LEY GENERAL DE EDUCACIN

DECRETO
CAPITULO I DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 1
Artculo 2
Artculo 3
Artculo 4
Artculo 5
Artculo 6
Artculo 7
Artculo 8
Artculo 9
Artculo 10
Artculo 11
CAPITULO II DEL FEDERALISMO EDUCATIVO
SECCION 1 DE LA DISTRIBUCION DE LA FUNCION SOCIAL EDUCATIVA
Artculo 12
Artculo 13
Artculo 14
Artculo 15
Artculo 16
Artculo 17
SECCION 2 DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS
Artculo 18
Artculo 19
Artculo 20
Artculo 21
Artculo 22
Artculo 23
Artculo 24
SECCION 3 DEL FINANCIAMIENTO A LA EDUCACION
Artculo 25
Artculo 26
Artculo 27
Artculo 28
SECCION 4 DE LA EVALUACION DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
Artculo 29
Artculo 30
Artculo 31
CAPITULO III DE LA EQUIDAD EN LA EDUCACION
Artculo 32
Artculo 33
Artculo 34
Artculo 35
Artculo 36
CAPITULO IV DEL PROCESO EDUCATIVO

SECCION 1 DE LOS TIPOS Y MODALIDADES DE EDUCACION

Artculo 37
Artculo 38
Artculo 39
Artculo 40
Artculo 41
Artculo 42
Artculo 43
Artculo 44
Artculo 45
Artculo 46
SECCION 2 DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
Artculo 47
Artculo 48
Artculo 49
Artculo 50
SECCION 3 DEL CALENDARIO ESCOLAR
Artculo 51
Artculo 52
Artculo 53
CAPITULO V DE LA EDUCACION QUE IMPARTAN LOS PARTICULARES
Artculo 54
Artculo 55
Artculo 56
Artculo 57
Artculo 58
Artculo 59
CAPITULO VI DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y DE LA CERTIFICACION DE CONOCIMIENTOS
Artculo 60
Artculo 61
Artculo 62
Artculo 63
Artculo 64

CAPITULO VII DE LA PARTICIPACION SOCIAL EN LA EDUCACION

SECCION 1 DE LOS PADRES DE FAMILIA
Artculo 65
Artculo 66
Artculo 67
SECCION 2 DE LOS CONSEJOS DE PARTICIPACION SOCIAL
Artculo 68
Artculo 69
Artculo 70
Artculo 71
Artculo 72
Artculo 73
SECCION 3 DE LOS MEDIOS DE COMUNICACION

Artculo 74
CAPITULO VIII DE LAS INFRACCIONES, LAS SANCIONES Y EL RECURSO ADMINISTRATIVO
SECCION 1 DE LAS INFRACCIONES Y LAS SANCIONES
Artculo 75
Artculo 76
Artculo 77
Artculo 78
Artculo 79
SECCION 2 DEL RECURSO ADMINISTRATIVO
Artculo 80
Artculo 81
Artculo 82
Artculo 83
Artculo 84
Artculo 85
TRANSITORIOS
Artculo Primero
Artculo Segundo
Artculo Tercero
Artculo Cuarto
Artculo Quinto
Artculo Sexto

Diario Oficial de la Federacin

13 de junio de 1993.
Ley General de Educacin.
Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Presidencia de la
Repblica.
CARLOS SALINAS DE GORTARI, Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos, a sus
habitantes sabed:
Que el H. Congreso de la Unin, se ha servido dirigirme el siguiente
DECRETO
"EL CONGRESO DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, D E C R E T A :
LEY GENERAL DE EDUCACION
CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES

ARTICULO 1o.- Esta Ley regula la educacin que imparten el Estado -Federacin, entidades federativas y
municipios-, sus organismos descentralizados y los particulares con autorizacin o con reconocimiento de
validez oficial de estudios. Es de observancia general en toda la Repblica y las disposiciones que contiene
son de orden pblico e inters social.
La funcin social educativa de las universidades y dems instituciones de educacin superior a que se refiere
la fraccin VII del artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, se regular por
las leyes que rigen a dichas instituciones.
ARTICULO 2o.- Todo individuo tiene derecho a recibir educacin y, por lo tanto, todos los habitantes del pas
tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, con slo satisfacer los requisitos
que establezcan las disposiciones generales aplicables.
La educacin es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso permanente
que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformacin de la sociedad, y es factor determinante para
la adquisicin de conocimientos y para formar al hombre de manera que tenga sentido de solidaridad social.
En el proceso educativo deber asegurarse la participacin activa del educando, estimulando su iniciativa y
su sentido de responsabilidad social, para alcanzar los fines a que se refiere el artculo 7o.
ARTICULO 3o.- El Estado est obligado a prestar servicios educativos para que toda la poblacin pueda
cursar la educacin preescolar, la primaria y la secundaria. Estos servicios
Se prestarn en el marco del federalismo y la concurrencia previstos en la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos y conforme a la distribucin de la funcin social educativa establecida en la
presente Ley.
ARTICULO 4o.- Todos los habitantes del pas deben cursar la educacin primaria y la secundaria.
Es obligacin de los mexicanos hacer que sus hijos o pupilos menores de edad cursen la educacin primaria
y la secundaria.
ARTICULO 5o.- La educacin que el Estado imparta ser laica y, por lo tanto, se mantendr por completo
ajena a cualquier doctrina religiosa.
ARTICULO 6o.- La educacin que el Estado imparta ser gratuita. Las donaciones destinadas a dicha
educacin en ningn caso se entendern como contraprestaciones del servicio educativo.
ARTICULO 7o.- La educacin que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares
con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios tendr, adems de los fines establecidos
en el segundo prrafo del artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, los
siguientes:
I.- Contribuir al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plenamente sus capacidades humanas;
II.- Favorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos, as como la capacidad de observacin,
anlisis y reflexin crticos;
III.- Fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de la soberana, el aprecio por la historia, los smbolos
patrios y las instituciones nacionales, as como la valoracin de las tradiciones y particularidades culturales
de las diversas regiones del pas;
IV.- Promover, mediante la enseanza de la lengua nacional -el espaol-, un idioma comn para todos los
mexicanos, sin menoscabo de proteger y promover el desarrollo de las lenguas indgenas;
V.- Infundir el conocimiento y la prctica de la democracia como la forma de gobierno y convivencia que
permite a todos participar en la toma de decisiones al mejoramiento de la sociedad;

VI.- Promover el valor de la justicia, de la observancia de la Ley y de la igualdad de los individuos ante sta,
as como propiciar el conocimiento de los Derechos Humanos y el respeto a los mismos;
VII.- Fomentar actitudes que estimulen la investigacin y la innovacin cientficas y tecnolgicas;
VIII.- Impulsar la creacin artstica y propiciar la adquisicin, el enriquecimiento y la difusin de los bienes y
valores de la cultura universal, en especial de aqullos que constituyen el patrimonio cultural de la Nacin;
IX.- Estimular la educacin fsica y la prctica del deporte;
X.- Desarrollar actitudes solidarias en los individuos, para crear conciencia sobre la preservacin de la salud,
la planeacin familiar y la paternidad responsable, sin menoscabo de la libertad y del respeto absoluto a la
dignidad humana, as como propiciar el rechazo a los vicios;
XI.- Hacer conciencia de la necesidad de un aprovechamiento racional de los recursos naturales y de la
proteccin del ambiente, y
XII.- Fomentar actitudes solidarias y positivas hacia el trabajo, el ahorro y el bienestar general.
ARTICULO 8o.- El criterio que orientar a la educacin que el Estado y sus organismos descentralizados
impartan -as como toda la educacin primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de
maestros de educacin bsica que los particulares impartan-, se basar en los resultados del progreso
cientfico, luchar contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.
Adems:
I.- Ser democrtico, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurdica y un rgimen
poltico, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento econmico, social y cultural del
pueblo;
II.- Ser nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos- atender a la comprensin de nuestros
problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia poltica, al
aseguramiento de nuestra independencia econmica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura,
y
III.- Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el
educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la conviccin del
inters general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e
igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de religin, de grupos, de
sexos o de individuos.
ARTICULO 9o.- Adems de impartir la educacin preescolar, la primaria y la secundaria, el Estado
promover y atender -directamente, mediante sus organismos descentralizados, a travs de apoyos
financieros, o bien, por cualquier otro medio- todos los tipos y modalidades educativos, incluida la educacin
superior, necesarios para el desarrollo de la Nacin, apoyar la investigacin cientfica y tecnolgica, y
alentar el fortalecimiento y la difusin de la cultura nacional y universal.
ARTICULO 10.- La educacin que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares
con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, es un servicio pblico.
Constituyen el sistema educativo nacional:
I.- Los educandos y educadores;
II.- Las autoridades educativas;
III.- Los planes, programas, mtodos y materiales educativos;
IV.- Las instituciones educativas del Estado y de sus organismos descentralizados;

