La web 2.

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El trmino Web 2.0 comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir informacin,
la interoperabilidad, el diseo centrado en el usuario y la colaboracin en la World Wide
Web. Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre s como
creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual, a diferencia de
sitios web estticos donde los usuarios se limitan a la observacin pasiva de los
contenidos que se han creado para ellos. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades
web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de
alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomas. Es la Evolucin de las
aplicaciones estticas a dinmicas donde la colaboracin del usuario es necesaria. El
trmino Web 2.0 est asociado estrechamente con Tim O'Reilly, debido a la conferencia
sobre la Web 2.0 de O'Reilly Media en 2004. Aunque el trmino sugiere una nueva
versin de la World Wide Web, no se refiere a una actualizacin de las especificaciones
tcnicas de la web, sino ms bien a cambios acumulativos en la forma en la
que desarrolladores de software y usuarios finales utilizan la Web. El hecho de que la
Web 2.0 es cualitativamente diferente de las tecnologas web anteriores ha sido
cuestionado por el creador de la World Wide Web Tim Berners-Lee, quien calific al
trmino como "tan slo una jerga"- precisamente porque tena la intencin de que la Web
incorporase estos valores en el primer lugar. En conclusin, la Web 2.0 nos permite
realizar trabajo colaborativo entre varios usuarios o colaboradores. Adems, las
herramientas que ofrece la web 2.0 no slo permitirn mejorar los temas en el aula de
clase, sino tambin pueden utilizarse para trabajo en empresa. La web 2.0 permite a
estudiantes y docentes mejorar las herramientas utilizadas en el aula de clase. El
trabajo colaborativo esta tomando mucha importancia en las actividades que realicemos
en internet. (wikipedia)
Hace ms de 8 aos que se introdujo por primera vez el trmino Web 2.0. Desde
entonces han crecido mes a mes y de forma exponencial las webs que siguen esta
filosofa y ponen a disposicin de los usuarios aplicaciones que les permiten comunicarse,
compartir, intercambiar, pasado este tiempo conviene echar la vista atrs y, sin pretender
ser originales, reflexionar sobre la aplicacin de la web 2.0 en el aula, los recursos de los
que se disponen y cmo los podemos emplear.
Tim Berners-Lee y Robert Cailliau crearon la web alrededor de 1980, durante estas dos
ltimas dcadas ha sufrido una evolucin extraordinaria y asombrosa, apareciendo en
2004 el concepto de Web 2.0 fruto de esta evolucin de la tecnologa.
Antes de la llegada de las tecnologas de la Web 2.0 se utilizaban pginas estticas
programadas en HTML (Hyper Text Markup Language) que no eran actualizadas
frecuentemente. El xito de las .com dependa de webs ms dinmicas (a veces
llamadas Web 1.5) donde los sistemas de gestin de contenidos servan

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2 de Diciembre del 2014

pginas HTMLdinmicas creadas al vuelo desde una base de datos actualizada. En

ambos sentidos, el conseguir hits (visitas) y la esttica visual eran considerados como
factores.
Los tericos de la aproximacin a la Web 2.0 piensan que el uso de la web est orientado
a la interaccin y redes sociales, que pueden servir contenido que explota los efectos de
las redes, creando o no webs interactivas y visuales. Es decir, los sitios Web 2.0 actan
ms como puntos de encuentro o webs dependientes de usuarios, que como webs
tradicionales.

Servicios asociados
Para compartir en la Web 2.0 se utilizan una serie de herramientas, entre las que se
pueden destacar:

Blogs: Un blog es un espacio web personal en el que su autor (puede haber varios
autores autorizados) puede escribir cronolgicamente artculos, noticias...(con
imgenes videos y enlaces), pero adems es un espacio colaborativo donde los
lectores tambin pueden escribir sus comentarios a cada uno de los artculos
(entradas/post) que ha realizado el autor. Lablogosfera es el conjunto de blogs que
hay en internet. Como servicio para la creacin de blogs destacan Wordpress.com y
Blogger.com

Wikis: En hawaiano "wiki" significa: rpido, informal. Una wiki es un espacio web
corporativo, organizado mediante una estructura hipertextual de pginas
(referenciadas en un men lateral), donde varias personas elaboran contenidos de
manera asncrona. Basta pulsar el botn "editar" para acceder a los contenidos y
modificarlos. Suelen mantener un archivo histrico de las versiones anteriores y
facilitan la realizacin de copias de seguridad de los contenidos. Hay diversos
servidores de wikis gratuitos.

