P. 1
PROYECTOS DE EDUCACION AMBIENTAL - Distrito de San Jerónimo de Surco - Prov Huarochirí - Gob Region Lima

PROYECTOS DE EDUCACION AMBIENTAL - Distrito de San Jerónimo de Surco - Prov Huarochirí - Gob Region Lima

|Views: 14.203|Likes:
Publicado porunfveupgsjs
Formulación de Proyectos de Educación Ambiental para el distrito de San Jerónimo de Surco, Prov. Huarochiri, Región Lima
Formulación de Proyectos de Educación Ambiental para el distrito de San Jerónimo de Surco, Prov. Huarochiri, Región Lima

More info:

Published by: unfveupgsjs on Jan 10, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/21/2015

pdf

text

original

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO DOCTORADO EN MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE

CURSO: EDUCACION AMBIENTAL

PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL EN RESIDUOS SÓLIDOS PARA EL DISTRITO DE SAN JERONIMO DE SURCO PROVINCIA HUAROCHIRI - REGION LIMA

Profesor: Alumnos:

DR. ROLANDO REATEGUI LOZANO David Wenceslao CARHUAZ SILVESTRE Flavio Josefo VENTURA SILVA Benigno Paulo GOMEZ ESCRIBA Carlos Eduardo MENDOZA OLIVERA Oscar Javier VASQUEZ CUBAS

Proyecto de Educación Ambiental en Residuos Sólidos para el distrito de San Jerónimo de Surco Provincia Huarochirí – Región Lima

Lima, Enero 2010

INDICE INTRODUCCIÓN OBJETIVOS • • Capítulo I: Objetivo General Objetivos Específicos MARCO JURIDICO - TEORICO I.1 I.2 Marco Jurídico Marco Conceptual

Capítulo II: ASPECTOS GENERALES DEL DISTRITO DE SAN JERONIMO DE SURCO II.1 Antecedentes históricos II.2 Creación Política II.3 Localización y ubicación. II.4 Clima y Geografía II.5 Población II.6 Vías de acceso II.7 Infraestructura de servicios II.8 Actividades económicas Capítulo III: PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Capítulo IV: PROPUESTA DE PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFIA ANEXOS Anexo 1 – Formato de Encuestas Anexo 2 – Panel Fotográfico
Pág. 2

Universidad Nacional Federico Villarreal – Escuela Universitaria de Postgrado Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Curso: Educación Ambiental

INTRODUCCION
Los alumnos del curso de Educación Ambiental del Doctorado de Medio Ambiente y Desarrollo sostenible – UNFV, David Wenceslao CARHUAZ SILVESTRE, Flavio Josefo VENTURA SILVA, Benigno Paulo GOMEZ ESCRIBA, Carlos Eduardo MENDOZA OLIVERA, Oscar Javier VASQUEZ CUBAS, en coordinación con el docente del curso Dr. Rolando Reátegui Lozano, decidieron realizar el 25 de octubre de 2009, una encuesta de hogares sobre residuos sólidos y aspectos asociados en el distrito de San Jerónimo de Surco, provincia de Huarochirí y departamento de Lima, ubicado a la altura del Km. 67 de la carretera central rumbo al centro de país. En esta encuesta técnica realizada sobre la base de la educación ambiental, se tomó como referencia a 15 habitantes del lugar de diferentes edades y sexos, cuyos domicilios se encuentran distribuidos en diferentes zonas del poblado. Los encuestados, quienes nos brindaron su total apoyo, respondieron a nuestras interrogantes referidos al manejo de residuos sólidos, de manera muy satisfactoria, amistosa y amigable, dándonos además, algunas precisiones importantes sobre actitudes, conductas, falta de comunicación de las autoridades del gobierno local y de las desviaciones existentes sobre el particular, haciéndonos llegar algunas sugerencias con las podríamos apoyarlos en el futuro para evitar mayores contaminaciones ambientales, del que están seguros que estas segregaciones generadas por la población, afectarán las futuras generaciones, si no se toman medidas urgentes como educar a los estudiantes del nivel primario y secundario con la finalidad de controlar los peligros y riesgos ambientales que ya son un problema. Luego de verificar el sistema de manejo de los residuos sólidos que realiza la municipalidad con el apoyo directo de 01 carro recolector, pudimos constatar insitu que la cancha de segregación de residuos sólidos localizada en la parte alta
Pág. 3

Proyecto de Educación Ambiental en Residuos Sólidos para el distrito de San Jerónimo de Surco Provincia Huarochirí – Región Lima

y a unos 10 Kms. de San Jerónimo de Surco, no está bien manejada, no es cubierta en su totalidad con tierra y grava, los materiales no son clasificados, falta ser delimitada de forma segura de tal forma que algunos niños se encontraban clasificando los residuos con fines comerciales y no faltando perros vagabundos, malos olores, pieles de animales en descomposición, gusanos, moscas y restos de roedores (ratas), además se apreciaron huellas de escorrentías aledañas que sin duda conducen agua en la temporada de invierno, pudiendo arrastrar residuos sólidos al río, contaminado de esta manera el agua, matando la flora y fauna existente. La confirmación sobre de la existencia de grandes cantidades de ratas, nos lo dieron varios pobladores que bien viven cerca al botadero, quienes al ver nuestras presencias se acercaron y nos manifestaron muy preocupados que la zona se había infestado de roedores que han invadido sus domicilios con el peligro de ser atacados y contaminados con virus y bacterias propias de la cancha de segregación de residuos, sin poder hacer nada por controlarlos por la excesiva proliferación de estos roedores y falta de apoyo, atentando contra su salud y principalmente de los ancianos y niños; De igual forma manifestaron su malestar por la existencia de excesiva de moscas que ya generaron estragos con la generación de enfermedades infecciosas del estómago y de la piel. De acuerdo a las encuestas y entrevistas realizadas, pudimos determinar que el conocimiento sobre la educación ambiental y el manejo de residuos sólidos del poblador en general (Niños, jóvenes y adultos) es baja, quienes se encuentra ávidos aprendizaje sobre el particular, lo que ha generado la necesidad de desarrollar el presente Proyecto sobre Educación Ambiental sobre Residuos Sólidos en San Jerónimo de Surco, orientado a capacitar a los educandos del nivel primario y secundario. Para contrarrestar este inconveniente (poca cultura sobre residuos sólidos), la autoridad municipal viene realizando esfuerzo de limpieza de las calles, recojo de residuos de recipientes instalados en varios puntos del poblado y de los domicilios, para luego ser dispuestos en la cancha de segregación de residuos sólidos.
Pág. 4

Universidad Nacional Federico Villarreal – Escuela Universitaria de Postgrado Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Curso: Educación Ambiental

OBJETIVOS
Objetivo General
• Incrementar los niveles de educación y sensibilización ambiental de la población escolar del distrito de San Jerónimo de Surco respecto al manejo adecuado de los residuos sólidos para modificar hábitos y conductas de la población a través de los educandos del nivel primario y secundario.

Objetivos Específicos
• • • Identificar los problemas ambientales generados por los residuos sólidos. Diagnosticar la generación, recolección, transporte y disposición final de residuos. Proponer un proyecto de educación ambiental que incremente los niveles de educación en la población escolar del distrito.

Pág. 5

Proyecto de Educación Ambiental en Residuos Sólidos para el distrito de San Jerónimo de Surco Provincia Huarochirí – Región Lima

CAPÍTULO I MARCO JURIDICO – TEORICO
I.1 MARCO JURÍDICO I.1.1. Ley General del Ambiente – Ley N° 28611 El concepto de ciudadanía ambiental está vinculado con tres derechos reconocidos por la Ley General del Ambiente, Ley N° 28611: Artículo II.- Del derecho de acceso a la información “Toda persona tiene el derecho a acceder adecuada y oportunamente a la información pública sobre las políticas, normas, medidas, obras y actividades que pudieran afectar, directa o indirectamente el ambiente, sin necesidad de invocar justificación o interés que motive tal requerimiento. Toda persona está obligada a proporcionar adecuada y oportunamente a las autoridades la información que éstas requieran para una efectiva gestión ambiental, conforme a Ley”. Artículo III.- Del derecho a la participación en la gestión ambiental “Toda persona tiene el derecho a participar responsablemente en los procesos de toma de decisiones, así como en la definición y aplicación de las políticas y medidas relativas al ambiente y sus componentes, que se adopten en cada uno de los niveles de gobierno. El Estado concerta con la sociedad civil las decisiones y acciones de la gestión ambiental”.

