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Prof.

Marisa Barrera

Materia. Pedagoga

Crdoba, Daro Ariel

C. Sntesis de 2 captulos a eleccin de Cartas a quien pretende Educar de Paulo


Freire.
5 CARTA: Primer da de clase
Todo ser tiene miedo y es un derecho que nos exige valenta
Despertar el humanismo del educando es parte del proceso de formacin.
SINTESIS:
Lo que plantea Freire, es que lo mejor es decirle a los educandos lo que estamos
sintiendo en una demostracin de que somos humanos y limitados. Hablndoles de
que todo ser tiene miedo y es un derecho que nos exige valenta.
Adems, en lugar de esconder nuestros miedos con autoritarismo, por el contrario
el educador debe demostrar a los educandos que no esun ser invulnerable, que es
persona con sentimientos y emociones como los educandos.
Algo relevante marcado en esta carta, es que se le hace saber al educando que el
educador es un ser humano en frente de ellos.
No puede educarse a los nios con mentiras, pensando que su maestra no tiene
emociones. La maestra debe despertar el humanismo del alumno como parte de su
proceso de formacin.

6 CARTA: De las relaciones entre la educadora y los educandos


Procesos: Conocer, Ensear, aprender
Sin intervencin democrtica no hay educacin progresista.
SINTESIS:
Las relaciones que se tienen en cuenta a la hora de hablar de estas relaciones: la
enseanza, el aprendizaje, el procese de conocer-ensear-aprender, la autoridad y
la libertad.
Se refiere al discurso que transmite el educador hacia los educandos, el cual debe
ser coherente y permanente. Entre el decir y el hacer siendo el ltimo el de mayor
relevancia.
El educando tiene que ser abierto a los cambios como la participacin de los
educandos en un mbito democrtico y con respeto.
El educador debe ser imagen de autoridad, firmeza, seguridad, orden pero sin
sobre pasar os lmites en el respeto mutuo dentro del aula. El educando siempre
debe inclinarse hacia el lado de la justicia y la libertad.

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