SISTEMA DE ACREDITACIN NACIONAL

CCCA- IPEBA

La Acreditacin
La Acreditacin es entendida
como el reconocimiento
pblico y temporal a una
institucin educativa que
cumple con determinadas
expectativas de calidad
(IPEBA, 2011).

Matriz de Evaluacin y Gua de Autoevaluacin para la

Acreditacin de la Calidad de la Gestin Educativa de
Instituciones de Educacin Bsica Regular

Qu es la Matriz de Evaluacin

Es el documento que rene estndares de calidad de la gestin

educativa construidos participativamente, que orientan a todas las
instituciones educativas del pas: pblicas y privadas, rurales y
urbanas; para que puedan identificar cuan cerca o lejos se
encuentran de realizar una gestin que favorece a la formacin
integral de todos los estudiantes y a partir de ello, implementar las
mejoras que sean necesarias. (IPEBA, 2012).

Organizacin de la Matriz
FACTOR: Es un aspecto esencial para la gestin educativa, que influye
en la mejora del proceso de enseanza aprendizaje.

ESTNDAR: Es la descripcin de los logros esperados para cada factor.

Precisa las expectativas de calidad de la gestin educativa con

respecto a un factor determinado.
INDICADOR: Son medidas que permiten determinar el nivel de
cumplimiento de los estndares.
Indican cundo se est cumpliendo con el estndar establecido.

Estructura de la Propuesta
Factores

Estndar Indicador

Direccin Institucional

Soporte al Desempeo Docente

15

Trabajo conjunto con las familias

y la comunidad
Uso de la Informacin

Infraestructura y Recursos para

el Aprendizaje

12

43

TOTAL

Factor 1: Direccin Institucional

Mecanismos que establece
la IE para orientar la labor
docente al logro de las
competencias en todas las
reas
curriculares.
Implementa estrategias para
identificar potencialidades y
necesidades de los docentes,
fortalece capacidades y
brinda soporte al proceso de
enseanza aprendizaje.

Factor 1: Direccin Institucional

Estndar

Indicador

Ejemplos de aspectos a considerar

1. Construimos
participativament
e un proyecto
educativo
pertinente,
inclusivo y
enfocado en la
mejora
permanente del
proceso de
enseanza
aprendizaje y el
logro de la
formacin integral
de todos los
estudiantes.

1.1.
Definimos
participativamente
nuestra misin, visin, objetivos
estratgicos y valores, tomando como
eje la inclusin, la mejora del proceso
de
enseanza-aprendizaje
y
el
desarrollo de las competencias de los
estudiantes en todas las reas
curriculares.

Participacin
organizada
y
representativa de diversos actores de la
comunidad educativa en la construccin
del Proyecto Educativo Institucional
(PEI).
Participacin
de
CONEI,
Municipios Escolares, APAFA, etc.

1.2. Traducimos la visin sobre la

mejora que queremos lograr, en un
proyecto educativo institucional que
toma en cuenta las caractersticas y
necesidades de todos los estudiantes y
de la comunidad.

PEI basado en un diagnstico de las

expectativas de desarrollo poltico,
social, econmico, cultural, etc., de la
comunidad y lineamientos educativos
regionales y/o locales como PER y PEL.

1.3. Utilizamos nuestro proyecto

educativo
para
desarrollar
una
propuesta pedaggica y de gestin
coherente con la mejora que queremos
lograr en el proceso de enseanza
aprendizaje.

Proyecto Curricular de la Institucin

Educativa (PCIE), Reglamento Interno
(RI) y Plan Anual de Trabajo (PAT) son
coherentes con el PEI y se construyen
en funcin de mejorar el proceso de
enseanza aprendizaje.

Factor 2: SOPORTE AL DESEMPEO DOCENTE

Mecanismos que establece
la IE para orientar la labor
docente al logro de las
competencias en todas las
reas
curriculares.
Implementa estrategias para
identificar potencialidades y
necesidades de los docentes,
fortalece capacidades y
brinda soporte al proceso de
enseanza aprendizaje.

Factor 2: Soporte al desempeo

docente
Estndar

Indicador

Ejemplo de aspecto a considerar

4. Gestionamos la
asignacin de un
equipo
docente
idneo y contamos
con mecanismos
de
soporte
continuo para su
desarrollo
profesional y la
mejora
permanente de la
prctica
pedaggica.

4.1. Gestionamos la asignacin de

un equipo directivo que tiene
conocimientos y habilidades
adecuados para dar soporte
pedaggico a nuestros docentes y
desarrollar procesos de mejora
institucional.

Procesos
de
seleccin/asignacin
de
directivos con conocimientos y habilidades de
diseo, implementacin y evaluacin
curricular por competencias; estrategias
pedaggicas; trabajo con adultos; gestin
administrativa, de personal, de alianzas y de
recursos; gestin de la mejora de los proceso
de enseanza aprendizaje a nivel de aula y
toda la IE.

4.2. Gestionamos la asignacin de

docentes en cantidad suficiente y
que tienen dominio del rea y
competencias
pedaggicas
adecuadas para los cursos y ciclo a
su cargo, as como para atender a
la diversidad de los estudiantes.

Procesos de seleccin / asignacin de

docentes con conocimiento disciplinar,
conocimiento y habilidades de diseo,
implementacin y evaluacin curricular por
competencias;
estrategias
pedaggicas
acordes con altas expectativas de desempeo
y adecuadas para el desarrollo de las
competencias en el rea y grado/ciclo a cargo.

Factor 3: TRABAJO CONJUNTO CON LAS

FAMILIAS Y LA COMUNIDAD
Acciones de
cooperacin con la
familia y la comunidad,
para dar soporte al
proceso de enseanza
aprendizaje, y
fortalecer la identidad
y compromiso de los
estudiantes con el
desarrollo de su
comunidad.

Factor 4: USO DE LA INFORMACIN

Uso de la informacin
obtenida a partir de
procesos de evaluacin
y monitoreo, para
identificar los aspectos
que facilitan y dificultan
el logro de las
competencias
esperadas, y para
desarrollar acciones de
mejora permanente del
proceso de enseanza
aprendizaje.

Factor 5: Infraestructura y recursos

para el aprendizaje
Conjunto de recursos que
dan soporte al proceso de
enseanza aprendizaje y
al desarrollo de las
competencias esperadas,
que responde a las
necesidades de los
estudiantes y docentes, a
normas de seguridad y a
la zona geogrfica en
donde opera la
Institucin Educativa

Gua de Autoevaluacin de la Calidad

de la Gestin Educativa

Directiva de Inicio del Ao Escolar 2012 y la

Autoevaluacin (R.M. N 0622-2011-ED)
Las instituciones educativas de educacin bsica y
tcnico productiva podrn iniciar el proceso de
autoevaluacin conducente a la acreditacin, de acuerdo
a los estndares de gestin y procedimientos aprobador
por el Instituto Peruano de Evaluacin, Acreditacin y
Certificacin de la Calidad Educativa, IPEBA.

Carcter Voluntario de la autoevaluacin.

Proceso de larga duracin.
Rol rector del IPEBA en materia de acreditacin.
Alta demanda de informacin, sensibilizacin y
capacitacin por parte de las IIEE de EBR y EPT.

Etapas de la Acreditacin

Etapas de la Acreditacin

Estamos
iniciando
esta etapa

Proceso de
Acreditacin

Proceso de
Acreditacin

D. Manuel Berlanga Paz

dmberlanga@yahoo.com