Guia Basica - Razonamiento Verbal

Gua de: Razonamiento Verbal
RAZONAMIENTO VERBAL
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
SINNIMOS
ANTNIMOS
ANALOGAS
ORACIONES INCOMPLETAS
COMPRENSIN DE TEXTOS
PLAN DE REDACCIN
CONECTORES
INDICE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
SINNIMOS
ANTNIMOS
ANALOGAS
ORACIONES INCOMPLETAS
COMPRENSIN DE TEXTOS
PLAN DE REDACCIN
CONECTORES
PRESENTACIN
En la siguiente gua se desarrolla el curso de Razonamiento verbal para

el Ciclo Pre Universitario de la Universidad Privada de Tacna
conteniendo temas que nos permitirn desarrollar nuestra capacidad
del uso del lenguaje razonado, incremento de nuestro vocabulario, as
como nuestra capacidad discursiva.
El presente mdulo brinda una gua sucinta pero necesaria para el
desarrollo de los ejercicios planteados en evaluaciones de medicin
acadmica.
Se sabe que, en sentido estricto, no hay palabras con significados iguales,

pero considerando la base significativa de un trmino, se podr asignar la
acepcin ms apropiada para un trmino.
OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS DE SINNIMOS
Registrar la amplitud de vocabulario que posee el postulante, sobre

todo en vocablos abstractos y especializados, tambin medir la
precisin de comprensin de significados.
ETIMOLOGICAMENTE Proviene de dos vocablos de origen griego:

SYN (con) y ONOMA (nombre).
DEFINICIONES:
SINONIMIA DIRECTA
Ocurre cuando dos vocablos tienen significados iguales o idnticos
BLANCO ALBO
SINONIMIA INDIRECTA
Ocurre cuando dos vocablos tienen significados muy parecidos pero no
idnticos.
ESCEPTICO NIHILISTA
AFINIDAD DE IDEAS
Ocurre cuando dos vocablos de significados distintos guardan una relacin
entre s.
NEGRO NOCTURNO
IMPORTANTE!
* Para decidir entre uno u otro sinnimo afn depende del

contexto.
* Para sealar dos palabras como sinnimos debemos
enmarcarlas en un contexto oracional.
* El conocimiento del significado
esencial.
de las palabras
es
* Los trminos sinnimos deben poseer la misma estructura

y funcin gramatical.
El uso de sinnimos brinda variedad y riqueza a la expresin, pero obliga a

tener muy en claro la precisin lxica del vocablo. Por ello, es
recome3ndable familiarizarse con el diccionario de significados y luego con
diccionario de sinnimos y antnimos.
PARA INCREMENTAR EL LEXICO

Para acrecentar nuestro vocabulario y tener un rico acervo lexical se
recomienda las siguientes pautas:
1) Emplear constantemente el diccionario de la lengua y complementarla

con uno de sinnimos y antnimos.
2) Desarrollar de manera consciente el hbito por la lectura de obras
literarias, temas especializados, diarios y revistas serias.
3) Resolver los ejercicios verbales de razonamiento verbal siglo XXI.
4) Revisar y emplear las races y afijos griegos y latinos.
5) Utilizar los trminos sinnimos en las conversaciones cotidianas.
LOS DISTRACTORES
En las preguntas con alternativa mltiple se presentan los llamados

distractores, que buscan distraer su atencin y confundir tu razonamiento.
RECUERDE!
TRMINO BASE
misma
categora
gramatical
A) __________________Si la respuesta es la A
B) __________________
ALTERNATIVAS C) __________________
D) __________________ se tienen 4 distractores
E) __________________
Distractores fonticos.- Son trminos de pronunciacin

parecida a la del termino base y/o a la de la respuesta.
Distractores morfosintcticos.- Son trminos de significado

parecido (en los sinnimos) o contrario (en los antnimos) al de la palabra
base, pero de diferente estructura y de funcin gramatical.
Distractores semnticas.Son trminos de significado

aparentemente igual (sinnimos) u opuestos (antnimos) al termino base.
Se presentan en preguntas donde el significado de las palabras no se
conozcan bien.
LA SINONIMIA
Este fenmeno se presenta cuando un mismo significado puede tener varios
significantes o formas de expresin.
orgulloso, arrogante, soberbio, altanero

hbil, capaz, inteligente, talentoso
apto, idneo, listo, preparado
batalla, combate, contienda, refriega
LA PARONIMIA
Esta relacin se da en las palabras que tienen diferentes significados, pero
parecida realizacin fontica:
Diligente
acto
cdula
dirigente
apto
clula
LA HOMONIMIA
Cuando existe una forma fontica para los significados diferentes. Se da de
dos formas:
Homofona
Holografa
Dos significados distintos Dos

palabras
que
se
pero idntica realizacin escriben igual pero tienen
fontica.
diferentes significados.
hola! (saludD)
ola (onda de mar)
fresa (fruta)
planta (vegetal)
planta (fbrica)
planta (del pie)
freza (desove)
LA POLISEMIA
Es la propiedad de las palabras de presentar varios significados.
utensilio,recipiente
ebrio,beodo
JARRO
producto
FRUTO premio
ganancia
tiempo
ESTACION paradero
radioemisoras
actividad
OPERACIN clculo matemtico

comercio
Recuerde!
1) Revise el diccionario de sinnimos y antnimos que tiene en

el texto y practique los en su vida cotidiana.
2) Asegurase de conocer la mayora de acepciones de cada
palabra insertado.
SINONIMOS EN LOS EXAMENES DE ADMISION