Pág. 6

Universidad Nacional Federico Villarreal – Escuela Universitaria de Postgrado Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Curso: Educación Ambiental

Artículo IV.- Del derecho de acceso a la justicia ambiental Toda persona tiene el derecho a una acción rápida, sencilla y efectiva, ante las entidades administrativas y jurisdiccionales, en defensa del ambiente y de sus componentes, velando por la debida protección de la salud de las personas en forma individual y colectiva, la conservación de la diversidad biológica, el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales, así como la conservación del patrimonio cultural vinculado a aquellos. Se puede interponer acciones legales aun en los casos en que no se afecte el interés económico del accionante. El interés moral legitima la acción aun cuando no se refiera directamente al accionante o a su familia”. I.2 MARCO CONCEPTUAL I.2.1. PARTICIPACIÓN CIUDADANA Según Martín Tanaka, dice que la Participación Ciudadana: “Se refiere a todo involucramiento de los ciudadanos en asuntos públicos”. El término participar inicialmente significa tomar parte, compartir algo con alguien, para lo cual tiene que haber por lo menos más de una persona. La participación por naturaleza es social y compartida.

Diapositivas de RRSS – Benigno Ver archivo PIGARS – Padre Abad
Pág. 7

Proyecto de Educación Ambiental en Residuos Sólidos para el distrito de San Jerónimo de Surco Provincia Huarochirí – Región Lima

El concepto de participación ciudadana puede tener múltiples significados. Así tenemos: …a nivel gubernamental, es concebida como Una dimensión fundamental de todo sistema democrático, pues contribuye a que los derechos y deberes institucionalmente establecidos sean efectivamente reconocidos y ejercidos…
(GABINETE PRESIDENCIAL, Instructivo Presidencial. Compromisos Ministeriales de Participación Ciudadana en Políticas y Programas Públicos 2000-2001, Santiago, 14 de diciembre de 2000)

…se entiende el proceso mediante el cual los ciudadanos y ciudadanas, en forma individual o colectiva, inciden en la toma de decisiones públicas en materia ambiental, así como en su ejecución y control…
(Artículo 78º del Decreto Supremo Nº 008-2005-PCM.)

I.2.2. CIUDADANÍA AMBIENTAL Ser ciudadano o ciudadana significa formar parte de una comunidad política, y por lo tanto poseer un conjunto de derechos y
Pág. 8

Universidad Nacional Federico Villarreal – Escuela Universitaria de Postgrado Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Curso: Educación Ambiental

responsabilidades que se derivan de la forma como se organiza políticamente dicha comunidad.

La Ciudadanía Ambiental implica: a) Entender que en la base de la crisis ambiental se encuentra una crisis ética y política, expresada en la incapacidad de las instituciones locales, nacionales y globales de enfrentar eficazmente los riesgos ambientales. b) Que en consecuencia, enfrentar la crisis implica asumir la agenda de la reforma de las instituciones sobre la base de una visión de la ética que construya consensos fundamentales sobre la base del diálogo y el reconocimiento mutuo. c) Que, la ciudadanía ambiental es una dimensión de “la ciudadanía”, que enfatiza los derechos y responsabilidades con el ambiente, y que ve en el ciudadano y la ciudadana los actores centrales de un cambio hacia la sostenibilidad y la equidad. d) Que, se debe orientar el ejercicio de la ciudadanía hacia la construcción de la institucionalidad democrática, local, nacional y global que nos permita enfrentar en buen pie los retos y desafíos de la crisis ambiental. Ciudadanía Ambiental alude a una dimensión de la ciudadanía que incorpora lo ambiental en el conjunto de derechos y deberes de la persona así como a la reforma de las instituciones sociales,
Pág. 9

Proyecto de Educación Ambiental en Residuos Sólidos para el distrito de San Jerónimo de Surco Provincia Huarochirí – Región Lima

económicas y políticas que enmarcan los procesos de toma de decisiones con contenido ambiental en nuestra sociedad. I.2.3 COMITÉ AMBIENTAL EDUCATIVO CONCEPTO El Comité Ambiental Educativo es la organización de una Comunidad Educativa, que actúan con un enfoque participativo y multidisciplinario formada para abordar prevención, protección y mejoramiento de las condiciones ambientales en la Institución Educativa, quiere decir que los Comités Ambientales Educativos, planifican, organizan y ejecutan actividades en las Instituciones Educativas que ayuden a mitigar los problemas ambientales. IMPORTANCIA DEL COMITÉ AMBIENTAL EDUCATIVO La conformación de un Comité Ambiental Educativo dentro de la Institución Educativa es muy importante ya que compromete a todos los agentes educativos (alumnos, docentes, director, padres de familia, personal administrativo) en la búsqueda de soluciones creativas a los problemas ambientales que se identifique dentro de la Institución educativa. INTEGRANTES DEL COMITÉ AMBIENTAL EDUCATIVO Forma parte del Comité Ambiental Educativo un representante de cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa: El Director de la Institución Educativa Un representante de los alumnos Un representante de los Docentes U representante del Personal Administrativo Un representante de la APAFA (Asociación de Padres de

Familia)

Pág. 10

Universidad Nacional Federico Villarreal – Escuela Universitaria de Postgrado Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Curso: Educación Ambiental

FUNCIONES DEL COMITÉ AMBIENTAL EDUCATIVO Promover la implementación del Proyecto Piloto de Escuelas Participar activamente en actividades de capacitación que Sostenibles dentro de su Institución Educativa. promuevan los gestores del Proyecto Piloto de Escuelas Sostenibles. PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Elaborar el diagnóstico ambiental de su Institución Educativa. Elaborar un plan de acción ambiental. Implementar junto a la comunidad educativa el plan de acción Realizar el monitoreo del plan de acción ambiental. Evaluar e informar los avances del plan de acción ambiental a Proporcionar apoyo a la comunidad educativa frente a

ambiental.

la comunidad educativa. cualquier problema o inquietud que pueda presentarse durante la implementación del Proyecto Piloto de Escuelas sostenibles dentro de su IE. FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DEL COMITÉ AMBIENTAL EDUCATIVO Funciones del director: Comprometerse con la implementación del Proyecto piloto de Reconocer, valorar y respetar el trabajo de la comunidad Liderar el proceso de trabajo, para la solución de problemas Colaborar en la implementación de Proyectos Ambientales Escuelas Sostenibles dentro de su IE. educativa. ambientales. Educativos.
Pág. 11

Proyecto de Educación Ambiental en Residuos Sólidos para el distrito de San Jerónimo de Surco Provincia Huarochirí – Región Lima

Funciones del Alumno: Representar al alumnado de la IE Informar los acuerdos y actividades realizadas dentro del CAE Proponer ideas para la implementación de un Proyecto Participar en todas las actividades realizadas por el CAE. Ser ejemplo de trabajo

a sus compañeros. Ambiental Educativo dentro de su IE.

Funciones del Profesor: Motivar el proceso de trabajo. Guiar a la comunidad educativa en la implementación de un Impartir conocimientos de Educación Ambiental. Coordinar actividades de trabajo planificadas dentro del plan

Proyecto Ambiental Educativo.

de acción ambiental. Funciones del padre de Familia: Apoyar a la implementación y desarrollo del Proyecto Colaborar en el desarrollo de actividades planteadas por el Difundir las actividades programadas dentro del plan de Ambiental Educativo propuesto por el CAE. CAE. acción ambiental a la comunidad local. Funciones del personal Administrativo y/o de servicio Ser ejemplo de trabajo dentro de la IE. Recoger opiniones de los agentes educativos. Colaborar en la Implementación de Proyectos Ambientales

Educativos propuesto por su IE.

