Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula:

AVANZANDO POR EL CAMINO DE LA TECNOLOGA DESARROLLANDO HABILIDADES BSICAS.
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Natalia Valencia Valencia

Nombre de la institucin: Centro Educativo Rural La Estrella
Cdigo DANE 205138000282
Sede educativa: Centro Educativo Rural La Estrella

Radicado Sede: 50497

Direccin principal: Vereda La Estrella

Telfono: 314 631 81 73

Fax:

Correo Electrnico: nataliavalenciavalencia8@gmail.com

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Caasgordas

Vereda/Corregimiento: La Estrella

Localidad/Comuna/sector:

Departamento: Antioquia

2. Nombre del Docente: Hercilia Bedoya Cano

Nombre de la institucin: Centro Educativo Rural Mercedes Escobar de Gutirrez
Cdigo DANE 205138000061
Sede educativa: Centro Educativo Rural La Estrella

Radicado Sede: 50497

Direccin principal: Vereda La Estrella

Telfono: 314 892 46 80

Fax:

Correo Electrnico: h-ercilia@hotmail.com

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Caasgordas
Localidad/Comuna/sector:

Vereda/Corregimiento: Vereda
Paso
Departamento: Antioquia

3. Nombre del Docente: Luz Stella Caaveral Lasso

Nombre de la institucin: Institucin Educativa Rural La Herradura
Cdigo DANE 205138000614
Sede educativa: Centro Educativo Rural La Estrella

Radicado Sede: 50497

Direccin principal: Vereda La Estrella

Telfono: 313 650 83 48

Fax:

Correo Electrnico: luesca72@hotmail.com

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Caasgordas

Vereda/Corregimiento: La Balsa

El

Localidad/Comuna/sector:

Departamento: Antioquia

4. Nombre del Docente: Sandra Robirian Montoya Borja

Nombre de la institucin: Institucin Educativa Rural La Herradura
Cdigo DANE 205138000614
Sede educativa: Centro Educativo Rural La Estrella

Radicado Sede: 50497

Direccin principal: Vereda La Estrella

Telfono: 320 672 87 86

Fax:

Correo Electrnico: sandrarobirian@hotmail.com

Pgina Web:
Vereda/Corregimiento: Vereda
Balsa
Departamento: Antioquia

Ciudad/Municipio: Caasgordas
Localidad/Comuna/sector:
DOCENTE MODERADOR

Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia: Natalia Valencia Valencia
Cargo: Docente
Correo Electrnico: nataliavalenciavalencia8@gmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula

Telfonos: 314 631 81 73

a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica
y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
Educacin religiosa.
reas
Humanidades.
Curricular
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

La

*Lengua Nativa para comunidades indgenas.

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar

10

11

Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 26
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados

Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: Abril de 2014
Fecha de finalizacin: Noviembre de 2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Tecnologa, TIC, comprensin, aprovechamiento, habilidades, competencias.

Definicin del problema (Problematizacin)

La comunidad estudiantil de los Centros Educativos Rurales La Estrella, Mercedes Escobar

de Gutirrez y la Institucin Educativa Rural la Herradura del municipio de Caasgordas, en
especial los alumnos de los grados cuarto y quinto, demuestran falencias en la asimilacin
de conceptos informticos y por ende en su aplicabilidad, adems no presentan buena
agilidad a la hora de utilizar los diferentes medios tecnolgicos.

Debido a que el proyecto se desarrolla en la zona rural donde an no hay suficientes

herramientas tecnolgicas, los estudiantes presentan problema para acceder y manejar
dichos implementos. Tambin es importante resaltar que son comunidades de escasos
recursos econmicos y se les dificulta adquirir algunos de estos elementos.

Es por esto que se hace necesario desarrollar actividades conjuntas entre docentes,
estudiantes y hasta padres de familia, identificando falencias y potenciales, obteniendo

resultados que pueden ser vitales en el desarrollo de habilidades y destrezas acordes a la

implementacin de las TIC en el mundo actual y en las actividades escolares.
La aplicabilidad de las TIC, como medio de aprendizaje, exploracin

e interconexin

permitirn a los alumnos del grado 4 y 5 de estos establecimientos educativos, adquirir un

sinnmero de conocimientos que son vitales dentro del proceso educativo moderno, que los
convierte en personas capacitadas, competitivas y eficientes.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico

Competencias en matemticas: Mtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION

Diagnstico inicial

Todo tipo de proyectos debe generar beneficios sociales capaces de mejorar la calidad de
vida de las personas, familias y por ende de una comunidad progresista y con tejido social.
Es por esto que la ejecucin de un proyecto basado en el tema LAS TIC, como mtodo para
promover e impulsar habilidades y destrezas de los estudiantes en este mbito, es
importante para cualquier comunidad en desarrollo, puesto que en la actualidad existen
diversas campaas, programas y estrategias que buscan mejorar la comunicacin entre las
familias, comunidades, grupos y personas de diferentes lugares que puedan aportar en el
desarrollo de diferentes actividades, pero que a la vez no son del todo aprovechados por
gran parte de las personas.