V.- Las instituciones de los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, y
VI.- Las instituciones de educacin superior a las que la ley otorga autonoma.
Las instituciones del sistema educativo nacional impartirn educacin de manera que permita al educando
incorporarse a la sociedad y, en su oportunidad, desarrollar una actividad productiva y que permita,
asimismo, al trabajador estudiar.
ARTICULO 11.- La aplicacin y la vigilancia del cumplimiento de esta Ley corresponden a las autoridades
educativas de la Federacin, de las entidades federativas y de los municipios, en los trminos que la propia
Ley establece.
Para efectos de la presente Ley, se entender por:
I.- Autoridad educativa federal, o Secretara, a la Secretara de Educacin Pblica de la Administracin
Pblica Federal;
II.- Autoridad educativa local al ejecutivo de cada uno de los estados de la Federacin, as como a las
entidades que, en su caso, establezcan para el ejercicio de la funcin social educativa, y
III.- Autoridad educativa municipal al ayuntamiento de cada municipio.
CAPITULO II
DEL FEDERALISMO EDUCATIVO
Seccin 1.- De la distribucin de la funcin social educativa
ARTICULO 12.- Corresponden de manera exclusiva a la autoridad educativa federal las atribuciones
siguientes:
I.- Determinar para toda la Repblica los planes y programas de estudio para la educacin primaria, la
secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, a cuyo efecto se
considerar la opinin de las autoridades educativas locales y de los diversos sectores sociales involucrados
en la educacin, en los trminos del artculo 48;
II.- Establecer el calendario escolar aplicable en toda la Repblica para cada ciclo lectivo de la educacin
primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica;
III.- Elaborar y mantener actualizados los libros de texto gratuitos, mediante procedimientos que permitan la
participacin de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin;
IV.- Autorizar el uso de libros de texto para la educacin primaria y la secundaria;
V.- Fijar lineamientos generales para el uso de material educativo para la educacin primaria y la secundaria;
VI.- Regular un sistema nacional de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para
maestros de educacin bsica;
VII.- Fijar los requisitos pedaggicos de los planes y programas de educacin inicial y preescolar que, en su
caso, formulen los particulares;
VIII.- Regular un sistema nacional de crditos, de revalidacin y de equivalencias, que faciliten el trnsito de
educandos de un tipo o modalidad educativo a otro;
IX.- Llevar un registro nacional de instituciones pertenecientes al sistema educativo nacional;
X.- Fijar los lineamientos generales de carcter nacional a los que deban ajustarse la constitucin y el
funcionamiento de los consejos de participacin social a que se refiere el captulo VII de esta Ley;

XI.- Realizar la planeacin y la programacin globales del sistema educativo nacional, evaluar a ste y fijar
los lineamientos generales de la evaluacin que las autoridades educativas locales deban realizar;
XII.- Fomentar, en coordinacin con las dems autoridades competentes del Ejecutivo Federal, las relaciones
de orden cultural con otros pases, e intervenir en la formulacin de programas de cooperacin internacional
en materia educativa, cientfica, tecnolgica, artstica, cultural, de educacin fsica y deporte, y
XIII.- Las necesarias para garantizar el carcter nacional de la educacin bsica, la normal y dems para la
formacin de maestros de educacin bsica, as como las dems que con tal carcter establezcan esta Ley y
otras disposiciones aplicables.
ARTICULO 13.- Corresponden de manera exclusiva a las autoridades educativas locales, en sus respectivas
competencias, las atribuciones siguientes:
I.- Prestar los servicios de educacin inicial, bsica -incluyendo la indgena-, especial, as como la normal y
dems para la formacin de maestros;
II.- Proponer a la Secretara los contenidos regionales que hayan de incluirse en los planes y programas de
estudio para la educacin primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de
educacin bsica;
III.- Ajustar, en su caso, el calendario escolar para cada ciclo lectivo de la educacin primaria, la secundaria,
la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, con respecto al calendario fijado por
la Secretara;
IV.- Prestar los servicios de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para los maestros
de educacin bsica, de conformidad con las disposiciones generales que la Secretara determine;
V.- Revalidar y otorgar equivalencias de estudios de la educacin primaria, la secundaria, la normal y dems
para la formacin de maestros de educacin bsica, de acuerdo con los lineamientos generales que la
Secretara expida;
VI.- Otorgar, negar y revocar autorizacin a los particulares para impartir la educacin primaria, la secundaria,
la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, y
VII.- Las dems que con tal carcter establezcan esta Ley y otras disposiciones aplicables.
ARTICULO 14.- Adicionalmente a las atribuciones exclusivas a que se refieren los artculos 12 y 13,
corresponden a las autoridades educativas federal y locales, de manera concurrente, las atribuciones
siguientes:
I.- Promover y prestar servicios educativos, distintos de los previstos en las fracciones I y IV del artculo 13,
de acuerdo con las necesidades nacionales, regionales y estatales;
II.- Determinar y formular planes y programas de estudio, distintos de los previstos en la fraccin I del artculo
12;
III.- Revalidar y otorgar equivalencias de estudios, distintos de los mencionados en la fraccin V del artculo
13, de acuerdo con los lineamientos generales que la Secretara expida;
IV.- Otorgar, negar y retirar el reconocimiento de validez oficial a estudios distintos de los de primaria,
secundaria, normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica que impartan los
particulares;
V.- Editar libros y producir otros materiales didcticos, distintos de los sealados en la fraccin III del artculo
12;

VI.- Prestar servicios bibliotecarios a travs de bibliotecas pblicas, a fin de apoyar al sistema educativo
nacional, a la innovacin educativa y a la investigacin cientfica, tecnolgica y humanstica;
VII.- Promover permanentemente la investigacin que sirva como base a la innovacin educativa;
VIII.- Impulsar el desarrollo de la enseanza tecnolgica y de la investigacin cientfica y tecnolgica;
IX.- Fomentar y difundir las actividades artsticas, culturales y fsico-deportivas en todas sus manifestaciones;
X.- Vigilar el cumplimiento de esta Ley y de sus disposiciones reglamentarias, y
XI.- Las dems que con tal carcter establezcan esta Ley y otras disposiciones aplicables.
El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa podrn celebrar convenios para coordinar o
unificar las actividades educativas a que se refiere esta Ley, con excepcin de aqullas que, con carcter
exclusivo, les confieren los artculos 12 y 13.
ARTICULO 15.- El ayuntamiento de cada municipio podr, sin perjuicio de la concurrencia de las autoridades
educativas federal y locales, promover y prestar servicios educativos de cualquier tipo o modalidad. Tambin
podr realizar actividades de las enumeradas en las fracciones V a VIII del artculo 14.
El gobierno de cada entidad federativa promover la participacin directa del ayuntamiento para dar
mantenimiento y proveer de equipo bsico a las escuelas pblicas estatales y municipales.
El gobierno de cada entidad federativa y los ayuntamientos podrn celebrar convenios para coordinar o
unificar sus actividades educativas y cumplir de mejor manera las responsabilidades a su cargo.
ARTICULO 16.- Las atribuciones relativas a la educacin inicial, bsica -incluyendo la indgena- y especial
que los artculos 11, 13, 14 y dems sealan para las autoridades educativas locales en sus respectivas
competencias correspondern, en el Distrito Federal, al gobierno de dicho Distrito y a las entidades que, en
su caso, establezca. En el ejercicio de estas atribuciones no ser aplicable el artculo 18.
Los servicios de educacin normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica sern
prestados, en el Distrito Federal, por la Secretara.
El gobierno del Distrito Federal concurrir al financiamiento de los servicios educativos en el propio Distrito,
en trminos de los artculos 25 y 27.
ARTICULO 17.- Las autoridades educativas, federal y locales, se reunirn peridicamente con el propsito de
analizar e intercambiar opiniones sobre el desarrollo del sistema educativo nacional, formular
recomendaciones y convenir acciones para apoyar la funcin social educativa. Estas reuniones sern
presididas por la Secretara.
Seccin 2.- De los servicios educativos
ARTICULO 18.- El establecimiento de instituciones educativas que realice el Poder Ejecutivo Federal por
conducto de otras dependencias de la Administracin Pblica Federal, as como la formulacin de planes y
programas de estudio para dichas instituciones, se harn en coordinacin con la Secretara. Dichas
dependencias expedirn constancias, certificados, diplomas y ttulos que tendrn la validez correspondiente a
los estudios realizados.
ARTICULO 19.- Ser responsabilidad de las autoridades educativas locales realizar una distribucin
oportuna, completa, amplia y eficiente, de los libros de texto gratuitos y dems materiales educativos
complementarios que la Secretara les proporcione.
ARTICULO 20.- Las autoridades educativas, en sus respectivos mbitos de competencia, constituirn el
sistema nacional de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para maestros que
tendr las finalidades siguientes:

I.- La formacin, con nivel de licenciatura, de maestros de educacin inicial, bsica -incluyendo la de aqullos
para la atencin de la educacin indgena- especial y de educacin fsica;
II.- La actualizacin de conocimientos y superacin docente de los maestros en servicio, citados en la
fraccin anterior;
III.- La realizacin de programas de especializacin, maestra y doctorado, adecuados a las necesidades y
recursos educativos de la entidad, y
IV.- El desarrollo de la investigacin pedaggica y la difusin de la cultura educativa.
Las autoridades educativas locales podrn coordinarse para llevar a cabo actividades relativas a las
finalidades previstas en este artculo, cuando la calidad de los servicios o la naturaleza de las necesidades
hagan recomendables proyectos regionales.
ARTICULO 21.- El educador es promotor, coordinador y agente directo del proceso educativo. Deben
proporcionrsele los medios que le permitan realizar eficazmente su labor y que contribuyan a su constante
perfeccionamiento.
Para ejercer la docencia en instituciones establecidas por el Estado, por sus organismos descentralizados y
por los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, los maestros
debern satisfacer los requisitos que, en su caso, sealen las autoridades competentes.
El Estado otorgar un salario profesional para que los educadores de los planteles del propio Estado
alcancen un nivel de vida decoroso para su familia; puedan arraigarse en las comunidades en las que
trabajan y disfrutar de vivienda digna; as como para que dispongan del tiempo necesario para la preparacin
de las clases que impartan y para su perfeccionamiento profesional.
Las autoridades educativas establecern mecanismos que propicien la permanencia de los maestros frente a
grupo, con la posibilidad para stos de ir obteniendo mejores condiciones y mayor reconocimiento social.
Las autoridades educativas otorgarn reconocimientos, distinciones, estmulos y recompensas a los
educadores que se destaquen en el ejercicio de su profesin y, en general, realizarn actividades que
propicien mayor aprecio social por la labor desempeada por el magisterio.
ARTICULO 22.- Las autoridades educativas, en sus respectivas competencias, revisarn permanentemente
las disposiciones, los trmites y procedimientos, con objeto de simplificarlos, de reducir las cargas
administrativas de los maestros, de alcanzar ms horas efectivas de clase y, en general, de lograr la
prestacin del servicio educativo con mayor pertinencia y de manera ms eficiente.
En las actividades de supervisin las autoridades educativas darn preferencia, respecto de los aspectos
administrativos, a los apoyos tcnicos, didcticos y dems para el adecuado desempeo de la funcin
docente.
ARTICULO 23.- Las negociaciones o empresas a que se refiere la fraccin XII del apartado A) del artculo
123 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos estn obligadas a establecer y sostener
escuelas cuando el nmero de educandos que las requiera sea mayor de veinte. Estos planteles quedarn
bajo la direccin administrativa de la autoridad educativa local.
Las escuelas que se establezcan en cumplimiento de la obligacin prevista en el prrafo anterior, contarn
con edificio, instalaciones y dems elementos necesarios para realizar su funcin, en los trminos que
sealen las disposiciones aplicables.
El sostenimiento de dichas escuelas comprende la obligacin patronal de proporcionar las aportaciones para
la remuneracin del personal y las prestaciones que dispongan las leyes y reglamentos, que no sern
inferiores a las que otorgue la autoridad educativa local en igualdad de circunstancias.
La autoridad educativa local podr celebrar con los patrones convenios para el cumplimiento de las

obligaciones que seala el presente artculo.

ARTICULO 24.- Los beneficiados directamente por los servicios educativos debern prestar servicio social,
en los casos y trminos que sealen las disposiciones reglamentarias correspondientes. En stas se prever
la prestacin del servicio social como requisito previo para obtener ttulo o grado acadmico.
Seccin 3.- Del financiamiento a la educacin
ARTICULO 25.- El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa, con sujecin a las
correspondientes disposiciones de ingresos y gasto pblico que resulten aplicables, concurrirn al
financiamiento de los servicios educativos.
Los recursos federales recibidos para ese fin por cada entidad federativa no sern transferibles y debern
aplicarse exclusivamente en la prestacin de servicios y dems actividades educativas en la propia entidad.
El gobierno local prestar todas las facilidades y colaboracin para que, en su caso, el Ejecutivo Federal
verifique la correcta aplicacin de dichos recursos.
En el evento de que tales recursos se utilicen para fines distintos, se estar a lo previsto en la legislacin
aplicable sobre las responsabilidades administrativas, civiles y penales que procedan.
ARTICULO 26.- El gobierno de cada entidad federativa, de conformidad con las disposiciones aplicables,
proveer lo conducente para que cada ayuntamiento reciba recursos para el cumplimiento de las
responsabilidades que en trminos del artculo 15 estn a cargo de la autoridad municipal.
ARTICULO 27.- En el cumplimiento de lo dispuesto en los artculos anteriores de esta seccin, el Ejecutivo
Federal y el gobierno de cada entidad federativa tomarn en cuenta el carcter prioritario de la educacin
pblica para los fines del desarrollo nacional.
En todo tiempo procurarn fortalecer las fuentes de financiamiento a la tarea educativa y destinar recursos
presupuestarios crecientes, en trminos reales, para la educacin pblica.
ARTICULO 28.- Son de inters social las inversiones que en materia educativa realicen el Estado, sus
organismos descentralizados y los particulares.
Seccin 4.- De la evaluacin del sistema educativo nacional
ARTICULO 29.- Corresponde a la Secretara la evaluacin del sistema educativo nacional, sin perjuicio de la
que las autoridades educativas locales realicen en sus respectivas competencias.
Dicha evaluacin, y la de las autoridades educativas locales, sern sistemticas y permanentes. Sus
resultados sern tomados como base para que las autoridades educativas, en el mbito de su competencia,
adopten las medidas procedentes.
ARTICULO 30.- Las instituciones educativas establecidas por el Estado, por sus organismos
descentralizados y por los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios,
otorgarn a las autoridades educativas todas las facilidades y colaboracin para la evaluacin a que esta
seccin se refiere.
Para ello, proporcionarn oportunamente toda la informacin que se les requiera; tomarn las medidas que
permitan la colaboracin efectiva de alumnos, maestros, directivos y dems participantes en los procesos
educativos; facilitarn que las autoridades educativas, incluida la Secretara, realicen exmenes para fines
estadsticos y de diagnstico y recaben directamente en las escuelas la informacin necesaria.
ARTICULO 31.- Las autoridades educativas darn a conocer a los maestros, alumnos, padres de familia y a
la sociedad en general, los resultados de las evaluaciones que realicen, as como la dems informacin
global que permita medir el desarrollo y los avances de la educacin en cada entidad federativa.

