PRESIDENCIA DE LA REPUBLICA oe ECUADOR Oficio Nro. PR-ASESP-2014-006114-0 Quito, D.M., 17 de octubre de 2014 Asunto: DOCUMENTOS SOBRE LA ESTRATEGIA NACIONAL INTERSECTORIAL DE PLANIFICACION FAMILIAR Y PREVENCION DEL EMBARAZO EN ADOLESCENTES-ENIPLA ' ‘ceministra de Atencidn Integral en Salud MINISTERIO DE SALUD PUBLICA Seor Doctor David Acurio Paez ications de GoternanzayVighnca dela Salad \U8S2. MINISTERIO DE SALUD PUBLICA Sefiora Especialista Ana Lucia Torres Castillo Viceministra de Gobernanza y Vigilancia de la Salud, Subrogante MINISTERIO DE SALUD PUBLICA Sefiora Doctora ‘Ana Lucia Bucheli Betancourt Gerente de Proyecto 3 7 MINISTERIO DE SALUD PUBLICA En su Despacho De mi considerat Gracias por la reunién que mantuvimos el dia 29 de septiembre. ‘Asi mismo, gracias por su ayuda memoria, Adicionalmente a los temas detallados en la misma, también acordamos que yo les enviaria algo de la informacién alrededor de la ENIPLA y de su Programa "Sexualidad Sin Misterios" que hemos trabajado desde mi Asesoria al Presidente. En esa linea, adjunto sirvanse encontrar dos documentos que proveen de insumos para la visién integral pero global de la Estrategia; bajo ningtin concepto se pretende mencionar que esta informacién abarca todos los materiales que la ENIPLA ha producido directamente 0 a través de los diferentes Ministerios. Los documentos son: Palacio de Carondelet Garcia Moreno 1083 y Chile. Tells: 3827000 Cédigo Postal: 170401, ‘worw:presidencia.gob.ce ws |mt PRESIDENCIA DE LA REPUBLICA DEL ECUADOR Oficio Nro. PR-ASESP-2014-006114-0 Quito, D.M., 17 de octubre de 2014 1. Cuadro comparativo entre un Programa de Educacién en Sexualidad Integral y la Estrategia Nacional Intersectorial de Planificacion Familiar y Prevencién del Embarazo en Adolescentes “Sexualidad sin Misterios” Este cuadro es un resumen del conversatorio que mantuvimos en Ia SBV entre 5 especialistas en Educacién Sexual y varios funcionarios del Gobiemo (SBV, MINEDUC y Presideneia) en abril del ato en curso. 2. Sugerencias para enriquecer el programa “Sexualidad sin Misterios"-ENIPLA. Consultoria de Maria Judith Turriaga para Asesoria de Ménica Hernéndez. Se incluye el Anexo #1: Elementos para enriquecer el Programa: Sexualidad sin Misterios Este es uno de los documentos producidos por Maria Judith Turriaga como resultado de tun trabajo llevado a cabo para mi Asesoria, Aunque son materiales enfocados en educacién en sexualidad y afectividad, me parece muy interesante para el MSP, por todos los esfuerzos que el Ministerio hace en educacién por medio de sus diversos programas de Atencin Primaria de Salud. Me gustaria tener sus comentarios a estos documentos que ahora les entrego. Como hemos acordado, en los siguientes dias les enviaré mis apreciaciones sobre los Cuademos Metodolégicos de la Caja de Herramientas para la promocién de la Salud Sexual y Salud Reproductiva, | Con sentimientos de distinguida consideracién. Atentamente, DIOS, PATRIA Y LIBERTAD e-£! Lik of Dra, Maria Ménica Patricia Hemindez Vasconez ASESORA—_—— Anexos: = Elementos para enriquecer el Programa Sewvalidad Sin Misteios 100414 Anexo 1 pdt = Sugerenoias para enriquover el programa Sexualidad sin iti MIT 100414.par = Cundro_comparativo 171014 SSM y otros MJT MHM 04141} pa Palacio de Carondelet Garcia Moreno 1023 y Chile. “Teifs.: 3827000 Cécigo Postal: 170401, ‘worwpresidencia.gob.ce 29PRESIDENCIA DE LA REPUBLICA DEL ECUADOR Oficio Nro. PR-ASESP-2014-006114-0 Quito, D. 4. 17 de octubre de 2014 Copia: Sciiora Doctora Nancy Maricela Betancourt B Coordinadora Despacho Ministerial MINISTERIO DE SALUD PUBLICA Scitor Carlos Andres Cisneros Pazmiio Director Nacional de Promocién de la Salud MINISTERIO DE SALUD PUBLICA Palacio de Carondelet Garcia Moreno 1083 y Chile. Tells.:3€27000 / Codigo Postal: 170401, ‘www. presidencia.gob.ceSUGERENCIAS PARA ENRIQUECER EL PROGRAMA “SEXUALIDAD SIN MISTERIOS”-ENIPLA CONSULTORIA DE MARIA JUDITH TURRIAGA PARA ASESORIA DE MONICA HERNANDEZ Abril del 2024 (8,9,10) Después de haber revisado el programa “Sexualidad sin Misterios” @ profundidad, manteniendo los consejos y sugerencias ya entregados, y luego de haber tenido una reunién con las personas encargadas de este proyecto pensamos que: 1. Evidentemente no es un programa escolar educativo pues no es integral, no abarca todas las dimensiones de la persona humana y su sexualidad, no es un proyecto de ciencias