Las preguntas con relacin a los sinnimos miden la extensin y los matices
del vocabulario, y cada uno consta de una palabra impresa en letras
maysculas (termino base), seguida verticalmente por cinco palabras
(alternativas), una de las cuales es la respuesta y las otras cuatro son
distractores; precedidas por letras A), B), C), D), E) respectivamente la
respuesta es la alternativa que indique el sinnimo de la palabra base.
1.
OBVIO
A)
Pudicia
B)
frecuente
C)
evidente
D)
utpico
E)
ambiguo
Solucin:
OBVIO
Claro, evidente, visible

Notorio, patente
Rpta. C
2.
A)
B)
C)
EXIGUO
eximio
jolgorio
nclito
D)
radical
E)
irrisorio
Solucin:
EXIGUO
Escaso, reducido, breve,

irrisorio, nimio
Rpta. C
OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS
Registrar la precisin de comprensin de significados opuestos,

as como la amplitud de vocabulario del postulante(al escoger un
antnimo lo ms aproximado posible al modelo, entre varias
alternativas ms o menos opuestas.
ETIMOLOGICAMENTE proviene de dos vocablos de origen griego:

ANTI (contra) y ONOMA (nombre).
DEFINICIONES:
Los antnimos son palabras que perteneciendo a la misma categora
gramatical expresan significados opuestos o contrarios. De manera que, el
antnimo de un adjetivo tendr que ser otro adjetivo, el de un sustantivo
otro sustantivo.
ANTONIMIA DIRECTA
Ocurre cuando dos vocablos tienen significados mutuamente opuestos y
complementarios, en forma plena.
Fuerte
dbil
Amor
odio
Vida
muerte
ANTONIMIA INDIRECTA
Ocurre cuando dos vocablos tienen
opuestos, no en forma plena si no parcial.
Blanco
significados
oscuro
aproximadamente
Maldad
bondad
Fro
trrido
IMPORTANTE!
Los antnimos se presentan en contextos oracionales

determinados.
Las palabras que se emplean en las pruebas de

admisin son vocablos de uso frecuente.
Las preguntas de antnimas son muy usuales en los

exmenes de admisin, pues su resolucin implica
saber sinnimos.
Ejemplos:
CURTIDO
1)
experimentado
veterano
ERUDITO
2)
letrado
ilustrado
NOVATO
inexperto
novicio
INCULTO
ignorante
nesciente
ESTRUCTURA DE UN ANTONIMO
Los antnimos como ejercicio evaluativo consta de una palabra en

maysculas llamada base o premisa y un conjunto de cinco alternativas (A,
B, C, D, E) , de las cuales una es la respuesta y las cuatro distantes
funcionan como distractores.
10
PALABRA BASE
A) __________________ Si la respuesta es la A
B) __________________
Cinco alternativas C) __________________

Las restantes 4
D) __________________
son distractores
E) __________________
Se debe analizar la palabra base y definir con exactitud y precisin su

significado. Si sabemos la idea que expresa la palabra base, entonces
seremos capaces de proponer un vocablo de significado contrario,
restndonos solo buscar este o su equivalente en la serie de opciones-
EN LA PRUEBA DE ANTONIMOS
Asociar la palabra base a una situacin y circunstancia en la que fue

leda o escuchada.
Nos puede ayudad la etimologa de la palabra base.
Se recomienda buscar los derivados o el primitivo de la palabra base,

ya que, tal vez no son familiares.
Al trmino base tambin se le puede plantear mentalmente su

antnimo.
Dicho trmino planteado se debe buscar entre las alternativas.
Si no se encontrara dicho termino, busque el significado semejante
La mejor manera de vencer los distactores es con un correcto

conocimiento de los sinnimos.
La alternativa que consideramos como respuesta deber ser de la

misma categora gramatical que la palabra base.
OBSERVE!
11
PRFIDO
Sinonimos: desleal, traido
Antonimos: fiel, leal
PRFIDO
RESCINDIR
Sinonimos: cancelar, anular
Antonimos: ratificar, confirmar
Sinonimos: desleal, traido
Antonimos: fiel, leal
RESCINDIR
Sinonimos: cancelar, anular
Antonimos: ratificar, confirmar
Sinonimos: indeciso, perplejo

Antonimos: decidido, atrevido
IRRESOLUTO
Sinonimos: impvido, inconmovible

Antonimos: impresionable, intranquilo
IPERTRRITO
Sinonimos: indeciso, perplejo

Antonimos: decidido, atrevido
IRRESOLUTO
Sinonimos: impvido, inconmovible

Antonimos: impresionable, intranquilo
IPERTRRITO
NOTA:
Los antnimos que se apoyan en prefijos, son por lo

general antnimos directos, as:
Feliz
Leal
Contraataque
infeliz
desleal
Los adjetivos calificativos tienen siempre antnimos

directos, as:
Alto
Blanco
Afuera
ataque
bajo
negro
dentro
No todos los vocablos tienen antnimos, por ejemplo:

Mesa
Silla
Cementerio
1. FELONA
A) deslealtad
B) lealtad
C) traicin
12
D) bravucona
E) dichosa
Solucin:
El trmino base es un sustantivo femenino. La respuesta

ser un antnimo de la misma categora gramatical.
Recuerde que: FELONA deslealtad; traicin
La A y C son de la misma categora gramatical pero son
sinnimos del trmino base. Las alternativas D y E son adjetivos,
no pueden ser respuesta.
La alternativa B es un sustantivo femenino y de significado
opuesto.
Rpta. B
2. DIFANO
A) traslcido
B) poroso
C) inexpugnable
D) opado
E) objetivo
Solucin:
DIFANO significa claro, transparente, traslcido;
antnimos seran: opaco, oscuro, inaccesible, intrincado, inexpugnable.
sus
Rpta. C
OBJETIVOS DE LAS PREGUNTAS DE ANALOGAS

