Los

Procedimientos
en
la
enseanza
de
la
Historia
1. Identificacin, uso y proceso de fuentes histricas primarias y secundarias a fin
de obtener informacin relevante de naturaleza histrica
2. Aplicacin de categoras temporales y de tiempo histrico (sucesin,
simultaneidad, duracin y ritmo) en el marco de las convenciones establecidas en
la teora previa.
3. Uso y aplicacin de vocabulario especfico de la Historia
4. Identificacin, proceso y explicacin de causas y consecuencias
5. Identificacin de continuidades y cambios en el marco de una explicacin
(explicacin de procesos)
6. Identificacin de similitudes y diferencias en el marco de una explicacin
(explicacin de estructuras)
7. Comunicacin de resultados de los conocimientos histricos
1. Aprender a formular hiptesis de trabajo: Para formular hiptesis debe
existir un problema que resolver.
2. Aprender a clasificar fuentes histricas: Para que el alumno aprenda a
clasificar fuentes de informacin, en primer lugar, el docente debe procurar poner a
disposicin del alumnado mltiples fuentes de informacin: escritas, iconogrficas,
audiovisuales, orales.
3. Aprender a analizar fuentes: El anlisis de las fuentes consiste en extraer la
mayor cantidad de informacin posible de la fuente es cuestin.
4. Aprender a valorar fuentes: En este punto el alumno debe desarrollar la
capacidad de discernir acerca de la veracidad de la fuente de informacin,
5. Aprender a interrogarse sobre las causalidades: Uno de los elementos que
estructura las explicaciones histricas son las causas por las que se producen los
hechos estudiados.