Está en la página 1de 8

PROBLEMATIZACIN: La emergencia de discursos y teoras sociales que reivindican el papel del sujeto

y de la subjetividad, invita a que las ciencias sociales asuman el plano subjetivo como componente
activo en los procesos de construccin de conocimiento y en la construccin de la realidad social.

Los Autores toman la obra de Hugo Zemelman con el fin de exponer los planteamientos epistemolgicos
y metodolgicos de este investigador

con respecto a la subjetividad y los sujetos sociales.

En primera medida, los autores sealan que ha existido un eclipsamiento del sujeto por tendencias
objetivistas en el anlisis histrico y social, generando perspectivas epistemolgicas que reivindican el
papel

del

sujeto

la

subjetividad

en

los

planos

histrico

social.

Bajo este panorama, Zemelman entiende la sociedad como una construccin abierta, compleja,
cambiante e indeterminada con diversos planos espaciales y temporales. Esto permite que en los sujetos
y

en

la

subjetividad

confluyan

los

diversos

planos

de

la

realidad

social.

La perspectiva epistemolgica de Zemelman ubicada en las denominadas perspectivas de borde, concibe


a los sujetos sociales como creadores de historia, lo cual se diferencia de la perspectiva clsica de sujeto
histrico que encarna exclusivamente a una clase o relacin poltica- ideolgica,
ante

todo

una

formacin

ms

amplia

por tanto, se busca


del

sujeto.

En este sentido, la consolidacin de un sujeto activo y fundador propicia la bsqueda de nuevas


significaciones y requiere para esto de un lenguaje abierto y nuevo. A su vez, la construccin de
subjetividad se propone recuperar la historia a travs del sujeto, es decir, que este conjugue la conciencia
de su historicidad y su colocacin desde lo utpico, asumiendo la conciencia como necesidad de
prcticas.

La exigencia de Zemelman de colocarnos en la historia para construir el futuro requiere de una


construccin del conocimiento que contemple las variadas dimensiones de la realidad as como las del
sujeto que acta en un contexto. En este orden de ideas, el conocimiento social tiene como pilares. Los
sujetos sociales y la realidad, esta ltima concebida como campo de accin. Esto hace que el
conocimiento social se movilice sobre los mbitos de la subjetividad social y la articulacin de formas
discursivas,

generando

de

este

modo,

una

construccin

de

sentidos.

La subjetividad social cobra importancia para las ciencias sociales ya que es en la subjetividad y en los
sujetos donde confluyen y se reelaboran tanto los factores estructurantes de la vida social,- sean estos
econmicos, polticos, sociales o culturales-, como los procesos constructivos de la vida social; es a
travs de ellos que se articulan y que podemos comprender las dinmicas () de la sociedad
De este modo, explican los autores que para Zemelman la subjetividad social (individual o colectiva) es un
plano de la realidad social donde se articulan la memoria, la cultura, la conciencia la voluntad y la utopa,
por lo cual el investigador chileno la asocia con la apropiacin de una historicidad social.

La subjetividad se hace presente en la realidad social bien sea en el marco de la vida cotidiana como en
las esferas micro y macrosociales. As mismo, desde esta perspectiva, el concepto de subjetividad
involucra al conjunto de normas, creencias, lenguajes y formas de aprehender el mundo, configurando
identidades, modos de ser y cambios colectivos.
Ms all de las condicionantes de la produccin econmica y los sistemas polticos la subjetividad toca lo
personal lo social y lo cultural, de este modo, esta se despliega en la cultura, entendida esta como un
conjunto de representaciones simblicas, valores y actitudes generalmente fragmentadas y heterogneas.

Es en las experiencias y en las luchas de los grupos sociales donde realmente se ve asumida la
subjetividad social. Con relacin a lo anterior, Chanqua Diana postula una subjetividad estructurada y una
subjetividad emergente o constituyente: la primera se asimila con los procesos de apropiacin de la
realidad dada y la segunda se asocia con elaboraciones cognoscitivas provistas de significaciones
nuevas.
A partir de lo citado, Zemelman plantea que los individuos y grupos sociales por medio de prcticas
materiales y simblicas adquieren una subjetividad colectiva que construye su propia realidad.

