o
ledas por un
adulto, como:
adulto, como:
Cuentos folclricos y de
autor.
autor.
Poemas.
Poemas.
ESCRITURA
escritura para comunicar hechos,
ideas y sentimientos, entre otros.
14. Escribir oraciones completas
para transmitir mensajes.
separando las palabras con un
espacio, para que pueda ser leda
por otros con facilidad.
COMUNICACIN ORAL
versiones completas de obras de
la literatura, narradas o ledas
por un

escritura para comunicar
hechos,
ideas
y
sentimientos, entre otros.
14.
Escribir
oraciones
completas para transmitir
mensajes.
separando las palabras con
un espacio, para que pueda
ser leda por otros con
facilidad.
ledos.
COMUNICACIN
ORAL
versiones completas de
obras de la literatura,
narradas o ledas por un
adulto, como:
Cuentos folclricos y de autor.
Poemas.
adulto, como:
autor.

Practica III
Fbulas.
Fbulas.
Fbulas.
Poemas.
Leyendas.
Leyendas.
Leyendas.
Fbulas.
18. Comprender textos orales

(explicaciones, instrucciones,
relatos, ancdotas, etc.) para
obtener
informacin
y
desarrollar su curiosidad por
el mundo:

(explicaciones, instrucciones,
obtener
informacin
y
desarrollar su curiosidad por el
mundo:

(explicaciones,
instrucciones,
obtener
informacin
y
desarrollar su curiosidad por el
mundo:
Leyendas.
Estableciendo conexiones
con sus propias experiencias.
Estableciendo conexiones con

sus propias experiencias.
Estableciendo conexiones con

sus propias experiencias.
Visualizando lo que se
describe en el texto.
Visualizando lo
Formulando preguntas para

obtener
informacin
adicional y aclarar dudas.

obtener informacin adicional
y aclarar dudas.

obtener informacin adicional y
aclarar dudas.
abiertas.
Respondiendo
abiertas.
Respondiendo
abiertas.

sobre lo escuchado.

sobre lo escuchado.
Formulando una opinin sobre

lo escuchado.
19. Desarrollar la curiosidad

por
las
palabras
o
expresiones que desconocen
y adquirir el hbito de
averiguar su significado.
19. Desarrollar la curiosidad

por las palabras o expresiones
que desconocen y adquirir el
hbito de averiguar su
significado.
19. Desarrollar la curiosidad por

las palabras o expresiones que
desconocen y adquirir el hbito
de averiguar su significado.
20.
Disfrutar
de
la
experiencia de asistir a obras
de teatro infantiles o
representaciones
para
ampliar sus posibilidades de
20. Disfrutar de la experiencia

de asistir a obras de teatro
infantiles o representaciones
para ampliar sus posibilidades
de expresin, desarrollar su
preguntas
que
se
preguntas
20. Disfrutar de la experiencia

de asistir a obras de teatro
infantiles o representaciones
para ampliar sus posibilidades
creatividad y familiarizarse con
18. Comprender textos

orales
(explicaciones,
instrucciones,
relatos,
ancdotas,
etc.)
para
obtener informacin y
desarrollar su curiosidad
por el mundo:
Estableciendo conexiones
con
sus
propias
experiencias.
Formulando preguntas
para obtener informacin
adicional y aclarar dudas.
abiertas.
sobre lo escuchado.
19.
Desarrollar
la
curiosidad por las palabras
o
expresiones
que
desconocen y adquirir el
hbito de averiguar su
significado.

