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MODELO DE PLANIFICACIÓN ANUAL

SUBSECTOR: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

CURSO: 1º Y 2º NIVEL TRANSICIÓN

CONTENIDOS MÉTODOS ACTIVIDADES GENERALES -


CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS

AUTONOMÍA – Se desplazan combinando posturas, caminan,


corren, trepan, saltan tomando impulso,
ruedan, se agachan, se dan vuelta, se
estiran, saltan en un pie.
– Saltan una distancia tomando impulso.
– Se desplazan horizontal y verticalmente por
escaleras de barra.
– Da pasos hacia adelante o tras.
– Realizan volteretas simples.
– Realizan movimientos de furza, resistencia,
tracción o empuje en juegos grupales o en
pareja.
– Levanta y transporta implementos livianos.
(pequeños o grandes volúmenes)
– Dibujan o copia figuras que requieren control
de movimiento.
– Pliegan figuras simples de papel.
– Construyen figuras con bloques.
– Rasgan papeles
– Imitan con sus dedos y manos diferentes
formas, movimientos, persones y ritmos de
acuerdo a orientaciones del adulto.
– Bordan con lana
– Troquelan figuras simples
– Recortaran con tijeras diversos diseños
– Manipulan herramientas sencillas
– Se dibujan así mismo representando distintas
partes de su cuerpo
– Muestran distintas posiciones corporales
– Describen algunos segmentos de su cuerpo
como forma, tamaño, color, textura y
temperatura
– Tocan las partes del lado derecho e izquierdo
de su cuerpo
– Describen lo que observa a la izquierda o
derecha de su cuerpo .
– Dan razones de salud para las prácticas de
higiene
– Comentan acciones que permiten mantener
espacios limpios y saludables.
– Mencionan algunos efectos negativos de la
contaminación acústica, el aire las aguas
– Describen soluciones frente a riesgos
experimentados por sí mismo
– Llaman la atención a las personas por
acciones dañinas para su salud.
– Se lavan y seca las manos cuando es
necesario
– Se lavan los dientes después de alimentarse
– Se visten considerando el clima existente
– Dan instrucciones a sus pares de cómo
realizan una actividad.
– Manifiestan desacuerdo cuando un adulto les
impide resolver una situación nueva que
despierta su interés
– Participan en proyectos
– Inventan juegos o actividades
– Planifican con sus amigas
– Realizan actividades siguiendo instrucciones
– Muestran los trabajos concluidos
– Organizan muestras personales de objetos de
colección

– Se describen así mismos relatan hechos o


personajes de textos o programas de tv.
– Comentan preferencias en comidas, juegos,
vestuarios deportes, programas de tv
– Describen diferencias y similitudes de
género.
– Demuestran capacidades y habilidades
– Se integran a pequeños grupos de trabajo.
– Comentan y nombran sus preferencias
– Comentan similitudes y diferencias que se
presentan en su grupo de pares
– Nombran fortalezas o cualidades personales
similares presentes en su grupo de pares
– Se calman frente a dificultades
– Modifican su comportamiento en juegos
grupales cuando es necesario.
– Respetan acuerdos previos
– Empalizan con sus compañeros
– Se expresan con confianza frente a sus
compañeros

– Planifican con sus compañeros actividades y


juegos
– Respetan reglas acordadas
– Realizan acciones comprometidas para el
logro de una actividad.
– Conversan con otros adultos
– Participan en actividades grupales
– Dan sugerencias, opiniones
– Organizan grupos
– Describen características de símbolos patrios
– Manifiesta preferencia por elementos de la
IDENTIDAD
cultura chilena
– Reproducen artesanía de alguna zona del
país
– Juegan sin discriminar a otros.
– Resuelven problemas en relación con sus
pares
– Expresan desacuerdo
– Realizan acciones para defender, ayudar y
colaborar con otros.
– Expresan opiniones sobre práctica de valores.
– Expresan su aprecio por las normas
CONVIVENCIA

CAPACIDADES HABILIDADES (OBJETIVOS) VALORES - ACTITUDES

MOTRICIDAD VALOR: AUTONOMÍA


Habildades cognitivas:
– Corregir ACTITUD:
– Ejecutar - valerse por sí mismos
– Experimentar - manifestar intereses e iniciativas
– Jugar
– Compartir
– Expresar
– demostrar

CUIDADO DE SÍ MISMO VALOR: PRUDENCIA


Habilidades cognitivas:
– anticipar ACTITUD:
– comprender – distinguir alimentos beneficiosos
– experimentar – identificar ambientes saludables
– expresar – identificar objetos y situaciones
– asociar de riesgo.
– distinguir – Manifestar progresiva
– identificar independencia.
– aplicar
– reconocer
– respetar