CAPITULO III
DE LA EQUIDAD EN LA EDUCACION
ARTICULO 32.- Las autoridades educativas tomarn medidas tendientes a establecer condiciones que
permitan el ejercicio pleno del derecho a la educacin de cada individuo, una mayor equidad educativa, as
como el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos.
Dichas medidas estarn dirigidas, de manera preferente, a los grupos y regiones con mayor rezago educativo
o que enfrenten condiciones econmicas y sociales de desventaja.
ARTICULO 33.- Para cumplir con lo dispuesto en el artculo anterior, las autoridades educativas, en el mbito
de sus respectivas competencias llevarn a cabo las actividades siguientes:
I.- Atendern de manera especial las escuelas en que, por estar en localidades aisladas o zonas urbanas
marginadas, sea considerablemente mayor la posibilidad de atrasos o deserciones, mediante la asignacin
de elementos de mejor calidad para enfrentar los problemas educativos de dichas localidades;
II.- Desarrollarn programas de apoyo a los maestros que realicen su servicio en localidades aisladas o
zonas urbanas marginadas, a fin de fomentar el arraigo en sus comunidades;
III.- Promovern centros de desarrollo infantil, centros de integracin social, internados, albergues escolares e
infantiles y dems planteles que apoyen en forma continua y estable el aprendizaje y el aprovechamiento de
los alumnos;
IV.- Prestarn servicios educativos para atender a quienes abandonaron el sistema regular, que les faciliten
la terminacin de la primaria y la secundaria;
V.- Otorgarn apoyos pedaggicos a grupos con requerimientos educativos especficos, tales como
programas encaminados a recuperar retrasos en el aprovechamiento escolar de los alumnos;
VI.- Establecern sistemas de educacin a distancia;
VII.- Realizarn campaas educativas que tiendan a elevar los niveles culturales, sociales y de bienestar de
la poblacin, tales como programas de alfabetizacin y de educacin comunitaria;
VIII.- Desarrollarn programas para otorgar becas y dems apoyos econmicos a educandos;
IX.- Efectuarn programas dirigidos a los padres de familia, que les permitan dar mejor atencin a sus hijos;
X.- Otorgarn estmulos a las asociaciones civiles y a las cooperativas de maestros que se dediquen a la
enseanza;
XI.- Promovern mayor participacin de la sociedad en la educacin, as como el apoyo de los particulares al
financiamiento y a las actividades a que se refiere este captulo;
XII.- Concedern reconocimientos y distinciones a quienes contribuyan a la consecucin de los propsitos
mencionados en el artculo anterior, y
XIII.- Realizarn las dems actividades que permitan ampliar la calidad y la cobertura de los servicios
educativos, y alcanzar los propsitos mencionados en el artculo anterior.
El Estado tambin llevar a cabo programas asistenciales, ayudas alimenticias, campaas de salubridad y
dems medidas tendientes a contrarrestar las condiciones sociales que inciden en la efectiva igualdad de
oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos.
ARTICULO 34.- Adems de las actividades enumeradas en el artculo anterior, el Ejecutivo Federal llevar a
cabo programas compensatorios por virtud de los cuales apoye con recursos especficos a los gobiernos de

aquellas entidades federativas con mayores rezagos educativos, previa celebracin de convenios en los que
se concierten las proporciones de financiamiento y las acciones especficas que las autoridades educativas
locales deban realizar para reducir y superar dichos rezagos.
La Secretara evaluar los resultados en la calidad educativa de los programas compensatorios antes
mencionados.
ARTICULO 35.- En el ejercicio de su funcin compensatoria, y slo tratndose de actividades que permitan
mayor equidad educativa, la Secretara podr en forma temporal impartir de manera concurrente educacin
bsica y normal en las entidades federativas.
ARTICULO 36.- El Ejecutivo Federal, el gobierno de cada entidad federativa y los ayuntamientos, podrn
celebrar convenios para coordinar las actividades a que el presente captulo se refiere.
CAPITULO IV
DEL PROCESO EDUCATIVO
Seccin 1.- De los tipos y modalidades de educacin
ARTICULO 37.- La educacin de tipo bsico est compuesta por el nivel preescolar, el de primaria y el de
secundaria. La educacin preescolar no constituye requisito previo a la primaria.
El tipo medio-superior comprende el nivel de bachillerato, los dems niveles equivalentes a ste, as como la
educacin profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes.
El tipo superior es el que se imparte despus del bachillerato o de sus equivalentes. Est compuesto por la
licenciatura, la especialidad, la maestra y el doctorado, as como por opciones terminales previas a la
conclusin de la licenciatura. Comprende la educacin normal en todos sus niveles y especialidades.
ARTICULO 38.- La educacin bsica, en sus tres niveles, tendr las adaptaciones requeridas para responder
a las caractersticas lingsticas y culturales de cada uno de los diversos grupos indgenas del pas, as como
de la poblacin rural dispersa y grupos migratorios.
ARTICULO 39.- En el sistema educativo nacional queda comprendida la educacin inicial, la educacin
especial y la educacin para adultos.
De acuerdo con las necesidades educativas especficas de la poblacin, tambin podr impartirse educacin
con programas o contenidos particulares para atender dichas necesidades.
ARTICULO 40.- La educacin inicial tiene como propsito favorecer el desarrollo fsico, cognoscitivo, afectivo
y social de los menores de cuatro aos de edad. Incluye orientacin a padres de familia o tutores para la
educacin de sus hijos o pupilos.
ARTICULO 41.- La educacin especial est destinada a individuos con discapacidades transitorias o
definitivas, as como a aqullos con aptitudes sobresalientes. Procurar atender a los educandos de manera
adecuada a sus propias condiciones, con equidad social.
Tratndose de menores de edad con discapacidades, esta educacin propiciar su integracin a los planteles
de educacin bsica regular. Para quienes no logren esa integracin, esta educacin procurar la
satisfaccin de necesidades bsicas de aprendizaje para la autnoma convivencia social y productiva.
Esta educacin incluye orientacin a los padres o tutores, as como tambin a los maestros y personal de
escuelas de educacin bsica regular que integren a alumnos con necesidades especiales de educacin.
ARTICULO 42.- En la imparticin de educacin para menores de edad se tomarn medidas que aseguren al
educando la proteccin y el cuidado necesarios para preservar su integridad fsica, psicolgica y social sobre
la base del respeto a su dignidad, y que la aplicacin de la disciplina escolar sea compatible con su edad.