Practica III
expresin, desarrollar su
creatividad y familiarizarse
con el gnero.
21. Participar activamente en
conversaciones
grupales
sobre textos ledos o
escuchados en clases o temas
de su inters:
Expresando sus ideas u
opiniones.
Demostrando inters ante lo
escuchado.
Respetando turnos.
22. Interactuar de acuerdo
con
las
convenciones
sociales
en
diferentes
situaciones:
Presentarse a s mismo y a
otros.
Saludar.
Preguntar.
Expresar
opiniones,
sentimientos e ideas.
Situaciones que requieren el
uso de frmulas de cortesa,
como por favor, gracias,
perdn, permiso.
23. Expresarse de manera
creatividad y
con el gnero.
familiarizarse

conversaciones grupales sobre
textos ledos o escuchados en
clases o temas de su inters:
Expresando
opiniones.
sus
ideas

escuchado.
el gnero.
conversaciones grupales sobre
textos ledos o escuchados en
clases o temas de su inters:
Expresando
opiniones.
sus
ideas

escuchado.
Respetando turnos.
Respetando turnos.
22. Interactuar de acuerdo con
las convenciones sociales en
diferentes situaciones:
otros.
Saludar.
Preguntar.
Expresar
opiniones,
como por favor, gracias,
perdn, permiso.
coherente y articulada sobre
temas de su inters:
20.
Disfrutar
de
la
experiencia de asistir a
obras de teatro infantiles o
representaciones
para
ampliar sus posibilidades
creatividad y familiarizarse
con el gnero.
21. Participar activamente
en conversaciones grupales
sobre textos ledos o
escuchados en clases o
temas de su inters:
22. Interactuar de acuerdo con

las convenciones sociales en
diferentes situaciones:
Expresando sus ideas u

opiniones.
otros.
Demostrando inters ante

lo escuchado.
Saludar.
Respetando turnos.
Preguntar.
22. Interactuar de acuerdo

con
las
convenciones
sociales
en
diferentes
situaciones:
Expresar
opiniones,
como por favor, gracias, perdn,
permiso.
temas de su inters:
Presentando informacin o
otros.
Saludar.
Preguntar.
Expresar
opiniones,

Practica III
temas de su inters:
narrando
un
evento
relacionado con el tema.
Incorporando
frases
descriptivas que ilustren lo
dicho.
Utilizando un vocabulario
variado.
Pronunciando
adecuadamente y usando un
volumen audible.
Manteniendo una postura
adecuada.
pertinente
en
sus
intervenciones orales el
ledos.
25. Desempear diferentes
roles para desarrollar su
lenguaje y autoestima, y
aprender a trabajar en
equipo.
26. Recitar con entonacin y
expresin poemas, rimas,
canciones, trabalenguas y
adivinanzas para fortalecer la
narrando
un
evento
Incorporando
frases
dicho.
variado.
Pronunciando
volumen audible.
adecuada.
pertinente
en
sus
intervenciones
orales
el
aprender a trabajar en equipo.
expresin poemas, rimas,
confianza en s mismos,
aumentar el vocabulario y
desarrollar
su
capacidad
expresiva.
narrando un evento relacionado

con el tema.
Incorporando
frases
dicho.
variado.
Pronunciando adecuadamente
y usando un volumen audible.
Manteniendo
adecuada.
una
postura

pertinente en sus intervenciones
orales el vocabulario nuevo
extrado de textos escuchados o
ledos.
25. Desempear diferentes roles
para desarrollar su lenguaje y
autoestima, y aprender a trabajar
en equipo.
expresin
poemas,
rimas,
canciones,
trabalenguas
y
desarrollar
su
capacidad
expresiva.
Situaciones que requieren

el uso de frmulas de
cortesa, como por favor,
gracias, perdn, permiso.
temas de su inters:
Presentando informacin
o narrando un evento
Incorporando
frases
dicho.
variado.
Pronunciando
volumen audible.
adecuada.
pertinente
en
sus
intervenciones orales el
ledos.
aprender a trabajar en

Practica III
desarrollar su capacidad
expresiva.
equipo.
26. Recitar con entonacin
y expresin poemas, rimas,
adivinanzas para fortalecer
la confianza en s mismos,
desarrollar su capacidad
expresiva.
Actitudes de la Asignatura (derivados de los OAT)

