Cules son las teoras modernas de motivacin?

Por qu las personas se comportan de cierta manera y no de otra?

Qu motiva a los seres humanos a comportarse de cierta manera ha sido un rea de estudio para los
investigadores desde hace muchos siglos. A partir de 2011, hay seis principales teoras de la motivacin. Estas
teoras modernas tienen en cuenta las teoras anteriores presentadas por tericos como Abraham Maslow. Las
teoras de la motivacin han sido utilizadas para comprender el comportamiento humano en entornos de
trabajo, esfuerzos educativos y las relaciones interpersonales.

Teora ERG
Paul Clayton Alderfer, un psiclogo americano, propuso su ERG (Existencia, Relacin y Necesidades de
Crecimiento). La teora redefine la teora de jerarqua de necesidades motivacionales de Maslow sobre la base
de una investigacin emprica. La teora de Alderfer pone la jerarqua de necesidades de Maslow en tres
categoras de necesidades cortas. Sus necesidades de nivel ms bajo son las necesidades de la existencia, que
incluyen las necesidades humanas bsicas. El siguiente nivel de necesidades son las necesidades de relacin,
que se ocupan de las aspiraciones de una persona para el mantenimiento de las relaciones interpersonales, as
como de una necesidad de reconocimiento y fama. El mayor nivel de necesidades son las de crecimiento, que
hablan sobre la necesidad de un individuo para el desarrollo personal, el progreso y el crecimiento personal.

Teora de necesidades de McClelland

El terico psicolgico David McClelland cree que la conducta humana est motivada por tres necesidades: la
necesidad de poder, logro y afiliacin. Segn McClelland, la necesidad de poder se basa en el deseo de una
persona de influir en los deseos de los dems. La necesidad de un individuo para el logro se manifiesta a travs
de su necesidad de sobresalir y lograr un cierto nivel de xito. La necesidad de afiliacin se ocupa de la
necesidad de tener relaciones interpersonales positivas.

Teora de motivacin de fijacin de metas

La teora de motivacin de fijacin de metas fue presentada por Edwin Locke, en la dcada de 1960. En su
teora, Locke vincula el establecimiento de objetivos de una persona para el desempeo de las tareas. Alega en
su teora que la ejecucin de tareas de una persona se basa directamente en los objetivos especficos y los
comentarios que recibe en la bsqueda de esos objetivos. Aade, adems, que el deseo de una persona para
trabajar hacia una meta especfica es la principal fuente de su motivacin. Cuanto ms especfico y claro es el
objetivo, mejor ser el rendimiento que se puede esperar. La teora de motivacin de fijacin de metas se utiliza
para aumentar el incentivo de un empleado para cumplir con las metas establecidas.

Teora de motivacin del refuerzo

La teora de motivacin del refuerzo a menudo se relaciones con B. F. Skinner. Afirma que el comportamiento
pasado, y las consecuencias de tal comportamiento, afectan el comportamiento futuro de un modelo de
aprendizaje cclico. En esencia, la teora dice que las consecuencias resultantes (respuesta) de la conducta
anterior a una determinada situacin (estmulo) determinarn si la persona opta por repetir el mismo
comportamiento en circunstancias similares.

Teora de motivacin de equidad

John Stacey Adams, un psiclogo del comportamiento, desarroll la teora de motivacin de la equidad en
relacin con la motivacin en el trabajo en 1963. Afirma que hay muchos factores variables que afectan a la
relacin entre el empleador y el empleado. Pens que es necesario que exista un justo equilibrio entre lo que el
empleado lleva a la mesa y la compensacin que recibe por ello. El equilibrio entre los dos es lo que va a
garantizar un empleado positivo, productivo y motivado.

Teora de motivacin de expectativa

La teora de las expectativas fue desarrollada por Victor Vroom y difiere completamente de algunas de las
teoras basadas en las necesidades. De acuerdo con Vroom, son los resultados, no las necesidades de la persona,
los que sirven como los factores de motivacin en la determinacin de la probabilidad de un comportamiento.
Esta teora afirma que hay dos reas principales que un individuo evala antes de participar en el
comportamiento. El primero es la probabilidad de completar la tarea. Luego, una persona evala la
consecuencia o el resultado de completar esa tarea