Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula:

FAMILIA Y ESCUELA CONSTRUCTIC DE PAZ.
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Luz Consuelo Giraldo lvarez

Nombre de la institucin: Institucin Educativa Pedro Nel Ospina
Cdigo DANE: 205361000286
Sede educativa: Centro Educativo Rural La Giraldo
Direccin principal: Calle Berrio N 1822
Telfono: 8643114-3117736999
Correo Electrnico: cer.lagiraldo@gmail.com
Pgina Web:cerlagiraldo.blogspot.com
Ciudad/Municipio: Ituango
Localidad/Comuna/sector: Vereda

Radicado Sede: 389

Fax: 8643190

Vereda/Corregimiento: Vereda
Tinto Cercano
Departamento: Antioquia

El

2. Nombre del Docente: Gloria Cecilia Gutirrez Morales

Nombre de la institucin: Institucin Educativa Pedro Nel Ospina
Cdigo DANE 205361000103
Sede educativa:
Centro Educativo Rural El Rio
Direccin principal: : Calle Berrio N 1822
Telfono: : 8643114-3146259596
Correo Electrnico: glogumo@gmail.com
Pgina Web: creacionesfantastica.blogspot
Ciudad/Municipio: Ituango
Localidad/Comuna/sector: Vereda

Radicado Sede:389
Fax:8643190

Vereda/Corregimiento: Vereda El Ro
Departamento: Antioqua

3. Nombre del Docente: Luz Mery Lpez Porras

Nombre de la institucin: Institucin Educativa Pedro Nel Ospina
Cdigo DANE 2205361000162
Sede educativa: Centro Educativo Rural El Naranjo
Direccin principal: Calle Berrio N 18-22
Telfono: : 8643114- 3218814969
Correo Electrnico: luzmerylopo@gmail.com
Pgina Web: naranjoituango.blogspot.com
Ciudad/Municipio: Ituango
Localidad/Comuna/sector: Vereda

Radicado Sede: 389

Fax: 8643190

Vereda/Corregimiento: Vereda
Naranjo
Departamento: Antioquia

4. Nombre del Docente: Zoila Rosa Torres

Nombre de la institucin: Institucin Educativa Pedro Nel Ospina
Cdigo DANE 405361002148
Sede educativa: Centro Educativo Rural Mara Bonita
Direccin principal: Calle Berrio N 1822
Telfono: : 8643114- 3146331278
Correo Electrnico: rosatorres1869@gmail.com
Pgina Web: elturcovereda2014.blogspot.com

Radicado Sede:389
Fax: 8643190

El

Vereda/Corregimiento:
Vereda El
Turco
Departamento: Antioquia

Ciudad/Municipio: Ituango
Localidad/Comuna/sector: Vereda

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Luz Consuelo Giraldo lvarez
Cargo: Educadora
Telfonos: 3117736999 Correo Electrnico: cer.lagiraldo@gmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

8643306

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
Otro Cul?: _________________

10

11

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 93

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados

Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: 15 de marzo de 20014
Fecha de finalizacin: 28 de noviembre de 2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Familia, escuela, convivencia, TIC, valores.
Definicin del problema (Problematizacin)
Cmo fomentar la formacin integral en la comunidad educativa para contribuir a generar una cultura con
principios ticos y armnicos con la naturaleza involucrando las TIC?
Se considera de gran importancia la metodologa del ABP como estrategia en el aprendizaje con la
implementacin y transversalidad en los proyectos de aula y la apropiacin de las tics, despertando en el
estudiante el inters por aprender y compartir sus experiencias.
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)
General
Fomentar la formacin integral en la comunidad educativa que propenda al desarrollo de los valores como un
compromiso personal, familiar y social, contribuyendo as a generar una cultura con principios ticos y en
armona con la naturaleza, mediante el uso de las TIC.
Objetivos especficos
Sensibilizar por medio del trabajo grupal, cmo la prdida de valores ha influido comportamental-mente en
el mbito familiar y escolar.
Fomentar la prctica de los valores Institucionales, cmo instrumento para crecer como personas y ser
partcipes de una convivencia pacfica
Valorar la riqueza y el don de la familia, manifestando sentimientos de amor y de respeto hacia quienes nos
dieron la vida, mediante el uso racional de las TIC.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Marque con una

X
X

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION

X
X

Diagnstico inicial
Volver la mirada a construir redes en sana convivencia es apostarle al grupo familiar; los primeros serian (pap
y mam) para recibir la propuesta con el fin de formar unos hijos con buenos principios.
Cuando la autoridad se pierde por parte de los padres, los hijos vivirn a la deriva encontrndonos con la
violencia intrafamiliar; nuestros centros educativos no se pueden convertir en una guardera donde solo
pretenda que se los cuiden sin brindarles un verdadero acompaamiento, con esto el nio ms tarde va a
reclamar al adulto y a la misma sociedad el fracaso de la educacin.
Juntos vamos a luchar porque cada uno porte una personalidad bien definida.
Familia es compromiso de todos construir una sociedad que viva en ambientes sanos; caminar en valores es
trazarnos un proyecto de vida bien definido. No hay necesidad de agredir al nio para contar con una sociedad
con ptimo desarrollo ms bien tracmonos metas en las que nos veamos bien librados y podamos en voz alta
gritarle a todos los vientos que somos personas formadas en valores.
Aplicar un correctivo al individuo a tiempo es ahorrar a la sana convivencia.
La responsabilidad de educar es de todos, por eso maestro no conviertas las actividades acadmicas en
correctivos porque puedes llevarlos al fracaso y esta es la persona que la sociedad no necesita; deja que el
mismo nio sea quien seale sus correctivos.
La carencia de amor por parte de la familia hace fracasar las ilusiones del nio y estamos pensando es en
construir un tejido social exitoso, acompaado de la capacidad de liderazgo y as en el maana ser capaces de
ser partcipes activos de la democracia, la transformacin personal dentro de la sociedad.
Si usted se conoce, conoce los dems de lo contrario no hay autoestima; quirete para que me des un poco
de amor y pueda reinar la felicidad en mi entorno; tus ideas no pueden estar muertas eres persona, persona
viva, valoremos toda cualidad y la cadena en valores crecer.
Si permitimos que el nio queme sus etapas a ciencia cierta podremos contar con un ciudadano de bien.
Padre de familia redireccionar al interior del hogar, la unin familiar y el aprendizaje mutuo conlleva a rescatar
los espacios familiares.
Padre de familia si contribuye con los valores y recibes asesoras institucionales podemos decir que educar con
amor es educar para la vida.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes:
En la ejecucin de este proyecto se ha cumplido con la secuencia de las diferentes actividades establecidas en

