INGLES TCNICO PARA INFORMTICA

FRASES SUSTANTIVAS (noun phrases)

En ingls:
MODIFICADOR

NCLEO

Sentido de la modificacin
Ejemplo:

console keyboard

En espaol:
NCLEO

MODIFICADOR

Sentido de la modificacin
Ejemplo: Teclado en consola
CONSIDER THESE PHRASES
a) Console keyboard

b) System diskette

c) Processing of information :

d) Disk operating system

e) Input device

Exercise 1
Read these phrases
1.Theory and practice of data-processing :

2. Hardware and software features :

3. The word processor

4. Random access memory

5. An easy writing method

COMO LEER INGLS TCNICO Y CIENTFICO ENTENDINDOLO.

Los textos tcnicos y cientficos contienen una gran cantidad de informacin,
siendo la mayora hechos. Los lectores de tales textos deben ser capaces no slo de

extraer informacin sino tambin de entender el material completamente. Por lo tanto, se

requiere una lectura cuidadosa y detallada.
Leer comprensivamente es un problema para aquellos cuyo idioma nativo no es el
ingls; sin embargo, los estudiantes tienen que leer textos en ingls ya que la mayor
parte del conocimiento tcnico y cientfico est en este idioma. El problema puede ser
aliviado se da a los estudiantes las tcnicas que le permitan manejarlas con diferentes
textos sobre varios temas. Estas tcnicas incluyen la clase de conocimiento y tcnicas
necesarias para manejar, entre otros, los siguientes problemas al leer en ingls:
1. interpretar el significado de las palabras.
2. comprender oraciones.
3. comprender prrafos.
4. interpretar ilustraciones.
I. TCNICAS PARA INTERPRETAR VOCABULARIO.
Al leer cualquier tipo de material en ingls, los estudiantes enfrentan un problema
crucial: no conocen el significado de las palabras. Esto hace que los alumnos no
entiendan lo que leen. Para ayudarlos a superar este problema, los estudiantes deben:
1. Buscar el significado de, la palabra en un diccionario.
Esta tcnica da a los estudiantes un significado exacto de la palabra pero
interrumpe la continuidad de la lectura.
2. Buscar el significado de la palabra mediante el anlisis de la palabra.
Es importante que los alumnos aprendan a dividir la palabra en pequeos
elementos: raz, prefijo y sufijo.
E.g. colorful =

color + full
full = lleno
colorful = lleno de color = colorido

3. Inferir el significado de una palabra en el texto mediante el uso de claves

dentro del texto (estas claves pueden ser una palabra, frases o signos de puntuacin
prximos a la palabra conocida). Las claves dentro del texto son de diferentes clases.
Algunas de ellas son:
a) Definicin:

un trmino puede estar formalmente definido o la oracin puede

contener suficiente explicacin para aclarar el significado de un termino. Por ejemplo:

The first part is hardware the physical, electronic, and electromechanical
devices that are thought of and recognized as "computers".

b) Experiencia: Las experiencias de cada estudiante o su imaginacin hacen claro el

significado de una palabra.
c) Contraste: Cuando se contrastan dos trminos, si el significado de uno es conocido,
esto ayuda a aclarar o explicar el otro trmino. Por ejemplo:
An algorithm can be described by a flowchart which may be stated in terms of
a sequence of precise sentences, or a block diagram.
d) Inferencia: Siempre hay suficientes claves para inferir correctamente el significado de
una palabra. Por ejemplo:
You must hold a coin in your pocket.
De las tcnicas utilizadas para interpretar el significado de las palabras, se incentiva a los
estudiantes a utilizar el anlisis de la palabra y las claves de contexto para inferir los
significados de palabras desconocidas ya que estas dos tcnicas no interrumpen la
lectura. Si no se tiene xito usando cualquiera de estos dos mtodos, recin se usa el
diccionario.
II. TCNICAS PARA ENTENDER ORACIONES.
Cuando un estudiante lee un texto, un artculo u otro material en ingls, ocurre
frecuentemente que conoce cada palabra de la oracin; sin embargo, no puede
comprender lo que la oracin significa, especialmente cuando es larga y complicada; por
lo tanto no puede comprender lo que esta leyendo. Para que el estudiante pueda
comprender oraciones largas y complicadas debe aplicar ciertas tcnicas:
1. Anlisis de la oracin
Cuando un estudiante no entiende una oracin debe analizarla dividindola en partes y
reconociendo varios elementos en ella. Debe analizar la oracin buscando el verbo
principal, el sujeto (slo el sujeto sin sus modificadores). Si el verbo principal requiere un
objeto o complemento debe buscar el ncleo (excluyendo sus modificadores) o
complemento. Los modificadores son lo Ultimo que debe tenerse en cuenta.
Ejemplo:
the arithmeticlogical unit is that portion of the computer in which the actual
arithmetic operations, namely, addition, subtraction, multiplication. division
and exponentiation, called for in the instructions are performed.
2. Reconocimiento de claves de puntuacin.
Al igual que las palabras, los signos de puntuacin ayudan al escritor a expresar sus
ideas; por lo tanto, es esencial que el estudiante sea consciente de su significado y uso.