Asimismo, Zemelman reivindica al sujeto contra la homogenizacin de la vida social. En lo


epistemolgico el sujeto es esencial para lograr una mejor captacin de la realidad histrica debido que
involucra diversos planos de lo social. En cuanto a lo poltico, el rescate del sujeto evita -tanto en
individuos como en colectivos- la condena a un eterno presente, a un discurso nico y el conformismo
frente al orden imperante.
Los autores recalcan que la subjetividad social no solo se ha dado en trminos de clase social, sino que
tambin se materializa en dimensiones como lo local, lo tnico o el gnero; su vez los sujetos son
producto histrico y productores de la historia, sealando que existe en los sujetos una doble realidad: la
que se refiere a las condiciones estructurales: formas organizativas, patrones de comportamiento y otra
que no es aprehensible conceptualmente y que privilegia la memoria, la experiencia, la conciencia y los
mitos.

Fuente: http://es.shvoong.com/social-sciences/education/1967247-subjetividad-sujetos-sociales-enla/#ixzz2drwFKwDM

resumen zemelman Ensayos y Documentos

search

resumen ze

Bsqueda

Documentos 1 - 20 de 64

Resumen Psicologa Institucional Ctedra Schejter Uba


COMPILADO RESUMEN INSTITUCIONAL PARA FINAL TEXTOS DE TEORICOS
1) BACZKO: Imaginario Social. Imaginarios Sociales. Los imaginarios sociales son
representaciones colectivas, ideas- imgenes de la sociedad global y de todo lo
que tiene que ver con ella. Son las que dan identidad a la soc
41102 Palabras 165 Pginas

comoimientos y sujetos sociales


Hugo Zemelman CONOCIMIENTO Y SUJETOS SOCIALES Contribucin al
estudio del presente Con la colaboracin de Alicia Martnez La Paz Bolivia Hugo
Zemelman CONOCIMIENTO Y SUJETOS SOCIALES Contribucin al estudio del
presente Con la colaboracin de Alicia...
39723 Palabras 159 Pginas

Conocimiento Y Sujeto Social


Hugo Zemelman SUJETOS SOCIALES Contribucin al estudio del presente
CONOCIMIENTO Y Con la colaboracin de Alicia Martnez La Paz Bolivia Hugo

Zemelman SUJETOS SOCIALES Contribucin al estudio del presente


CONOCIMIENTO Y Con la colaboracin de Alicia Martne
40178 Palabras 161 Pginas

Trabajo Social
TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIN
_______________________________________________________ 15 RUTA
METODOLGICA __________________________________________________
21 I. 1. REFERENTE TERICO
_____________________________________________ 27 SOCIOLOGA,
TRABAJO Y EDUCACIN __________________
169639 Palabras 679 Pginas

algunas cosas populares


PROGRAMA DE ESTUDIO CIENCIA, TECNOLOGA, SOCIEDAD Y VALORES
Reforma Integral del Bachillerato BACHILLERATO TECNOLGICO MATERIA DE
CIENCIA, TECNOLOGA, SOCIEDAD Y VALORES Coordinadora Eurdice Sosa
Peinado Asesor Len Oliv Morett / UNAM Autores Alberto Jimnez Moya /...
44534 Palabras 179 Pginas

Teoria
1 PRINCIPIOS FILOSFICOS Y EPISTEMOLGICOS DEL SER DOCENTE 2 3
PRINCIPIOS FILOSFICOS Y EPISTEMOLGICOS DEL SER DOCENTE 4
370.15 P659p Pinto Contreras, Rolando Principios filosficos y epistemolgicos del
ser docente / Rolando Pinto Contreras. 1. ed. San Jos, C
67599 Palabras 271 Pginas

khjj
Introduccin a la Epistemologa Instituto Hidalguense de Educacin Universidad
Pedaggica Nacional-Hidalgo Licenciatura en Intervencin Educativa Introduccin
a la Epistemologa Compilacin: Olga Luz Jimnez Mendoza Jos Manuel Vargas
Cruz Toms Serrano viles Marlen Glvez...
139645 Palabras 559 Pginas