ARTICULO 43.- La educacin para adultos est destinada a individuos de quince aos o ms que no hayan
cursado o concluido la educacin bsica y comprende, entre otras, la alfabetizacin, la educacin primaria y
la secundaria, as como la formacin para el trabajo, con las particularidades adecuadas a dicha poblacin.
Esta educacin se apoyar en la solidaridad social.
ARTICULO 44.- Tratndose de la educacin para adultos la autoridad educativa federal podr prestar
servicios que conforme a la presente Ley corresponda prestar de manera exclusiva a las autoridades
educativas locales.
Los beneficiarios de esta educacin podrn acreditar los conocimientos adquiridos, mediante exmenes
parciales o globales, conforme a los procedimientos a que aluden los artculos 45 y 64. Cuando al presentar
un examen no acrediten los conocimientos respectivos, recibirn un informe que indique las unidades de
estudio en las que deban profundizar y tendrn derecho a presentar nuevos exmenes hasta lograr la
acreditacin de dichos conocimientos.
El Estado y sus entidades organizarn servicios permanentes de promocin y asesora de educacin para
adultos y darn las facilidades necesarias a sus trabajadores y familiares para estudiar y acreditar la
educacin primaria y la secundaria.
Quienes participen voluntariamente brindando asesora en tareas relativas a esta educacin tendrn derecho,
en su caso, a que se les acredite como servicio social.
ARTICULO 45.- La formacin para el trabajo procurar la adquisicin de conocimientos, habilidades o
destrezas, que permitan a quien la recibe desarrollar una actividad productiva demandada en el mercado,
mediante alguna ocupacin o algn oficio calificados.
La Secretara, conjuntamente con las dems autoridades federales competentes, establecer un rgimen de
certificacin, aplicable en toda la Repblica, referido a la formacin para el trabajo, conforme al cual sea
posible ir acreditando conocimientos, habilidades o destrezas -intermedios o terminales- de manera parcial y
acumulativa, independientemente de la forma en que hayan sido adquiridos.
La Secretara, conjuntamente con las dems autoridades federales competentes, determinarn los
lineamientos generales aplicables en toda la Repblica para la definicin de aquellos conocimientos,
habilidades o destrezas susceptibles de certificacin, as como de los procedimientos de evaluacin
correspondientes, sin perjuicio de las dems disposiciones que emitan las autoridades locales en atencin a
requerimientos particulares. Los certificados, constancias o diplomas sern otorgados por las instituciones
pblicas y los particulares que sealen los lineamientos citados.
En la determinacin de los lineamientos generales antes citados, as como en la decisin sobre los servicios
de formacin para el trabajo a ser ofrecidos, las autoridades competentes establecern procedimientos que
permitan considerar las necesidades, propuestas y opiniones de los diversos sectores productivos, a nivel
nacional, local e incluso municipal.
Podrn celebrarse convenios para que la formacin para el trabajo se imparta por las autoridades locales, los
ayuntamientos, las instituciones privadas, las organizaciones sindicales, los patrones y dems particulares.
La formacin para el trabajo que se imparta en trminos del presente artculo ser adicional y
complementaria a la capacitacin prevista en la fraccin XIII del apartado A) del artculo 123 de la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
ARTICULO 46.- La educacin a que se refiere la presente seccin tendr las modalidades de escolar, no
escolarizada y mixta.
Seccin 2.- De los planes y programas de estudio

ARTICULO 47.- Los contenidos de la educacin sern definidos en planes y programas de estudio.
En los planes de estudio debern establecerse:
I.- Los propsitos de formacin general y, en su caso, de adquisicin de las habilidades y las destrezas que
correspondan a cada nivel educativo;
II.- Los contenidos fundamentales de estudio, organizados en asignaturas u otras unidades de aprendizaje
que, como mnimo, el educando deba acreditar para cumplir los propsitos de cada nivel educativo;
III.- Las secuencias indispensables que deben respetarse entre las asignaturas o unidades de aprendizaje
que constituyen un nivel educativo, y
IV.- Los criterios y procedimientos de evaluacin y acreditacin para verificar que el educando cumple con los
propsitos de cada nivel educativo.
En los programas de estudio debern establecerse los propsitos especficos de aprendizaje de las
asignaturas u otras unidades de aprendizaje dentro de un plan de estudios, as como los criterios y
procedimientos para evaluar y acreditar su cumplimiento. Podrn incluir sugerencia sobre mtodos y
actividades para alcanzar dichos propsitos.
ARTICULO 48.- La Secretara determinar los planes y programas de estudio, aplicables y obligatorios en
toda la Repblica, de la educacin primaria, la secundaria, la educacin normal y dems para la formacin de
maestros de educacin bsica.
Para tales efectos la Secretara considerar las opiniones de las autoridades educativas locales, y de los
diversos sectores sociales involucrados en la educacin, expresadas a travs del Consejo Nacional de
Participacin Social en la Educacin a que se refiere el artculo 72.
Las autoridades educativas locales propondrn para consideracin y, en su caso, autorizacin de la
Secretara, contenidos regionales que -sin mengua del carcter nacional de los planes y programas citadospermitan que los educandos adquieran un mejor conocimiento de la historia, la geografa, las costumbres, las
tradiciones y dems aspectos propios de la entidad y municipios respectivos.
La Secretara realizar revisiones y evaluaciones sistemticas y continuas de los planes y programas a que
se refiere el presente artculo, para mantenerlos permanentemente actualizados.
Los planes y programas que la Secretara determine en cumplimiento del presente artculo, as como sus
modificaciones, debern publicarse en el Diario Oficial de la Federacin y en el rgano informativo oficial de
cada entidad federativa.
ARTICULO 49.- El proceso educativo se basar en los principios de libertad y responsabilidad que aseguren
la armona de relaciones entre educandos y educadores y promover el trabajo en grupo para asegurar la
comunicacin y el dilogo entre educandos, educadores, padres de familia e instituciones pblicas y privadas.
ARTICULO 50.- La evaluacin de los educandos comprender la medicin en lo individual de los
conocimientos, las habilidades, las destrezas y, en general, del logro de los propsitos establecidos en los
planes y programas de estudio.
Las instituciones debern informar peridicamente a los educandos y, en su caso, a los padres de familia o
tutores, los resultados y calificaciones de los exmenes parciales y finales, as como, de haberlas, aquellas
observaciones sobre el desempeo acadmico de los propios educandos que permitan lograr mejores
aprovechamientos.
Seccin 3.- Del calendario escolar

ARTICULO 51.- La autoridad educativa federal determinar el calendario escolar aplicable en toda la
Repblica, para cada ciclo lectivo de la educacin primaria, la secundaria, la normal y dems para la
formacin de maestros de educacin bsica, necesarios para cubrir los planes y programas aplicables. El
calendario deber contener doscientos das de clase para los educandos.
La autoridad educativa local podr ajustar el calendario escolar respecto al establecido por la Secretara,
cuando ello resulte necesario en atencin a requerimientos especficos de la propia entidad federativa. Los
maestros sern debidamente remunerados si la modificacin al calendario escolar implica ms das de clase
para los educandos que los citados en el prrafo anterior.
ARTICULO 52.- En das escolares, las horas de labor escolar se dedicarn a la prctica docente y a las
actividades educativas con los educandos, conforme a lo previsto en los planes y programas de estudio
aplicables.
Las actividades no previstas en los planes y programas de estudio, o bien la suspensin de clases, slo
podrn ser autorizadas por la autoridad que haya establecido o, en su caso, ajustado el correspondiente
calendario escolar. Estas autorizaciones nicamente podrn concederse en casos extraordinarios y si no
implican incumplimiento de los planes y programas ni, en su caso, del calendario sealado por la Secretara.
De presentarse interrupciones por caso extraordinario o fuerza mayor, la autoridad educativa tomar las
medidas para recuperar los das y horas perdidos.
ARTICULO 53.- El calendario que la Secretara determine para cada ciclo lectivo de educacin primaria, de
secundaria, de normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, se publicar en el Diario
Oficial de la Federacin.
El calendario aplicable en cada entidad federativa deber publicarse en el rgano informativo oficial de la
propia entidad.
CAPITULO V
DE LA EDUCACION QUE IMPARTAN LOS PARTICULARES
ARTICULO 54.- Los particulares podrn impartir educacin en todos sus tipos y modalidades.
Por lo que concierne a la educacin primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de
maestros de educacin bsica, debern obtener previamente, en cada caso, la autorizacin expresa del
Estado. Tratndose de estudios distintos de los antes mencionados, podrn obtener el reconocimiento de
validez oficial de estudios.
La autorizacin y el reconocimiento sern especficos para cada plan de estudios. Para impartir nuevos
estudios se requerir, segn el caso, la autorizacin o el reconocimiento respectivos.
La autorizacin y el reconocimiento incorporan a las instituciones que los obtengan, respecto de los estudios
a que la propia autorizacin o dicho reconocimiento se refieren, al sistema educativo nacional.
ARTICULO 55.- Las autorizaciones y los reconocimientos de validez oficial de estudios se otorgarn cuando
los solicitantes cuenten:
I.- Con personal que acredite la preparacin adecuada para impartir educacin y, en su caso, satisfagan los
dems requisitos a que se refiere el artculo 21;
II.- Con instalaciones que satisfagan las condiciones higinicas, de seguridad y pedaggicas que la autoridad
otorgante determine. Para establecer un nuevo plantel se requerir, segn el caso, una nueva autorizacin o
un nuevo reconocimiento, y
III.- Con planes y programas de estudio que la autoridad otorgante considere procedentes, en el caso de
educacin distinta de la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de
educacin bsica.