Ejemplo:
The

information

presented

to

the

machine

is

the

input;

the

internal

manipulative operations, the processing; and the result, the output.

The comma (,) after the words "operations" and "result" is used to replace the
verb "is".
3. Reconocimiento de trminos referenciales.
Los cientficos usan trminos referenciales con frecuencia para evitar la repeticin de la
misma

palabra.

Estos

trminos

referenciales

incluyen

pronombres

personales,

pronombres demostrativos, pronombres relativos, etc. La falla en reconocer estos

trminos impedir que el estudiante entienda lo que sta leyendo.

Ejemplo:
A computer like any other machine, is used because it does certain jobs better
and more efficiently than humans.
Las palabras ms comn y frecuentemente usadas son:
a) palabras que significan ADICIN: and, as well as, also, besides, etc.
b) palabras que muestran relacin CAUSAEFECTO: accordingly, hence, due to, as a
result, therefore, thus, as a consequence, etc.
c) palabras que indican CONDICIN: if, when, unless, provided, etc.
d) palabras que indican CONTRASTE: but, though, although, still yet, etc.
e) palabras que indican COMPARACIN: like, unlike, likewise, in the same way, etc.
f) palabras que indican NFASIS: above all, really, in effect, especially, etc.
g) palabras que indican DUDA O HIPTESIS: possibly, perhaps, probably, etc.
h) palabras que indican SECUENCIA U ORDEN: in the beginning, first, later, then, next,
later on, etc.
i) palabras que indican EJEMPLOS: for example, that is to say, namely, such as, etc.
III. TCNICAS PARA ANALIZAR PRRAFOS.
A veces el alumno entiende todas las oraciones en el material que esta leyendo pero no
entiende lo que el prrafo dice como un todo; esto es porque no sabe como esta
organizado un prrafo. Para entender un prrafo el estudiante debe:
1. Encontrar el tema principal
El estudiante debe descubrir de que trata el prrafo, es decir, cual es el tema. El tema
debe ser preciso: ni muy especfico ni muy general.
2. Encontrar la idea principal.

Despus de descubrir el tema el alumno debe buscar la idea principal que puede ser una
definicin, clasificacin o explicacin del tema. Se puede encontrar frecuentemente la
idea principal en la oracin principal.
3. Encontrar los detalles principales que sustentan el tema.
Los estudiantes deben descubrir los detalles principales que modifican la idea principal.
Deben conocer cuales son las funciones de esos detalles que son de varias clases:
a) Detalles que definen
b) Detalles que clasifican
c) Detalles que explican
d) Detalles que ilustran y ejemplifican
e) Detalles que comparan y contrastan
f) Detalles que muestran relaciones causa-efecto
g) Detalles que restablecen (Son los que restablecen la idea principal repitindola de una
forma u otra o concluyndola)
IV. INTERPRETACIN DE ILUSTRACIONES Y GRFICOS.
Muchos textos cientficos y tcnicos van acompaados por grficos e ilustraciones para
ayudar al lector a entender mejor las ideas presentadas; por ejemplo, explicaciones o
descripciones de procesos, mediciones y presentaciones de hechos. Las ilustraciones que
se usan frecuentemente son dibujos lineales, grficos, tablas, diagramas y fotografas.
La oracin simple: orden lgico. Formas afirmativa, negativa e interrogativa. Artculos.
Formas plurales y singulares. Verbo "to be".
The sentence
This computer system is very sophisticated.

Affirmative

This computer system is not very sophisticated.

Negative

Is this computer system very sophisticated?

Interrogative.

The article
This is the new computer.

(Referring to one computer in particular)

This is a new computer.

(Referring to one computer in general)

Singular & plural nouns

SINGULAR

PLURAL

disk

disks

computer

computers

file

files

datum

data

phenomenon

phenomena

curriculum

curricula

nucleus

nucleii

Verb to be (Present Simple)

I am
You are
He is
She is
It is
We are
You are
They are
1. VOCABULARY EXERCISE
Match the elements in the two lists:
1. media

a. operation

2. information

b. see

3. country

c. mix

4. features

d. channels

5. view

e. data

6. surgery

f. characteristics

7. blend

g. nation

2. USE OF VERBS
Fill in the blanks with the correct forms of "to be" and "to have"
a. My PC ....................an old version of Multimedia.
b. A multimedia artist .................a person who can blend art and techniques.
c. Modern movies usually ........................special effects. (FX)
d. Electronic encyclopedias ...................much more attractive than the traditional ones.
e. Although I ................not an expert in multimedia, I can use them fairly well.