Pág. 12

Universidad Nacional Federico Villarreal – Escuela Universitaria de Postgrado Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Curso: Educación Ambiental

CAPÍTULO II ASPECTOS GENERALES DEL DISTRITO DE SAN JERONIMO DE SURCO
II.1 Antecedentes históricos La Historia se remonta a la época Pre-Hispánica, cuyo nombre era Huaranga Picoy, donde Surco era parte de esa suma de Ayllus. Pero es a partir del 23 de Setiembre de 1711 donde se tiene conocimiento de la extensión del Distrito, con su único caserío Huaquicha y a partir del 22 de Agosto de 1,842 los territorios de Songos y Ayas se incluyen como parte de Surco, así mismo la fortaleza de Huacapune (3,700 MSN) y la laguna de Ucte, gracias a la venta de tierras hecha por el coronel Esteban Jiménez a las autoridades Surco encabezados por el Alcalde interino Pedro Nolasco Rojas (10/12/1823), El 15 de Setiembre de 1920, mediante ley Regional Nº 359, dado por el congreso regional del centro, se crea el Distrito de San Jerónimo de Surco II.2 Creación Política Actualmente con 84 años de creación política cuenta con un historial muy rico, de huestes valientes, tal como lo menciona Andrés A. Cáceres, en sus memorias publicadas en Alemania. De igual manera resaltamos la valentía de un grupo de surqueños, encabezados por Liberato Flores, que fueron fusilados en la Plaza de Surco, un 30 de Mayo 1883. Por eso nuestro presente tiene importancia histórica. Actualmente San Jerónimo de Surco está sembrando futuro como un distrito limpio, ordenado, colorido y con ciudadanos conscientes y responsables.
Pág. 13

Proyecto de Educación Ambiental en Residuos Sólidos para el distrito de San Jerónimo de Surco Provincia Huarochirí – Región Lima

Vista Panorámica del distrito de San Jerónimo de Surco

II.3 Localización y ubicación. El distrito de San Jerónimo de Surco se encuentra en la cuenca del Río Rímac, en el Km. 67 de la carretera Central, su altitud es de 1,995 m.s.n.m. y pertenece a la Provincia de Huarochirí, Departamento de Lima, cuenca como extensión de 102 Km.2 con una temperatura promedio de 23° grados centígrados. SURCO - HUAROCHIRIHUARANGA PICOY Los Picoy se establece en lo que hoy es Surco en el Km. 67 de la carretera que va a Matucana - San Mateo entre las cuenca del río Rímac. El Padre Avila uno de los grandes extirpadores de idolatrías del Arzobispo de Lima mencionaba que el pueblo de Surco de Picoy rendía culto a la Huaca de “VARO MARCA” y que gran parte de estos sitios de culto los destruyo. A la vez este tipo de pintura también representa una marca de un grupo de Ayllus o familias emparentados, es decir, a la Huaranga principal de Picoy. Así mismo era marcar territorio, con sus vecinos que anteriormente eran parientes, y que entren todos conforman la sociedad de los Huanchos.
Pág. 14

Universidad Nacional Federico Villarreal – Escuela Universitaria de Postgrado Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Curso: Educación Ambiental

Mapa de Ubicación Distrito de San Jerónimo de Surco

Pág. 15

Proyecto de Educación Ambiental en Residuos Sólidos para el distrito de San Jerónimo de Surco Provincia Huarochirí – Región Lima

II.4 Clima y Geografía El ámbito de San Jerónimo de Surco se caracteriza por ser una zona templada húmeda con invierno seco y verano templado, según la clasificación climática de Koopen. La zona de San Jerónimo de Surco tiene una precipitación media anual de 300 mm; una temperatura media anual de 15.6° C. Es importante mencionar que el ámbito de estudio no cuenta con una estación meteorológica, por esta razón se extrapoló información disponible de estaciones cercanas como la de Matucana En época de verano, originan Diciembre-Marzo deslizamientos y (época huaycos de avenida), afectan las la

precipitaciones

que

infraestructura vial, lo que interrumpe el flujo de bienes y servicios. Geografía El distrito de San Jerónimo de Surco pertenece a la provincia de Huarochirí. Departamento de Lima. Se localiza en la cuenca alta del río Rímac, a continuación del distrito de San Bartolomé. Fuñe creado mediante L.R. Nº 359, del 15 de Setiembre de 1920. Sus límites son los siguientes: Por el Nor-oeste: Distrito de San Mateo de Otao. Por el Este: Distrito de Matucana. Por el Sur: Distrito de San Damián y distrito de San Andrés de Tupicocha. Por el Oeste: Distrito de San Bartolomé. Tiene una superficie de 102,52 Km2 El distrito comprende los siguientes centros poblados: El pueblo de Surco, capital distrital. Anexos: Huaquicha, Ayas y Linday Centros Poblados: Songos, Santa Rosa de Pucshane y Eduardo de Habich

Pág. 16

Universidad Nacional Federico Villarreal – Escuela Universitaria de Postgrado Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Curso: Educación Ambiental

II.5 Población El área de estudio (distrito de San Jerónimo de Surco) perteneciente a la provincia de Huarochirí y departamento de Lima, cubre una superficie de 102 km2 y alberga una población de 1756 habitantes (censo de 1993) que representa el 3.0% de la población total de la provincia de Huarochirí; su densidad es de 17 habitantes por km2, la población urbana es de 1050 y la rural de 706. De acuerdo al censo de 1993, el 52% de la población es masculina y el 47.8% femenina; correspondiendo asimismo el mayor porcentaje a la población urbana. La estructura de la población en el grupo de 0-20 años concentra el 41% de la población, el 40% de ésta corresponde al grupo masculino, el grupo de 2140 años está representado por el 31.0%, ambos grupos son los más significativos. El área de estudio presenta una densidad poblacional de 17 hab/km según el censo de 1993; y una tasa de crecimiento del orden de 0.5% de la población total; el crecimiento urbano fue del 0.6%, mientras que el del área rural el 0.4%. Se estima una proyección poblacional para el presente año (1999) una población de 1807 habitantes y para el año 2010 de 1906 habitantes, que significa un incremento de 99 personas, a razón de 9 personas por año; el incremento al año 2010 es poco significativo. II.6 Vías de acceso A través de la Carretera Central. A la altura del km 67 hay un desvío a la derecha, antes de cruzar el puente Surco, que es una de las dos entradas al pueblo. En el trayecto sólo existe el peaje de Corcona (km 47,5 - S/. 7.50)

Pág. 17

Proyecto de Educación Ambiental en Residuos Sólidos para el distrito de San Jerónimo de Surco Provincia Huarochirí – Región Lima

II.7 Infraestructura de servicios El transporte vial es activo en el exterior del área de estudio, a través de la Carretera Central que es asfaltada y cuenta con buen mantenimiento. En el interior del área de estudio el transporte se realiza a través de los caminos de herradura entre Surco y sus anexos y viceversa. Comunicaciones: En la capital del distrito se presta el servicio telefónico público en forma restringida. Existe una estación transmisora que permite captar sólo un canal de TV. Por acciones de la Municipalidad de Surco se ampliará la señal de televisión a más canales. Central Hidroeléctrica de Matucana (Pablo Boner)

Está situada en el distrito de San Jerónimo de Surco, provincia de Huarochirí, departamento de Lima. Tiene una capacidad instalada de 120 megawatts (MW). Funciona con las aguas del río Rímac, que son embalsadas en la represa de Yuracmayo, captadas en la toma de Tamboraque y conducidas mediante un túnel de 20 kilómetros de largo hasta un punto en el interior de la montaña, desde el cual caen, desde una altura de 987 metros, por una galería empotrada, inclinada y blindada, hasta la casa de máquinas, en la que
Pág. 18

Universidad Nacional Federico Villarreal – Escuela Universitaria de Postgrado Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Curso: Educación Ambiental

operan dos turbinas Pelton de eje horizontal. La primera de estas fue puesta en servicio en 1972 y la segunda en 1972.

Poco antes de la caída, y también en el interior de la montaña, se hallan los denominados Pulmones, dos cámaras que almacenan agua, permitiendo regular la provisión de agua y mejorar la capacidad de producción de la central, que pertenece a la empresa Edegel. RUTAS A CENTROS TURISTICOS Listos y luego de haber pagado el derecho de ingreso de S/.2.00 para visitar cualquiera de las rutas.

En la primera ruta se comienza una caminata suave de 45 minutos, luego de este periodo, se llegan a las cavernas de Huanano Machay, que son unas construcciones pre incas de la ayacuchana Cultura Huarpa, donde destaca el Oráculo de Kon.Luego de otros 15 minutos de caminata, se puede llegar a las cascadas de Tumba Paccha. Si se toma la segunda ruta, uno puede dirigirse desde surco hasta las cascadas de Pala Kala, pasando por el poblado de Huaquicha. Esta caminata dura 3 horas, más o menos y es de mayor dificultad. En el camino se pueden apreciar plantaciones de manzanos, membrillos, paltos, tunas,
Pág. 19

Proyecto de Educación Ambiental en Residuos Sólidos para el distrito de San Jerónimo de Surco Provincia Huarochirí – Región Lima

flores como el papelillo y otras. En las temporadas anteriores a Mayo, se pueden observar grandes cantidades de cabras, que pastan en el campo. CATARATAS DE HUANANO Es el destino más cercano al pueblo y el menos exigente. Para acceder a este lugar se tiene que seguir el camino que lleva a la Quebrada de Matala, atravesando las chacras de tunales e higueras. Después de 20 minutos de caminata se encuentran las impresionantes caídas de agua.

Pág. 20

Universidad Nacional Federico Villarreal – Escuela Universitaria de Postgrado Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Curso: Educación Ambiental

Es el destino mas cercano al pueblo y el menos exigente. Para acceder a este lugar se tiene que seguir el camino que lleva a la Quebrada de Matala, atravezando las chacras de tunales e higueras. Después de 20 minutos de caminata se encuentran las impresionantes caídas de agua.

