Bullying o acoso escolar

Introduccin:
La violencia escolar es cualquier tipo de violencia que se da en contextos escolares. Dentro de ella
hay un tipo de violencia muy preocupante en nuestros das: el acoso (bullying), el cual puede ir
dirigida hacia alumnos y/o profesores. Estos actos tienen lugar en instalaciones escolares (aula,
patio, lavamanos, baos, etc.), en los alrededores del centro y en las actividades extraescolares.
El termino acoso (bullying) hace referencia a un comportamiento de hostigamiento e intimidacin,
cuyas consecuencias suelen ser el aislamiento y la exclusin social de la vctima.

Tipos de bullying:
Consiste en:

Exclusin social : Cuando se ignora, se asla y se excluye al otro.

Verbal: Insultos y menosprecios en pblico para poner en evidencia al dbil Psicolgico.

Existe una persecucin, intimidacin, tirana, chantaje, manipulacin y amenazas.

Fsico: hay golpes, empujones o se organiza una paliza al acosado.

Ciber bullying: los medios de comunicacin como facilitadores de violencia.

Perfil del agresor:

Suelen ser chicos conflictivos, que no se identifican en el colegio, con problemas

familiares, sobre todo de falta de supervisin y control.

Obtienen satisfaccin a travs de la violencia.

No controlan sus impulsos ni sus emociones.

Perfil de la victima:
Puede ser cualquiera con algunos rasgos, como ser tmido, introvertido, hiperactivo, encerrado en
si mismo o tener alguna caracterstica fsica que le diferencia (estar gordo, usar lentes, ser bajito) o
bien una persona estudiosa o llevarse bien con todos sus compaeros.

Perfil del testigo:

No son victimas ni agresores permanecen como meros espectadores y no hacen nada.

UNIDAD DIDACTICA:
Problemtica: El acoso y la violencia escolar.

Los alumnos presentan con regularidad malas conductas en el aula como agresin, burlas, juegos
bruscos, etc. Alternativa de solucin: Aplicacin de actividades que le permitan al docente una
intervencin oportuna con la cual logre dar a conocer a sus alumnos lo que es el abuso escolar.

Nombre de la secuencia didctica:

Bullying, el caso de Fito:

OBJETIVO GENERAL:
Que los alumnos 8 ao de primaria a travs de actividades educativas conozcan lo que es el
bullying para evitar el conflicto de abuso de unos alumnos hacia otros.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Que los alumnos sepan lo que es el bullying.
Logren identificar a alumnos que realizan algn tipo de abuso.
Expresen ideas y sentimientos propios y sobre los dems.
Lograr un aprendizaje cooperativo.

CONTENIDOS:
CONCEPTUALES:

Definicin de bullying.
Perfil psicolgico de agresores, vctimas y espectadores.
Consecuencias a corto, medio y largo plazo
Intervencin: acciones de ayuda.

PROCEDIMENTALES

Mejora de la habilidad de empatizar a travs de dilemas morales y audiovisuales.

Role-playing de comportamientos de victimizacin de clase.
Realizacin de dinmica de grupo cooperativo.

ACTITUDINALES

Ponerse en el lugar del otro.

Reconocer sentimientos que se experimenta siendo agresor, vctima o espectador.
Favorecer actitud positiva ante las vctimas.
Reconocer la importancia del papel que juegan los espectadores en la solucin o
agravamiento en la dinmica bullying.

ACTIVIDAD DE INICIO: PRESENTACION DE UN VIDEO:

EL CASO DE FITO
Vamos a ver un vdeo en el que el protagonista se llama Fito, que tiene una serie de problemas
con sus compaeros de clase y adems se rodea de otros compaeros para poder hacer las cosas
que veremos. (El vdeo tiene una duracin de 5 min. aproximadamente.)

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

Se pregunta Conoces a alguien como Fito? puede que no respondan.