el proyecto el cual se evala continuamente al terminar cada actividad, con el fin de detectar las debilidades y
fortalezas de los participantes del proyecto.
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula.
Talleres de sensibilizacin.
Dinmicas y juegos de integracin mediante la prctica de valores.
Lluvia de ideas.
Videos.
Socializacin de experiencias significativas.
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
Proyecto de aula.
Videos educativos de Valores
Google
Youtube
Video beam.
DVD
Televisor
Cmara fotogrfica.
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del Docente quien

realiza la actividad
Luz Consuelo Giraldo lvarez
Soila Rosa Torres
Luz Mery Lpez Porras
Gloria Cecilia Gutirrez.

Luz Consuelo Giraldo lvarez

Soila Rosa Torres
Luz Mery Lpez Porras
Gloria Cecilia Gutirrez.

Fecha
14
marzo

de

11 de abril

Descripcin de la
Actividad
Sensibilizacin
e
interiorizacin
sobre
valores a alumnos y
padres de familia.

Promover el respeto y la
cooperacin.

Luz Consuelo Giraldo lvarez

Soila Rosa Torres
Luz Mery Lpez Porras
Gloria Cecilia Gutirrez.

9 de mayo

Trabajo motivador
torno a la sinceridad

en

Resultado de la Actividad
Desarrollo de actividades
propuestas para el aula, y
escuela
de
padres
promoviendo
el
trabajo
individual
de
anlisis,
reflexin y prctica y
grupal.
Evaluar y generalizar la
definicin de respeto que
tiene
cada
uno,
ejemplificando
y
reflexionando de qu modo
agredo el respeto, elaborar
un declogo donde se
plasmen los propsitos para
el cambio y hacer valer el
respeto en todas sus
manifestaciones.
Realizar
actividades
deportivas
donde
se
promueva el respeto.
Lectura y desarrollo de
actividades reflexivas para
el cuento el nio de cristal
de Gianni Rodary, con el fin
de comprender que el ser
sincero es difcil, pero

congenia a futuro con el

beneficio de todos y la
transformacin
de
la
sociedad.

Luz Consuelo Giraldo lvarez

Soila Rosa Torres
Luz Mery Lpez Porras
Gloria Cecilia Gutirrez.

6 de junio

Luz Consuelo Giraldo lvarez

Soila Rosa Torres
Luz Mery Lpez Porras
Gloria Cecilia Gutirrez.

18 de julio

Los
valores
de
la
amistad.
VALORES:
Amistad,
amor,
comprensin,
solidaridad.

Desarrollo
de
las
actividades propuestas en
los anexos.

Luz Consuelo Giraldo lvarez

Soila Rosa Torres
Luz Mery Lpez Porras
Gloria Cecilia Gutirrez.
Luz Consuelo Giraldo lvarez
Soila Rosa Torres
Luz Mery Lpez Porras
Gloria Cecilia Gutirrez.

15
de
agosto

El amor as mismo.
VALORES: fe, compartir,
paz y gratitud.

Desarrollo
de
las
actividades propuestas en
los anexos.

19
de
septiembre

EL
SORTEO
VALORES

LA FAMILIA IDEAL
Desarrollo
de
las
actividades propuestas en
los anexos.

VALORES: amistad,
respeto, comprensin,
unidad y cooperacin

DE

VALORES: organizacin,
amistad,
felicidad,
afecto,
coraje,
dinamismo, solidaridad.

Desarrollo
de
las
actividades propuestas en
los anexos

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Se evidencio una mejor convivencia al integrar a la comunidad educativa en general, esta experiencia es significativa
en cada una de las reas, por la transversalidad porque hubo sensibilizacin por parte de un porcentaje de los
estudiantes que presentaban dificultades en la convivencia escolar.
En este aprendizaje significativo se usaron los computadores al mximo y gracias a propuesta se integraron los
padres de familia en las actividades, por ello, se not muy buena disponibilidad por parte de los participantes lo cual,
propicio acercamiento de la comunidad educativa y el uso de las Tics.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Se percibi un cambio significativo en los participantes del proyecto con muy buena disponibilidad en la
ejecucin de las actividades eliminando algunas asperezas en la convivencia escolar.
Se dio uso adecuado en el manejo de las TIC.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA

Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka

Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

X
X
X
X
X

vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
X
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
X
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
X
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Califiq
ue de
1a5
5
5
5
5
5

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: https://sites.google.com/site/escuelaconstructicdepaz/
Direccin web2: https://www.youtube.com/watch?v=rpvCTNW5tnE

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
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3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
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3
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4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
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3
4
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5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
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6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
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