En la comunidad de San Jerónimo de Surco encontramos la zona turística de Huanano, es el destino más cercano al pueblo y el menos exigente. Para acceder a este lugar se tienen que seguir el camino que lleva a la quebrada de Mátala, atravesando las chacras de tunales e higueras. Después de 20 minutos de caminata se encuentran las extrañas construciones de Huanano Machay, conjunto de 60 edificaciones en piedras con forma de cavernas.

Pág. 21

Proyecto de Educación Ambiental en Residuos Sólidos para el distrito de San Jerónimo de Surco Provincia Huarochirí – Región Lima

II.8 Actividades económicas Los pobladores de San Jerónimo de Surco se dedican a la agricultura, cultivan plantas frutales como la manzana, la palta, tuna, chirimoya, flores diversas alfalfa, papa, maíz, etc. En la parte alta de las microcuencas, sobre los 2800 m de altitud, el uso agrícola se restringe, limitándose a los cultivos de pan llevar como: el trigo, la cebada, las habas, etc., bajo sistema mixto. También trabajan en la ganadería, crían vacas, burros y cabritos. Debido a que es un pueblo pequeño y apartado de la ciudad no hay mucho incentivo en el turismo. Sin embargo, el pueblo cuenta con una variedad de atractivos turísticos, en especial, sus bellas cataratas; éstas concitan la atención de los visitantes y de los amantes del trekking y de los campamentos. Los visitantes van a conocer este hermoso lugar, y benefician económicamente a los pobladores de la ciudad, quienes se las ingenian para poner un negocio.

Pág. 22

Universidad Nacional Federico Villarreal – Escuela Universitaria de Postgrado Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Curso: Educación Ambiental

CAPÍTULO III PROBLEMÁTICA AMBIENTAL
Hace miles de años el hombre empezó a habitar la tierra, nuestro mundo, coexistiendo un equilibrio junto a todas las otras formas de vida que habitaban en ella. Junto al avance de los procesos de industrialización, el desarrollo de la tecnología y la necesidad de supervivencia del ser humano, han comenzado los procesos de degradación ambiental a gran escala. Sabemos que este deterioro y la contaminación son consecuencia de nuestra civilización, poniendo en peligro la supervivencia de muchas especies, incluyendo la humana. En las comunidades rurales, el agotamiento de los recursos naturales, la perdida de suelos y biodiversidad biológica, son problemas que van vinculados con la erosión y desertificación, deforestación y el inadecuado aprovechamiento de los recursos naturales, afectando así la situación socio económica de las comunidades favoreciendo la migración del campo a la ciudad; también se presentan problemas asociados al agua, a la presencia de residuos sólidos, etc. Los cuales son resultado de acciones concretas. Un tejido de pequeñas o grandes acciones de contaminación, de aprovechamiento excesivo o de descuido, de destrucción. Acciones que son determinadas por lo modelos de producción, consumo y por los hábitos de vida. Asociado a estos problemas va uno de los más importantes la falta de cultura ambiental identificada en la población en general (comuneros, agentes educativos, etc.), los cuales aún no han logrado entender que es el ambiente y cuales son los problemas ambientales que presenta su comunidad, región o menos aún nuestro país. Todos vemos prioridades personales pero no nos damos cuenta del gran daño que estamos ocasionando a la naturaleza.
Pág. 23

Proyecto de Educación Ambiental en Residuos Sólidos para el distrito de San Jerónimo de Surco Provincia Huarochirí – Región Lima

La historia registra el inicio del proceso, que en la actualidad tiene a gran parte de la tierra con mala calidad de aire, agua y suelos, crecimiento de una ciudad paga un alto costo ambiental, por ello mirándonos en un espejo podemos saber lo que no queremos que siga pasando en nuestro distrito de San Jerónimo de Surco, preservar o recuperar los recursos naturales con los que contamos, recuperar la calidad del agua de rio; preservar el suelo deben ser opciones que adoptemos de ahora en adelante conjuntamente con toda la comunidad. III.1. IDENTIFICACIÓN AMBIENTALES III.1.1. Metodología utilizada Para el recojo de información y sistematización de resultados del diagnostico ambiental en la Institución Educativa de San Jerónimo de Surco se realizo, entrevistas, encuestas, consulta de documentación y otras fuentes bibliográficas. De las entrevistas Se realizaron una serie de entrevistas y conversaciones con los estudiantes y Padres de Familia de la Institución Educativa y algunos comuneros los cuales ayudaron a identificar la problemática ambiental de su IE y comunidad. A la vez manifestaron las causas que las ocasionan, sin embargo dan a conocer que poco o nada han hecho para ayudar a mitigar la problemática identificada. De las Encuestas Se ha elaborado un modelo de encuesta para estimar la cantidad de residuos generados, cuanto se recoge, con cuantos vehículos, donde se realiza la disposición final, con que frecuencia se recogen, etc. según el modelo que se adjunta. Y LOCALIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS

Pág. 24

Universidad Nacional Federico Villarreal – Escuela Universitaria de Postgrado Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Curso: Educación Ambiental

De las reuniones Se realizó una reunión de trabajo con los Directores y Profesores de la IE del distrito de San Jerónimo de Surco, también participo el personal administrativo de la IE Nº 20615, reunión que sirvió para identificar la problemática de la IE, comunal y distrital, obteniendo así la matriz de los problemas ambientales, seguidamente se hizo la jerarquización de los problemas teniendo en cuenta el grado de urgencia de cada uno, seguidamente plantearon un plan de acción dando a conocer algunas actividades para ayudar a mitigar la problemática identificada, proceso realizado en forma grupal. III.1.2 Matriz de Problemas Ambientales Problemas Ambientales a) b) III.1.3 Contaminación por residuos sólidos Insuficiente cultura ambiental

JERARQUIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS SEGÚN EL GRADO DE URGENCIA. Para realizar la jerarquización de la problemática ambiental identificada en el distrito de San Jerónimo de Surco tomaremos en cuenta el impacto que estos ocasionan, en la salud de los comuneros y los daños producidos en el entorno natural. Problema Ambiental de Urgente Prioridad a) Contaminación por residuos sólidos 60% b) Insuficiente cultura ambiental 50%

III.1.4

IDENTIFICACIÓN Y LOCALIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DE SAN JERONIMO DE SURCO Con la elaboración del presente diagnostico ambiental se busca conocer la problemática ambiental de Institución Educativa
Pág. 25

ubicada en el distrito de San Jerónimo de Surco. Para ello

Proyecto de Educación Ambiental en Residuos Sólidos para el distrito de San Jerónimo de Surco Provincia Huarochirí – Región Lima

participan de este trabajo todos los agentes educativos (directores, profesores, estudiantes, personal administrativo y padres de familia), con su elaboración se quiere identificar la problemática ambiental del distrito, así como a buscar soluciones que ayuden a mitigar la problemática identificada. INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 20615 Identificación de Problemas Ambientales En la identificación de la problemática se trabajo, en base a encuestas y reuniones, a la vez se tomo en cuenta el resultado de las entrevistas, seguido a esto se hicieron una serie de interrogantes, recolectada. Relación de los Problemas Ambientales y su priorización Problemas Ambientales Priorización a) b) Contaminación por residuos sólidos y desechos orgánicos Insuficiente cultura ambiental para la sistematización de la información

Análisis del Problema
Problema Falta Causa de conciencia Consecuencia Ploriferación enfermedades infecto-contagioContaminación por residuos y sólidos desechos orgánicos Arrojo de basura de y (uso de por la gente la - Contaminación del suelo. - Fortalecimiento en la práctica de pobladores comunidad foránea, Falta de cultura ambiental en la población local y educativa. Presencia y malos olores. de - Campañas basura. de roedores, moscas recojo y reciclaje de sas. de Medidas correctivas - Campañas sensibilización educación ambiental. de en

ambiental.

Pág. 26

Universidad Nacional Federico Villarreal – Escuela Universitaria de Postgrado Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Curso: Educación Ambiental

carretera). Falta de vertederos de basura en las IE y comunidad. Presencia informal urbanos de de botadero residuos Aulas sucias por presencia basura de

higiene en las IE, a través de actividades de aprendizaje y en la comunidad a través de Ejemplo y educa-ción. - Gestionar la

implementación de un relleno sanitario manual.