ARTICULO 56.- Las autoridades educativas publicarn, en el rgano informativo oficial correspondiente, una
relacin de las instituciones a las que hayan concedido autorizacin o reconocimiento de validez oficial de
estudios. Asimismo publicarn, oportunamente y en cada caso, la inclusin o la supresin en dicha lista de
las instituciones a las que otorguen, revoquen o retiren las autorizaciones o reconocimientos respectivos.
Los particulares que impartan estudios con autorizacin o con reconocimiento debern mencionar en la
documentacin que expidan y en la publicidad que hagan, una leyenda que indique su calidad de
incorporados, el nmero y fecha del acuerdo respectivo, as como la autoridad que lo otorg.
ARTICULO 57.- Los particulares que impartan educacin con autorizacin o con reconocimiento de validez
oficial de estudios debern:
I.- Cumplir con lo dispuesto en el artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y
en la presente Ley;
II.- Cumplir con los planes y programas de estudio que las autoridades educativas competentes hayan
determinado o considerado procedentes;
III.- Proporcionar un mnimo de becas en los trminos de los lineamientos generales que la autoridad que
otorgue las autorizaciones o reconocimientos haya determinado;
IV.- Cumplir los requisitos previstos en el artculo 55, y
V.- Facilitar y colaborar en las actividades de evaluacin, inspeccin y vigilancia que las autoridades
competentes realicen u ordenen.
ARTICULO 58.- Las autoridades que otorguen autorizaciones y reconocimientos de validez oficial de estudios
debern inspeccionar y vigilar los servicios educativos respecto de los cuales concedieron dichas
autorizaciones o reconocimientos.
Para realizar una visita de inspeccin deber mostrarse la orden correspondiente expedida por la autoridad
competente. La visita se realizar en el lugar, fecha y sobre los asuntos especficos sealados en dicha
orden. El encargado de la visita deber identificarse adecuadamente.
Desahogada la visita, se suscribir el acta correspondiente por quienes hayan intervenido y por dos testigos.
En su caso, se har constar en dicha acta la negativa del visitado de suscribirla sin que esa negativa afecte
su validez. Un ejemplar del acta se pondr a disposicin del visitado.
Los particulares podrn presentar a las autoridades educativas documentacin relacionada con la visita
dentro de los cinco das hbiles siguientes a la fecha de la inspeccin.
ARTICULO 59.- Los particulares que presten servicios por los que se impartan estudios sin reconocimiento
de validez oficial, debern mencionarlo en su correspondiente documentacin y publicidad.
En el caso de educacin inicial y de preescolar debern, adems, contar con personal que acredite la
preparacin adecuada para impartir educacin; contar con instalaciones que satisfagan las condiciones
higinicas, de seguridad y pedaggicas que la autoridad educativa determine; cumplir los requisitos a que
alude la fraccin VII del artculo 12; tomar las medidas a que se refiere el artculo 42; as como facilitar la
inspeccin y vigilancia de las autoridades competentes.
CAPITULO VI
DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y DE LA CERTIFICACION DE CONOCIMIENTOS

ARTICULO 60.- Los estudios realizados dentro del sistema educativo nacional tendrn validez en toda la
Repblica.
Las instituciones del sistema educativo nacional expedirn certificados y otorgarn constancias, diplomas,
ttulos o grados acadmicos a las personas que hayan concluido estudios de conformidad con los requisitos
establecidos en los planes y programas de estudio correspondientes. Dichos certificados, constancias,
diplomas, ttulos y grados tendrn validez en toda la Repblica.
La Secretara promover que los estudios con validez oficial en la Repblica sean reconocidos en el
extranjero.
ARTICULO 61.- Los estudios realizados fuera del sistema educativo nacional podrn adquirir validez oficial,
mediante su revalidacin, siempre y cuando sean equiparables con estudios realizados dentro de dicho
sistema.
La revalidacin podr otorgarse por niveles educativos, por grados escolares, o por asignaturas u otras
unidades de aprendizaje, segn lo establezca la regulacin respectiva.
ARTICULO 62.- Los estudios realizados dentro del sistema educativo nacional podrn, en su caso,
declararse equivalentes entre s por niveles educativos, grados escolares, asignaturas u otras unidades de
aprendizaje, segn lo establezca la regulacin respectiva.
ARTICULO 63.- La Secretara determinar las normas y criterios generales, aplicables en toda la Repblica,
a que se ajustarn la revalidacin, as como la declaracin de estudios equivalentes.
La Secretara podr revalidar y otorgar equivalencias de estudios distintos a los mencionados en la fraccin V
del artculo 13.
Las autoridades educativas locales otorgarn revalidaciones y equivalencias nicamente cuando estn
referidas a planes y programas de estudio que se impartan en sus respectivas competencias.
Las revalidaciones y equivalencia otorgadas en trminos del presente artculo tendrn validez en toda la
Repblica.
ARTICULO 64.- La Secretara, por acuerdo de su titular, podr establecer procedimientos por medio de los
cuales se expidan certificados, constancias, diplomas o ttulos a quienes acrediten conocimientos terminales
que correspondan a cierto nivel educativo o grado escolar, adquiridos en forma autodidacta o a travs de la
experiencia laboral.
El acuerdo secretarial respectivo sealar los requisitos especficos que deban cumplirse para la acreditacin
de los conocimientos adquiridos.
CAPITULO VII
DE LA PARTICIPACION SOCIAL EN LA EDUCACION
Seccin 1.- De los padres de familia

ARTICULO 65.- Son derechos de quienes ejercen la patria potestad o la tutela:

I.- Obtener inscripcin en escuelas pblicas para que sus hijos o pupilos menores de edad, que satisfagan los
requisitos aplicables, reciban la educacin preescolar, la primaria y la secundaria;
II.- Participar a las autoridades de la escuela en la que estn inscritos sus hijos o pupilos, cualquier problema
relacionado con la educacin de stos, a fin de que aqullas se aboquen a su solucin;
III.- Colaborar con las autoridades escolares para la superacin de los educandos y en el mejoramiento de los
establecimientos educativos;
IV.- Formar parte de las asociaciones de padres de familia y de los consejeros de participacin social a que
se refiere este captulo, y
V.- Opinar, en los casos de la educacin que impartan los particulares, en relacin con las contraprestaciones
que las escuelas fijen.
ARTICULO 66.- Son obligaciones de quienes ejercen la patria potestad o la tutela:
I.- Hacer que sus hijos o pupilos, menores de edad, reciban la educacin primaria y la secundaria;
II.- Apoyar el proceso educativo de sus hijos o pupilos, y
III.- Colaborar con las instituciones educativas en las que estn inscritos sus hijos o pupilos, en las
actividades que dichas instituciones realicen.
ARTICULO 67.- Las asociaciones de padres de familia tendrn por objeto:
I.- Representar ante las autoridades escolares los intereses que en materia educativa sean comunes a los
asociados;
II.- Colaborar para una mejor integracin de la comunidad escolar, as como en el mejoramiento de los
planteles;
III.- Participar en la aplicacin de cooperaciones en numerario, bienes y servicios que las propias
asociaciones deseen hacer al establecimiento escolar;
IV.- Proponer las medidas que estimen conducentes para alcanzar los objetivos sealados en las fracciones
anteriores, e
V.- Informar a las autoridades educativas y escolares sobre cualquier irregularidad de que sean objeto los
educandos.
Las asociaciones de padres de familia se abstendrn de intervenir en los aspectos pedaggicos y laborales
de los establecimientos educativos.
La organizacin y el funcionamiento de las asociaciones de padres de familia, en lo concerniente a sus
relaciones con las autoridades de los establecimientos escolares, se sujetarn a las disposiciones que la
autoridad educativa federal seale.
Seccin 2.- De los consejos de participacin social