El objetivo de las preguntas de analogas es determinar si el
postulante puede relacionar, a travs de conceptos abstractos, gneros,
13
entidades, relaciones, equivalencia u oposiciones que se aplican a cosas

muy diversas y heterogneas.
DEFINICIN
La analoga o semejanza es la similaridad de relacin que se da

entre dos pares de trminos o imgenes, de modo tal que puedan
intercambiar entre s la funcin de modelo ejemplo. El modelo es el
conocimiento previo al que debemos asignarle un ejemplo que
comparta la misma relacin.
Etimolgicamente proviene del griego ANA (conforme) y LOGOS

(razn). Ya la misma etimologa nos est planteando la caracterstica
esencial de las pruebas de analogas: el razonamiento.
Relacin de semejanza
SEMEJ ANZA DE RELACIONES
ANALOGA
Relacin base
DEFINICIN GENRICA.- Se llama analoga a la relacin de semejanza

que existe entre dos cosas distintas.
DEFINICIN LGICA.- La analoga es una forma de razonamiento
mediante el cual se determinan y establecen semejanzas, relaciones
o coincidencias entre dos cosas diferentes.
ANALOGAS ENTRE PALABRAS.- Aquella que se establece entre dos

trminos que mencionan dos cosas distintas, y que pueden referirse
a cualquier aspecto de la realidad objetiva o subjetiva.
El nivel mnimo de raciocinio se manifiesta en el pensamiento
analgico, es decir, en la comparacin de conceptos que se dan entre
dos pares de palabras, las mismas que guardan alguna relacin. Poco a
poco se ir desarrollando formas de inferencia y argumentacin a travs
de juicios y raciocinios hasta llegar a su expresin cabal: el silogismo.
14
Los elementos mentales que se van a usar como instrumentos del

pensar tienen su correlato verbal:
Conceptos
palabras
Juicios
oraciones
Raciocinios
textos
Conceptualmente las analogas son las relaciones entre palabras a

partir de una premisa para determinar la misma relacin entre varias
alternativas.
Por ello, la analoga establece la semejanza de relacin y no de
palabra a palabra.
La analoga es, por consiguiente, una forma de razonamiento por
comprensin que busca proporcionarnos nuevas vas de conocimiento. A
travs de ella encontramos inferencias, deducciones lgicas, por esto no
slo basta conocer la designacin de las palabras sino tambin sus
caractersticas esenciales.
Son respuestas destinadas a poner a prueba

la capacidad de discriminar correctamente las
caractersticas de la base. En algunos casos
pueden compartir la relacin analgica o la
naturaleza de los componentes y en general
son muy parecidos a la respuesta correcta.
FORMA DE UNA ANALOGA
Todo ejercicio de analoga deber tener la forma:

M
: : Base o enunciado
A)
B)
Cinco alternativas C)
D)
E)
4 distractores
1 respuesta
15
La base o enuciado.- Es el modelo (en maysculas) que nos gua a

buscar entre las cinco alternativas.
La base est formada por dos trminos que se vinculan por una relacin
analgica.
La respuesta.- Reproduce la relacin que caracteriza a la base, tambin
est constituida por dos trminos.
RECOMENDACIONES !
Reconocer el significado de los trminos de la base.
Reconocer la relacin analgica.
Analizar las alternativas, descartando las opciones que representan

una relacin analgica diferente. Si nos queda una sola que
represente la relacin analgica de la base, ella es la respuesta.
Si nos quedara ms de una alternativa con la misma relacin

consideraremos; la naturaleza de los componentes, la relacin
semntica.
PRINCIPALES RELACIONES ANALGICAS
Entre palabras se pueden establecer una infinita cantidad de relaciones.

La clasificacin que a continuacin Ud. ver, son las principales
relaciones analgicas que se presentan en los diferentes exmenes de
Admisin.
1. RELACIN DE SINONIMIA
16
Se tiene una relacin sinonmica cuando los dos trminos de la relacin

base son entre s, respectivamente sinnimos.
Se debe precisar el tipo de sinnimos; se recomienda revisar el captulo
de sinnimos.
Sereno
Ecunime
Verz
Sincero
2. RELACIN DE ANTONIMIA
Se tiene una relacin antonmica cuando los dos trminos de la relacin
base son entre s respectivamente antnimos.
Bueno
Malo
Apto
incapaz
3. RELACIN DE CAUSA EFECTO

Cuando la primera palabra da origen a la segunda, el segundo trmino
determina la consecuencia.
Eco
Reflejo
Terremoto
sonido
:
Luz
Destruccin
4. RELACION DE COMPLEMENTARIEDAD
Las relaciones de complementariedad se caracterizan en que se
relacionan objetos que requieren el uno del otro para cumplir con su rol.
Violn :
Arco (Relacin recproca)
Martillo
Cincel (Relacin de independencia)
NOTA:
Las relaciones estn planteadas en un solo sentido, pero pueden
plantearse en sentido contrario, o sea (elemento : conjunto) o
(conjunto :elemento); (parte : todo) o (todo : parte), etc.
17
5. RELACIN COGENRICA
El atributo esencial de este tipo de relacin es la pertenencia al mismo
concepto, clase o categora. Si se tienen varias alternativas con la misma
relacin, se debe considerar el campo semntico y la intensidad de la
relacin cogenrica.
Lagarto
:
cogenricos)
iguana
Ensayo
:
cogenricos)
cuento (los dos son obras literarias, son
(los
dos
son
reptiles,
son
6. RELACIN DE OBRA A AUTOR

Cuando uno de los trminos de la relacin se refiere a una obra, y el otro,
a su respectivo autor:
La odisea
Hornero
El avaro
Moliere
7. RELACIN DE ELEMENTO A CONJUNTO

El primer trmino es un sustantivo individual y el segundo trmino es un
sustantivo colectivo. La suma de individuales forma el colectivo.
Silla
comedor
Familia
sociedad
8. RELACIN POR GRADO DE INTENSIDAD