y por tanto no es un proyecto académico y escolar. Tal como esté no seria conveniente difundirlo entre los nifos, nifias y adolescentes del pais en el émbito de la escuela. Con las sugerencias que hacemos en este mismo documento podria ser utilizado para grupos focales de adolescentes, de més de 15 afios, en situacién de riesgo real. No es pedagdgicamente adecuado dar el mismo mensaje a un puber de 12 afios, a un adolescente de 16, a un adolescente homosexual activo 0 a una chica que lamentablemente se ha prostituido. Los indices de nifios, nifias y adolescentes en situacién de riesgo nos indican que si bien existen estas situaciones, no son lo comtin ni en la mayoria de hogares, ni en la mayoria de comunidades, barrios 0 escuelas. No estamos de acuerdo en que estos temas sean tratados de modo indiscriminado con todos los nifios, nifias y adolescentes. (ver indicadores en el anexo 2) 2. Encontramos positivo y acertado el explicar los efectos daftinos de la violencia, el fomento del respeto y los derechos de las personas, en especial de los nifios, nifias y adolescentes. También encontramos positivo el valor que se le da a la libertad y al hecho de la igualdad radical de las personas y sus capacidades. Es evidentemente muy ‘bueno el hecho de que tanto chicos como chicas sepan que pueden dedicarse a las distintas actividades que la vida y la sociedad actual ofrece en deportes, artes, estudios, trabajos y también dedicacién a la familia y a los quehaceres familiares tan importantes dentro de un hoger. 3. Consideramos poco adecuado que los capacitadores del proyecto sean adolescentes, entre 16 y 18 afios. Es interesante llegar a los chicos a través de sus pares, pero estos temas son tan delicados que nos parece que quienes deberian trabajar estos temas son, segdn nuestro entender, adultos emocionalmente maduros y con una formacién cientifica sélida. 4, Encontramos sesgado, reductivo, pesimista y poco cientifico el hecho de que la proteccién frente a la violencia se centre solamente en el conocimiento, uso y manejo de anticonceptivos, y el que se sugiera que las relaciones sexuales son un derecho y siempre son positivas, placenteras e incluso enriquecedoras si las personas involucradas en ellas han aceptado tenerlas, esto independientemente de la edad, sexo biolégico, madurez, grado de compromiso, nivel de conocimiento entre ambos . 5. Encontramos sumamente reductivo el hecho de que el tinico problema de las relaciones sexuales sea el embarazo. No se considera Ia fertilidad como un bien personal y social. Pensamos que a los nifios, nifias y adolescentes deben dedicar su vida joven a estudiar, jugar, desarrollar hobbies y pasatiempos y no a tener relacionessexuales con nadie, bajo ningtin aspecto y nunca con la falsa seguridad de que el “sexo seguro” es sexo consentido y bajo la “supuesta” total proteccién de anticonceptivos. Lo mas gravemente peligroso es el mensaje a nifios, nifias y adolescentes de que mientras haya consentimiento, las relaciones sexuales son muy buenas, siempre placenteras y enriquecedoras. Ademés se sugiere como un hecho incontrovertible, que la ciencia ha demostrado falso, que son siempre seguras si se utilizan adecuadamente los métodos anticonceptivos que se detallan en el programa. Lastimosamente no se ensefian todos los peligros que las relaciones sexuales precoces, promiscuas, casuales © no naturales entrafian para la salud, el futuro proyecto de vida y la vida emocional y social de los nifios, nifias y adolescentes, utilicen 0 no contraceptivos. Tampoco se explica la importancia del respeto, la sinceridad, el compromiso y el autodominio en las parejas que se aman o piensan que se aman y no hay ninguna sugerencia con respecto al valor de esperar a tener un compromiso fie, total, incondicional y maduro para tener relaciones sexuales. Si este mensaje no se elimina se puede considerar e! proyecto como graverente daftino para la salud, vida y bienestar de los nifios, nifias adolescentes, sus familias, su futuro y el futuro de la sociedad en su conjunto. No lo consideramos adecuado por no ser educativo, pero tampoco seria un instrumento para la prevencién si se mantiene tan reductivo pues también los nifios, nifias y adolescentes en situacién de riesgo merecen tener una vida més sana y relaciones interpersonales sélidas y enriquecedoras para poder salir de sus situaciones dafiinas y