Arnold Gesell se dedic especialmente a estudiar la interaccin entre el

desarrollo fsico y mental, concluyendo que se produce una secuencia

definida.
Sostena que cada nio es nico, con un cdigo gentico individual heredado
con la capacidad de aprender.
La teora de es biolgica considerando que el aprendizaje depende de la
biologa y fisiologa del desarrollo y no a la inversa.

Aspectos :

MOTOR: Se encarga de las implicaciones neurolgicas, capacidad motriz del

nio, el cual es el punto de partida en el proceso de madurez; se compone por:

Movimientos corporales
Coordinaciones motrices

ADAPTACIN: Est encargo de las ms delicadas adaptaciones senso-motrices

ante objetos y situaciones, comprende:
Habilidad para utilizar adecuadamente la dotacin motriz en la solucin de
problemas prcticos.
Coordinacin de movimientos oculares y manuales para alcanzar y
manipular objetos.
Capacidad de adaptacin frente a problemas sencillos.

LENGUAJE: Se usa el trmino lenguaje en un sentido amplio, quiere decir,

incluyendo toda la forma de comunicacin visible y audible, tambin compuesta
por imitacin y comprensin de lo que expresan otras personas.
Sus componentes son:
Comunicacin visible y audible
Imitacin y comprensin
Lenguaje articulado

PERSONAL-SOCIAL: Son las reacciones personales del nio ante el medio en

el que vive. Sus componentes son:

Factores intrnsecos del crecimiento: control de esfnter, higiene,

independencia, colaboracin, etc.

El nio adquiere el control de sus doce msculos oculares; el nio

logra controlar el movimiento ocular, sus funciones vegetativas, etc.

Conducta motriz: manos

cerradas, la cabeza
tambalea.

Adaptacin: mira a su
alrededor, persecucin ocular
incompleta.

Conducta social: mira los rostros de

quienes lo observan.

Lenguaje: Pequeos sonidos

guturales

El nio logra el gobierno de los msculos que sostienen la cabeza y

mueve la cabeza. Hace esfuerzos para alcanzar objetos.

Conducta Motriz: cabeza firme, postura

simtrica, manos abiertas.

Adaptacin: Correcta
persecucin ocular.

Lenguaje: Murmullos, re, vocaliza.

Conducta social: juega

con manos y ropa,
reconoce el bibern y
abre la boca para recibir
la comida.

Consigue el dominio del tronco y las manos, se sienta, agarra,

transfiere y manipula objetos.

Conducta motriz: Se sienta inclinndose hacia

delante, apoyandose sobre las manos. Agarra
objetos.

Adaptacin: Pasa objetos

de una mano a otra.

Lenguaje: Laleo. Vocaliza y escucha sus

propias vocalizaciones.

Conducta social: Juega con

sus pies, con juguetes.
Manifiesta expectativa a la
hora de comer.

Extiende su dominio a piernas y pies, al ndice y al pulgar. Hurga y

con el pulgar e ndice.

Conducta motriz: permanece sentado, gatea, se

para. Liberacin prensil grosera.

Adaptacin: Combina objetos,

suelta y extrae objetos, imita lnea
con el lpiz.

Lenguaje: Dice una palabra, atiende a su

nombre, nombra dibujos.

Personal-social: Juegos sencillos,

come solo, ayuda a vestirse, come
con cuchara, adquiere control de
esfnteres.

El infante ya camina y corre, articula palabras, frases; adquiere el control

de la vejiga y el recto, adems, un bsico sentido de identidad personal y
posesin.

Conducta motriz: Corre,

construye una torre de 6 cubos.

Adaptacin: Imita una lnea circular.

Lenguaje: Comprende
ordenes sencillas.

Personal-social: Pide, para satisfacer

sus necesidades de ir al bao. Juega
con muecos.