Social
La investigacin cientfica: Teora y metodologa Eramis BUENO SNCHEZ
Zacatecas, diciembre del 2003 ndice PRESENTACIN 5 CONOCIMIENTO,
CIENCIA E INVESTIGACIN CIENTFICA 9 LA ACTIVIDAD COGNOSCITIVA:
EMPIRISMO Y RACIONALISMO CONOCIMIENTO DEL SENTIDO COMN Y
35027 Palabras 141 Pginas

Crisis Y Movimientos
Crisis de la Civilizacin Occidental Capitalista y Movimientos Antisistemicos
Agustin Lao-Montes Universidad de Massachusetts Cuando a los Estados Unidos
le da catarro a nosotros nos da pulmona
20868 Palabras 84 Pginas

Epistemolgias
2008 Filosofa y Ciencias Sociales Vicisitudes Epistemolgicas en el siglo XXI
Renace un fantasma que recorre el mundo epistmico, el fantasma de la
incertidumbre, el caos, el desorden que, consensualmente, sus orgenes se
verifican en la incapacidad de dar respuestas a una realidad cada vez m
158007 Palabras 633 Pginas

Escritura
C uadernos de Psicopedagoga N. 5 -1 C uadernos de Psicopedagoga N. 5 2- C
uadernos de Psicopedagoga N. 5 Cuadernos de Psicopedagoga N. 5 ISSN:
1794-9580 Publicacin anual de la Escuela de Psicopedagoga UPTC Correo
electrnico: cpsicoped@uptc.edu.co Correspond
89965 Palabras 360 Pginas

Una Esperanza Desde La Educacin Maya Bilingue Intercultural En 3


Comunidades Linguisticas De Guatemala
Una esperanza desde la Educacin Maya Bilinge Intercultural. Experiencia de
educacin maya bilinge intercultural en tres reas lingsticas de Guatemala y el
acompaamiento de PEMBI/GTZ Teresa Coello Rolando Duarte 1 Ms que
presentar, queremos agradecer Agradezcan su
28543 Palabras 115 Pginas

Sentencia Farmaciaas
REPUBLICA DE CHILE TRIBUNAL DE DEFENSA DE LA LIBRE COMPETENCIA
SENTENCIA N 119/2012. Santiago, treinta y uno de enero de dos mil doce.
VISTOS: 1. A fojas 12, con fecha 9 de diciembre de 2008, la Fiscala Nacional
Econmica (en adelante tambin e indistintamente la Fiscala ,
FNE
247026 Palabras 989 Pginas

Interpretacion Marxista de la Historia de Chile


1 INDICE Reconocimientos CAPTULO I: EL CONTEXTO INTERNACIONAL Y
LATINOAMERICANO - - El contexto internacional Amrica Latina La emergencia
del pensamiento nacional-antiimperialista Jos Mart Jos Mara Vargas Vila
Manuel Ugarte Jos Ingenieros El aprismo Los...
124555 Palabras 499 Pginas

Tesis Doctoral
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DE CHILE FACULTAD DE EDUCACIN
Programa de Doctorado en Ciencias de la Educacin UNA APROXIMACIN
EPISTEMOLGICA A LA DIDCTICA DE LA MOTRICIDAD DESDE EL
DISCURSO Y PRCTICA DOCENTE SERGIO TORO ARVALO Tesis
presentada a la Facultad de Edu
81353 Palabras 326 Pginas

La Venganza De La Realidad: Educacin Y Las Principales Corrientes De


Investigacin Pedaggica*
ESTUDIO LA VENGANZA DE LA REALIDAD: EDUCACIN Y LAS PRINCIPALES
CORRIENTES DE INVESTIGACIN PEDAGGICA* E. D. Hirsch, Jr. E. D. Hirsch
analiza en estas pginas algunos de los resultados de las principales
investigaciones en materia educacional en Estados Unidos, entre los que destaca l
27478 Palabras 110 Pginas

Indicadores
BANCO INTERAMERICANO DE DESARROLLO Universidad Nacional de
Colombia - Sede Manizales Instituto de Estudios Ambientales - IDEA PROGRAMA DE INFORMACIN E INDICADORES DE GESTIN DE RIESGOS
DE DESASTRES NATURALES BID - CEPAL - IDEA EJECUCIN DEL
COMPONENTE II Indicadores de Gestin de
6505 Palabras 27 Pginas