Redes sociales: Sitios web donde cada usuario tiene una pgina donde publica
contenidos y se comunica con otros usuarios. Ejemplos: Facebook, Twitter, Tuenti,
Hi5, Myspace,instagram, entre otras. Tambin existen redes sociales profesionales,
dirigidas a establecer contactos dentro del mundo empresarial (LinkedIn, Xing,
eConozco, Neurona...).

Entornos para compartir recursos: Entornos que nos permiten almacenar recursos o
contenidos en Internet, compartirlos y visualizarlos cuando nos convenga. Constituyen

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una inmensa fuente de recursos y lugares donde publicar materiales para su difusin
mundial. Existen de diversos tipos, segn el contenido que albergan o el uso que se
les da:

Documentos: Google Drive y Office Web Apps (OneDrive), en los cuales podemos
subir nuestros documentos, compartirlos y modificarlos.

Videos: Youtube, Vimeo, Dailymotion, Dalealplay... Contienen miles de vdeos

subidos y compartidos por los usuarios.

Fotos: Picasa, Flickr, Instagram... Permiten disfrutar y compartir las fotos tambin
tenemos la oportunidad de organizar las fotos con etiquetas, separndolas por
grupos como si fueran lbumes, podemos seleccionar y guardar aparte las fotos
que no queremos publicar.

Agregadores de noticias: Digg, Reddit, Mename, Divoblogger... Noticias de

cualquier medio son agregadas y votadas por los usuarios.

Almacenamiento online: Dropbox, Google Drive, SkyDrive

Presentaciones: Prezi, Slideshare.

Plataforma educativa.

Cmo implantar la Web 2.0 en el proceso de

enseanza aprendizaje?
La Web 2.0 se lleva implantando desde hace varios aos en el proceso formativo, ms
concretamente, a travs del Escuela 2.0, el cual no esta siendo bien aplicado en la
mayora de los casos, desde los distintos centros educativos y profesionales que trabajan
en ello. No debemos entender la introduccin de la Web 2.0 como una serie de hardware
y de software que se introduce en la escuela y que se le ponen a los alumnos; la
introduccin de la Web 2.0 debe de ir un paso ms adelante. Determinados autores tales
como Zamarrazo, J.M.; Amors, L. (2011, p. 171 172); Unturbe, A.; Arenas, M.C. (2010,
p. 352 353), entre otros, establecen una serie de aspectos que debemos de tener
presente si queremos implantar la Web 2.0 dentro del proceso de enseanza
aprendizaje:
Cambio de rol del educador. Lo primero que debemos de cambiar es la forma de
dar clase del educador. Debemos de pasar de orador de conocimientos a
organizador y orientador de informacin.
Cambio de rol del educando. Al igual que el docente debe de cambiar, el
alumnado debe de hacer lo mismo. Ya no vale con ser mero oyente en el aula,
debe participar y colaborar en la realizacin de la tarea, adaptando los
conocimientos a su estilo de aprendizaje.
De la enseanza tradicional al creador de conocimientos e investigador.
Debemos dejar de lado el momento en el que el profesorado emita sus
conocimientos al alumnado que escuchaban atentos las nociones emitidas por
ste, y pasar a motivar y a organizar los conocimientos de los que tenemos

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acceso con la Web 2.0, fomentando el constructivismo y la investigacin por

parte de los discentes.
Cambio de metodologa y nuevos estilos de aprendizaje. Es fundamental a la
hora de implantar la Web 2.0 en el proceso de enseanza aprendizaje que
cambiemos las metodologas y generemos nuevos estilos de aprendizaje.
Formacin docente. De nada sirve tener muchos recursos tecnolgicos si el
profesorado sigue actuando como profesor tradicional. Debemos de formar al
docente en el uso de las herramientas y en nuevas metodologas de aprendizaje.
Desarrollo de nuevas competencias. Debemos de fomentar el desarrollo de
nuevas competencias y destrezas para buscar, recopilar y procesar la
informacin y convertirla en conocimiento.
Como podemos observar, para implantar la Web 2.0 en el sistema educativo no basta
nica y exclusivamente con dotar de recursos tecnolgicos a las escuelas ni formar al
profesorado en su uso, sino que tenemos que fomentar un cambio en la filosofa de la
enseanza y formarlo en los principios ya vistos de la Web 2.0 (compartir, participar,),
aspectos todos ellos positivos y que pueden permitir a toda la comunidad educativa
adaptarse a la nueva sociedad del conocimiento. (tics)

Recursos pedaggicos de la Web 2.0

Son muchos los recursos Web 2.0 que podemos encontrarnos para fines pedaggicos.
Todos estos recursos deben tener presente una serie de aspectos que son fundamentales
para ser considerados como herramientas Web 2.0, permitiendo en todos ellos publicar,
mezclar, compartir, relacionarse y cooperar (Fernndez, E.). Si falla alguno de estos
elementos no podemos considerarlos como herramientas Web 2.0.