Se caracterizan porque los trminos que los componen constituyen una
serie nica.
Abominacin
Aprecio
antipata
:
9. RELACIN GNEROESPECIE
18
adoracin
Se tienen dos clases o categoras, una de las cuales es la incluyente y la

otra es la incluida.
10.
Primate
:
los primate)
mandril (el mandril pertenece al gnero de
Flido
flinos)
len (el len pertenece al gnero de los
RELACIN DE TODO PARTE
Su caracterstica fundamental es que uno de los trminos respecto al otro

representa una parte constitutiva (relacin parte todo) o bien el todo
constituido (todo parte).
11.
Silla
respaldar
Casa
dormitorio
RELACIN POR UBICACIN
Con ubicacin se hace referencia a la zona de trnsito, almacenamiento,

procesamiento o colocacin de un agente o de un obrero.
12.
Auto
Avin :
hangar
garaje (objeto lugar)
RELACIN DE SECUENCIALIDAD
Se refiere al orden de aparicin o de colocacin. Se usan coordenadas

temporales y espaciales.
13.
Noviazgo
noviazgo)
Trabajo
trabajo)
matrimonio
(el
descanso
RELACIN DE FUNCIN
19
matrimonio
(el
descanso
sigue
al
sigue
al
Como funcin consideramos tanto la accin propia que efecta un

agente, tanto como la finalidad a que est destinada un objeto.
14.
Centinela
vigilancia
Abogado
defensa
RELACIN DE RECIPROCIDAD
Esta relacin se caracteriza porque uno de los trminos supone

necesariamente al otro. Recprocamente, uno es condicin de existencia
del otro.
15.
Trampero
trampa
Predador
presa
RELACIN POR EL PRODUCTO FINAL
En este caso se pone nfasis en el producto final, en el agente que lo

produce, en el objeto que est implicado en la produccin, en la materia
prima o la materia transformada, empleada en el producto, y en el
proceso mismo de produccin.
16.
Sastre
Zapatero
Legislador :
:
:
terno
zapato
ley
RELACIN DE MEDIO y/o INSTRUMENTO
Se resalta la herramienta o instrumento que utiliza un agente o un objeto

al que se le atribuye la capacidad de producir un cambio en su entorno.
Profesor
tiza
Qumico
probeta
Cirujano
bistur
20
17.
RELACIN POR INCLUSIN
Cuando los pares que se comparan implican que un vocablo,

semnticamente, se encuentra dentro de otro mayor o a la inversa.
Color
azul
Mineral
hierro
Antibitico :
penicilina
RELACIN DE SEMEJANZA Se da cuando los trminos tienen similitud

significativa; por lo cual el par anlogo consecuente debe guardar el
mismo sentido de afinidad. Estn conformadas por trminos sinnimos.
18.
Preludio
Alienacin :
enajenacin
prefacio
RELACIN DE CONTINUIDAD
Se establece cuando los trminos de la relacin base son entre s:

continuos, sucesivos o inmediatos en el tiempo o en el espacio, se
suceden o coexisten, son simultneos o alternos, etc.
19.
Mircoles
jueves
Centmetro :
metro
RELACIN DE DERIVACIN
Se da cuando uno proviene del otro.
20.
Petrleo
gasolina
Tabaco
cigarrillo
RELACIN MATERIA PRIMA PRODUCTO
Aqu se establece una relacin de proceso; una modificacin entre el

componente indispensable y el producto terminado.
21
21.
Madera
Cacao
mesa
:
chocolate
RELACIN DE MAGNITUD
El primer trmino es menor que el segundo con respecto a cantidad,

extensin, etc.
22.
Choza
edificio
Isla
continente
Capilla
catedral
RELACIN DE OBJETO A CARACTERSTICA
Cuando uno de los trminos de la relacin se refiere aun ser inanimado, y

el otro a una propiedad del mismo.
23.
Sol
Azcar
brillo
:
dulce
RELACIN DE INSTRUMENTO A PROFESIN
Cuando uno de los trminos de la relacin se refiere aun instrumento,

herramienta o utensilio, que posee un empleo tpico o caracterstico en
una ocupacin o profesin.
Estudiante :
Ingeniero
libro
matemtica EJEMPLOS SOBRE RELACIONES
1. RELACIN COGENRICA
Oro plata
Caoba cedro
2. RELACIN TODO PARTE
22
2.1)
Conjunto elemento:
Recua mula
piara cerdo
2.2)
Gnero especie:
ave paloma
mamfero ratn
3. RELACIN DE EQUIVALENCIA
3.1)
Sinnimos:
Sincero veraz
Franco directo
3.2)
Simblica:
Cristianismo cruz
Islam media luna
3.3)
Formal:
lana pana
luna puna
4. RELACIN DE OPOSICIN
4.1)
Antnimos:
sincero mendaz
franco hipcrita
4.2)
Ubicacin:
stano azotea
raz copa
4.3)
De antiguo a moderno:
escalera ascensor
23
baco computacin
5. RELACIN SECUENCIAL
flor fruto
juventud adulterio
6. RELACION DE INTENSIDAD
brisa huracn
llama incendio
7. RELACIN DE CAUSA EFECTO
chispa incendio
virus enfermedad
8. RELACIN DE CORRESPONDENCIA
8.1)
Utilidad:
tigre carne
auto combustible
8.2)
Uso:
Bistur seccionar
Hacha talar
8.3)
Objeto contenido:
Disco sonido
Fotografa imagen
8.4)
Sujeto caracterstica
Nieve blanca
Cielo nublado
8.5)
Complementacin:
24
Sueo dormir
Hambre comer
8.6)
Especialista actividad
Pediatra medicina
Abogado cliente
EJERCICIOS RESUELTOS
1.
TERREMOTO : DESTRUCCIN : :
A) infeccin :
fiebre
B) dolor
:
analgsico
C) asumir
:
cargo
D) arrepentimiento :
pecado
E) reverso :
anverso
Solucin:
Relacin Base: El terremoto provoca destruccin (causa efecto).