rlesgosas. Son personas humanas y se merecen una vida sana y exitosa como todas las demés personas. Queremos una vida sana y feliz para los nif, nifias y adolescentes que no han tenido la oportunidad de vivir en paz y salud en este periodo tan importante de sus j6venes vidas. El interés por las personas menos beneficiadas y las estrategias de inclusién obligan a proponer para ellos otro estilo de vida y no el seguir adelante con el mismo estilo de vida peligroso y violento “pero protegido por anticonceptivos”. Los nifios, nifias y adolescentes en situacién de violencia o riesgo deben ser mejor tratados, més protegidos, més fortalecidos y requieren de una dptima formacién de su cardcter para que puedan alcanzar el futuro digno y feliz que se merecen, Los anticonceptivos, si cabe, con la falsa seguridad de “actos sin consecuencias vuelven a las personas més irrespetuosas y posiblemente més violentas y desconsideradas. Encontramos que el proyecto esté permeado totalmente por la ideologia de género que como su nombre lo indica es tan solo una ideologia y si bien en Ecuador viven adolescentes homosexuales, lesbianas, bisexuales, travestis, ésta no es Ia realidad de la inmensa mayoria de los nifios, nifias y adolescentes del Ecuador (véase anexo 2). Evidentemente todos deben conocer lo que es la ideologia de género pero es poco saludable y poco cientifico ver la realidad bajo el sesgo de una ideologia. No hemos encontrado que se explique nada acerca de lo que supone para la persona tuna entrega total sin amor y seguridad, tampoco se menciona el amor verdadero con sus caracteristicas de entrega, compromiso, sacrificio, No se explican los efectos datiinos a corto, mediano y largo plazo de los ccontraceptivos. No explica la compleia fisiologia hormonal personal de cada hombre y de cada mujer, nila naturaleza, importancia de las relaciones sexuales en un proyecto de vida maduro, sano, feliz y exitoso. El proyecto se centra en los derechos10. 11. reproductives y sexuales de nifios y adolescentes y en el hedonismo que supone el ambiguo “derecho al placer’. “Sexvalidad sin misterios” tiene como objetivo principal evitar el embarazo adolescente, sin embargo no ha tomado en cuenta lo que ahora el Fondo de las Naciones Unidas para la poblacién llama un “enfoque mds ecolégico” que atiende mejor a las causas y a las circunstancias de estas madres adolescentes: “El FNUAP no ha cambiado su postura con respecto a las politicas de planificacién familiar que incluyen los anticonceptivos y la pildora del dia siguiente. Pero al menos ha empezado 2 hacer hincapié en mas factores como los matrimonios concertados con nifias, a violencia sexual y la falta de escolarizacién. “Muchos paises se han propuesto prevenir los embarazos de adolescentes a través de acciones destinadas con frecuencia a cambiar la conducta de las chicas", explica Babatunde Osotimehin, supervisor del informe. Pero estos programas “son equivocados ya que pasan por alto las circunstancias y las presiones sociales que conspiran contra las adolescentes’. Osotimehin no renuncia a la anticoncepcién pero admite que “una campafia Publicitaria o un programa de distribucién de preservativos es irrelevante para una chica que no tiene capacidad de tomar decisiones importantes”. Por eso cree que es ecesario promover “una nueva forma de pensar”, un nuevo “enfoque ecolégico” que tenga en cuenta “el conjunto completo de fuerzas que estén detrds de los embarazos adolescentes, y Ia interaccién entre esas fuerzas”. Ahora que la FNUAP ha decidido investigar més a fondo algunas causas que estén detrés de los embarazos juveniles no se entiende por qué deja a un lado los cambios en los comportamientos sexuales de las j6venes, Hay que suponer que no todos los embarazos juveniles responden a una conspiracién de fuerzas contra las chicas. En este sentido, parece mas “ecolégico” el enfoque que propone la agencia estadounidense Centres for Disease Control and Prevention (CDC): aunque no descarta los métodos anticonceptivos, recomienda en primer lugar “la promocién continuada del retraso en el inicio de las relaciones sexuales”, Esto lo dijo en 2012, tras constatar que la tasa de embarazos juveniles en EE.UU. estaba en el nivel més bajo en décadas, gracias, en primer lugar, al aumento significativo de chicas de entre 15 y 19 afios que deciden no tener relaciones sexuales; ¥en segundo luger, al