ARTICULO 68.- Las autoridades educativas promovern, de conformidad con los lineamientos que
establezca la autoridad educativa federal, la participacin de la sociedad en actividades que tengan por
objeto fortalecer y elevar la calidad de la educacin pblica, as como ampliar la cobertura de los servicios
educativos.
ARTICULO 69.- Ser responsabilidad de la autoridad de cada escuela pblica de educacin bsica vincular a
sta, activa y constantemente, con la comunidad. El ayuntamiento y la autoridad educativa local darn toda
su colaboracin para tales efectos.
La autoridad escolar har lo conducente para que en cada escuela pblica de educacin bsica opere un
consejo escolar de participacin social, integrado con padres de familia y representantes de sus
asociaciones, maestros y representantes de su organizacin sindical, directivos de la escuela, exalumnos, as
como con los dems miembros de la comunidad interesados en el desarrollo de la propia escuela.
Este consejo conocer el calendario escolar, las metas educativas y el avance de las actividades escolares,
con el objeto de coadyuvar con el maestro a su mejor realizacin; tomar nota de los resultados de las
evaluaciones que realicen las autoridades educativas; propiciar la colaboracin de maestros y padres de
familia; podr proponer estmulos y reconocimientos de carcter social a alumnos, maestros, directivos y
empleados de la escuela; estimular, promover y apoyar actividades extraescolares que complementen y
respalden la formacin de los educandos; llevar a cabo las acciones de participacin, coordinacin y
difusin necesarias para la proteccin civil y la emergencia escolar; alentar el inters familiar y comunitario
por el desempeo del educando; podr opinar en asuntos pedaggicos; contribuir a reducir las condiciones
sociales adversas que influyan en la educacin; estar facultado para realizar convocatorias para trabajos
especficos de mejoramiento de las instalaciones escolares; respaldar las labores cotidianas de la escuela y,
en general, podr realizar actividades en beneficio de la propia escuela.
Consejos anlogos podrn operar en las escuelas particulares de educacin bsica.
ARTICULO 70.- En cada municipio operar un consejo municipal de participacin social en la educacin
integrado por las autoridades municipales, padres de familia y representantes de sus asociaciones, maestros
distinguidos y directivos de escuelas, representantes de la organizacin sindical de los maestros, as como
representantes de organizaciones sociales y dems interesados en el mejoramiento de la educacin.
Este consejo gestionar ante el ayuntamiento y ante la autoridad educativa local el mejoramiento de los
servicios educativos, la construccin y ampliacin de escuelas pblicas y dems proyectos de desarrollo
educativo en el municipio; conocer de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades
educativas; llevar a cabo labores de seguimiento de las actividades de las escuelas pblicas de educacin
bsica del propio municipio; estimular, promover y apoyar actividades de intercambio, colaboracin y
participacin interescolar en aspectos culturales, cvicos, deportivos y sociales; establecer la coordinacin
de escuelas con autoridades y programas de bienestar comunitario; har aportaciones relativas a las
particularidades del municipio que contribuyan a la formulacin de contenidos locales a ser propuestos para
los planes y programas de estudio; podr opinar en asuntos pedaggicos; coadyuvar a nivel municipal en
actividades de proteccin civil y emergencia escolar; promover la superacin educativa en el mbito
municipal mediante certmenes interescolares; promover actividades de orientacin, capacitacin y difusin
dirigidas a padres de familia y tutores, para que cumplan cabalmente con sus obligaciones en materia
educativa; podr proponer estmulos y reconocimientos de carcter social a alumnos, maestros, directivos y
empleados escolares; procurar la obtencin de recursos complementarios para el mantenimiento fsico y
para proveer de equipo bsico a cada escuela pblica y, en general, podr realizar actividades para apoyar y
fortalecer la educacin en el municipio.
Ser responsabilidad del presidente municipal que en el consejo se alcance una efectiva participacin social
que contribuya a elevar la calidad y la cobertura de la educacin.
En el Distrito Federal los consejos se constituirn por cada delegacin poltica.
ARTICULO 71.- En cada entidad federativa funcionar un consejo estatal de participacin social en la
educacin, como rgano de consulta, orientacin y apoyo. Un rgano anlogo se establecer en el Distrito

Federal. En dicho Consejo se asegurar la participacin de padres de familia y representantes de sus

asociaciones, maestros y representantes de su organizacin sindical, instituciones formadoras de maestros,
autoridades educativas estatales y municipales, as como de sectores sociales de la entidad federativa
especialmente interesados en la educacin.
Este consejo promover y apoyar entidades extraescolares de carcter cultural, cvico, deportivo y de
bienestar social; coadyuvar a nivel estatal en actividades de proteccin civil y emergencia escolar;
sistematizar los elementos y aportaciones relativos a las particularidades de la entidad federativa que
contribuyan a la formulacin de contenidos estatales en los planes y programas de estudio; podr opinar en
asuntos pedaggicos; conocer las demandas y necesidades que emanen de la participacin social en la
educacin a travs de los consejos escolares y municipales, conformando los requerimientos a nivel estatal
para gestionar ante las instancias competentes su resolucin y apoyo; conocer los resultados de las
evaluaciones que efecten las autoridades educativas y colaborar con ellas en actividades que influyan en
el mejoramiento de la calidad y la cobertura de la educacin.
ARTICULO 72.- La Secretara promover el establecimiento y funcionamiento del Consejo Nacional de
Participacin Social en la Educacin, como instancia nacional de consulta, colaboracin, apoyo e
informacin, en la que se encuentren representados padres de familia y sus asociaciones, maestros y su
organizacin sindical, autoridades educativas, as como los sectores sociales especialmente interesados en
la educacin. Tomar nota de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas,
conocer el desarrollo y la evolucin del sistema educativo nacional, podr opinar en asuntos pedaggicos,
planes y programas de estudio y propondr polticas para elevar la calidad y la cobertura de la educacin.
ARTICULO 73.- Los consejos de participacin social a que se refiere esta seccin se abstendrn de intervenir
en los aspectos laborales de los establecimientos educativos y no debern participar en cuestiones polticas
ni religiosas.
Seccin 3.- De los medios de comunicacin
ARTICULO 74.- Los medios de comunicacin masiva, en el desarrollo de sus actividades, contribuirn al
logro de las finalidades previstas en el artculo 7o., conforme a los criterios establecidos en el artculo 8o.
CAPITULO VIII
DE LAS INFRACCIONES, LAS SANCIONES Y EL RECURSO ADMINISTRATIVO
Seccin 1.- De las infracciones y las sanciones
ARTICULO 75.- Son infracciones de quienes prestan servicios educativos:
I.- Incumplir cualesquiera de las obligaciones previstas en el artculo 57;
II.- Suspender el servicio educativo sin que medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor;
III.- Suspender clases en das y horas no autorizados por el calendario escolar aplicable, sin que medie
motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor;
IV.- No utilizar los libros de texto que la Secretara autorice y determine para la educacin primaria y
secundaria;
V.- Incumplir los lineamientos generales para el uso de material educativo para la educacin primaria y la
secundaria;
VI.- Dar a conocer antes de su aplicacin, los exmenes o cualesquiera otros instrumentos de admisin,
acreditacin o evaluacin, a quienes habrn de presentarlos;
VII.- Expedir certificados, constancias, diplomas o ttulos a quienes no cumplan los requisitos aplicables;