A)
la infeccin provoca fiebre (causa efecto).
B)
el analgsico calma el dolor (secuencialidad)
C)
el cargo implica una posicin y responsabilidad que se asume.
D)
el pecado provoca arrepentimiento (efecto causa).
E)
la parte de atrs y la delantera (antnimas).
Rpta. A
2.
LEGUA
DISTANCIA : :
A)
B)
C)
D)
D)
litro
decibel
hora
onza
kilo
:
:
:
:
:
superficie
msica
tiempo
profundidad
volumen
Solucin:
25
La legua es una de las unidades que se utilizan para medir la distancia. De

acuerdo con esta relacin, se puede eliminar las opciones: A (el litro mide la
capacidad), C (el kilo mide el peso), D (el decibel mide el sonido) y E (la
onza mide el peso). En cambio, la hora es una de las unidades que se
emplean para medir el tiempo.
Rpta. C
3.
DIRIGIR
A) persuadir
B) dificultar
C) torcer
D) imponer
E) aplaudir
Solucin:
:
:
:
:
:
:
GUIAR : :
convencer
frenar
arrugar
oprimir
premiar
La relacin de los trminos de base es de sinonimia. Esta relacin tambin

se da en la alternativa A. En las dems, si bien sus trminos se acercan de
algn modo al mismo campo semntico, cierto matiz impide que este
acercamiento sea pleno.
Rpta. A
4.
RECHAZO
A) transgresin
B) convulsin
C) carencia
D) turbacin
E) diferencia
ACOGIDA : :
:
:
:
:
:
observancia
movilidad
abultamiento
rigidez
amabilidad
Solucin:
La relacin entre los trminos de la base es de antonimia. En las alternativas
A y E se presenta levemente la sinonimia. Las alternativas C y D son
distractores. Luego, A es la correcta por ser la nica que presenta la relacin
de antonimia.
Rpta. A
5. UNIVERSO
GALAXIA : :
A) automvil
muelle
26
B) videoteca
C) farmacia
D) continente
E) constitucin
:
:
:
:
video
antibitico
pas
artculo
Solucin:
La relacin que se establece en el enunciado base es de todo a parte.
Donde el Universo es el todo y galaxia es la parte. La nica alternativa que
satisface la condicin es: continente es a pas.
Rpta. D
6. ROTACIN
A) flujo
B) oscilacin
C) natacin
D) rbita
E) gravitacin
:
:
:
:
RUEDA : :
:
trnsito
pndulo
piscina
satlite
:
marea
Solucin:
En la relacin base se observa la caracterstica y un objeto definido por ese
movimiento. As como la rueda se caracteriza por la rotacin, el pndulo se
caracteriza por la oscilacin.
Rpta. D
OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS DE ORACIONES INCOMPLETAS
Medir la habilidad para construir oraciones y comprender juicios; este nivel

es ms complejo que el referido a los conceptos, porque un juicio es una
combinacin significativa y comunicativa de estos.
27
LA ORACIN
La oracin es todo enunciado lingstico que tiene unidad de sentido

y que sintctica mente va en forma independiente.
Oracin es la palabra o conjunto de palabras que expresan un

pensamiento completo con independencia sintctica.
La frase.- Tiene sentido completo pero no unitario en s misma.
La preposicin.- no tiene autonoma sintctica, pero tiene sentido.

Los ejercicios de oraciones incompletas, como su nombre lo indica, consiste
en oraciones en los que se han omitido uno o dos fragmentos. Los
fragmentos estn dispuestos en las cinco alternativas, donde uno es la
respuesta y las restantes cuatro son distractores.
CRITERIOS TERICOS PARA RESOLVER ORACIONES INCOMPLETAS
1. Criterio gramatical
Tener en cuenta solamente las alternativas que no vulneran los requisitos
sintcticos de la oracin (principalmente: gnero, nmero, tiempo, modo y
conjuncin).
2. Criterio lgico
Considerar nicamente aquellas alternativas que expresan oraciones o
proposiciones verdaderas o por lo menos probables o coherentes.
3. Criterio contextual o de necesidad
Escoger aquella alternativa que se ajuste mejor al tema, o contexto
sugerido por la oracin.
DEFINICIN:
Pertenece a la lectura de estudio, es una tcnica de la aptitud verbal, porque
la comprensin, como su nombre lo indica tiene el propsito de conocer afondo
el contenido, distinguir dentro de ese universo de signos la idea central o tema
principal que dicho texto desarrolla.
28
EL OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS DE COMPRENSIN DE LECTURA