uso habitual entre las que sf mantienen relaciones- de los llamados “métodos anticonceptivos altamente eficaces” (cfr. Aceprensa, 22-05-2012). Si, como pretende el programa, se quiere evitar la violencia entre las personas, en especial la violencia sexual podria ser interesante tratarlo solo en grupos de riesgo o fen grupos focales que estén pasando por situaciones de violencia 0 abuso comprobados y reales pero evidentemente y solamente con las condiciones que se sugieren a continuacién, atendiendo més y mejor a las causas y a la dignidad nica de cada persona humana y de toda persona humana: © Que se eliminen los mensajes cientificamente falsos y peligrosos para la salud, la vida y el futuro de los nifios, nifias y adolescentes. © Que se centre en el valor y la dignidad de cada persona humana y de toda Persona humana. © Que se centre no solo en los derechos que deben exigir sino en los deberes ‘que deben vivir para respetar a su vez los derechos de los demés. (© Que se centre en la formacién en valores y habitos que formen su cardcter y que le preparen para amar de verdad: verdad, respeto, compromiso,autodominio, fidelidad, amistad, sinceridad, lealtad, autoconocimiento, asertividad, capacidad de negarse a aquello que no quiere, firmeza, capacidad de superar la frustracién, autoestima sana... (© Que explique la verdad acerca de todos los riesgos de las relaciones sexuales Precoces, promiscuas, casuales 0 no naturales. (© Que explique todos los riesgos de los anticonceptivos y contraceptivos masculinos y femeninos y que no se propongan bajo la falsa idea de “sexo seguro” porque se estaria violando el derecho de la persona a conocer la verdad. © Que, desde la ciencia, se le den los instrumentos que necesite para conocer, valorar y proteger su cuerpo, su salud, su fertilidad con vistas a un proyecto de vida familiar exitoso y feli © Que explique la importancia del placer ordenado al bien propio y ajeno y no solamente a la satisfaccién de un instinto momenténeo. (© Que explique que el éxito de la vida personal y social se logra gracias al cumplimiento de los deberes y al esfuerzo por ser mejor cada dia. © Que sepa exigir sus derechos conociendo el balance que éstos tienen con los, deberes que son, en realidad, los derechos de los dems. (© Que se forme adecuadamente, siguiendo criterios cientificos a nifios, nifias y adolescentes con desorden en la identidad de género. Evidentemente se les propondré el mismo estilo de vida sano y de fortalecimiento del cardcter que a sus pares heterosexuales. En el caso de que se considere proponer, con el conocimiento y aceptacién de los padres de familia, un proyecto escolar sugerimos en el anexo 1 un esquema general de los objetivos, contenidos y habitos para la formacién del cardcter de los nifios, nifias y adolescentes en el 4mbito de la educacién de la afectividad y la sexualidad. Consideramos absolutamente crucial que un proyecto escolar en educacién de la afectividad y Ia sexualidad incluya como primeros protagonistas a los padres y prevea una verdadera y eficiente escuela para ellos y Ia familia Nota de Ménica H: Maria Judith resalta en su texto a un Directivo Internacional del UNFPA (Babatunde Osotimehin). Ideal que el UNFPA en otros paises ya esté con esa politica (de ayudar a las chicas a que tomen decisiones importantes para su edad). 041014ELEMENTOS PARA ENRIQUECER EL PROGRAMA SEXUALIDAD SIN MISTERIOS ANEXO 1 ESQUEMA EDAD | —ETAPAS CONCEPTOS THABITOSY FORUACION DEL CARACTER Tata yar ae? ‘Adon eae. Feta ere | irancn eid del compo igen doa ran y Sigg Soiree ‘ola sowoliea ‘anid Cantioe ces, Noturalezaoimponance de fone 214 | PUBERTAD pecaligicos Faleciones iorersonaia, carasy trecionots on ‘tees pubartes. {aimpotancia yet vl ge esperar un compromise amorose, fle neocon oiwaiozs, pnady | ——Wadurorycopociad | paralonorroocones convaes fra dos a ‘elcores seats. Naturaozay manejo adecuade de fos ‘aor, emit, ‘redo de comuneaen 1810 |apocescenca| ~ Ame. amistad, cone Conociment cantico Natrabza y igtad do persone olarertiaad hnumana ‘etidedes propos pare fomenar a v0 Sano on cage odedyetucen Teoria de géneo. delat de Género oe x espa aparnas mas boefcnces PRIMERA fot eeae ee yestateges Nwiaagoy onal, Covacteg do pee saver omer ‘omeromio. Coreciniona vary ‘te, tte racndco'o‘CUADRO COMPARATIVO ENTRE UN PROGRAMA DE EDUCACION EN SEXUALIDAD INTEGRAL VLA ESTRATEGIA NACIONAL