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5 Formas de evaluar a los alumnos

Santiago

23/10/2013

Evaluar a los alumnos es una de las principales obligaciones que recae en la funcin docente. Evaluar los procesos
de enseanza-aprendizaje se convierte en una necesidad en el momento en el que debemos rendir cuentas de
nuestro trabajo y del trabajo de nuestros alumnos en cada una de las sesiones de evaluacin que conforma un curso
escolar. La palabra evaluar dentro del campo educativo es un concepto muy amplio y que se puede entender desde
diferentes puntos de vista.
Es por eso que el artculo de hoy no tiene otra finalidad que la de explicaros cmo evalo a mis alumnos en cada
trimestre o evaluacin.

Qu 5 formas hay de evaluar a los alumnos?

Estos cinco tipos o formas de evaluar a los alumnos estn pensados preferentemente para los primeros cursos de
Secundaria. Tambin hay que decir que los porcentajes de cada una de estas partes depender del curso que se
imparta. En este sentido, esta entrada quiere centrarse en los apartados o formas de evaluar y no tanto en los
porcentajes, que vendr determinado preferentemente por el profesor o los miembros de un departamento.
En mi caso voy a explicar las cinco formas de evaluar un trimestre centrndome en alumnos de 1 y 2 de la ESO
(12-14 aos).

Formas de evaluar a los alumnos:

1. Comportamiento (se resta de la nota final de la evaluacin). Cuando me refiero al comportamiento estoy
hablando de la actitud que tiene el alumno hacia todo lo relativo a la conducta, material escolar del alumno y del
centro, cumplimiento de las normas que rigen un centro, retrasos a la hora de entrar en un aula En este apartado
no se evala por porcentaje, sino que se resta de la nota global de la evaluacin. Para poderlo cuantificar este tipo
de comportamiento se distingue entre:
Falta de comportamiento leve (-0,2 puntos): llegar tarde a clase, comer chicle en clase, no traer el material
escolar
Falta de comportamiento grave (-0,4 puntos): atentar contra las normas del centro, falta de respeto al
profesor o a los compaeros, expulsiones de clase
2. Actitud (20%). En este apartado se evala la actitud del alumno exclusivamente hacia la asignatura. En este
apartado se evalan dos aspectos:
Revisin de los deberes (15%). En este apartado el profesor revisa al inicio de la clase si ha realizado o no
los deberes. Pasa uno por uno y pone la nota en el cuaderno del profesor.
Si ha realizado los deberes: 10 puntos.
Si ha realizado los deberes a medias: 5 puntos.
Si no ha realizado los deberes: 0 puntos.
Revisin del libro de texto digitalizado (5%). Como cada evaluacin consta de tres Unidades Didcticas, se
evaluar cada unidad didctica de 0 a 10 puntos.

3. Pruebas de Estudio y Pruebas de Atencin (20%). A lo largo de la evaluacin se realizan distintas Pruebas de
Estudio y de Atencin que se puntan de 0 a 10 puntos. Normalmente se intenta que en cada Unidad Didctica haya
un mnimo de una Prueba de Estudio o de Atencin.
4. Actividades (10%). Evaluacin inicial, ejercicios de expresin oral y escrita, pruebas de lectura, reseas de libros.
En este apartado tiene cabida todas aquellas actividades que el profesor en un principio se lleva a casa para
corregir. Son actividades que manda hacer en casa o en clase y que el profesor recoge y corrige puntuando de 0 a
10 cada uno de los ejercicios.
5. Exmenes (50%). Durante una evaluacin suele haber un examen por Unidad Didctica. An as en algunas
ocasiones algunas Unidades Didcticas constan de dos exmenes debido a las vacaciones de Navidad o Semana
Santa. Los exmenes se puntan de 0 a 10.
Aqu tenis un ejemplo de una evaluacin de un grupo de 1 de la ESO (12-13 aos)

Notas correspondiente a la 2 evaluacin de un grupo de 1 de la ESO

Comentario de la imagen:
Las columnas grises son las notas parciales de la evaluacin.
La columna gris Act. se refiere al Comportamiento y se obtiene de restar de los cuadros R (Retraso), A (mal
comportamiento) M (Material).
La columna gris 0,15 es la suma de los deberes (0, 5 y 10).
La columna gris 0,05 es la suma de la nota del cuaderno digitalizado.
La columna amarilla 0,20 corresponde a la Actitud (20%).
La columna gris 0,20 corresponde a la media de las pruebas de Estudio y Atencin.
La columna 0,10 gris corresponde a los ejercicios.
La columna amarilla 0,30 es la suma de las Pruebas de Estudio, de Atencin y ejercicios.
La columna amarilla 0,50 es la suma de los exmenes de la evaluacin.
La columna Nota se obtiene con dos decimales.

La columna Nota2 (2 evaluacin) corresponde al redondeo o no de la nota y es la que figurar en el boletn

del alumno.
En esta evaluacin se han obtenido un total de :
7 notas de deberes
3 notas de cuaderno
4 notas de Pruebas de Estudio y Atencin
2 notas de ejercicios
4 notas de exmenes
Total de notas u observaciones: 20
Estas seran las cinco partes en que se divide la nota de mi asignatura en cada evaluacin. En cada uno de los
porcentajes aparecen dos decimales y se redondea la nota al entero siguiente a partir de 075, es decir, si el alumno,
despus de haberle restado el comportamiento obtiene una nota final de 5,55 se mantiene en 5. Si obtiene una nota
de 5,75 se redondea a 6.
As es como obtengo la nota final de cada evaluacin. Normalmente en cursos como 1 o 2 de la ESO suelo
acumular un total de 20-25 notas u observaciones. Esta gran cantidad de notas me permite evaluar a un alumno de
una forma muy objetiva dado el alto nmero notas. Una vez introducidas las notas en la hoja de clculo slo
debemos esperar que el ordenador saque la media por nosotros.
Evaluar a los alumnos supone una enorme responsabilidad. Y como se trata de una enorme responsabilidad
debemos esforzarnos en obtener en cada evaluacin el mximo nmero de observaciones o notas para ser lo ms
objetivos posible. Si as lo hacemos evitaremos dudas y dilemas que en nada benefician ni al docente ni al alumno.
Soy de la opinin que todo lo que realiza un alumno fuera y dentro de un aula en nuestras respectivas asignaturas es
cuantificable. Hoy os lo he querido demostrar a travs de esta entrada. Repito que los porcentajes pueden cambiar
en funcin del curso y de la asignatura, ya que en mi caso doy cuatro sesiones lectivas a la semana en cada grupo,
frente a otras asignaturas que tan slo tiene una, dos o tres horas lectivas.
Espero que este artculo os haya sido de utilidad.