Demostrar inters y una actitud activa frente
a la lectura, orientada por el disfrute de la
misma y por la valoracin del conocimiento
que se puede obtener a travs de ella.
Demostrar inters y una actitud activa frente

a la lectura, orientada por el disfrute de la
misma y por la valoracin del conocimiento
que se puede obtener a travs de ella.
Demostrar disposicin e inters por Demostrar disposicin e inters por compartir

compartir ideas, experiencias y opiniones con ideas, experiencias y opiniones con otros.
otros.
Demostrar disposicin e inters por
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de las
expresarse de manera creativa a travs de las diversas formas de expresin oral y escrita.
diversas formas de expresin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa perseverante, con el fin de desarrollarlas de
y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la
manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
asignatura.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas e
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas e intereses para desarrollar la autoconfianza y la
intereses para desarrollar la autoconfianza y autoestima.
la autoestima.
Demostrar empata hacia los dems,
Demostrar empata hacia los dems, considerando sus situaciones y realidades y
considerando sus situaciones y realidades y comprendiendo el contexto en el que se sitan.
comprendiendo el contexto en el que se
Demostrar inters y una actitud activa

frente a la lectura, orientada por el disfrute de
la misma y por la valoracin del
conocimiento que se puede obtener a travs
de ella.
Demostrar inters y una actitud activa frente a la

lectura, orientada por el disfrute de la misma y por
la valoracin del conocimiento que se puede
obtener a travs de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir

Demostrar disposicin e inters por ideas, experiencias y opiniones con otros.
compartir ideas, experiencias y opiniones con
Demostrar disposicin e inters por expresarse
otros.
de manera creativa a travs de las diversas formas
Demostrar disposicin e inters por de expresin oral y escrita.
expresarse de manera creativa a travs de las
diversas formas de expresin oral y escrita.
perseverante, con el fin de desarrollarlas de
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
y perseverante, con el fin de desarrollarlas de
manera adecuada a los propsitos de la Reflexionar sobre s mismo, sus ideas e intereses
para desarrollar la autoconfianza y la autoestima.
asignatura.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas e Demostrar empata hacia los dems,
intereses para desarrollar la autoconfianza y considerando sus situaciones y realidades y
comprendiendo el contexto en el que se sitan.
la autoestima.
Demostrar empata hacia los dems, Demostrar respeto por las diversas opiniones y
considerando sus situaciones y realidades y puntos de vista y reconocer el dilogo como una

Practica III
Demostrar respeto por las diversas opiniones comprendiendo el contexto en el que se herramienta de enriquecimiento personal y social.
y puntos de vista y reconocer el dilogo como sitan.
Demostrar respeto por las diversas una herramienta de enriquecimiento personal y
opiniones y puntos de vista y reconocer el social.
Demostrar respeto por las diversas
dilogo como una herramienta de
opiniones y puntos de vista y reconocer el
enriquecimiento personal y social.
dilogo como una herramienta de
enriquecimiento personal y social.
sitan.
Contenidos
Relacionar imgenes y texto

Leer cuentos e historietas
Aprender las vocales
Letras m y L
Artculos y concordancia: el y la
Escribir un cartel
Escuchar un poema
Leer un poema en voz alta
Relacionar el ttulo y el texto

Tipos de textos: Cartas, cuentos,
correos electrnicos
Letras: p, s ,d ,t
Pronombre yo
Artculos y concordancia: las y los
Escribir una ancdota
Escuchar una ancdota
Leer en voz alta una cancin
Determinar palabras que riman

Leer poemas y artculos informativos
Letras: n, h y f
Artculos y concordancia: un, uno,
unos y unas
Aprender nombres propios
Escribir notas
El horario
Escuchar cuentos
Leer poemas en voz alta
Identificar personajes de un cuento

Leer cuentos y afiches
Extraer informacin de las seales
informticas
Letras: b, v,j
Que, qui
Adjetivos
Signos de interrogacin y signos de
exclamacin
Escribir afiches
Escuchar cuentos
Leer textos lricos en voz alta
Semanas estimadas
10 Semanas (8 horas por semana)
9 semanas (8 horas por semana)