Determinar la capacidad de interpretar, sintetizar y procesar conjuntos
articulados de proposiciones, es decir textos o fragmentos de discurso escrito.
Los centros superiores requieren de alumnos que lean e interpreten, que
hablen, que escriban, que razonen, que refuten, la investigacin es el quid del
estudiante y ella se basa en la lectura.
ETAPAS DE LA LECTURA
El proceso de la lectura es una secuencia sistemtica conformada por etapas.
Percepcin de los signos grficos
Es la forma de contacto con el texto y el hecho fsico a travs del cual
se reconocen las palabras.
La decodificacin
Es un proceso complejo que segn los especialistas comprende la
tarea de traducir los signos grficos a sus representaciones
fonolgicas, luego asignar el significado que corresponde a cada uno
de las unidades lxicas en las oraciones del texto.
La comprensin
Es un proceso cognoscitivo por medio del cual se reconstruye en la
mente del lector la informacin transmitida por el autor del texto (capta
el significado del texto o la idea central del mismo).
La inferencia
Es la informacin que el lector deduce a partir del texto, esto origina la
lectura interpretativa.
TIPOS DE LECTURA
Lectura recreativa.- se realiza en el tiempo libre de la persona y con
la finalidad de distraerse.
Lectura informativa.- Tiene como objetivo mantener al lector al da
de lo que sucede en el mundo.
Lectura de revisin.- Su finalidad para corregir o repasar ideas con
la mira de dar el examen.
Lectura de estudio.- el objetivo de este tipo es dominar el tema de
un texto especial es decir comprenderlo y dominarlo.
29
EL TEXTO
El texto es una unidad semntica estructural que tiene como unidad bsica el
prrafo. Gracias al prrafo el mensaje se ordena y adopta una secuencia y
organizacin previsibles para el redactor y el lector, porque no hay que perder
de vista que sirve al que escribe como al que lee.
El texto es una unidad de contenido y de forma, de extensin variable, por una
o ms frases, oraciones o prrafos, los cuales se diferencian por los signos de
puntuacin.
ESTRUCTURA LGICA DEL TEXTO
En un texto la informacin de los prrafos se organiza de una manera lgica.
Cada prrafo presenta una estructura lgica, es decir, un orden y una jerarqua
de ideas. Que las ideas expuestas en un texto presenten jerarqua o niveles
permite concluir la existencia de tipos de ideas, y si dichas, ideas, adems,
presentan un orden en su desarrollo, dependiendo del orden que asuman se
tendr los tipos de textos.
ORDEN
ESTRUCTURA LGICA
DE UNA ORACIN
IDEAS
JERARQUA
TIPOS DE IDEAS
En el texto no todas las oraciones tienen la misma importancia. Hay oraciones
que expresan ideas generales y otras que expresan ideas particulares.
Cuando el autor escribe el texto tiene el propsito de expresan una idea en el
marco de cada prrafo. El lector para comprender el texto, se concreta a
descubrir la idea general o principal que el autor se propuso transmitir.
La idea general est contenida en varias frases del prrafo y se le llama frase
general. Las dems son particulares, por que desarrollan, detallan, matizan o
ejemplifican a la general.
SINTETIZAR
GENERALES
RESUMIR
IDEAS
DESARROLLAR
PARTICULARES
EXPLICAR
30
CLASES DE TEXTO
Por su contenido semntico
Texto informativo.- Es aquel que informa de alguna

acontecimiento o hecho en un mnguale explicativo y con carcter
denotativo.
Texto recreativo.- Es aquel que tiene la finalidad de proporcionar

goce esttico en un lenguaje expresivo y con carcter connotativo.
Texto profesional.- Es aquel que tiene la finalidad de participar

sobre alguna conocimiento cientfico o artstico en un lenguaje
explicativo u activo y con carcter denotativo.
Por su forma de composicin
Exposicin.- De carcter didctico, relacionando con la funcin

referencial.
Dilogo.apelativa.
Descripcin.- De carcter objetivo y subjetivo a la vez, relacionado

con la funcin sintomtica.
Narracin.- Puede ser objetiva (funcin referencial) o subjetiva

(funcin sintomtica). Combina la exposicin, el dilogo y la
descripcin.
De carcter dramtico, relacionado con la funcin
Por su estructura de ideas

Texto deductivo.- Primero se presenta una idea principal, la cual es
desarrollada en varias ideas secundarias.
Texto inductivo.- se presentan varias ideas secundarias que se
resumen en una idea principal que a su vez se desarrollan en otras
ideas secundarias
Texto deductivo inductivo.- Se presentan ideas secundarias que se
resumen en una idea principal que a su vez se desarrolla en otras
ideas secundarias.
31
Texto encuadrado.- se presenta una idea principal que se desarrolla

en varias ideas secundaras para finalizar con una idea principal que
resume lo anterior.
RECOMENDACIONES PARA UNA BUENA LECTURA
Poner la mxima atencin de lo que estn leyendo. Sin una buena

concentracin, no es posible asimilar y comprender.
Pasea la vista en el argumento o texto en los hechos ms importantes, subrayar,

para ir teniendo una idea principal acerca del contenido del tema.
Si encuentras palabras desconocidas emplea la tcnica del contexto, esto quiere

decir, trata de conjetura o adivinar el significado releyendo las expresiones.
Demostrar tranquilidad para lograr una optima lectura, es importante que

anmica como corpreamente nos sintamos cmodos para poder concentrarnos.
Se debe leer en un ambiente determinado con una buena claridad, utilizando

meza y silla.
TERMINOS PARA UNA BUENA LECTURA

Diferenciar.- quiere decir, establecer las caractersticas o particularidades
entre dos cuestiones afines u opuestas.
Relacionar.- significa establecer vinculaciones entre dos posiciones
pudiendo llegar hasta un grado de semejanza.
Comparar.- significa buscar las diferencias y semejanzas.
Interpretar.- significa emitir un juicio propio de un tema Sintetizar.- significa expresar el contenido esencial de un tema o asunto con
pocas palabras.
Englobado.- se emplea para destacar palabras que denotan ttulos o
resmenes.
Subrayado.- se emplea para destacar un concepto importante ubicado en
una o dos lneas.
Resaltado.- se emplea colores, para destacar un concepto importante.
32
Corchetes.- se utiliza para destacar un concepto importante ubicado en ms