3. UNDERSTANDING EXPRESSIONS IN ENGLISH

Use the underlined word or expression in a new sentence
a. Multimedia also refer to computer media.
.......................................................................................................................................
b. Multimedia can speed-up learning and improve user experience.
.......................................................................................................................................
c. This lets an engineer zoom critical parts of a product.
.......................................................................................................................................
d. when you come across those minds able to blend different techniques
......................................................................................................................................
4. A READING COMPREHENSION EXERCISE
a. What is a good effect of the use of multimedia on user experience?
....................................................................................................................................
b. Can you name some of the main conveniences of a CBT?
....................................................................................................................................
c. How do mechanical enginners use CAD?
...................................................................................................................................
d. What is virtual surgery?
....................................................................................................................................
Prepositions
Use the prepositions in the box to fill in the blanks:
with

since

at

through

by

for

of

from

about
to

on

under

without

in

* This article refers ................multimedia.

* The use ...................several different media.
* .................the Arts you can talk about a multimedia artist.
* The user can go ....................a series of presentations.
* You can access information .......................a non-linear fashion.
* You can do this exercise ................effort. It is easy.
* You should go ................Section A ................... Section F.
* The doctors can get trained .................. experts in Information Technology.
* You can solve the problem easily ................this tool.
* This text is ..................a very important topic.
* This experiment must be done ...................... strict supervision of experts.

* ...................the beginning of this class we have been working with multimedia.

Verbs: "be" -

"have got"

Use the appropriate verb in the blanks:

a. We ..........................a new multimedia kit in our lab.
b. That ........................ the new version of Interactive Multimedia.
c. Those techniques ................... quite new.
d. I .................. not an expert in this field.
e. The new molecular model ....................... very interesting features.
1. VOCABULARY EXERCISE
Match the elements in the two lists:
1. network

a. order

2. however

b. surprising

3. hierarchy

c. big

4. provider

d. supplier

5. dedicated
6. amazing

e. get to
f. special

7. major
8. flow

g. run
h. important

9. arrive
10. crucial

i. web
j. nevertheless

2. MANIPULATING VERBS (in the Protocol of the Internet section)

Fill in the blanks with the right verbs from the box:
have

represents

was

call

use

contains

a. The machines ....................... unique identifying numbers.

b. The computers ............................binary numbers.
c. We ....................... the four numbers in an IP address octets.
d. The Net section always ............................ the first octet.
e. The system with typical IP addresses...........................fine when the computers were
few.
f. www.howstuffworks.com .......................... HowStuffWorks.coms IP address.
3. UNDERSTANDING EXPRESSIONS IN ENGLISH
Use the underlined expressions in a new sentence:

a. We use the Internets DNS servers to translate the human-readable domain name into
the machine-readable IP address.
.............................................................................................................................................
...
b. The left-most word, like www, is the host name.
.............................................................................................................................................
...
c. A given domain name can contain millions of host names as long as they are all unique.
.............................................................................................................................................
..
d. Once it has made a request to a root DNS server for any .COM domain, it knows the IP
address for a DNS server handling the .COM domain.
.............................................................................................................................................
..
e. All the machines on the Internet are either servers or clients.
.............................................................................................................................................
..
4. TRANSLATION OF PHRASES
Give a Spanish version of the following phrases in the text:
a. a global collection of networks
b. a non-profit group established in 1992
c. worldwide web
d. Network Access Points
e. Point of Presence
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
5. A READING COMPREHENSION EXERCISE
Answer the following questions on the text:
a. Who owns the Internet?
.......................................................................................................................................
b. Which are the elementary parts of the Internet?
......................................................................................................................................
c. What are backbones?
......................................................................................................................................
d. What is an IP address?

.......................................................................................................................................
e. Give some examples of top-level domain names.
........................................................................................................................................
Words that refer to something in the text
Give a Spanish version of the following sentences:
a. Multimedia can be used for modelling and simulation. These are two research
techniques.
b. Multimedia games, which are software programs are a popular passtime.
c. The method that we are using in the lab is not quite new.
d. This is Computer Aided Design. It lets an engineer view his product from various
perspectives.
e. Those are the CD-ROMs where all the relevant information was loaded.
f. Those are the IT experts who were in charge of the Powerpoint presentation last week.