Universidad Nacional de Colombia

Psicologa y Educacin
Presentado por: Mnica Durn Orozco
Docente: ngela Andrea Ariza
Qu opinin le merecen las teoras conductistas de aprendizaje?
Ignora a la consciencia, los sentimientos y estados de la mente. No le asigna un papel
a la personalidad. No da lugar a la libertad, a la voluntad ni a la intencionalidad. Ve al
sujeto como un receptor pasivo, no da lugar al proceso creativo. Es mecanicista,
porque concibe lo psicolgico como un conjunto de respuestas ante estmulos. El
papel del sistema nervioso. Trabaja con animales asimilando su comportamiento al
del ser humano. Sus aplicaciones son envilecedoras y hasta brutales.
Mantiene la psicologa como ciencia natural, no preocupada por los fenmenos
sociales. Queda reducida al estudio de expresiones y dems formas externas de
comportamientos.
se puede considerar como una manipulacin y un factor detonador de la falta de libre albedro;
ya que si bien no lo hace tan directamente, la toma de una decisin basada en la premisa de
recompensa-castigo, influye de manera considerable en nuestro pensar.
Los estmulos solo se centran en las reacciones estudiadas de las personas o incluso por
instintos, dejando la racionalidad de lado.
En los mass media se puede observar, muchas veces se van directo a la audiencia infantil,
debido a que los conocimientos que tiene no son mayores a los de conocer y adoptar
necesidades.
Por ej reforzamiento del aprendizaje est negativamente ms enfocado en las recompensas
que aporta a los alumnos que en el inters en el aprendizaje por s mismo. El mal uso de las
estrategias basadas en esta teora podra ser el usarlas solamente para modificar la conducta
en la sala de clases, y no como un instrumento para mejorar el aprendizaje.

http://enclase.wordpress.com/2006/05/09/reflexion-critica-acerca-de-la-aplicacion-delconductismo-en-el-aula/