Se les pregunta a todo el grupo que recuerden lo que hace Fito y un alumno las
pone en la pizarra: (las que siguen son algunas de las posibles respuestas )

Hace burla a algunos compaeros.

Les quita cosas.

Les pone motes.

Les obliga a hacer cosas que no quieren.

Forma una banda para que le apoye.

Se enfrenta al profesorado.

Muchas veces abusa de los compaeros. (10 min.)

Una vez que salen 5 6 respuestas se les puede decir: Seguramente sabes el nombre de
alguien que hace las mismas cosas que Fito. Algn personaje de cuento, de pelcula, de la vida
real. Escribimos en el pizarrn.(Ej: Nelson Muntz)
Ahora en equipos de 5 compaeros vamos a pensar si el resto de nosotros tenemos
alguna responsabilidad en el comportamiento de un nio como Fito y tendremos que decir qu
podemos hacer para que Fito no se salga con la suya.
Se les concede 10 min. de reflexin. Puesta en comn.
Las conclusiones que se deben potenciar son:

Todos somos responsables al estar presentes y no hacer nada.

No colaborar con lo que Fito hace: rernos de los chicos y chicas que
escoge como blanco de sus burlas, aislar a estos compaeros/as.

Hacerle el vaco a Fito, que no tenga espectadores.

Que sienta que no obtiene admiracin por su comportamiento.

ACTIVIDAD DE CIERRE: Se comentaran las respuestas de todos los equipos. El docente

deber ir guiando los comentarios para que los alumnos logren identificar al agresor, la victima y

los espectadores, al igual que el final del video se debe tratar de llegar a la conclusin de que el
mejor final es que Fito se integrara a los juegos con los de ms nios.
En el mismo equipo de la representacin se repartir papel afiche y diversos materiales con la
finalidad de que cada grupo elabore un cartel en contra del bulliyng. Primero se explicara el
contenido de cada uno en el saln y posteriormente sern colocados en los alrededores de la
escuela .

ACTIVIDAD DE CIERRE DE LA SESION: Para finalizar la sesin invitaremos a los

alumnos a hacer un resumen de manera verbal de lo que se trabajo en la sesin y que fue lo que
aprendieron. El docente participara haciendo hincapi a las cosas que hace Fito a sus
compaeros, como hay nios que le ayudan. Adems que ha visto que todos participan y escuchan
las opiniones de sus compaeros.

ACTIVIDAD 2: ACUSADO: Fito.

Para centrarlos en la actividad que vamos a hacer hoy se les puede explicar lo que se va a hacer:
Hoy vamos a juzgar a Fito. Vamos a ver si l tiene toda la responsabilidad o est compartida; para
ello un equipo va a hacer de abogado defensor, otro va a hacer de abogado acusador o fiscal y
otro har de jurado. Al final el jurado tendr que dictaminar si Fito es culpable o inocente.

.ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
Dividimos al grupo clase en tres: un grupo har de acusador, otro har de defensor y otro har de
jurado. Se conceden 20-30 min. para preparar la defensa y la acusacin. Si tenemos la sospecha
de que existe algn alumno/a agresor lo podemos situar en el grupo acusador y a la vctima en el
grupo defensor.
Fase de discusin:

El primer grupo (acusador) buscar todas las malas acciones que realiza Fito e
intentar anticipar los argumentos que emplear la defensa para tener preparada
una respuesta adecuada.

Se llevar acabo la exposicin de argumentos (un alumno del jurado divide el

pizarrn en dos partes; defensa y acusacin; apuntando en cada parte los
argumentos empleados). Se discutirn los argumentos. Por ultimo el jurado se
rene para deliberar y sentenciar si es inocente o culpable. El jurado expone su
decisin y los argumentos que le han llevado a tomarla.

Fase final:

ACTIVIDAD DE CIERRE DE LA SESION:

Para finalizar la sesin el docente realizara las siguientes preguntas a los alumnos de forma
verbal: Han visto alguna vez en el saln o en la escuela a algn alumno hacer lo que hace Fito?
Saben porque lo hace? Qu sentir? Tiene ayudantes? Qu hacen? Qu creen que siente

la victima? Qu debera hacer la victima? Qu tienen que hacer los nios que observan
solamente?