Plan de Acción Ambiental Problema Objetivo Contaminación por residuos sólidos y desechos orgánicos Realizar campañas de sensibilización dirigida a los Comunidad para reducir la cantidad de residuos Crear hábitos de limpieza en la comunidad educativa y Insertar transversalmente temas ambientales, sobre el Gestionar ante la municipalidad la construcción de un estudiantes, padres de familia y sólidos. local. cuidado y conservación del ambiente. relleno sanitario manual. FODA AMBIENTAL DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL DISTRITO DE SAN JERONIMO DE SURCO Interno Fortaleza
Institución trabajar Educativa activamente comprometida el programa a de -

Debilidades
Dificultad para insertar temas ambientales en las diferentes áreas de trabajo (nivel secundario). Falta de conocimiento acerca de que es el

educación Ambiental. Implementación en la IE con material

Pág. 27

Proyecto de Educación Ambiental en Residuos Sólidos para el distrito de San Jerónimo de Surco Provincia Huarochirí – Región Lima

educativo Ambiental proporcionado por la Municipalidad. Conformación del CAE “Comité Ambiental Educativo” en las IE del distrito de San Jerónimo de Surco. Trabajo en equipo entre la comunidad educativa y y Municipalidad preservación de local, autoridades, con fines comunes como es la conservación recursos paisajísticos. Desarrollo de temas ambientales en los niveles Inicial, primario y secundario. los y naturales, culturales

ambiente y sobre la problemática ambiental. Indiferencia de algunos padres de familia, y autoridades en participar de actividades ambientales programadas. Falta de comunicación existente entre la comunidad educativa y local. Docentes poco capacitados en Educación Ambiental.

Externo Oportunidades
Formar parte del programa de Educación Ambiental. Institución Educativa capacitada en temas ambientales. Posibilidad de presentar proyectos -

Amenazas
Falta de presupuesto para la ejecución de diversas actividades ambientales. Incumplimiento de actividades v

programadas dentro del marco de las actividades del programa de Educación Ambiental de la Municipalidad. (retrazo provocado por demora de presupuesto). Visitantes indiferentes ante las campañas de sensibilización ejecutadas sobre Educación Ambiental. Escasez de presupuesto para solventar proyectos presentados por el CAE, demora de su implementación.

ambientales elaborados por el CAE, con la finalidad de ayudar a mitigar la problemática ambiental identificada, pueden ser financiados por la Municipalidad. Participación de los estudiantes en diversos concursos programadas y actividades por la ambientales 15. de UGEL

Educación Ambiental. Municipalidad interesada en trabajar con la Pág. 28

Universidad Nacional Federico Villarreal – Escuela Universitaria de Postgrado Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Curso: Educación Ambiental

IE a través de proyectos, concursos, capacitación, entrega de material educativo, con el objetivo de concienciar a la población educativa y local en el cuidado y conservación del ambiente.

Pág. 29

Proyecto de Educación Ambiental en Residuos Sólidos para el distrito de San Jerónimo de Surco Provincia Huarochirí – Región Lima

CAPÍTULO IV PROPUESTA DE PROYECTOS DE EDUCACION AMBIENTAL PROYECTO Nº 01 FORTALECIMIENTO DE COMITÉ AMBIENTAL ESCOLAR

Entidad Ejecutora Instituciones participantes

: :

Municipalidad de San Jerónimo de Surco Centro Educativo Nº 20615 Municipalidad de San Jerónimo de Surco

Periodo de Ejecución

:

Abril – Diciembre 2010

1. INTRODUCCIÓN En el distrito de San Jerónimo de Surco, existen actualmente 03 niveles de educación: inicial, primaria y secundaria, en los cuales por iniciativa de los docentes se han ido formando organizaciones ambientales, buscando solucionar sus problemas ambientales referidos a residuos sólidos, efluentes domésticos, entre otros. Este comité ha logrado generar cambios en su respectivo espacio, pero presenta problemas con respecto a su organización interna, su relación con otros comités, su relación con la comunidad, su baja capacidad para implementar mejoras ambientales en su entorno, entre otros.

Pág. 30

Universidad Nacional Federico Villarreal – Escuela Universitaria de Postgrado Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Curso: Educación Ambiental

Durante el 2008 se realizaron acciones orientadas a la formación del Comité Ambiental en el Centro Educativo Nº 20615 del distrito. La finalidad fue sensibilizar a docentes, personal administrativo y alumnos para mejorar el desempeño ambiental del Centro Educativo en un tema central: manejo de residuos sólidos dentro y fuera del aula. A partir de esta experiencia, la Municipalidad de San Jerónimo de Surco quiere brindar apoyo en el presente año 2010, al Comité Ambiental Escolar (CAE) del Centro Educativo del Distrito. 2. OBJETIVO GENERAL Contribuir a la reducción de la contaminación ambiental en el centro educativo de San Jerónimo de Surco a través de la participación del Comité Ambiental Escolar. 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Fortalecer el Comité Ambiental Escolar en el Centro Educativo del distrito. Fortalecer las capacidades del Comité Ambiéntal Escolar. Implementar mejoras ambientales con la participación del Comité Ambiental Escolar del Centro Educativo. 4. BENEFICIARIOS 01 22 170 Centro Educativo Docentes Alumnos

5. PROPUESTA TÉCNICA a. Formación de Comité Ambiental Escolar
Pág. 31

Proyecto de Educación Ambiental en Residuos Sólidos para el distrito de San Jerónimo de Surco Provincia Huarochirí – Región Lima

Los Comités Ambientales Escolares, son organizaciones escolares conformados por representantes de toda la comunidad educativa y tienen por objetivo generar conciencia y cultura ambiental en el centro educativo. Tienen experiencia en el desarrollo de buenas prácticas ambientales. Tienen interés en ser capacitados y en poder implementar nuevas soluciones y en trabajar no sólo con la comunidad educativa, sino con toda la comunidad del distrito. Complementariamente, se establecerá una Red de Comités Ambiéntales Escolares con los Centros Educativos cercanos como San Bartolomé y Matucana para realizar acciones conjuntas como, por ejemplo, celebraciones de fechas ambientales, campañas de sensibilización ambiental, ferias, etc. b. Capacitación al Comité Ambiental Escolar Se busca fortalecer las capacidades organizativas, técnicas y ambientales de los CAE, esto se realizará a través de: • • • • • Taller de fortalecimiento organizacional (liderazgo, autoestima, etc.) Taller de elaboración de diagnósticos ambientales participativos Taller de elaboración de planes de acción ambiental Taller de elaboración de proyectos Visitas guiadas de CA a experiencias ambientales exitosas en el tema de residuos, áreas verdes, agricultura urbana, reuso del agua, entre otras. Luego de este proceso, los CAE estarán en capacidad de elaborar sus planes de acción ambiental y presentar y gestionar proyectos con la Municipalidad o con otras fuentes de financiamiento que se puedan identificar. c. Implementación de proyectos ambientales en el centro educativo Se implementará diferentes tipos de proyectos, tales como: KIT DE RECICLAJE ARTESANAL

Pág. 32

Universidad Nacional Federico Villarreal – Escuela Universitaria de Postgrado Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Curso: Educación Ambiental

Este Kit permitirá que los alumnos puedan elaborar papel reciclado en forma artesanal y mejorar su cultura ambiental a través de video y materiales educativos. Consta de los siguientes materiales:
• • • • • • •

01 licuadora 01 juegos de bastidores para elaborar papel reciclado 01 video ambiental 01 set de 100 cartillas, esticker y afiches ambientales 01 paquete de cartillas para elaborar papel reciclado 01 paquete de cartillas de elaboración de productos con residuos 01 juego de materiales para elaborar productos con residuos

Cantidad: 02 Kit de reciclaje artesanal CENTROS DE ACOPIO DE RESIDUOS Consiste en la construcción y habilitación de espacios dentro del centro educativo destinados a centros de acopio de los residuos reciclables que se
• • • •

logren

recolectar

durante

el

año

escolar,

para

su

posterior

comercialización con empresas recicladoras. Consiste en: 01 construcción del centro de acopio 01 pintado y rotulado del centro de acopio 01 extintor 01 balanza

Cantidad: 01 centro de acopio d. Monitoreo y evaluación El monitoreo y evaluación participativo es un elemento clave en el desarrollo del proyecto, es por ello que se contará con un sistema elaborado, aprobado y ejecutado con la participación de los principales actores como son los CAE y el Municipio. Se partirá diseñando el sistema de M&E, luego se desarrollarán los talleres para la elaboración y validación de los indicadores y su línea base, así como la capacitación para el monitoreo.
Pág. 33

Proyecto de Educación Ambiental en Residuos Sólidos para el distrito de San Jerónimo de Surco Provincia Huarochirí – Región Lima

6. ACTIVIDADES a. Formación del Comité Ambiental Escolar
• • • • • • • •

Identificación y selección de representantes del Comité Ambiental Escolar Promoción para la formación del Comité Ambiental Escolar Creación del Comité Ambiental Escolar Taller de fortalecimiento organizacional Taller de elaboración de diagnósticos ambientales participativos Taller de elaboración de planes de acción ambiental Taller de elaboración de proyectos Visitas guiadas a experiencias ambientales exitosas

b. Capacitación al Comité Ambiental Escolar

c. Implementación de proyectos ambientales en centros educativos
• • •

Identificación y selección de los proyectos ambientales para el centro educativo Elaboración de los expedientes técnicos de los proyectos Implementación de los proyectos

d. Monitoreo y evaluación

Diseño de un sistema de monitoreo y evaluación participativo Monitoreo y evaluación deI Plan de Acción del CAE.