Lo anterior lleva a plantear que el aprendizaje y el aprovechamiento de las TIC, son

fundamentales para la aplicabilidad de las nuevas tecnologas en el entorno en el que se
desenvuelvan los seres humanos; permitiendo la asimilacin y retroalimentacin constante
de una informacin universal, donde todo evoluciona en tiempo inmediato y en la cual los
profesores y estudiantes deben propiciar espacios de aprendizaje con calidad, veracidad,
originalidad y autenticidad.
Entre las situaciones ms frecuentes que frenan la expansin de las tic especialmente en
comunidades rurales se destacan:

Falta de formacin de los docentes y por ende de los estudiantes.

Escases o ausencia de herramientas.

Barreras culturales

Ausencia de polticas institucionales en torno a la asimilacin de las TIC.

Poca modernizacin de algunos sistemas educativos.

Por tal motivo docentes, alumnos, estado y la familia misma estn en la responsabilidad de
asumir las TIC, como un modelo de aprendizaje innovador, competitivo y altamente
dinmico, donde desde la escuela se debe propiciar su asimilacin y con el cual se mejorar
los niveles de interactividad entre diferentes grupos, organizaciones, estudiantes, escuelas e
instituciones, de cualquier lugar del mundo, entre otros.
Se espera, que con el desarrollo de este proyecto se logre mejorar la calidad y capacidad de
interactividad de los alumnos de los grados 4 y 5 de los Centros Educativos Rurales La
Estrella, Mercedes Escobar de Gutirrez y la Institucin Educativa Rural La Herradura del
municipio de Caasgordas, Antioquia.

Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

Con respecto a la propuesta presentada por los docentes en las diferentes instituciones rurales y
propiamente en la prctica realizada con los estudiantes en el aula, se destacan los siguientes
interrogantes o inquietudes que se generaron a partir de ella:

Cmo perder la apata frente a la escritura de los diferentes textos? tales como: cuentos, fabulas,
poemas.

Qu habilidades cognitivas se desarrollarn utilizando las TIC?

Cmo mejorar la proyeccin y asimilacin de habilidades y destrezas (escritura, lectura,

comprensin, participacin en clase) a partir de la aplicabilidad de las TIC?

Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula

Uso de aplicaciones de la web 2.0

Cuadernia

Blogger

Issuu

Youtube

Potatoes

Manejo del programa de power point

Uso del procesador de texto, Word

Utilizar los recursos educativos digitales

Consulta de pginas web

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.

Cuadernia: Se eligi con el fin de crear un material didctico y prctico donde los nios
interacten con la tecnologa, aprendan y mejoren su nivel acadmico.

Blogger: La intencin pedaggica de este recurso es llevar un registro de las actividades

realizadas durante

el periodo escolar, tanto de los estudiantes como de los docentes,

pueden opinar sobre determinados temas a travs de comentarios.

Issuu: Se utiliz por ser una herramienta innovadora que permite a los estudiantes crear una
revista virtual sobre temas especficos, de igual forma esta pgina brinda la posibilidad de
encontrar textos de consulta que ampla los temas desarrollados.

Youtube: Se utiliz este recurso con el fin de descargar y observar videos que apoyaron las
actividades planteadas.

Potatoes: Se trabaj este recurso con el fin de que los estudiantes conocieran otros formas
de desarrollar actividades de pasatiempo y ejercicios interactivos.

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA:

Nombre del Docente quien
realiza la actividad

Fecha

Descripcin de la
Actividad

Resultado de la Actividad

Natalia Valencia Valencia

Mayo
22

Planear actividades y
espacios ldicos,
interactivos y de
descubrimiento del
potencial de habilidades y
destrezas que cada
alumno posee.

Utilizacin del computador

y manejo por parte de los
estudiantes donde se
observ las habilidades y
destrezas que cada uno
posea frente a este.