VIII.- Realizar o permitir se realice publicidad dentro del plantel escolar que fomente el consumo, as como
realizar o permitir la comercializacin de bienes o servicios notoriamente ajenos al proceso educativo,
distintos de alimentos;
IX.- Efectuar actividades que pongan en riesgo la salud o la seguridad de los alumnos;
X.- Ocultar a los padres o tutores las conductas de los alumnos que notoriamente deban ser de su
conocimiento;
XI.- Oponerse a las actividades de evaluacin, inspeccin y vigilancia, as como no proporcionar informacin
veraz y oportuna, e
XII.- Incumplir cualesquiera de los dems preceptos de esta Ley, as como las disposiciones expedidas con
fundamento en ella.
Las disposiciones de este artculo no son aplicables a los trabajadores de la educacin, en virtud de que, las
infracciones en que incurran sern sancionadas conforme a las disposiciones especficas para ellos.
ARTICULO 76.- Las infracciones enumeradas en el artculo anterior se sancionarn con:
I.- Multa hasta por el equivalente a cinco mil veces el salario mnimo general diario vigente en el rea
geogrfica y en la fecha en que se cometa la infraccin. Las multas impuestas podrn duplicarse en caso de
reincidencia, o
II.- Revocacin de la autorizacin o retiro del reconocimiento de validez oficial de estudios correspondiente.
La imposicin de la sancin establecida en la fraccin II no excluye la posibilidad de que sea impuesta alguna
multa.
ARTICULO 77.- Adems de las previstas en el artculo 75, tambin son infracciones a esta Ley:
I.- Ostentarse como plantel incorporado sin estarlo;
II.- Incumplir con lo dispuesto en el artculo 59, e
III.- Impartir la educacin primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de
educacin bsica, sin contar con la autorizacin correspondiente.
En los supuestos previstos en este artculo, adems de la aplicacin de las sanciones sealadas en la
fraccin I del artculo 76, podr procederse a la clausura del plantel respectivo.
ARTICULO 78.- Cuando la autoridad educativa responsable de la prestacin del servicio, o que haya
otorgado la autorizacin o el reconocimiento de validez oficial de estudios, considere que existen causas
justificadas que ameriten la imposicin de sanciones, lo har del conocimiento del presunto infractor para
que, dentro de un plazo de quince das naturales, manifieste lo que a su derecho convenga y proporcione los
datos y documentos que le sean requeridos.
La autoridad dictar resolucin con base en los datos aportados por el presunto infractor y las dems
constancias que obre en el expediente.
Para determinar la sancin se considerarn las circunstancias en que se cometi la infraccin, los daos y
perjuicios que se hayan producido o puedan producirse a los educandos, la gravedad de la infraccin, las
condiciones socio-econmicas del infractor, el carcter intencional o no de la infraccin y si se trata de
reincidencia.
ARTICULO 79.- La negativa o revocacin de la autorizacin otorgada a particulares produce efectos de
clausura del servicio educativo de que se trate.

El retiro del reconocimiento de validez oficial se referir a los estudios que se impartan a partir de la fecha en
que se dicte la resolucin. Los realizados mientras que la institucin contaba con el reconocimiento,
mantendrn su validez oficial.
La autoridad que dicte la resolucin adoptar las medidas que sean necesarias para evitar perjuicios a los
educandos.
En el caso de autorizaciones, cuando la revocacin se dicte durante un ejercicio lectivo, la institucin podr
seguir funcionando, a juicio y bajo la vigilancia de la autoridad, hasta que aqul concluya.
Seccin 2.- Del recurso administrativo
ARTICULO 80.- En contra de las resoluciones de las autoridades educativas dictadas con fundamento en las
disposiciones de esta Ley y dems derivadas de sta, podr interponerse recurso de revisin dentro de los
quince das hbiles siguientes a la fecha de su notificacin.
Transcurrido el plazo a que se refiere el prrafo anterior sin que el interesado interponga el recurso, la
resolucin tendr el carcter de definitiva.
Asimismo, podr interponerse dicho recurso cuando la autoridad no d respuesta en un plazo de sesenta
das hbiles siguientes a la presentacin de las solicitudes de autorizacin o de reconocimiento de validez
oficial de estudios.
ARTICULO 81.- El recurso se interpondr, por escrito, ante la autoridad inmediata superior a la que emiti el
acto recurrido u omiti responder la solicitud correspondiente.
La autoridad receptora del recurso deber sellarlo o firmarlo de recibido y anotar la fecha y hora en que se
presente y el nmero de anexos que se acompae. En el mismo acto devolver copia debidamente sellada o
firmada al interesado.
ARTICULO 82.- En el recurso debern expresarse el nombre y el domicilio del recurrente y los agravios,
acompandose los elementos de prueba que se consideren necesarios, as como las constancias que
acrediten la personalidad del promovente.
En caso de incumplimiento de los requisitos antes sealados, la autoridad educativa podr declarar
improcedente el recurso.
ARTICULO 83.- Al interponerse el recurso podr ofrecerse toda clase de pruebas, excepto la confesional, y
acompaarse con los documentos relativos. Si se ofrecen pruebas que requieran desahogo, se abrir un
plazo no menor de cinco ni mayor de treinta das hbiles para tales efectos. La autoridad educativa que est
conociendo del recurso podr allegarse los elementos de conviccin adicionales que considere necesarios.
ARTICULO 84.- La autoridad educativa dictar resolucin dentro de los treinta das hbiles siguientes, a partir
de la fecha:
I.- Del acuerdo de admisin del recurso, cuando no se hubiesen ofrecido pruebas o las ofrecidas no requieran
plazo especial de desahogo, y
II.- De la conclusin del desahogo de las pruebas o, en su caso, cuando haya transcurrido el plazo concedido
para ello y no se hubieren desahogado.
Las resoluciones del recurso se notificarn a los interesados, o a sus representantes legales, personalmente
o por correo certificado con acuse de recibo.
ARTICULO 85.- La interposicin del recurso suspender la ejecucin de la resolucin impugnada en cuanto
al pago de multas.
Respecto de cualquier otra clase de resoluciones administrativas y de sanciones no pecuniarias, la
suspensin slo se otorgar si concurren los requisitos siguientes:

I.- Que lo solicite el recurrente;

II.- Que el recurso haya sido admitido;
III.- Que de otorgarse no implique la continuacin o consumacin de actos u omisiones que ocasionen
infracciones a esta Ley, y
IV.- Que no ocasionen daos o perjuicios a los educandos o terceros en trminos de esta Ley.
TRANSITORIOS
PRIMERO.- La presente Ley entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario Oficial de la
Federacin.
SEGUNDO.- Se abrogan la Ley Federal de Educacin, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 29
de noviembre de 1973; la Ley del Ahorro Escolar, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 7 de
septiembre de 1945; la Ley que Establece la Educacin Normal para Profesores de Centros de Capacitacin
para el Trabajo, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 20 de diciembre de 1963, y la Ley Nacional
de Educacin para Adultos, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 31 de diciembre de 1975.
Se derogan las dems disposiciones que se opongan a la presente Ley.
TERCERO.- Las disposiciones normativas derivadas de las leyes mencionadas en el artculo segundo
anterior se seguirn aplicando, en lo que no se opongan a la presente Ley, hasta en tanto las autoridades
educativas competentes expidan la normatividad a que se refiere esta Ley.
CUARTO.- El proceso para que el gobierno del Distrito Federal se encargue de la prestacin de los servicios
de educacin inicial, bsica -incluyendo la indgena- y especial en el propio Distrito, se llevar a cabo en los
trminos y fecha que se acuerde con la organizacin sindical. A partir de la entrada en vigor de la presente
Ley y hasta la conclusin del proceso antes citado, las atribuciones relativas a la educacin inicial, bsica incluyendo la indgena- y especial que los artculos 11, 13, 14 y dems sealan para las autoridades
educativas locales en sus respectivas competencias correspondern, en el Distrito Federal, a la Secretara. A
la conclusin del proceso citado entrar en vigor el primer prrafo del artculo 16 de la presente Ley.
QUINTO.- Los servicios para la formacin de maestros a cargo de las autoridades educativas locales
tendrn, adems de las finalidades previstas en el artculo 20 de la presente Ley, la de regularizar, con nivel
de licenciatura, a maestros en servicio que por cualquier circunstancia tengan un nivel de estudios distinto de
dicho nivel.
SEXTO.- Las autoridades competentes se obligan a respetar ntegramente los derechos de los trabajadores
de la educacin y reconocer la titularidad de las relaciones laborales colectivas de su organizacin sindical en
los trminos de su registro vigente y de acuerdo con las disposiciones legales correspondientes al expedir
esta Ley.
Mxico, D.F., a 9 de julio de 1993.- Dip. Juan Ramiro Robledo Ruiz, Presidente.- Sen. Mauricio Valds
Rodrguez, Presidente.- Dip. Luis Moreno Bustamante, Secretario.- Sen. Ramn Serrano Ahumada,
Secretario.- Rbricas.
En cumplimiento de lo dispuesto por la fraccin I del Artculo 89 de la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos y para su debida publicacin y observancia, expido el presente Decreto en la residencia
del Poder Ejecutivo Federal, en la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, a los doce das del mes de julio de
1993.- Carlos Salinas de Gortari.- Rbrica.- El Secretario de Gobernacin, Jos Patrocinio Gonzlez Blanco
Garrido.- Rbrica.