ACTIVIDAD 3. HACEMOS TEATRO ACTUAMOS COMO

FITO?.
ACTIVIDAD DE INICIO: Se formaran equipos de cuatro o cinco alumnos y se les pedir que
recuerden algn caso parecido a los de Fito que hayan visto en la escuela o en el saln de clases.
Se les dar cierto tiempo para que puedan recordar.

.ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Se les informa que ahora debern preparar una obra de
teatro o representacin de lo que recordaron, todos los integrantes debern de participar, con
anticipacin se les pedir accesorios para que puedan disfrazarse y maquillarse. Darles un tiempo
para la organizacin. Cada equipo pasara a realizar la presentacin.

En primer lugar cada uno expone dentro de su grupo alguno de los casos que ha
visto en clase, en los pasillos o recreo que se pueda encuadrar dentro del acoso.
El grupo, escoge uno de ellos para representarlo. (10 min.)

Planeamiento de la dramatizacin (10 15 min.)

Cada grupo realiza su dramatizacin ante el resto de la clase. (20 min.)

Cuando terminan todos los grupos, se vota cual ha sido el caso que mejor ha
estado, en cuanto a temtica y actuacin. Si hay tiempo se podran debatir los
motivos. ( 10 min.)

ACTIVIDAD DE CIERRE DE LA SESION:

El docente mostrara a sus alumnos un buzn elaborado con anterioridad y explicara a sus
alumnos que el buzn estar dentro del saln de clases para que cuando quieran escriban si ven a
un alumno molestando a otro o si alguien los molesta o tienen algn problema, ella los recoger al
final del da los leer en privado y tratara de dar solucin a los problemas que escriban.

ACTIVIDAD 4: FILMACION DE UN CORTO VIDEO SOBRE

BULLYING.
ACTIVIDAD DE INICIO:
Se les puede decir: Hoy vamos a grabar en video, (o varios, dependiendo de la duracin y de la
diversidad de contenidos de las mismas) de las dramatizaciones que hicimos en la clase anterior
como tambin sobre los diferentes tipos de acoso escolar o en contra del bullying. Para ello, en
primer lugar idearemos qu escenas sern necesarias y en que cada historia tenga un inicio, un
nudo y un desenlace.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
Se dividirn nuevamente en grupos. Podrn taer material para edicin o tendrn libertad para filmar
dentro del aula del colegio.(1 mdulo)

ACTIVIDAD DE CIERRE:
Se cerrar la actividad estimulando a que los alumnos elaboren conclusiones sobre lo que le
podra ocurrir a Fito si sigue por este camino en el que puede tener muy malas consecuencias:
sacar malas notas y (dejar la escuela para seguir dominando a aquellos nios ms desprotegidos y
vulnerables) no tener el ttulo, confirmar su superioridad ante los dems, hacer cada vez una
broma ms gorda para hacer burla de los compaeros, experto en justificar sus acciones violentas,
abusar de los dems, peligro de convertirse en un delincuente, etc.
Alternativas de solucin para estos problemas de convivencia a travs de sus reflexiones.

TIEMPO Y ESPACIO:
El tiempo estimado para cada una de las actividades depender del ritmo de trabajo del docente,
ya que podr aplicar las actividades de manera continua o discontinua.

METODOLOGIA:

Observacin de un video predeterminado.

Reflexin oral y escrita.
Discusin a favor o en contra.
Produccin grupal, en equipos.

RECURSOS:

Caon multimedia
Computadora.
Papel afiche.
Dizfraces

EVALUACION:

Participacin en los grupos de trabajo.

Cumplimiento de las tareas.
Exposiciones orales.
Planificacin y produccin del trabajo final (Afiche de concientizacin y video).