Practica III
Planificacin unidad didctica

Nivel: 1 Bsico
Ttulo unidad didctica: Buenos compaeros
Semestre: 1
Total Horas: 80 horas
pedaggicas
Objetivo o propsito general de la Unidad: Al finalizar la unidad, los alumnos sean capaces de reconocer los sonidos y los grafemas de las palabras
para leer comprensivamente textos breves compuestos por las letras aprendidas en este perodo. Se busca fomentar el gusto por la lectura de cuentos,
poemas y textos no literarios.
Escritura: Paralelamente al proceso de enseanza de la lectura, se inicia la escritura, ya que los estudiantes aprenden a escribir las letras y hacen sus
primeros intentos por comunicar diversos mensajes mediante de la escritura de smbolos, dibujos, garabatos, palabras, rtulos y frases cortas.
Comunicacin oral: Durante esta unidad, se busca promover la comprensin oral a travs del trabajo con las estrategias de comprensin y la
exposicin a textos orales variados. Tambin se espera que los alumnos desarrollen su expresin oral a travs de la declamacin de poemas.
Habilidad(es)
Reconocer
Identificar
Leer
Pronunciar
Comprender
Extraer informacin
Relacionar
Escribir
Comunicar
Objetivo(s) de Aprendizaje (Lectura)

Actitud(es)
- Reconocer que los textos escritos transmiten Demostrar disposicin e inters por
mensajes y que son escritos por alguien para compartir ideas, experiencias y opiniones
cumplir un propsito.
con otros.
- Leer textos breves en voz alta para adquirir
fluidez.
- Desarrollar el gusto por la lectura, explorando
libros y sus ilustraciones.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa

y perseverante, con el fin de desarrollarlas
de manera adecuada a los propsitos de la
asignatura.
Trabajar con respeto y entusiasmo.

Objetivo(s) de Aprendizaje (Escritura)
- Experimentar con la escritura para comunicar
hechos, ideas y sentimientos, entre otros.
- Escribir oraciones completas para transmitir
mensajes.
- Escribir con letra clara, separando las palabras
con un espacio, para que pueda ser leda por
otros con facilidad.

Practica III
- Incorporar de manera pertinente en la escritura

el vocabulario nuevo extrado de textos
escuchados o ledos.
Objetivo(s) de Aprendizaje (Comunicacin
oral)
- Comprender y disfrutar versiones completas
de obras de la literatura, narradas o ledas por un
adulto, como:
Cuentos folclricos y de autor
Poemas
Fbulas
Leyendas
Conocimiento(s)
previo(s)
Indicador(es)
de
Tiempo estimado
evaluacin o logro
Buscan
concordancia entre
una imagen y sus
Las
imgenes
Relacionar imgenes y texto
conocimientos
o
expresan
Uso de tics, actividades guiadas, construccin explicaciones de la
Textos literarios y no
15
horas
informacin de
de textos.
misma
para
literarios
pedaggicas
cualquier ndole
Identifican e interpretan una imagen segn su conjeturarla con un
percepcin
texto ya sea dado o
creado por ellos
mismos.
Identificar
cuento
un
Contenido(s)
Vocales y consonantes
Leer cuentos e historietas

Lectura grupal, silenciosa, anlisis de textos,
creacin breves de historietas, grupal e
individualmente
Familiarizacin con sus primeros textos
literarios y no literarios con el fin de promover
el gusto por la lectura
Comprenden
bsicamente
la
estructura de un
15
texto literario como
pedaggicas
el cuento y una
historieta,
logran
identificar una de la
horas