Pág. 34

Universidad Nacional Federico Villarreal – Escuela Universitaria de Postgrado Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Curso: Educación Ambiental

7.

PRESUPUESTO GENERAL (NUEVOS SOLES)

Rubro

Unidad

Cantidad Costo Unitario Sub Total MUNIC. APAFA

a.

Formación

de

Comités

Ambientales Escolares
Identificación y selección de centros educativos Promoción Global para la formación de Global Global 1 1 100 100 100 100 100 100 1 100 100 100

Comités Ambientales Escolares Creación del Comité Ambiental Escolar

b.

Capacitación

a

Comités
Taller Taller Taller 2 2 2 2 2 100 100 100 100 200 200 200 200 200 400 200 200 200 200 400

Ambientales Escolares
Taller de fortalecimiento organizacional Taller de elaboración de diagnósticos ambientales participativos Taller de elaboración de planes de acción ambiental Taller de elaboración de proyectos Visitas guiadas a experiencias ambientales exitosas

c. Implementación de proyectos ambientales en C.E.
Kit de reciclaje artesanal Kit Biohuertos escolares Biohuerto Centro de acopio de residuos Unidad d. Monitoreo y evaluación Diseño de un sistema de monitoreo y evaluación participativo Global Monitoreo y evaluación deI Plan de Acción de los CAE TOTAL Global 01 01 01 200 100 200 200 100 200 200 100 200

1 1

100 100

100

100

100 100 2200 1900

300

Pág. 35

Proyecto de Educación Ambiental en Residuos Sólidos para el distrito de San Jerónimo de Surco Provincia Huarochirí – Región Lima

PROYECTO Nº 02 EDUCACIÓN SANITARIA Y AMBIENTAL PARA LOS NIÑOS EN EDAD ESCOLAR Y PADRES DE FAMILIA EN LA CUENCA ALTA DEL RIO RIMAC
DIRIGIDO A: El proyecto esta dirigido a niños en edad escolar y padres de familia ubicadas en las riberas del río Rímac, en coordinación y apoyo de la DISA Este, MINSA, y la UGEL Nº 15 Matucana. ENTIDAD EJECUTORA: Municipalidades de la parte alta de la cuenca del río Rímac.. DURACIÓN DEL PROYECTO: El periodo de duración aproximado del proyecto esta basado entre 1 y 5 años a mas ya que se busca crear una nueva cultura en la protección del río Rímac y en el cuidado del consumo de su agua contaminada. FUENTES DE FINANCIAMIENTO: Instituciones privadas y del estado, recursos propios de las municipalidades. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO: RESUMEN A pesar de los avances registrados en la salud y en las condiciones sanitarias, la situación sigue siendo compleja. En ella intervienen nuevos riesgos para la salud de la población, tales como el deterioro ambiental, la aparición de nuevas enfermedades y la reaparición de otras, etc. Además, continúa la presencia de diversos procesos que afectan la salud de grupos específicos de la población. Sin duda, la educación ha desempeñado un importante papel en muchos de los logros obtenidos, pero se precisa un mayor esfuerzo educativo con participación comunitaria para lograr la formación de todos, con énfasis en la población escolar.
Pág. 36

Universidad Nacional Federico Villarreal – Escuela Universitaria de Postgrado Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Curso: Educación Ambiental

La importancia de continuar la participación comunitaria y la educación sanitaria para el mejoramiento de la calidad del agua y del saneamiento, con un sólido fundamento en procesos educativos escolares. Como idea central de este proyecto se encuentra la necesidad de crear una cultura del agua que promueva el uso eficiente del agua, la protección y el mejoramiento de la calidad para evitar su contaminación y tener una mejor calidad de vida, sobre todo en la población que vive aledaña al río Rímac en su parte alta. OBJETIVOS Educar a los niños en edad escolar y padres de familia para mejorar las condiciones de agua y saneamiento para evitar las enfermedades contraídas en la actualidad por la contaminación del agua. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Brindar información adicional a los educadores para que tengan un mayor criterio sobre el manejo del agua y del saneamiento básico. Se realizara programas escolares relacionados con el agua y saneamiento. Generar hábitos de higiene ambiental en los niños y padres de familia que se encuentran a lo largo de las márgenes del río Rímac. JUSTIFICACIÓN Se destaca la necesidad de la acción hacia los niños en edad escolar por una serie de importantes razones, entre ellas: Se considera que la mayoría de las enfermedades de los niños tienen relación con las condiciones sanitarias y la higiene personal. La edad escolar es la mejor para aprender conductas higiénicas. Los niños realizan diversas tareas domesticas, por lo que pueden llegar a ser agentes del cambio. Existe de parte de ellos el entusiasmo por aprender y ayudar.

ACTIVIDADES: Se reunirá a los niños en edad escolar en grupos.
Pág. 37

Proyecto de Educación Ambiental en Residuos Sólidos para el distrito de San Jerónimo de Surco Provincia Huarochirí – Región Lima

-

Con la ayuda de los profesores y demás profesionales y estudiantes involucrados en el área se educara a los niños en edad escolar. Se dará manuales didácticos a los educadores. Se repartirá material didáctico con tareas simples que llevaran a sus casas para que los niños puedan resolverlos juntos a sus padres lo que a la vez involucraría una educación para ellos, pero en menor grado.

-

Se realizaran trabajos de campo en las riberas del río en grupos y en días que serán programados por los profesores, para que observen los niños los problemas que tiene y las consecuencias que produce la contaminación del río Rimac.

-

Se realizaran ejercicios y experimentos relacionados al tema en clase o laboratorios.

CONTENIDO DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS A NIVEL ESCOLAR Los temas principales de los materiales son los siguientes: • • • • • • • • • • • • • • • • • El agua como recurso natural El ciclo del agua El agua y su relación con la vida Las fuentes de agua El abastecimiento de agua La contaminación del agua El agua potable Las formas de desinfección del agua Los diversos usos del agua La relación entre el agua, el saneamiento y la salud Las principales enfermedades transmitidas por el agua Las formas de prevenir enfermedades La infraestructura de saneamiento Las practicas de higiene en la escuela y en el hogar El uso de los servicios higiénicos El mantenimiento de los servicios higiénicos El agua de calidad en la escuela
Pág. 38

Universidad Nacional Federico Villarreal – Escuela Universitaria de Postgrado Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Curso: Educación Ambiental

• •

La vigilancia de la calidad del agua La participación para lograr agua de calidad.

CONTENIDO DE LOS MATERIALES QUE SERAN ENTREGADOS A LOS EDUCADORES • Varios de los manuales entregados señalan el papel que deben desempeñar los profesores, personal administrativo y padres de familia en las actividades relacionadas sanitaria y ambiental escolar. • • La realización de actividades creativas y la búsqueda de soluciones con la Incluyen posibles campañas por temas o para celebrar fechas especiales, iniciativa de los profesores y el trabajo en equipo con los recursos disponibles. como el Día Internacional del Agua, la Semana del Agua u otras fechas. Se incentivara las diversas conmemoraciones como una forma de motivar campañas en las escuelas y la comunidad. Se plantean también actividades para los días especiales en que la población se congrega. • Dan ejemplos de cuentos, canciones, obras teatrales y poemas referidos al agua. La diversidad de expresiones culturales que se insertan en los materiales dedicados al agua y al saneamiento, como cuentos de tradiciones orales y también propuestas sencillas de escenificar. • • Se indica las técnicas de participación que se deben emplear, Los materiales tendrán como política: la salud como derecho humano; los especialmente a la comunidad. aspectos éticos: la equidad y la solidaridad.

