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No creo que haya mtodo mejor que el montessoriano para sensibilizar a los nios en las bellezas
del mundo y para despertarles la curiosidad por los secretos de la vida. Se le ha reprochado que
fomenta el sentido de independencia y el individualismo y tal vez en mi caso fuera cierto. En
cambio, nunca aprend a dividir o a sacar raz cuadrada, ni a manejar ideas abstractas.
ramos tan jvenes que slo recuerdo a dos condiscpulos. Una era Juanita Mendoza, que muri de
tifo a los siete aos, poco despus de inaugurada la escuela, y me impresion tanto que nunca he
podido olvidarla con corona y velos de novia en el atad. El otro es Guillermo Valencia Abdala, mi
amigo desde el primer recreo, y mi mdico infalible para las resacas de los lunes.
Mi hermana Margot debi ser muy infeliz en aquella escuela, aunque no recuerdo que alguna vez lo
haya dicho. Se sentaba en su silla del curso elemental y all permaneca callada aun durante las
horas de recreo sin mover la vista de un punto indefinido hasta que sonaba la campana del final.
Nunca supe a tiempo que mientras permaneca sola en el saln vaco masticaba la tierra del jardn
de la casa que llevaba escondida en el bolsillo de su delantal.
Me cost mucho aprender a leer. No me pareca lgico que la letra m se llamara eme, y sin embargo
con la vocal siguiente no se dijera emea sino ma. Me era imposible leer as. Por fin, cuando llegu al
Montessori la maestra no me ense los nombres sino los sonidos de las consonantes. As pude
leer el primer libro que encontr en un arcn polvoriento del depsito de la casa. Estaba descosido
e incompleto, pero me absorbi de un modo tan intenso que el novio de Sara solt al pasar una
premonicin aterradora: iCarajo!, este nio va a ser escritor.
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Vivir para contarla. Barcelona, Mondadori, 2002, p. p. 93 y 94. Obtuvo el Premio Nobel de Literatura, en 1982.
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