Practica III
otra.
Aprender las vocales
Letras m y l
Clases dirigidas por medio de imgenes, lectura
grupal e individual, creacin de textos y
situaciones donde resalten las letras en cuestin
Interiorizar pocas
letras por medio
del
grafemafonema
Relacionar
Artculos
y
Uso de tics, construccin de textos, lectura
levemente el uso concordancia: el y la
grupal
de los artculos
Textos no literarios
Escribir un afiche
El afiche
Uso de tics, trabajos grupales, lectura guiada
Textos literarios
El poema
Canalizan
y
combinan letras con
10
consonantes
para
pedaggicas
pronunciar nuevas
palabras sin vacilar
Diferenciar gneros
10
entre masculino y
pedaggicas
femenino
Realizacin de un 15
afiche
pedaggicas
Escuchar un poema
Leer un poema en voz alta
Realizar
breves
15
Lectura guiada, dramatizaciones, comprensin poemas con temas
pedaggicas
de lectura, por medio de preguntas alusivas a los de inters
textos
horas
horas
horas
horas

Practica III
1.- Lee con atencin el siguiente texto y marca las palabras que contengas el sonido ce y ci.
CECILIA
Cecilia y su familia subirn por la maana al cerro.
All almorzarn huevos duros ensalada de tomates con cebolla y
bebidas.
Por la noche, ella usar un chaleco y calcetines de lana para ir al circo.
A Cecilia le encantan los payasos!
2.- Marca con una X los dibujos que se nombran en el texto anteriormente ledo y escribe su nombre en la
lnea.
_______________________
______________________
_______________________
_____________________
_______________________
_____________________

Practica III
Fichas de trabajo

Practica III
1.- Completa las siguientes palabras con las slabas CE-CI
2.- Lee las oraciones y rodea la palabra que le da sentido

Practica III
3.- Lee y une la imagen con la palabra correspondiente

Practica III
1.- Completa la oracin, uniendo con la palabra que corresponda.
Caf
La carreta es
Pesada
Moderna
Alegre
La cueca es
Triste
Suave
Pas
El escudo de nuestro
Alegre
Dulce
2.- Lee la oracin, luego marca si es verdadera o falsa

Verdadero Falso
La cuncuna est en la hoja
La campana es amarilla
La canasta tiene frutas

Practica III
3.- Crea un ttulo para la siguiente estrofa.
_______________________________________
_______________________________________

Practica III

Educación General Básica Practica III Lorena Fuentes - Nicole Letelier - Constanza Mercado - Francisco Mella

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Educacin General Bsica

Objetivo o actividad(es) especfica(s)

Graficar la letra C y reconocerla en el cuento.

Identificar el fonema y grafema C.

Educacin General Bsica

Educacin General Bsica

Objetivo o actividad(es) especfica(s)

Reconocer y relacionar el fonema C con las

Educacin General Bsica

Educacin General Bsica

Educacin General Bsica

Objetivo o actividad(es) especfica(s)

Educacin General Bsica

Educacin General Bsica

Total Horas: 304 horas pedaggicas

Cuidemos el medio ambiente

Objetivos de Aprendizaje (OA)

1. Reconocer que los textos

1. Reconocer que los textos Habilidades

1. Reconocer que los textos

1. Reconocer que los textos

Educacin General Bsica

para adquirir fluidez:

5. Leer textos breves en voz Leer

5. Leer textos breves en voz

Pronunciando cada palabra

Pronunciando cada palabra

Pronunciando cada palabra

Pronunciando cada palabra con

Respetando el punto seguido

Leyendo palabra a palabra.

Leyendo palabra a palabra.

5. Leer textos breves en voz

visualizar lo que describe el

visualizar lo que describe el

visualizar lo que describe el

Respetando el punto seguido y el

Educacin General Bsica

Textos con una estructura

Textos con una estructura

Textos con una estructura

narraciones que aborden temas

9. Leer habitualmente y disfrutar

Educacin General Bsica

conocimiento del mundo:

Educacin General Bsica

15. Escribir con letra clara,

15. Escribir con letra clara,

16. Incorporar de manera

16. Incorporar de manera

17. Comprender y disfrutar

17. Comprender y disfrutar

13. Experimentar con la

Educacin General Bsica

18. Comprender textos orales

18. Comprender textos orales

18. Comprender textos orales

Estableciendo conexiones con

Estableciendo conexiones con

Formulando preguntas para

Formulando preguntas para

Formulando preguntas para

Formulando una opinin