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Formulario Proyectos de Aula Completo
Formulario Proyectos de Aula Completo
Radicado Sede:389
Fax: 8643190
Vereda/Corregimiento:
Departamento: Antioquia
Vereda/Corregimiento:
Departamento: Antioquia
Vereda/Corregimiento:
Departamento: Antioquia
Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector:
Departamento: Antioquia
DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Telfonos: 3148861125
SI
NO
SI
NO
SI
NO
X
X
X
X
X
X
Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
Otro Cul?: _________________
10
11
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio:
Fecha de finalizacin:
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Matemticas, Huerta, Tics, juegos, aprendizajes
Desmotivacin y desgano en los estudiantes por el rea de matemticas, al que se suma una aparente
dificultad para asimilar el rea.
Bajo rendimiento en las Pruebas de Estado (SABER) y bajo rendimiento en el rea en un buen porcentaje
de estudiantes.
Las falencias en el desarrollo de competencias propositivas para resolver y formular problemas, se han
convertido en el rajadero de los estudiantes y esta aversin los desmotiva cada vez ms por el
aprendizaje.
Con respecto, a los aspectos expuestos anteriormente la mayor falencia identificada es la desmotivacin
hacia el estudio, la incapacidad de leer e interpretar de manera adecuada a pesar de estar capacitados
para hacerlo; la falta de material ldico y utilizacin de herramientas tecnolgicas tiles para facilitar el
proceso de aprendizaje; el poco acompaamiento de los padres de familia, ya que muchos de ellos no
terminaron la escuela primaria.
A continuacin planteamos nuestra pregunta directriz del proyecto de aula.
Es posible mejorar la capacidad de anlisis y resolucin de problemas matemticos a travs de la
integracin de las TICS y actividades ldicas en el proceso de enseanza-aprendizaje?
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)
General
Promover el uso y apropiacin de las herramientas tecnolgicas y materiales ldicos en el proceso de
enseanza aprendizaje de las matemticas para mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes de la
bsica primaria de la I.E. Pedro Nel Ospina.
Objetivos especficos
Estimular en los estudiantes de la bsica primaria el uso de las tics en las actividades, ejercicios y
definicin de conceptos, fortaleciendo el desarrollo de las competencias del pensamiento matemtico y
complejo.
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
X
X
X
X
X
X
X
La matemtica ofrece un conjunto amplio de procedimientos de anlisis, modelacin, medicin y estimacin del
mundo natural, que permite establecer relaciones entre los ms diversos aspectos de la realidad, a nivel
cualitativo y cuantitativo.
Su aprendizaje permite enriquecer la comprensin de la realidad, facilita la seleccin de estrategias para
resolver problemas y contribuye al desarrollo del pensamiento crtico y autnomo. Asimismo, contribuye al
desarrollo de habilidades comunicativas, que hacen ms precisa y rigurosa
la expresin de ideas y
matemticas con el uso de las TIC permite a los estudiantes interactuar en un mundo fascinante y
agradable entre la tecnologa y la matemtica y a la vez permitir que enriquezcan su conocimiento a travs del
juego.
Las prcticas educativas desarrolladas en el aula de clase comnmente suelen tener las mismas caractersticas
para atender a los diferentes ritmos de aprendizaje de cada unos de los estudiantes. Estas suelen ser clases
6. Software educativo.
-Vedoque: Juegos educativos; operaciones varias; granja matemtica (operaciones bsicas a partir de
juegos con animales y otros)
Acertijos: Estos desarrollan el pensamiento lgico y permiten elementos para solucionar problemas.
CD Interactivos: Herramienta con diversas actividades, con operaciones matemticas y de gran ayuda
cuando no se tiene el servicio de internet
Calendario Matemtico: Material de apoyo (pdf), que permite imprimir fichas; trae actividades diarias
(todos los grados) para desarrollar el pensamiento lgico matemtico y la solucin de situaciones
problema.
www.acertijos.net/jocs.php
http://www.sectormatematica.cl
http://www.elhuevodechocolate.com
www.educapeques.com
www.isftic.mepsyd.es
www.eduteka.org
www.colombiaaprende.edu.co
www.skoool.es
www.vedoque.com
www.storyplace.org
www.kumoncolombia.co
www.fab.com.co
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA: son 4 docentes por proyecto por tal se requieren mnimo 2
actividades por cada docente, garantizando la transversalidad de las acciones en funcin del problema
identificado, sugiera a los docentes que sean bien detallados, en un intento que la descripcin de las
actividades hablen por si solas. Recuerde que cuando se escribe generalmente se escribe para otros,
de ah el conflicto cognitivo que implica el ejercicio escritural.