INDEPENDENCIA VALOR: Iniciativa


Habilidad cognitiva:
– Conversar ACTITUD:
– Expresar – Proponer juegos y actividades
– Inventar – Perseverar en la realización de
– Comunicar actividades
– Construir – Manifestar seguridad en sí
– Describir mismo
– Apreciar – Responsabilizarse de sus actos
– demostrar

RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SÍ VALOR: identidad


MISMO
Habilidad cognitiva: ACTITUD:
– Reconocer – Reconocer características y
– demostrar atributos personales

RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÓN DE VALOR: afectividad


SENTIMIENTOS
Habilidad cognitiva: ACTITUD:
– Expresar – Expresar emociones y
– Reconocer sentimientos
– Asociar – Reconocer emociones y
– Comentar sentimientos
– empatizar

INTERACCIÓN SOCIAL VALOR: sociabilidad


Habilidad cognitiva:
– Respetar ACTITUD:
– Resolver – Capacidad de interactuar
– Participar – Establecer relaciones de
– Demostrar confianza y afecto
– Expresar – Participar en grupos de trabajo
– Comunicar
FORMACIÓN VALÓRICA VALOR: Amor
Habilidades cognitivas:
– Aprecia ACTITUD:
– Respetar – Apreciar la diversidad en las
– Aplica personas
– Comunicar – Respetar diversidad
– Comprender – Manifestar disposición para
– Expresar resolver conflictos.
– Aplicar normas, derechos y
responsabilidades
– Apreciar la importancia de los
valores

SUBSECTOR: COMUNICACIÓN

CURSO: 1º Y 2º NIVEL TRANSICIÓN

CONTENIDOS MÉTODOS ACTIVIDADES GENERALES –


CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS

LENGUAJE VERBAL – se expresan oralmente


– explican
– comentan
– describen
– realizan presentaciones
– recitan
– narran
– responden
– agrupan objetos por nº de silabas
– distinguen palabras que se inician con la misma
sílaba
– distinguen palabras cortas y largas
– distinguen vocales
– nombran sonidos o fonemas
– distinguen sonidos iniciales
– distinguen tipos de textos
– interrogan textos o contenidos
– hacen predicciones
– trazan distintos tipos de línea
– copian
– unen secuencia de puntos
– escriben

LENGUAJES ARTÍSTICOS
– Inventan coreografías
– Representan movimientos, gestos de
personajes
– Dibujan figuras humanas o animales
– Dibujan elementos de su entorno
– Modelan
– Crean
– Percuten con su cuerpo y objetos
– Cantan
– Bailan
– Escuchan y observan
– Preguntan
– Asocian
– Eligen
– Aprecian
– Comentan
– distinguen distintos sonidos

CAPACIDADES HABILIDADES (OBJETIVOS) VALORES - ACTITUDES

COMUNICACIÓN ORAL VALOR: DIALOGO


Habilidades cognitivas:
– comprender ACTITUD:
– expresar – Mantener una actitud atenta y
– escuchar receptiva a los mensajes
– ampliar vocabulario verbales.
– comentar – Expandir su vocabulario
– conversar – Expresarse oralmente
– Comprender
– Producir sus propios cuentos
– Distinguir comunicaciones
comunicativas.

INICIACIÓN A LA LECTURA
VALOR: COMPRENSIÓN
Habilidades cognitivas:
– Disfrutar ACTITUD:
– Discriminar sonidos – Disfrutar obras literarias
– Distinguir – Tener Conciencia fonológica
– Interpretar – Diferenciar sonido de sílabas
– Comprender – Diferenciar distintos tipos de
– Comentar textos
– Diferenciar – Interpretar signos y símbolos
– Leer – Interpretar lenguaje escrito
– Ligar
– observar

INICIACIÓN A LA ESCRITURA VALOR: perseverancia

Habilidades cognitivas: ACTITUD:


– Anticipar – Producir signos gráficos
– Comprender – Reproducir trazos
– Corregir – Reproducir palabras
– Dibujar
– Escribir
– Asociar
– Identificar
– Leer
– ligar

EXPRESIÓN CREATIVA VALOR: ORIGINALIDAD

Habilidades cognitivas: ACTITUD:


– Apreciar – Ser creativo
– Crear
– Danzar
– Representar
– Expresar
– Interpretar
– Producir
– Relacionar
– utilizar

APRECIACIÓN ESTÉTICA VALOR: sensibilidad

Habilidades cognitivas: ACTITUD:


– Apreciar – Apreciar el arte
– Expresar – Respetar la producción artística
– Dramatizar – Disfrutar del arte
– Comentar
– Comparar
– Observar
– Asociar
– Percibir
– identificar