Investigacion
ORGENES Y DINMICA DE LOS SEMILLEROS DE INVESTIGACIN EN
COLOMBIA La Visin de los Fundadores Luis Fernando Molineros Galln Editor
Orgenes y Dinmica de los Semilleros de Investigacin en Colombia La Visin de
los Fundadores Universidad del Cauca Universidad de Antio
73398 Palabras 294 Pginas

Ordenamiento Ecolgico Territorial De Santa Maria Tonameca


DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA
INSTITUTO TECNOLGICO AGROPECUARIO DE OAXACA SUBDIRECCION
DE POSGRADO APROPIACIN COMUNITARIA Y ORDENAMIENTO
ECOLGICO, PRINCIPIOS DE SOBERANA Y SUSTENTABILIDAD TESIS QUE
PRESENTA FRANCISCO MARINI ZIGA Como requisito pa
60045 Palabras 241 Pginas

Licenciatura En Educacion Fisica Plan De Estudia 2002


TEORIAS QUE FUNDAMENTAN LA CIENCIA DE LA MOTRICIDAD HUMANA
Dra. Eugenia Trigo (etrigoa@yahoo.es) Mg. Harvey Montoya
(harveymontoya@hotmail.com) Universidad del Cauca. Colombia 1 Red
Internacional de Investigadores en Motricidad Humana (www.sintmh.com) Grupo
Seminario Permanente en Motricidad Humana

resumen de conocimientos y sujetos sociales de


hugo zemelman Ensayos y Documentos

search

resumen de

Bsqueda
comoimientos y sujetos sociales
Hugo Zemelman CONOCIMIENTO Y SUJETOS SOCIALES Contribucin al
estudio del presente Con la colaboracin de Alicia Martnez La Paz Bolivia Hugo
Zemelman CONOCIMIENTO Y SUJETOS SOCIALES Contribucin al estudio del
presente Con la colaboracin de Alicia...
39723 Palabras 159 Pginas

Conocimiento Y Sujeto Social


Hugo Zemelman SUJETOS SOCIALES Contribucin al estudio del presente
CONOCIMIENTO Y Con la colaboracin de Alicia Martnez La Paz Bolivia Hugo
Zemelman SUJETOS SOCIALES Contribucin al estudio del presente
CONOCIMIENTO Y Con la colaboracin de Alicia Martne
40178 Palabras 161 Pginas

Trabajo Social
TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIN
_______________________________________________________ 15 RUTA
METODOLGICA __________________________________________________
21 I. 1. REFERENTE TERICO
_____________________________________________ 27 SOCIOLOGA,
TRABAJO Y EDUCACIN __________________
169639 Palabras 679 Pginas

Teoria
1 PRINCIPIOS FILOSFICOS Y EPISTEMOLGICOS DEL SER DOCENTE 2 3
PRINCIPIOS FILOSFICOS Y EPISTEMOLGICOS DEL SER DOCENTE 4
370.15 P659p Pinto Contreras, Rolando Principios filosficos y epistemolgicos del
ser docente / Rolando Pinto Contreras. 1. ed. San Jos, C
67599 Palabras 271 Pginas

algunas cosas populares


PROGRAMA DE ESTUDIO CIENCIA, TECNOLOGA, SOCIEDAD Y VALORES
Reforma Integral del Bachillerato BACHILLERATO TECNOLGICO MATERIA DE
CIENCIA, TECNOLOGA, SOCIEDAD Y VALORES Coordinadora Eurdice Sosa
Peinado Asesor Len Oliv Morett / UNAM Autores Alberto Jimnez Moya /...
44534 Palabras 179 Pginas

khjj
Introduccin a la Epistemologa Instituto Hidalguense de Educacin Universidad
Pedaggica Nacional-Hidalgo Licenciatura en Intervencin Educativa Introduccin
a la Epistemologa Compilacin: Olga Luz Jimnez Mendoza Jos Manuel Vargas
Cruz Toms Serrano viles Marlen Glvez...
139645 Palabras 559 Pginas