Pág. 39

Proyecto de Educación Ambiental en Residuos Sólidos para el distrito de San Jerónimo de Surco Provincia Huarochirí – Región Lima

ESQUEMAS DE PROCESOS DE PLANIFICACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DEL COMPONENTE DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN NIÑOS ESCOLARES Y PADRES DE FAMILIA. Esquema con énfasis en enfoques de comunicación ETAPA ANÁLISIS DE PROBLEMAS ACTIVIDADES BASICAS Definición del problema y sus causas • Priorización y elección de temas que serán enseñados • Análisis de comportamientos de los DEFINICIÓN DE OBJETIVOS SELECCIÓN MEDIOS DE MENSAJES Y niños y padres de familia • Formulación de objetivos • Formulación de mensajes que serán transmitidos a los niños y padres de familia. • Selección de técnicas, medios y IMPLEMENTACIÓN SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN materiales educativos. Ejecución de acciones educativas con los niños y padres de familia. Seguimiento de as acciones proceso Evaluación de resultados de impacto a. Esquema con énfasis en enfoque de promoción de higiene FASE FASE PRE-OPERATIVA ACTIVIDADES Definición de área geográfica Elaboración del perfil del plan Organización del equipo de trabajo Taller de planeamiento y capacitación Contacto con los niños. • Identificación repracticas de riesgo FASE DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA Selección de practicas de riesgo Determinación posicionar Análisis de resultados
Pág. 40

del

del

mensaje

a

Universidad Nacional Federico Villarreal – Escuela Universitaria de Postgrado Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Curso: Educación Ambiental

Desarrollo y ejecución del piloto FASE DE ORGANIZACIÓN Y CONDUCCION DEL PROGRAMA Desarrollo de Línea de base • Organizar la supervisión y monitoreo del programa • Desarrollo FASE DE EVALUACIÓN del trabajo en las comunidades • De resultados e impacto

FASE DE PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN ACTIVIDADES COMPONENTES RESULTADOS

Establecer una unidad La comunidad responde a responsable del área de educación y padres de familia. Elaborar el diseño de promoción de la tareas. (taller). Seleccionar las comunidades pilotos para actividades de aprendizaje y demostración. Preparar materiales preliminares de la información inicial sobre el proyecto, expresa sus y aporta de de los la propuestas. Representantes grupos comunidad

ambiental en los niños necesidades

técnico y los métodos diversos

destinataria

higiene-distribución de participan en el diseño. Participación representantes selección en preliminar de la de Plan Detallado para del

comunidades piloto. Las comunidades de

implementación piloto proyecto. las

ayudan a definir el marco

promoción (Manuales, cronológico material de capacitación de experiencias previas y documentos.

materiales educativos, actividades técnicas. Establecimiento de unidad encargada del proyecto y del área de educación sanitaria.

Pág. 41

Proyecto de Educación Ambiental en Residuos Sólidos para el distrito de San Jerónimo de Surco Provincia Huarochirí – Región Lima

Capacitar personal técnico, social y sanitario para actividades de promoción de la higiene. Llevar al equipo del proyecto al lugar de la primera ronda de visitas a la zona y comunidades seleccionadas.

La comunidad contribuye a adaptar la capacitación a su propia situación Personal capacitado apara sociocultural y a sus formas los servicios técnicos. de comunicación. Desarrollo de actividades de aprendizaje personal. expresa práctico La sus

operaciones. Organizar para

comunidad capacidades. información misma.

necesidades básicas y sus Suministra sobre si

FASE DE IMPLEMENTACIÓN

Pág. 42

ACTIVIDADES COMPONENTES Desarrollo de una Selección de los Universidad Nacional Federico Villarreal – Escuela Universitaria de Postgrado
Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible planificación miembros Curso: Educación Ambiental

RESULTADOS

de

la

participativa del proyecto en el grupo incluida discusión de opciones.

comunidad que participan en las negociaciones y detallado del proyecto.

inicial de comunidades decisiones sobre el diseño Establecimiento de comité en la de

de usuarios. Planificar el programa Participación local de acción y de educación en materia con grupos y a fin de reducir los riesgos de transmisión de enfermedades de origen hidrofecal. Organizar o fortalecer Comités para la gestión de los (operación, mantenimiento y educación sanitaria). Capacitar miembros seleccionados en mantenimiento y educación sanitaria. Implementar programa educación en salud e de de formulación competencias,

planificación basada en la

de higiene en conjunto necesidades, organizaciones locales conocimientos y prácticas. Métodos promoción validados usuarios incluidos educación materia e prácticos de en la el de higiene terreno, de en e

aspectos participativa higiene

organizaciones locales participan en actividades capacitación diversos componentes vinculadas al desarrollo del proyecto. Participación de miembros de comité en grupos de acción a nivel comunal. Participación en

integración de las mujeres en los programas.

la Materiales de promoción de

selección de miembros de la higiene validados en el mujeres en capacitación. Participación en

aspectos de operación, la comunidad, inclusión de terreno.

la Personal de gestión y de local de acción incluido selección de miembros de campo capacitado. la comunidad, inclusión de en higiene. mujeres en capacitación. Comités de usuarios Establecer un sistema Lograr la participación de funcionamiento. de auto evaluación en las organizaciones en el materia de uso del y la higiene. intercambio marcha del programa. Presentar alternativas de de la agua, del saneamiento información Pág. sobre 43

Proyecto de Educación Ambiental en Residuos Sólidos para el distrito de San Jerónimo de Surco Provincia Huarochirí – Región Lima

BENEFICIARIOS: Todos los niños en edad escolar y sus padres que habitan en las riberas del río Rímac.

Pág. 44

Universidad Nacional Federico Villarreal – Escuela Universitaria de Postgrado Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Curso: Educación Ambiental

PROYECTO Nº 03 RECOLECCION DE RESIDUOS SÓLIDOS EN LA QUEBRADA MATALA - DISTRITO DE SAN JERONIMO DE SURCO
1. ANTECEDENTES La población del Centro poblado de San Jerónimo de Surco ubicada en el cono defectivo de las quebrada Matala, arrojan sus residuos sólidos en la quebrada causando el peligro de que estos materiales sean arrastrados hacia el río Rímac en las épocas en que se producen los huaycos, con la consecuente contaminación del agua afectando la calidad de vida de la población ubicadas en las partes bajas de la cuenca quienes se abastecen en su mayoría del agua del río para consumo poblacional. Por lo tanto se hace necesario el diseño de un micro relleno sanitario para dar solución a este problema. 2. OBJETIVOS 2.1. OBJETIVO GENERAL Recolectar los residuos sólidos en la quebrada mencionada con la participación activa de la población involucrada, para mejorar la calidad de vida de los pobladores de los centros poblados asentadas en la quebrada y en las partes bajas de la cuenca del río Rímac. 2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS Contribuir a mejorar la calidad de vida de la población que habita cercana a la faja marginal de las quebradas a través de la recolección de los residuos sólidos que presenta en su superficie. Capacitar y conformar promotores ambientales conformados y constituidos por jóvenes de ambos sexos (alumnos de las instituciones educativas, dirigentes de la comunidad campesina, y organizaciones de base, etc.)

Pág. 45

Proyecto de Educación Ambiental en Residuos Sólidos para el distrito de San Jerónimo de Surco Provincia Huarochirí – Región Lima

-

Caracterizar Surco.

los

residuos

sólidos

recolectados

para

proponer

la

construcción de un micro relleno sanitario en el distrito de San Jerónimo de

3. DESCRIPCION DEL PROYECTO La falta de educación ambiental ha originado que la población asentada en el cono de deyección de las quebrada depositen sus residuos formando áreas (puntos críticos) degradadas por acumulación de residuos sólidos que generan cada día. Estas áreas generan problemas que trae como consecuencia: La proliferación de insectos, roedores, pulgas, moscas que son vectores de enfermedades. Deterioro de la estética urbana (botadero en entradas de los centros poblados). Olores ofensivos.

Asimismo la presencia de estos residuos en los cursos de agua del río ocasionan un deterioro de la calidad de las condiciones biológicas y paisajísticas con el consiguiente impacto en la flora y fauna que varía desde la reducción del número de especies hasta la desaparición de estas donde se tiene los mas altos grados de contaminación. Pero lo mas preocupante es que el deterioro de la calidad de las aguas superficiales podría ser la principal causa de enfermedades infecciosas y parasitarias (cólera, hepatitis “A”, amebiasis, fiebre tifoidea, criptosporidiasis, giardiasis, shigelosis, leptospirosis, disentería, poliomielitis, etc.) en la población de la cuenca baja del río Rímac, que consumen en su mayoría agua, todos estos problemas sin tener en cuenta los efectos sobre la salud trasmitidas por sustancias químicas con el agua. Por lo tanto se hace necesario la participación activa de la población en acciones que conlleven a mejorar su calida de vida, construyendo una conciencia ambiental, de manera que cada actor se involucre y asuma las
Pág. 46