SUBSECTOR: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

CURSO: 1º Y 2º NIVEL TRANSICIÓN

CONTENIDOS MÉTODOS ACTIVIDADES GENERALES –


CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS

SERES VIVOS Y SU – Distinguen semejanzas i diferencias entre


ENTORNO. elementos, a partir de sus propiedades.
– Describen y/o representan características de
sus entorno natural, clima, fenómenos
naturales, geografía física.
– Representan cambios en los ciclos de vida de
los eres vivos.
– Formulan preguntas, en torno a
características de vegetales y animales.
– Comentan sobre elementos que plantas y
animales necesitan para vivir.
– Interrogan sobre cuerpos celestes.
– Describen propiedades del agua
– Nombran acciones de la vida diaria para
mantener un ambiente limpio.
– comentar resultados de experimentos
simples.
– Registra y comparte resultados de
experimentos.
– Formula explicaciones de experimentos.
– Dan posibles explicaciones frente a cambios
ocurridos en fenómenos de estudio.

GRUPOS HUMANOS SUS


FORMAS DE VIDA Y – Reconocen características de distintas
ACONTESIMIENTOS épocas.
RELEVANTES. – Dan razones por las que se celebran
determinados hechos.
– Comparan objetos tecnológicos que cumplen
la misma función.
– Realizan predicciones sobre determinados
usos de objetos tecnológicos.
– Comentan diferencias entre objetos
tecnológicos.
– Predicen dificultades que se podrían producir
de no existir instituciones claves de la
comunidad.
– Describen similitudes y diferencias de
diferentes formas de vida.
– Dicen que son chilenos y la ciudad o
RELACIONES LÓGICO- localidad donde viven cuando se les
MATEMÁTICAS Y pregunta.
CUANTIFICACIÓN. – Participan en diferentes agrupaciones de la
escuela.

– Responden preguntas sobre diferentes


secuencias.
– Relatan acciones relacionadas con conceptos
como ayer, más tarde, días de la semana,
etc.
– Ordenan hechos o sucesos de cuentos o
experiencias de vida.
– Nombran similitudes y diferencias entre
objetos según forma, tamaño, uso, lon gitud,
etc.
– Agrupan colecciones de objetos
– Ordena de mayor a menor
– Muestran partes de su cuerpo según
instrucciones del adulto.
– Nombran atributos de figuras geométricas.
– Nombran cuerpos geométricos.
– Describen atributos de funcionalidad de
cuerpos geométricos.
– Continúan patrones dados
– Asocian números, símbolos y cantidad que
representan.
– Cuenta en secuencia numérica hasta el 20 y
más.
– Cuenta hasta 15 elementos identificando el
Nº que le corresponde
– Ordena elementos utilizando los Nº.
– Muestra donde has más que, menos que,
igual que, de una colección.
– Realiza procedimientos concretos que
resuelven problemas de adición.

CAPACIDADES HABILIDADES (OBJETIVOS) VALORES - ACTITUDES

Descubrimiento el mundo natural VALOR: Respeto


Habilidades cognitivas:
– Descubrir ACTITUD:
– Comprender – Desarrollar actitudes de respeto
– Asociar frente al medio ambiente
– Comparar natural.
– Investigar – anticiparse
– Experimentar
– Identificar
– Observar
– Indagar
– Comentar
– Describir
– Diferenciar
– organizar

Conocimiento del entorno social VALOR: compromiso

Habilidades cognitivas: ACTITUD:


– Comentar – Comprender y apreciar las
– Comprender distintas formas de vida,
– Apreciar instituciones, creaciones,
– Comunicar acontecimientos, historia y
– Expresar objetos tecnológicos.
– Observar
– Manifestar
– Reconocer
– Construir
– Anticiparse
– Elaborar
– Relacionar
– Ordenar
– Manifestar curiosidad
– relatar

Razonamiento lógico-matemático VALOR: Comprensión

Habilidades cognitivas: ACTITUD:


– Asociación – Comprensión
– Calcular – Aplicación
– Comparar – Atención
– Comprender – Orientación espacial y temporal
– Construir
– Identificar
– Discriminar
– Ordenar
– Escribir números
– Nombrar
– Registrar
– Verificar
– sustituir

VALOR: orden
CUANTIFICACIÓN
Habilidades cognitivas: ACTITUD:
– Asociación – orden
– Calcular – raciocinio
– Compara – anticipar
– Comprender – eficiencia
– Construir
– Contar
– Identificar
– Descomponer
– Discriminar
– Ordenar
– Escribir números
– Estimar
– Nombrar
– Registrar
– Resolver
– Verificar
– sustituir