de dos lneas.
Lnea al margen.- se utiliza cuando es un fragmento el que se quiere
resaltar se traza en forma vertical.
Resmenes.- en hojas se elaboran cuadros sinpticos, organigramas,
mapas conceptuales, diagramas, etc.
OTRA FORMA DE EXPRESAR LOS TIPOS DE PREGUNTAS
PREGUNTAS ESPECFICAS
Son aquellas que abordan determinadas partes del texto,
especialmente las ideas secundarias y los trminos empleados.
Preguntas de contenido textual.- Son las de ms fcil resolucin
por que las respuestas se halla expresada literalmente en el texto.
Preguntas de contenido equivalente.- Son aquellas que expresan
lo mismo que el texto, estn redactas con trminos distintos y con
otra estructura sintctica.
PREGUNTAS GENRICAS
Son aquellas que abordan la totalidad del texto y que pueden
responderse con la condicin de haber ledo y entendido en forma
global, de tal manera que incluso se pueda inferir otros conceptos.
Preguntas de idea principal.-Se evala la capacidad de indicar el
tema central del texto. La actitud del examinado en el anlisis y
sntesis de ideas es fundamental.
Preguntas de organizacin de ideas.- Se evala la capacidad de
comprender el texto segn la consecuencia de ideas.
Preguntas de inferencia de ideas.-Se evala la capacidad de
deduccin, de tal manera que, apartar de texto ledo, se elabora
otras ideas coherentes y formales.
CONCEPTOS IMPORTANTES
INTERPRETACION DEL TEXTO.- Consiste en identificar, dentro de

un conjunto de alternativas; aquel juicio o concepto que tambin
figura o refleja un contenido del texto, aunque aparezca bajo una
forma diferente o figurada, para lograrlo, hay que comparar las
33
alternativas con el texto, o con la parte del texto apropiado, con el

fin de descubrir cul de las alternativas reproduce en calidad y en
cantidad el sentido del mismo.
RESUMEN DEL TEXTO.- Consiste en expresar un concepto o

juicio que contenga lo esencial de todo el texto o de parte de l. El
concepto o juicio sntesis tiene que reflejar en calidad y en cantidad
exacta, el tema o el atributo del sujeto.
PROCESAMIENTO DEL TEXTO.Consiste en extraer

conclusiones particulares o conjeturas probables, partir de
proposiciones presentes en el texto mediante los razonamientos
deductivos e inductivos respectivamente.
DEFINICIN:
Mediante este tipo de preguntas se busca medir la capacidad del postulante para
ordenar jerrquicamente enunciados de acuerdo al ttulo dado al inicio y a ciertas
estructuras de pensamiento que denominamos planes de redaccin.
34
Esta prueba mide la capacidad lgica para ordenar ideas!

ESQUEMA DE REDACCIN
El plan estructural.- Contempla una introduccin en donde

se nos presenta el tema de manera diversa, sea a travs de
alguna interrogante o de alguna aseveracin ms o menos
directa o llamativa. En el desarrollo se explica el tema, se da
respuesta a la interrogante o solucin del problema y,
excepcionalmente, se puede plantear otras interrogantes
surgidas del anlisis del tema.
El plan deductivo.- este plan va desde las aseveraciones

ms amplias a las ms especficas; por ejemplo desde la
definicin hasta los ejemplos particular, pasando por el origen,
causas, consecuencias, solucin, etc.
El plan secuencial.- Es el ordenamiento cronolgico, es

decir, desde los hechos finales; sean estos acontecimientos
histricos o simplemente cotidianos.
ESTRUCTURA DE LA PREGUNTA
En esta clase de prueba el enunciado est conformado por un conjunto de cuatro
oraciones numeradas que llevan un ttulo por encabezamiento. Se trata de ordenar las
aludidas oraciones de manera tal que constituyan el esquema de las ideas de un texto
virtual y elegir la alternativa de respuesta del dicho ordenamiento.
PAUTAS PARA LA SOLUCIN
Leer el ttulo y determinar si el texto es informativo conceptual.
La idea anterior va a ser la idea ms general.
Si el texto es conceptual la idea 1) suele ser la definicin, la etimologa
o el objetivo del tema tratado.
Si el texto es informativo la idea 1) debe ser el antecedente, la causa, la
idea principal.
Leer comprensivamente cada uno de los enunciados.
35
Determinar el posible enunciado desacuerdo al ttulo y a un tipo de plan

de redaccin (estructural, deductiva, secuencial). Complementariamente
se puede identificar alguna secuencia interna que ayude a la
identificacin de la alternativa adecuada.
Trabajar con las alternativas probables desacuerdo al primer enunciado
o al ltimo.
Seleccionar la alternativa correcta y volver a verificar si obedece a un
orden lgico; fijndose primero, en la concordancia semntica
(significado) y la coherencia gramatical que se conectan los enunciados.
ESQUEMAS DE REDACCIN
El plan estructural.- Contempla una introduccin en donde se

nos presenta el tema de manera diversa, sea a travs de
alguna interrogante o de alguna aseveracin ms o menos
directa o llamativa. En el desarrollo se explica el tema, se da
respuesta a la interrogante o solucin del problema y,
excepcionalmente, se puede plantear otras interrogantes
surgidas del anlisis del tema.
El plan deductivo.- este plan va desde las aseveraciones ms

amplias a las ms especficas; por ejemplo desde la definicin
hasta los ejemplos particular, pasando por el origen, causas,
consecuencias, solucin, etc.
El plan secuencial.- Es el ordenamiento cronolgico, es decir,

desde los hechos finales; sean estos acontecimientos
histricos o simplemente cotidianos.
36
DEFINICIN:
En este tipo de preguntas se presenta, a modo de enunciado una oracin a la que se
le han quitado ciertos elementos de enlace. Se trata de identificar, entre las
alternativas precedidas de las letras A, B, C, y E, aquella que contenga los conectores
gramaticales que ser colocados en los espacios en blanco, restablezcan la relacin
adecuada entre los segmentos de la oracin.
CLASIFICACIN DE LOS CONECTORES (ENLACES GRAMATICALES)
Preposiciones
Conjunciones
Adverbios relativos
Pronombres relativos
37
Locuciones prepositivas, adverbiales y conjuntivas
LA ORACIN Y LOS CONECTORES

Los nexos o enlaces se clasifican de acuerdo con su contenido o valor significativo que
aportan dentro de la cadena discursiva. Esto es una manera de relacionar dos o ms
elementos del texto (oraciones).
Se presentan dos relaciones sintcticas
Subordinacin. Es la expresin que relaciona palabras o sintagmas de distinto nivel
sintctico. Para que exista subordinacin, tiene que existir dependencia entre unas
otras oraciones. Ejemplos:
Se levant aunque estaba delicado.
Ese nio es el que juega con tierra.
Estaba cansado porque corri mucho.
Coordinacin. Las oraciones mantienen su individualidad aunque las separemos.