Epistemolgias

2008 Filosofa y Ciencias Sociales Vicisitudes Epistemolgicas en el siglo XXI


Renace un fantasma que recorre el mundo epistmico, el fantasma de la
incertidumbre, el caos, el desorden que, consensualmente, sus orgenes se
verifican en la incapacidad de dar respuestas a una realidad cada vez m
158007 Palabras 633 Pginas

Una Esperanza Desde La Educacin Maya Bilingue Intercultural En 3


Comunidades Linguisticas De Guatemala
Una esperanza desde la Educacin Maya Bilinge Intercultural. Experiencia de
educacin maya bilinge intercultural en tres reas lingsticas de Guatemala y el
acompaamiento de PEMBI/GTZ Teresa Coello Rolando Duarte 1 Ms que
presentar, queremos agradecer Agradezcan su
28543 Palabras 115 Pginas

Crisis Y Movimientos
Crisis de la Civilizacin Occidental Capitalista y Movimientos Antisistemicos
Agustin Lao-Montes Universidad de Massachusetts Cuando a los Estados Unidos
le da catarro a nosotros nos da pulmona
20868 Palabras 84 Pginas

Escritura
C uadernos de Psicopedagoga N. 5 -1 C uadernos de Psicopedagoga N. 5 2- C
uadernos de Psicopedagoga N. 5 Cuadernos de Psicopedagoga N. 5 ISSN:
1794-9580 Publicacin anual de la Escuela de Psicopedagoga UPTC Correo
electrnico: cpsicoped@uptc.edu.co Correspond
89965 Palabras 360 Pginas

La Investigacion Educativa: Genesis, Evolucion y Caracteristicas


Coleccin: La Investigacin Educativa en Mxico 19922002
Volumen 3: Educacin, Derechos Sociales y Equidad (Tomo I)
Coordinadora: Mara Berteley Busquets 463 pginas. ISBN: 9687542225.
2003 por Consejo Mexicano de Investigacin
252402 Palabras 1010 Pginas

Informes
ndice
Presentacin................................................................................................................
..... 3 Introduccin
.................................................................................................................... 5 Objetivo
holstico d
36957 Palabras 148 Pginas

Licenciada En Turismo
A PUNTES PARA LA TURSTICA INVESTIGACIN UNIVERSIDAD DE
QUINTANA ROO Fructificar la razn: Trascender nuestra cultura DIRECTORIO
DR. JOS LUIS PECH VARGUEZ Rector ILDEFONSO PALEMN HERNNDEZ
Secretario General UNIDAD COZUMEL M. EN C. OSCAR FRAUSTO MARTNEZ
Coordinador de la Unidad
52250 Palabras 209 Pginas

Descolonizacion
Horizontes de la descolonizacin Ensayo histrico y poltico sobre la transicin
Ral Prada Alcoreza 1 ndice Pgina I. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. II.
Umbrales y horizontes de la descolonizacin Estado y sociedad Estado y sociedad
en Boliv
158925 Palabras 636 Pginas

Interpretacion Marxista de la Historia de Chile


1 INDICE Reconocimientos CAPTULO I: EL CONTEXTO INTERNACIONAL Y
LATINOAMERICANO - - El contexto internacional Amrica Latina La emergencia
del pensamiento nacional-antiimperialista Jos Mart Jos Mara Vargas Vila
Manuel Ugarte Jos Ingenieros El aprismo Los...

124555 Palabras 499 Pginas

Hermeneutica
[pic] Rectora: Dra. Yadira Crdova Vicerrector: Dr. Lus Damiani Secretaria
General: Dra. Xiomara Muro Direccin General de Desarrollo de los Trabajadores
Acadmicos. Vicerrectorado Produccin, Compilacin y Direccin : Comisin
Nacional para el Diseo e Instrumentacin del P
44457 Palabras 178 Pginas

Principios Y Tecnicas De Investigacion


1 PRINCIPIOS Y TCNICAS DE LA INVESTIGACIN Plan 2012 Clave:
Licenciatura: ADMINNISTRACIN rea: Requisitos: Tipo de asignatura:
Obligatoria ( X ) Crditos: 12 Semestre: 2 Horas asesora: Horas por semana: 6
Optativa ( ) AUTORES: JOS ALBERTO GARCA NARVAEZ MNICA
GONZLEZ HERN
34436 Palabras 138 Pginas