Imagen de Tobias Eigen obtenida de Utombox

Por ello, partiendo desde esta premisa, vamos a presentar a rasgos generales una serie
de recursos que son considerados como parte de la Web 2.0 y que nos pueden servir
para implantarlos dentro del proceso educativo de nuestro centro o actividad diaria:
Blogs. Los blogs son herramientas para la generacin de conocimiento. A nivel

docente se suele utilizar como repositorio de contenidos didcticos que quedan

expuestos al comentario de los aprendices o como instrumento de comunicacin

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en el aula, para el anuncio de eventos, sesiones de tutora, etc. A nivel discente

se puede utilizar para reflejar la evolucin de su pensamiento y conocimientos
durante un determinado periodo de tiempo, o para publicar sus trabajos a la
manera de un portafolio y recibir comentarios al respecto.
Wikis. Los Wikis significan colaboracin. Los wikis acaban con la jerarquizacin y
la unidireccionalidad del aprendizaje y extienden el espacio y el tiempo de
formacin a cualquier lugar con conexin a Internet. Se puede utilizar como
espacio de comunicacin, de colaboracin, para realizar y presentar tareas
Podcast y vodcast. Podcasts y vodcast permiten asistir a formacin bajo demanda
y libre de limitaciones espacio temporales. Los ms conocidos son los
denominados rss, los cuales permiten mantenerse al da sobre las noticias que
nos interesen, recibir actualizaciones sobre sitios favoritos, compartir recursos
profesionales, anunciar acontecimientos,
Redes sociales y mundos virtuales. Los mundos virtuales tienen un enorme
potencial educativo al ser maquetas vivas, entornos seguros para el aprendizaje
activo y espacios para la simulacin y el ensayo y error, elementos claves para
aprender haciendo. Actualmente es usado por personas de cualquier nivel
cultural y con distintos fines.
Slideshare, Scribd y mapas conceptuales. Existen cientos de aplicaciones web
para compartir archivos de texto, presentaciones o crear mapas conceptuales,
que luego podrn ser contrastados con otras personas dentro o fuera del aula
(alumnado, profesorado, familias, otras personas...).
Flickr o Picasa. Son una herramienta para subir y compartir fotografas
favoreciendo la participacin de familiares y el desarrollo de un currculum
democrtico. Hay docentes que utilizan estas plataformas para compartir las
fotos de las salidas extraescolares del alumnado, y mediante comentarios,
buscar informacin sobre lo que se ha visitado, junto a las familias.
Yotube, Ustream... herramientas de vdeo. Esta herramienta nos permiten llevar a
cabo grabaciones de videos de un cortometraje, una exposicin, una entrevista,
una clase, una prctica con instrumentos musicales o cualquier otra actividad
que consideremos relevante.
Mapas colaborativos. Google Maps permite elaborar viajes virtuales a partir de
mapas geogrficos, pudiendo comentar aspectos sociales, polticos, histricos,
geogrficos, centrados en una temtica o asignatura... de forma colaborativa,
quedando registrados tanto el proceso como el viaje definitivo.
Plataformas virtuales (Moodle) y foros. Podemos considerarla como la herramienta
Web 2.0 ms completa a nivel educativo, puesto que permite llevar a cabo
cualquier modalidad formativa (e-learning, b-learning, m-learning,) y utilizar
cualquiera de los recursos nombrados anteriormente.
Todos estos recursos, y otros que irn surgiendo a medida que avancen los aos son
herramientas muy tiles dentro del proceso formativo, pero por s solos no son tiles. Si
queremos utilizar todas estas herramientas debemos de complementarlas con una
metodologa adecuada, adaptada a las caractersticas fundamentales que marca la Web
2.0. Sin una unin metodologa herramientas Web 2.0 no se pueden obtener resultados
positivos en el proceso de enseanza aprendizaje. (wikipedia)

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