Hercilia Bedoya Cano

Mayo
29

Explorar y crear
presentaciones con la
herramienta power
point.

Socializacin y exposicin
de las diapositivas hechas
por los estudiantes,
utilizando el video been.

Junio
5

Interactuar con el apoyo

del docente en la
herramienta cuadernia
para que mejoren su
comprensin de lectura
a travs de la solucin
de preguntas dadas
sobre un texto dado.

Comprensin del texto y

resolucin de preguntas
sobre ste, aprovechando
el recurso didctico de
cuadernia.

Julio
10

Investigar sobre el
recurso Issuu con el fin
de elaborar una revista
cmica, donde otros
puedan consultarla y
aportar comentarios.

Creacin de la revista y
conocimiento del recurso
Issuu, adems de los
comentarios recibidos.

Julio
17

Manejar del procesador

de texto (Word) donde
se le indicar al
estudiante un paso a
paso de las
herramientas que tiene
este programa mediante
transcripcin y creacin
de cuentos, poesa,
adivinanzas y
trabalenguas.

Ejecucin de archivos
realizados por los
estudiantes utilizando las
herramientas del
procesador de texto.
Adems prctica de la
lectura y escritura.

Aprovechar las TICS,

con el objetivo de
promover el mejor
accionar de habilidades
y destrezas a partir de
la creacin de correos
electrnicos.

Produccin de correos
electrnicos de cada
estudiante para interactuar
con compaeros,
docentes, entre otros.

Luz Stella Caaveral Lasso

Sandra Robirian Montoya Borja

Natalia Valencia Valencia

Hercilia Bedoya Cano

Julio
24

Julio
31

Luz Stella Caaveral Lasso

Sandra Robirian Montoya Borja

Agosto
14

Realizar Quiz por medio

de la herramienta
POTATOES, para que
los estudiantes
interacten por medio
diversas actividades.

Solucin de actividades
creadas por parte de los
educadores.

Montar un video en
youtube.

Proyeccin del video a

compaeros y docentes.

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.

Se pudo evidenciar fcilmente la motivacin de los estudiantes al aprender nuevas herramientas donde
adquirieron habilidades en el manejo del computador
Se interesaron ms por desarrollar las actividades y los temas propuestos
Experimentaron nuevas estrategias de aprendizaje
Interactuaron con la tecnologa

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Con la propuesta AVANZANDO POR EL CAMINO DE LA TECNOLOGA DESARROLLANDO
HABILIDADES BSICAS, se pretende desarrollar en los estudiantes las habilidades bsicas para
escribir, leer, comprender y comunicarse a travs de las tic. Adems de brindarles la oportunidad de
aprender e interactuar con la tecnologa, teniendo en cuenta que en los hogares pocos cuentan con
estos recursos.
En el desarrollo de este proyecto, los estudiantes mostraron inters y motivacin por el avance de las
actividades propuestas y de los conocimientos adquiridos, adems han continuado con el manejo de
herramientas enseadas al interactuar con estudiantes de otros establecimientos y con personas
conocidas.
Es importante resaltar que estos estudiantes han demostrado mayor seguridad al momento de
enfrentarse a estas herramientas, adems de formar parte de su crecimiento personal y social.

REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha
producido su propuesta en otros
docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia?

La comunidad educativa se ha involucrado en el

proyecto y participa activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en los
procesos de aprendizaje del estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura y el
desarrollo de las actividades de clase
Aument el trabajo colaborativo y de equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento y la
asignatura
No hay efectos significativos con el proyecto

Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento

de la asignatura a partir de mejoras en las
evaluaciones a los alumnos.
Avances durante la ejecucin del
Ha mejorado el aprendizaje de temticas
proyecto de aula
especficas de los temas que aborda el proyecto
de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo de
ejecucin y no se evidencian avances concretos.
Participando activamente en redes de aprendizaje
Generando espacios virtuales para la socializacin
de experiencias
Cmo creen los docentes que su
experiencia se puede transferir a otra Publicando la experiencia en revistas cientficas
institucin educativa en el pas
de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin acadmica
de orden local, nacional o internacional

X
X
X
X

X
X

Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC

X
X

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

Califique
de 1 a 5
4

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados?

4
4
5
4

EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Foto 1

Foto 2

3
Fotode4 desarrollo)
ANEXOS (Documentos Foto
necesarios
para la evaluacin del estado
Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: _______________________
Direccin web2: _______________________

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las

dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar

(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
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5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
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5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
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4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
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5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
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3
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6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
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