PROFOCOM
De la presente edicin: Coleccin: CUADERNOS DE FORMACIN
COMPLEMENTARIA Unidad de Formacin No. 8 Produccin de Conocimientos en
el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo Documento de Trabajo
Coordinacin: Viceministerio de Educacin Superior de Formacin Profesional...
30760 Palabras 124 Pginas

Tarea General
Desarrollo Regional y Microhistoria Instituto Hidalguense de Educacin Universidad
Pedaggica Nacional-Hidalgo Licenciatura en Intervencin Educativa Desarrollo
Regional y Microhistoria ADVERTENCIA ESTOS MATERIALES FUERON
ELABORADOS CON FINES EXCLUSIVAMENTE DIDCTICOS PARA APOYAR
EL

En este trabajo se plantea una discusin en torno a un debate que podemos considerar
histrico pero que a la fecha no ha sido resuelto, la posicin respecto al par cuantitativocualitativo en un entorno epistemolgico en cuanto al planteamiento del problema a
investigar. En el trabajo se parte del pensar epistmico como una forma de razonamiento del
"sentido comn" para acercarse a la realidad cualquiera que sea, sin ligarla a un enfoque
terico particular previamente establecido. En este sentido la discusin epistmica es tomada
como una reflexin predisciplinaria en el planteamiento del problema a estudiar sobre una
realidad concreta. Bajo este esquema, la propuesta es mantener una postura epistemolgica
que permita una forma abierta y problematizadora de pensamiento en trminos de las
categoras que rodean al objeto de estudio, a partir del cual se enfrentan dos metodologas
con diferentes alcances para la construccin y anlisis de los datos, el par cualitativocuantitativo; y aunado a este entorno las dimensiones micro y macro.SummaryIn this paper is
planted and argue around a debate that we can considerate historical but at the present time
it has not been resolved, the position about the quantitative-qualitative couple in an
epistemologic environment fazing the statement of the problem to be researched. In this work
starts in the epistemic thinking like a form of thinness of the common sense to approach to the
reality whatever it be, without linking it to a particular theoretical view previously established.
In this sense the epistemic argument is taken as a reflection in the establishment of the
problem to be study over a concrete reality. Under this outline, the proposal is to keep an
epistemolgic posture that allows a troubling and open form in terms of the categories that
surround the object of the study, starting from which it face two methodologies with
differents reaches for the construction and analysis of the data, the qualitative-quantitative
couple and linked to this environment the dimensions micro and macro.1. IntroduccinCon el

auge de la computacin, la prctica de la investigacin social aplicada se ha diversificado tanto


en sus mtodos como en las tcnicas de anlisis que utiliza. Dentro de stas se encuentran dos
metodologas de uso frecuente en la actualidad, la denominada cuantitativa con una mayor
tradicin y la cualitativa de aplicacin ms reciente.En este trabajo se plantea una discusin en
torno a un debate que podemos considerar histrico pero que a la fecha no ha sido resuelto, la
posicin respecto al par cuantitativo-cualitativo en un entorno epistemolgico en cuanto al
planteamiento del problema a investigar. La discusin de estas dos posturas metodolgicas se
torna complicada y compleja debido al gran nmero de oposiciones que anidan, la
contingencia histrica de su gnesis y su relacin constructiva interpretante respecto a la
realidad social (Gutirrez y Delgado, 1999:27).En el trabajo se parte del pensar epistmico
como una forma de razonamiento del "sentido comn" para acercarse a la realidad cualquiera
que sea, sin ligarla a un enfoque terico particular previamente establecido. En este sentido la
discusin epistmica ser tomada como una reflexin predisciplinaria en el planteamiento del
problema a estudiar sobre una realidad concreta. Bajo este esquema, la propuesta es
mantener una postura epistemolgica que permita una forma abierta y problematizadora de
pensamiento en trminos de las categoras que rodean al objeto de estudio, a partir del cual se
enfrentan dos mtodos posibles para la construccin y anlisis de los datos y dos dimensiones:
el par cualitativo-cuantitativo y el contexto micro y macrosocial.