Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
CLAVE:
25DUP0004D
Licenciatura En Intervencin Educativa.
MATERIA:
Teora Educativa
TEMA:
La Pedagoga Del Oprimido
ALUMNA:
Mara Ins Romero Snchez
ASESORA:
Guadalupe Ochoa Bojrquez
INTRODUCCION
En este trabajo se pretende demostrar o explicar la pedagoga del oprimido del
terico Paulo Freire, y dar algunos puntos de vista de su postura sobre la
educacin, As como interpretar sus ideas, Paulo Freire pretende que el
individuo se forme, no formarlo, a travs de las situaciones de aprendizaje
sean de las vivencias que constantemente enfrenta en su vida cotidiana.
Adems Freire trata de que el individuo a travs del aprendizaje sistemtico
aprenda a luchar por la superacin y la crtica constructiva, Asimismo se
hablara sobre cmo era la educacin hace algunos aos y como es en la
actualidad.
las
situaciones
de
aprendizaje
emanen
de
las
vivencias
que
educandos deben trabajar juntos para desarrollar una visin crtica del mundo
en el que viven. El mtodo propuesto por Freire, el educador se transforma en
educador-educando y los educandos en educando-educador.
En esta nueva dinmica, los educandos son agentes activos en el proceso
educativo y, al superar sus estados pasivos, ya no son herramientas que sirven
a los opresores. Los textos que el individuo construye le permiten reflexionar y
analizar el mundo en que vive, pero no para adaptarse a l, sino para
reformarlo.
El mtodo de aprendizaje de Paulo Freire no es simplemente de reproducir las
palabras ya existentes, sino que stas se crean y le permiten hacer conciencia
de la realidad para luchar por su autonoma, puesto que algunos adquieren una
conciencia ingenua en la que se dan cuenta de su situacin, sin embargo no se
esfuerzan por modificarla, se sitan en una actitud conformista al considerarla
como algo normal, incluso suelen adherirse a ella. Otros individuos construyen
su realidad y se liberan de la opresin pero extraamente se convierten en el
polo contra el que luchaban.
El individuo que reflexiona se va formando a s mismo en su interior y crea su
conciencia de lucha por transformar la realidad y liberarse de la opresin que lo
ha insertado la pedagoga que tradicionalmente hemos considerado, de la
misma manera, cuando se adquiere una forma nueva de pensar, su
concepcin del status social que guarda contribuye a modificarlo, pero no es
necesariamente una concepcin materialista sino cognitiva, cuya trascendencia
se manifiesta en la liberacin de la opresin que se encuentra en el interior de
la conciencia del individuo justificando su presencia.
Freire trata de que el individuo a travs del aprendizaje sistemtico adems
aprenda a luchar por la superacin personal y no se quede solo con lo que le
digan sino que vaya ms all.
BIBLIOGRAFA
http://www.servicioskoinonia.org/biblioteca/general/FreirePedagogiadelO
primido.pdf
http://upnmorelos.edu.mx/2013/documentos_descarga_2013/Antologias_L
IE/Tercer_semestre_LIE/teoria_educativa.pdf
CONCLUSIN
En esta teora Freire se enfoca en cmo debe ser una pedagoga, en la cual
debemos tener un conocimiento que nos ayude a enfrentar la situaciones de la
vida, ya que en el mbito educativo es tan fundamental para mejorar la calidad
de la docencia, no oprimirse ni dejarse oprimir, solo dejarse liberar, dejar los
miedos atrs, y tener siempre la confianza en ti mismo para llegar lejos y
educar en calidad, ya que el educador y el educado se educan junto en el acto
educativo con el fin de ser personas autocriticas y liberadoras para lograr todo
lo planificado. Tambin nos dice que nosotros los estudiantes no debemos de
ser personas que nada mas sirvan de recipientes donde los docentes colocan
o echan conocimientos por lo contrario debemos ser participativos e
interesarnos por investigar para cada da saber ms y esos conocimientos
ponerlos en prctica y inculcrselo a los dems. Por otro lado entre el profesor
y el estudiante debe de haber un intercambio de saberes, ya que ninguna
persona sabe todo por lo contrario todos aprendemos de las experiencias de
los dems y sobre todo respetar la opinin de los dems.