INTERSECTORIAL DE PLANIFICACION FAMILIAR Y PREVENCION DEL EMBARAZO EN ADOLESCENTES “SEXUALIDAD SIN MISTERIOS” LO QUE SE OFRECE AL N.N (7 A 11), ADOLESCENTE (12 A 18) ~ | ESTRATEGIASA | MODELO DE CONSIDERAR EN FORMACION EL INTEGRAL EN PROGRAMADE | SEXUALIDAD Y SEXUALIDAD DEL | AFECTIVIDAD, POR ‘GOBIERNO EJ, PROGRAMAS ‘COMO: “SABER, AMAR”, OPTAR Y “APRENDIENDO A QUERER" | SEXUALIDAD SIN] MISTERIOS (SSM)A ABRIL 2014 ‘OBSERVACIONES RESPECTO A ‘SEXUALIDAD SIN MISTERIOS A ABRIL 2018 PLANTEAMIENTO TEORICO EN SSiM VIO LO QUE SERIA, DESEABLE EN FUNCION DEL BUEN VIVIR Integralidad del |* Proyecto Fi sce | educative escolar rograma desde | fanciay infancia 2) adolescencia) de adolescencia (18) la sexualidad y afios) afectvidad con una vision y sakeance integral, fs der, aba fas cinco | dimensiones dela persone: corporal Sonsonal. intelectual, social y ‘ascondenta. + Ma, Juait Turiaga: "= objetivo principal eselde roporcionar a los En algunos textos y en la pagina ‘web (nw soxualidadsinmisterio Som) S00. menciona Sobre la importancia de la feducacién integral de la senualidad, se expresa muy limitadamente en el desarrollo de los productos del ENIPLA No se ve en los ‘documentos que del ENIPLA logan al pubico esta vision Integral que habia SSM y que es esencial para una buena Tormacion en ol tema, ‘Ge NNA y jovenes. Ma, Glotia: “esta pagina no ha sido ‘ctualizada, creo que osdola primera ‘semana de marzo, justamente porque ‘estamos incorporando los otros temas, como fest el tema de los anticonceptives + "Lafamila es ol eje de la sociedad’ Presidente Correa + “Elentero del Buen Vir tne que tener un carder moral ‘exislencial, de vido™ Freddy Ehlers. + Lograr una educacion, tenfocada en el Se een el tener’ + Respeto a lo natural. + Rescatar el espirtu de ‘SSM (dicho por Miriam Aicivar, MA.) y que se ‘xpresa en parte de fos documentos de ‘SSM, sobre fa importancia de ta leducacién integral deTis y vero TOs Temporalesy Ta sonalidad instrumentos que ormanontes, tionon Brindar una educacién ‘necesitan para ‘que estarios méicdos |" dela sexualidad y la ‘aprender @ vivir ef aniiconceptivos afectvidac que trabaje dic arte de alternatives, 0 sea que | todas las dimensiones amar’ dentro de esta dea personal ‘Definitvamente 6! ppropuosta do corporal, sensorial, éxito de una vida Informacion, fongamos | intelectual, social y ‘es aprender a los dos fatos, que sea | ‘rascendente. amar, tener una ela decision itxe de | » Celine: ‘De pronto si Tamil estable y los chicos y de las ‘estoy de acuerdo... 1a feliz chicas’. pagina WEB, tal como |e Prayecto basado ‘2t4, 08 bastante fia, en clencias: + Miam Alcivar: lendriamos que ver 1 sociologia, “Probablemente es ‘enfogue que solo da, Psicologia. lero que en fa nose trata la parte edagooia, Campafiay tal vez en | — emacional fectiva antropologia, Tapagina web no haya | — para nada, 0s bastante neurologia, tun tema espectico ‘iia en este sentido" imicrobiotogi, sobre abstinencia’ Ciencias de la feducacion, Ciencias dela ccomunicacion, Fuerza priontaria | sects 3 rae a consideracién + Seve que promusve el | + SSM promueve un jiiam Alcivar pea Ccontral es espeio en el sonido de | respelolimitado hacia | “Hablamos del respeto, ‘crecimiento personal fen valores y nabios {ue le preparan para ‘amar de verdad: respelo, compromiso, autodominio, fidalidad, amistad, sincerdad, ‘enerosidad ‘roveni ia violencia ‘seal + Promueve una ‘roleccin partial de la persona, desde el punto de visia Biologico, [nova porcona,un respeto que no ve la Intearalidad de ia + Nose ve que fomente valores enfocados al “Ser. Para eer hay do proyectos de vida, 1.82 trabaja mucho en fa construccian de los proyectos, del respeto ‘entre las personas, ef aconocimionto doi ‘cuerpo humano, el respeto de uno mismo y de otros” Mitam Alcivar: “Otra cosa que hay quo ‘Gon formato: Fivafo dena, Sangre equerea 0,63 cy, Espacio espuds Op, nteinenc: senceque paseerse, To cual requiere auiodominio. El programa SSM no promueve el autodominio, mas bien promueve la Satisfaccion inmedata del deseo, sin mas responsabilidad que el protegerse con un preservative o Bnticonceptvo, Maria Helena Manvigue-(MHM) “Les Felice... estuerz0 inmenso ...20 la campaia "Sexualidad sin Iisteros® ..responde aun enfoque y a una ‘sluacién mundial de como se ve a ‘senualidad...un fenfoque biolagizado y (que apunta exclusivamente a anular 9 impedir la ‘maternidad en fos