Universidad Nacional Federico Villarreal – Escuela Universitaria de Postgrado Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Curso: Educación Ambiental

responsabilidades en el desarrollo de su entorno, logrando revertir la situación actual y desarrollar un ambiente saludable. 4. ESTRATEGIAS Y METODOLOGIA Establecer contacto con la población ubicadas en el ámbito definido para el programa a fin de informarles y motivarlos sobre los beneficios que trae la actividad para la comunidad y a sus medios. 5. ACTIVIDADES A REALIZAR 5.1. FASE PRELIMINAR - Elaboración de un plan de trabajo. - Realización de capacitaciones a los participantes mediante charlas, seminarios así como a través de boletines informativos poblaciones involucradas. - Conformación de brigadas para la quebrada Matala. - Dotación de bolsas para recolección de residuos sólidos en forma clasificada. 5.2. FASE DE CAMPO - Recolección de residuos sólidos el dia domingo de del año 2010. 6. PARTICIPANTES 20 estudiantes de los últimos años de Educación secundaria del Centro Educativo Nº 20615 de San Jerónimo de Surco y pobladores de los centros poblados involucrados. 7. TIEMPO DE DURACION 01 día 8. BENEFICIARIOS Pobladores que habitan en los centros poblados en las márgenes de la quebrada Matala y parte baja de la cuenca del río Rímac. las

Pág. 47

Proyecto de Educación Ambiental en Residuos Sólidos para el distrito de San Jerónimo de Surco Provincia Huarochirí – Región Lima

PROYECTO Nº 04 PLAN DE CONTINGENCIA PARA EL MANEJO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS DURANTE LAS FESTIVIDADES EN EL DISTRITO DE SAN JERONIMO DE SURCO - HUAROCHIRI
1. DESCRIPCION DEL PROYECTO En el distrito de San Jerónimo de Surco como en otros se celebran diversas fiestas. Es en estas épocas que se producen residuos sólidos en considerables cantidades, no siendo atendidas por el gobierno local en el recojo y disposición adecuada de las mismas. Los residuos se producen las mismas poblaciones locales y visitantes en las siguientes fechas de festividades: ENERO: Celebraciones del Reyes en Linday. MAYO: Segundo sábado, festividad a la Virgen del Amor Hermoso en el Centro Poblado Eduardo de Habich. JUNIO: Tercer sábado, fiesta patronal a la Virgen del Carmen en el Anexo de Huaquicha. 28 De Julio, gran desfile por Fiestas Patrias. SETIEMBRE: 14 de Setiembre, aniversario de la Creación Política del distrito. 28 de Setiembre inicio de la festividad patronal de San Jerónimo de Surco hasta el 03 de Octubre. Es por este motivo que se hace necesario organizar un plan de contingencia para superar este problema ambiental generada por acumulación de residuos sólidos. 2. OBJETIVOS Atender con eficiencia el servicio de limpieza publica durante las festividades San Jerónimo de Surco a través de mecanismos de previsión respecto a personal, equipos, maquinaria y organización. Año Nuevo y segunda semana de Bajada de

Pág. 48

Universidad Nacional Federico Villarreal – Escuela Universitaria de Postgrado Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Curso: Educación Ambiental

3. ACTIVIDADES • • • Organización personal de limpieza de la municipalidad y comunidad en brigadas para la recolección de residuos sólidos. Disponer de un camión para el transporte de residuos sólidos hasta el botadero ubicado en Habich. Proveer a las brigadas de recojo de residuos con escobas, recogedores, carretillas y otros. 4. ESTRATEGIA Conformar una comisión de trabajo interinstitucional en San Jerónimo de Surco.

Pág. 49

Proyecto de Educación Ambiental en Residuos Sólidos para el distrito de San Jerónimo de Surco Provincia Huarochirí – Región Lima

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES CONCLUSIONES
• La Municipalidad de San Jerónimo de Surco no cuenta con un manejo adecuado en la recolección, segregación y disposición final de los desechos sólidos generados. • El llamado botadero de San Jerónimo de Surco, no reúne las condiciones mínimas de ser considerado como sitio adecuado para la deposición de desechos sólidos urbanos en función de preservar la salud de la población y evitar se afecte el medio ambiente. • • El llamado botadero constituye un foco que impide el desarrollo sostenible de la zona. La población en general tiene una baja educación ambiental sobre manejo de residuos sólidos.

Los pobladores de las zonas aledañas al botadero de disposición de residuos sólidos están siendo afectados en su salud por la proliferación de roedores y moscas a causa del mal manejo de los residuos sólidos.

La contaminación en sus diversas formas que emana el llamado botadero afecta significativamente la salud de la población, en menor grado afecta a la población aledaña de Habich, y potencialmente puede afectar la salud de una parte de la población de alrededores San Jerónimo de Surco por la posible contaminación de la napa freática por los lixiviados generados en el botadero.

La ubicación del botadero está afectando seriamente el potencial paisajístico, cultural y turístico de la zona.

RECOMENDACIONES

Entregar el presente proyecto al Gobierno Regional Lima, comunidad y Municipalidad de San Jerónimo de Surco.

Pág. 50

Universidad Nacional Federico Villarreal – Escuela Universitaria de Postgrado Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Curso: Educación Ambiental

BIBLIOGRAFIA

Aquino, R; M. Camacho; G. Llanos. 1989. Métodos de análisis de agua, suelos y residuos sólidos. Instituto de Desarrollo y Medio Ambiente (IDMA)/CONCYTEC. Lima - Perú. • • Municipalidad Provincial de Trujillo, 1992. Memoria 1990 - 1992. Municipalidad Provincial de Trujillo, 1995. Plan de Desarrollo Metropolitano de Trujillo. • OPS/OMS. 1991. Residuos sólidos municipales. Guía para el diseño, construcción y operación de Rellenos Sanitarios Manuales. Programa de Salud Ambiental. Serie técnica N° 28. Madrid - España. Pp. 17-27. • República del Perú. 1964. Decreto Supremo N° 6 - STN de Enero de 1964. Reglamento para la disposición de basuras mediante el empleo del método del Relleno Sanitario. • Rodríguez, M. 1999. Manejo de desechos sólidos en la ciudad de Trujillo. Tesis para optar el grado de Maestro en Gestión Ambiental. • Sandoval, L. 1997. Sistema de costo de los servicios de limpieza. OPS. Oficina Sanitaria Panamericana. Oficina regional de la OMS. Centro Panamericano de Ingeniería Sanitaria y Ciencias del Ambiente (CEPIS) Lima - Perú. • Sukurai, K. 1980. Problemas de salud pública ocasionados por los residuos sólidos. OPS/OMS. División de protección de la salud ambiental. Centro Panamericano de Ingeniería Sanitaria y Ciencias del Ambiente. Lima - Perú.

Pág. 51

Proyecto de Educación Ambiental en Residuos Sólidos para el distrito de San Jerónimo de Surco Provincia Huarochirí – Región Lima

ANEXO N° 01 FORMATO DE ENCUESTA

Pág. 52

Universidad Nacional Federico Villarreal – Escuela Universitaria de Postgrado Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Curso: Educación Ambiental

Pág. 53

Proyecto de Educación Ambiental en Residuos Sólidos para el distrito de San Jerónimo de Surco Provincia Huarochirí – Región Lima

Pág. 54

Universidad Nacional Federico Villarreal – Escuela Universitaria de Postgrado Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Curso: Educación Ambiental

Pág. 55

Proyecto de Educación Ambiental en Residuos Sólidos para el distrito de San Jerónimo de Surco Provincia Huarochirí – Región Lima

ANEXO N° 02 PANEL FOTOGRAFICO

Pág. 56

Universidad Nacional Federico Villarreal – Escuela Universitaria de Postgrado Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Curso: Educación Ambiental

Acceso al distrito de San Jerónimo de Surco Provincia de Huarochirí – Región Lima

Vista Panorámica del distrito de San Jerónimo de Surco Provincia de Huarochirí – Región Lima
Pág. 57

Proyecto de Educación Ambiental en Residuos Sólidos para el distrito de San Jerónimo de Surco Provincia Huarochirí – Región Lima

Plaza Central del distrito de San Jerónimo de Surco Se observa la eficiencia de la limpieza pública

Calle típica del distrito de San Jerónimo de Surco Se observa la eficiencia de la limpieza pública
Pág. 58

Universidad Nacional Federico Villarreal – Escuela Universitaria de Postgrado Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Curso: Educación Ambiental

Evidencias de contaminación de las aguas superficiales del río Rímac Canal de derivación de aguas residuales o servidas sin ningún tratamiento previo

Deficiente acopio de residuos sólidos debajo del puente cerca al río Rímac
Pág. 59

Proyecto de Educación Ambiental en Residuos Sólidos para el distrito de San Jerónimo de Surco Provincia Huarochirí – Región Lima

Inadecuado botadero de residuos sólidos

Deficiente cobertura de residuos sólidos en el botadero

Pág. 60

Universidad Nacional Federico Villarreal – Escuela Universitaria de Postgrado Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Curso: Educación Ambiental

Incipiente segregación de residuos sólidos en el botadero municipal

Pág. 61

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->