Por lo tanto, ninguna de las oraciones coordinadas que forman una oracin son parte
de otras que se coordinan con ella.
MTODO DE SOLUCIN
Leer con detenimiento el enunciado para establecer un tipo concreto de
relacin, de modo que el sentido global sea coherente y completo.
Buscar entre las cinco alternativas un conector que exprese la relacin
establecida.
En los casos en que la alternativa calce para la primera columna en
aquellos ejercicios que tienen ms de una leer tambin con la segunda
columna para ver si se verifica la relacin.
IMPORTANTE!
38
Amigo alumno es importante para los conectores que tengas una idea de
preposicin, conjuncin y adverbio.
LA PREPOSICIN
La preposicin es una parte invariable de la oracin que establece relaciones entre
dos trminos o elementos sintcticos, de los cuales el segundo es complemento del
primero.
de
desde
entre
en
hacia
PREPOSICIONES
hasta
a
ante
bajo
con
contra
para
por
segn
sin
Tambin recuerda que las preposiciones pueden establecer diferentes

tipos de relaciones; como por ejemplo:
De causa: lo hago por amor
De oposicin: lo dijo contra l
De finalidad: estudio para saber
De tiempo: vendr por Navidad.
Existen algunas palabras, llamadas frases prepositivas, que cumplen

la misma funcin que las preposiciones.
a causa
tras de
en contra de
a causa
tras de
en contra de
LA CONJUNCIN
Es la palabra invariable que relaciona elementos anlogos de una oracin, Se divide
en simples y compuestas.
Simples (slo una palabra)
y, ya, que, pues, etc.
Compuestas (ms de una palabra)

porque, etc.
Modos conjuntivos (con funcin conj.)
con tal que, mientras que, etc.

Principales conjunciones castellanas:
39
sino, aunque,
Sin embargo,
t ras
sobre
so
Copulativas
y, ni, e, que, etc.
Disyuntivas
o, y, ya, bien, sea, que, etc.
Adversativas
etc.
pero, empero, no, sin embargo, aunque,
Consecutivas
lo tanto, etc.
conque, luego, por consiguiente, que, por
Causales
que, etc.
pues, porque, pues que, ya que, puesto
Condicionales
caso que, etc.
con tal que, siempre que, dado que, en
Finales
etc.
para que, a fin de que, con objeto de que,
Continuativas
Pues, as pues, adems, etc.
Concesivas
etc.
si, si bien, siquiera, aunque, por ms que,
Comparativas
Como, como que, as como, tal como, etc.
Temporales
antes que, etc.
despus que, tan luego, mientras que,
40
BIBLIOGRAFA
1. INSTITUTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES. RAZONAMIENTO
VERBAL. ED. ASOC. FONDO DE INVESTIGADORES Y EDITORES.
2013. LIMA
2. SAN MARCOS. COMPENDIO DE RAZONAMIENTO VERBAL. ED. SAN
MARCOS. 2010. LIMA
41
42

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Registrar la amplitud de vocabulario que posee el postulante, sobre

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* Para decidir entre uno u otro sinnimo afn depende del

* Los trminos sinnimos deben poseer la misma estructura

El uso de sinnimos brinda variedad y riqueza a la expresin, pero obliga a

PARA INCREMENTAR EL LEXICO

1) Emplear constantemente el diccionario de la lengua y complementarla

5) Utilizar los trminos sinnimos en las conversaciones cotidianas.

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En las preguntas con alternativa mltiple se presentan los llamados

Distractores fonticos.- Son trminos de pronunciacin

Distractores morfosintcticos.- Son trminos de significado

Distractores semnticas.Son trminos de significado

orgulloso, arrogante, soberbio, altanero

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Dos significados distintos Dos

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OPERACIN clculo matemtico

1) Revise el diccionario de sinnimos y antnimos que tiene en

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Escaso, reducido, breve,

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Registrar la precisin de comprensin de significados opuestos,

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Cinco alternativas C) __________________

Se debe analizar la palabra base y definir con exactitud y precisin su

Asociar la palabra base a una situacin y circunstancia en la que fue

Nos puede ayudad la etimologa de la palabra base.

Se recomienda buscar los derivados o el primitivo de la palabra base,

Al trmino base tambin se le puede plantear mentalmente su

Dicho trmino planteado se debe buscar entre las alternativas.

Si no se encontrara dicho termino, busque el significado semejante

La mejor manera de vencer los distactores es con un correcto

La alternativa que consideramos como respuesta deber ser de la

Gua de: Razonamiento Verbal

Sinonimos: desleal, traido

Antonimos: fiel, leal

Sinonimos: cancelar, anular

Antonimos: ratificar, confirmar

Sinonimos: desleal, traido

Antonimos: fiel, leal

Sinonimos: cancelar, anular

Antonimos: ratificar, confirmar

Sinonimos: indeciso, perplejo

Sinonimos: impvido, inconmovible

Sinonimos: indeciso, perplejo