Fecha
Descripcin de la
Actividad
Comprendamos
utilicemos
Resultado de la Actividad
y
los
nmeros
Juguemos con el
computador
Establezcamos
relaciones
orden lgico.
08/07/2014
de
Donde
estamos
ubicados
Saltemos aqu y
all. (juegos en el
computador)
Marco
Tulio
Cardona
Gutirrez
Ordenemos
nmeros y figuras
15/07/2014
2
geomtricas
Asociemos
Conceptos (juegos
de
concntrese,
laberintos, etc.)
3
Descubramos
aplicaciones
de
los
Construyamos
secuencias
numricas
22/07/2014
En
el
computador
encontramos
juegos
didcticos que hacen que
las
matemticas
se
aprendan jugando y deje ser
un rea tediosa que intimida
los decentes.
Por medio del ajedrez y el
tangram
los
nios
desarrollan
competencias
pensamiento
lgico
matemtico
En el internet encontramos
herramientas que llevan a
los educandos a aprender
matemticas de
forma
dinmica, a conocer las
figuras geomtricas y sus
frmulas de hacer medicin
para luego aplicarlas en la
huerta y su qu cotidiano.
otras
nmeros.
geomtricas.
(Juegos
con
bloques lgicos y
numricos).
Cuando
los
educandos
toman medidas a las reas
de la huerta, eras y
distancias entre semillas
practican los conocimientos
adquiridos en geometra y
aritmtica.
Para recoger los productos
de la huerta pesarlos, y
dividirlos por partes iguales
se practican las cuatro
operaciones bsicas de
matemticas.
Los efectos de la utilizacin
de este material didctico
fueron:
Incremento del rendimiento
en clculo numrico y
razonamiento lgico.
Mejora metodolgica de la
enseanza
matemticas.
Maricela Zapata Lpez
con
Gutirrez
Cd Interactivos.
Las herramientas de
Construyamos
las
secuencias
desarrollar
numricas
Emilio
Gutirrez
TIC
permiten
competencias a travs
del juego, que permite
geomtricas.
(Juegos
Joaqun
Cardona
En
esta
actividad
se
desarrolla la capacidad del
clculo
mental
y
se
involucra
las
cuatro
operaciones bsicas de las
matemticas.
El trabajo con el calendario
desarrolla la capacidad de
planear
y
programar
actividades.
Juegos en Internet y
26/08/2014
Exploremos
los nmeros.
05/08/2014
Marco
Tulio
Cardona
las
Resolvamos situaciones
problemas.
de
con
razonar,
bloques lgicos y
conceptos
numricos).
matemticos.
aplicar
1. Software educativo.
09/09/2014
Concursos matemticos y
presentacin
de
calendarios matemticos.
La web2.0 permite de
manera didctica desarrollar
la agilidad y capacidad
mental en las matemticas
aplicables al contexto.
7
8
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Este proyecto, en ejecucin, ha confirmado la teora que las implicaciones pedaggicas de Internet y de las TIC
modifican los esquemas de la enseanza presencial, al transportar al estudiante a contextos ms interesantes, que
avivan sus ganas de aprender, de aumentar su participacin y mejorar en nivel de rendimiento acadmico pues se
han logrado explorar otras reas y temas que son muy benficos para todos los estudiantes.
Mediante la implementacin del proyecto, se puede afirmar que trabajar en el rea de matemticas mediante la
utilizacin de las tics es una experiencia motivadora para los estudiantes y docentes.
Las TICs no son de uso exclusivo del maestro de informtica; son herramientas prcticas que estn al alcance de
todas las reas. Cada una de las actividades que hasta el momento se han realizado con los pequeos, han dado el
resultado esperado, pues ellos se motivan an ms cuando la herramienta de trabajo o aprendizaje en un
computador.
El proyecto pretende es una herramienta que contribuye al mejoramiento de la calidad de la educacin de los
estudiantes en la Institucin Educativa Pedro Nel Ospina, a partir del desarrollo de actividades en el rea de
matemticas para que desarrollen habilidades para resolver situaciones problemas y mejorar el pensamiento lgico
matemtico.
Los estudiantes logran habilidades como:
Interactuar con todas las reas del conocimiento a travs de la apropiacin y manipulacin de las TICs.
Eduteka
Blog
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:
La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
X
X
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:
tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
Califiq
ue de
1a5
4
5
5
5
4
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
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3
4
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6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4
5