adolescentes, pero no indoles las hherramiontas para que ‘esto pueda atendorse desde sus races, sino ‘apagando ef incenco, ‘sin ensefiales cémo vila la reunion do los elementos que bos Tabaar este capacidad de afrontamiento del chico para no coder a la ipresin soci’ Minam Alevar. ‘Hay ‘que trabajar con ellos para que puedan {omar decisiones bres, informadas, sin prosionos. Sotrabaja lun médulo entero de valores con los, chicos" Fomentar valores ‘enfocados al "Ser Para ser hav que poseetse, cual fequiere autodomini, or iano, fomentar ef ‘lor del auiodornio, oncetes» Rives + Ameo 0 fm Sagi 053 crTeva al incon Estrategia que + Esunproyecto de Se centra en et El programa SSM no ‘adolescenles deberia jude alos Senda" |" Goecnaryun ge |* eal ie b ebenee Sdcosphceomest| romectcigee, | sceneiartaersh fdolescentes 2 | Frenne | tricoymivatsors "| pocologeay deci | unui csninas eofiar alto, @ necesitan para medio de pravenir el de los adolescentes, al ‘Gel retraso en él inicio |avizorar su conocer, valorar y embarazo adalescente, promover las. delas relaciones Imediano y largo proteger su Felaciones sexuales ‘sexuales" (CDC, plazo, no el corto cup, su sal, “Miriam Alcivar:*..pero cuerdo “eles uiern’ | Censor Dssase, piezo. Motvaries | .fotiaheon [aay anenogu avin |e, | Se cx ain hacia une proyecto de vida -sexuales Jo mejor es cular Kwame, | gevetuee ae |- srarmoren rerrentrnbidades lexcelencia. feliz. Explica la aqui hay esto, hay pero qué pasa con sociales y darles (eualoselyla | mowsreacs, || eemonermpieus | ikamionenerqa | teks nda gout ox Mecereoa | penn | pomainan ge jeer = ‘bien propio y ‘sexual activa, que no ‘cuidaran su persona > ajeno. ‘quieren tener en todo sentido y les adolescentes? aes fev lene «Maud Triana — Run Taco ferscodecniay | manatee oie cas Miso hury |" ‘Nosotestnbin Gone cine gn'mayor@: | tabjeros trade Seelieiemn en = feet ae eaweawpen 3 Gemma. ieaeee “Soot oménde eeeriea! ok Sienomre i aannans pies gueae eee ation vie Es eer ono eso cone cooeecrte sasoa Sacre oa iam Ar ‘Con formato: Pao de a, ‘Sergi eer 0,63 cn, Espacio Después: Ooo, reread: srclo ‘con formato: Fuente: (Gresteriodo) Ara ‘Con formato: Palo de sta, apace espe Opt, Imesineoda sero, Con ufeae + Nl t+ Aosta 0 coe Seng O83 On ‘on formato: Sagnia lquc 16h em Expose Despuis Oo, Internes® seco, Si WA‘sufcenie para "Probablervenie es tomar decisiones cierto que en ta verdaderamente Ccampafa y tal vez en ‘bres, libres Japagina web no haya sigafica sabiendo un tema especifico ‘que sus actos sobre abstinencia, fenen Paro en o sto de verdaderamente ‘materiales 1 hay, todo ‘onsecuencias” lo que se ests “Ore trabajando con ef descubrimiento Ministorio do Clarisimo de fa aie Educacion, en todos Biologia es que e! | oo lados hay una opcién ‘uello utero ‘enel toma de la ‘madura ala Sbetinencia™ Veintena do la vida, y ef cualo tterino es muy delicado, Odeblad. ‘wUn mécico, Tisico, sueco, ha descubertoy se ha ddedicad toda su vido a estuclar of ‘custo uterino, ‘maravilosa parte del itero y dice ‘que sies Bombardeado do relaciones senaies promiscuas, pprococes, so daita el cuellouterino” Ma, Helena ManriquelM: no 25 sooTiformacten os fomacién con ‘medios que fe permitan auto ‘enpoderarse a ‘esta mujer ‘ecuatoriana que yp sé que S} PUEDE: De dénde saliern estas chicas jovenes ‘preparadas que hhoy en ofa estén ‘generando estos ‘espacios en ef pals, estas Chicas salen de los ‘estudios, de la ‘educacién, del ‘empoderamiento. == Pero conozco ‘cualquier cantidad de hombres y ‘mujeres que hacen esta opcién por la abstinencia, ‘ola abstinencia fa, sino con todo tun programa de ‘empoderamiento de su persona ‘como sar. No de un bienestar, sino ‘do un “bien ‘e7”..que es ‘mucho més pprofundo que este bienostar quo‘medio Te aletarga ‘adolescentes y I os sentidos.” Proyectar un ear fierminx |» Gxoneenee roma en derecho sculbigerne |" Sesame, |" ineteaioe fanewsaisacdoto |" fea nee: Sonewes | teem ccieieeia | lectaneanes lesderechosy | Siopersnsy" | ‘teas: quecncan | poaatcesconsey | sndebuer Fomaren - social en la vida se. ‘SSM: derechos jovenes atin en deberes es primordial, eee” | ae | Re les| Semis ~~ a corde : oteecra_|_ Poataakies Binohase slo I faocmmeeastley Seo = See be Se conta one fe ceneer Trohiniicce |” Soeseespaniey ole lat taamacsew | nckerey a Goce | soe ae a soot Sos sence ntsc onia iorennanre chemaee ittietinto (+ ‘Rigas | tu plans + Moms aca sie Soweauee |” Seema” | AE aan |* yang |” Smeaton eae seamalieden | ee ork madres, la familia | frimeros See ceonsenval | deinvolucrar Miriam Alcivar “Otro (nuclear, edueatores desus | Gubeusiaracons ampliamente a los tema quo trabajamos ampliad, mono | ies cower | ilememme | Saeecsneue oom Ferramoiowes | Saueecitavon® | limiamineaiacin| dota usa i spoderados) aw | nn | Ce || manne & peat oes = eeewe foie], oe, Hecittats do coda | Minteroceeiucaiva Faucacion Sexual Jévenes mencionan | Educacion sino ane? Integral que hubieran querido | Ministerio de Saud. No Le educacion Mablarde esto con | sole cice ‘anda sobre sowaldad debe | sus padres usa at paps o a empezar desde tumam, see dice infancia, ya que no solo “bueno aaul hay seraierea imétodos, pero es (ao colaciones buono quo fo soualog oa fos converses con tu paps, aspecos sicos como {que'o converses con ‘os gontates. sino tumama™ porque también a as teas, quien mas que els conosimientos, duos, uo fs quieren inguitudos y pueden dar también” emeciones gue surgen + "Nosotros nel desarot de ls apumiabamos a personas. Tenemos naturalizar que se erecho desde la nitoz habe de senuatdad y 2 contar con espacios {ue les padres puodan ‘ogre para recibir Tabla naturalmenta edticacion sexual consus jos # has Integral en todas las sobre el tema de insitucones sociales Sexioldad, enforces corr la familia, por aso lamabamos ‘eniros de sal, “habla sero, -sewaliad sn risieros™ Entregar tree materia Otece material + Los materiales quo se | + iiam Aleivar:"Lo educative, on el ideo videos ttizan, desde la importante es informacion veraz | tama dea Giovennente en propia web, no garantzar una y completa sexualidad, ae “sclera informacion adecuada respetando la adecuado a coda | heshos.cle-nerode imporancia de dar 2 laedad.Por ejomalo Jedad de los NNA | edad. Por ejemplo: | sobie-contenidovsin | intommacién para dar ainformacion Lacoleccion “Saber amar” informacion completa, fedueacién en el tema deacuerdo ala edad adecuada alee insttuciones. ‘on formato: Fost (Creseteminaso) Ai, ‘Con formato: Para d i, Fapado Desputs Oo, ering: sect, Conitar + vel 1+ Anes 0 fens Sanna: 083 ‘Con formato: Feats (Preceteinad) i, 1 10conaia de 12 fevistas, une para cada ato escolar desde primer ario e primaria hasta el ltimo de bachillrato (6-18 aos) Proyecto que brinda informacion vveraz y completa, basado en socioiogia, Psicologia, Pedagogia, antropologia, neurologia, ‘microbiologia encias de la ‘educacién, lencias de la ‘comunicacion, Bisegiea, 31a madurez de los Aadolascentes y jovenes, a su teritoriaidad. +_Nohable ampliamente sobre todos los efectos de los anticonceptivos y et preservativ. + No amplia io que ‘convene respecto a las ETS + _Noinctuye metodos naturales, cientificarente ‘comprobados, como MOB (método de ‘ovulacion Billings) MHI En la web de ‘SSM die ‘Joda persona sin importar ‘su origen, edad, sexo, ‘opcién sexual, Stluacién econdmica v ote, tiene derecho a {omar decisiones libres ‘sobre el anticanceptivo ‘que usard" EDAD, orhay edad, lo edad (85 un incicador ‘mundial en las... on las consttuciones, en la penaiizacion, en la ‘eduatvas se plantes ‘trabajar con toda ta comunicad edveativa ‘que era, docentes, padres y madres y chicos y chicas. Es importante, ademas sde.dar informacion adecuada aa edad, bengar una in. entifiea y verse a, ‘on formato: Fuse (Preterm) Al 10 sto ‘Con formato: Pra de it, Espoo Despulc Opa teerinedo: snc, Gon vletas Hive: 1+ Alneaare © fm Saga 63 on formato: Fuente (Gredeterinao) Ara 10 pt ‘con formato: Piao de it, Espoo Despuis Oo Ierinedo: sent, Contes ¥ Hives 1» Alneoore © fons Safa Gas on ‘on formato: Fuente: (Gredetermnao) Aral 10 oto ‘Con formato: normal, Expco DespueOpo, terineed: sen, Sivas n nimercen ‘con formato: Fuente: (Credeterinao} ra 10 gto ‘con formato: Pao de les, Expaae Despuls Oo, tern: sen Conese Hives 1+ Areas 0 fons sania a3 on ‘on formato: Sara Iau 127 em Espaco Dessues 00, Ieteringode seni, Sin a5 ‘Con formato: Piaf di, Espoo (espuse Ota, reerineace: sen, onvitas Hinds 1+ Ameo © fons Sao 83 on ‘Con formato: Fuete= (Credeterined) Aa 10 po, CusTaste, resale que ‘enla adolescencia ‘este KSbulo prefrontal ‘noes desarralado, 5 neurolégico, es una dala que dice que equ! ‘esi el sistema ‘ejecutor, aqul cuando ‘esto esti desarrolado {yo puedo tomar Gecisiones, ...es io | aitime que se forma... cuando termina la ‘adolescancia., Seve muy poco maleial para padres eam, Fortaleza en la ‘Comunicacion Brinda material ‘idactico de calidad, adeptado 2 cada edad, + Hay un amplio material producid, de aran ‘aridad fredes sociales, psa web, ideos,foletos, imanuales, ete + Seve una ama ‘cama de maierial ‘idbetico, pero de pobre conten, ‘Convene que sea més cualficado en ‘contenido, en funcion, ‘deloque aaui se propane, + Debs haber material enfocado a cada edad, incuyendo padres de familia + Lacstrategia ‘Comunicacional debe Ser masiva, enfoceda fen funcién de los ‘grupos alos que se quiere tegar + Se debe enviquacer ol ‘contenido del material brindand informacion intoaral (Con formato: Fare: {fredeteminao) Ari 10 pt, Cueva ‘con formato: Fite: (Predsteminads) A, 1090 ‘on formato: Fue (Predterinads) Al 10 to ‘Con formato: Pao de sa, Esco Despuds 0 pt tterinade snc, Conletos + Rive 1+ Alnescn: 0 fmt Segre 03 on ‘Con formato: Fuste: (Gredterindo) Ara 10 to ‘Con formato: Espace Desputs 9 ‘ta lerineno: snc, Con wes Shiva 1 eal Gem Sangli 063 am ‘Con formato: Piaf de ta, 59360 DespudsD po, nena: seal, onrwfeae © Riel Rest 0 fon Sona 63 ‘Con formato: Fuse: (Gredetenrad) Mh, 10 10‘aintegral|* Seconbue eywntiaust |» EnAméeatatnaun |» eniaprvenn de Estrategia integral | reciente o espectico de $0% de os embarezos | violencia se debe Ps desarrollo de una MINEDUC para la entre chicas de 15.0 tomar en cuenta datos violencia de ‘serie de habitos: Prevencién de la menos afios son como: MJT "La phoma — oniaseceneoy | prosueseua eens SBdonino, wvuouncmca’ | licen prams brane ase do aoe | ORPeR'S Pisoresorel ne Sheed, Wan Ata a mmo Us ease Sucecin |" Serecowconpshs’ |» Fatatocermtspue | Mucseaqueke roseciautreas | canvectmachonmse |—Lemarsascsstane | — pesorasaeen Geouineh” | Sete demetere | ateuesel ah fereanroas ae CGercacarcear' | Carmmarencasta) | Pasteor's cam vonrce Gaulnner | — Setarensoree 1. taconite een a stedeiarde anit | habrsonmuaae Snbunmesorio | Gomasyessosoy | Slnctecakepee” | ponogale ive ese semiccernte | Scueertome serara poe Komecer son | sonpwansone mimeo mee tras Sorat Seer eo restated preety orto ag oer i bot cme netete br pte Bei Te er baertd Beier Se tae oe ee pe ioe worar [+ iasomtaveeim [+ lgayaranve [+ esmuoane Sen cenit rnsicaciceas |" menue my elementos igados| Cee reiade | prcemanse | Pemvaniettete | Gocneno"s os aun feminismo Generorraminem | — nsfuve 2 ara egenero.(S2 puede | contanidos del Grvemo(loque | cours kettle | Sbemrpee Seana gio oo | ao | or | Serene | ones Bea. Sourmonno | stinoce sented (Saeco es aoe casi Sein pores Género, ‘Con formato: Frans (Presto) Ail 20 to ‘Con formato: Nal, Exaco Desputs Oo ringed: sec, Smita m amen ‘on formato: Fst: (@receteniad) i, 109t0 ‘Con formato: Paafo de sta, space espe Opto Ineineac eno, (Con'feas + vel 1+ Alexei: 0 fon Sangria: 083 rh ‘con formato: Fuente (Pradetemin) fil, 1050 ‘Con formato: Prat de i, Ego Despues" Opa, inerineade snc, Conlon © Hiv + Anes 2 fms Sonar 053Perspectva de Genero, Ideologia de Genero) Sousizara ‘nuestros NNA. ‘Ante un problema afectvoo emotive dol NNA, hay que ayudatle a resolver la causa pprmaria del mismo Y no promover que lo "sealice™ ‘as. Esté on continua tansiormacisn @ Implica la intraceien ‘con nasotras/as. imismos/as y con los domds, tone que ver La construccion de res de géneo. “La vivencla de ‘masculinided y fominided. -Laidentidad (como to etines 3 ti misma y como te proyectas con los demés), en los relaciones con tu ‘cuerpo, con tu pareja. on tus pares” Enel programa *Senualidad sin Wisterios” se ve que la identdad sexual se basa en un sentr personal, en un deseo no en una realidad objetva: “Comprende tas distntas formas de ‘elacionammionto a partir del deseo que se pueda sentir hacia ‘alguien mas (Sexualidad sin Misterios) ‘citar todo inicio Ge \efiniciones que se acercan ala Teoria de ‘Genero. Pero hay que promover el maximo respeto hacia todas las personas que tienen tna orentacion sexual diversa, El respelo por la omientacén sexual de as personas. implica que todas tienen los mismos derechos Chiles. Se debe evar cualquier indicio de discrminacion 0 violencia contra quienes. tienen una onentacion sexual diferente a su sexo biologie Evitar mis confusion fenos NNA, Dbrndandoles un fuerte ‘2p0yo, afanzamiento y fortalecimiento de su ‘dontidad, Desertliar el respeto y ‘a agmiacton ene los. sexos (mascuino, femenino); dejando de ado una lucha sin sentido entre lls.