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SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL APARATO CIRCULATORIO

SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL APARATO CIRCULATORIO

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SESION DE APRENDIZAJE 1.- DATOS GENERALES: 1.1. I. E 1.2. Lugar 1.3. Grado y Sección 1.4. Responsable .

“Miguel Cortés” : Campo Polo - Castilla : Quinto “B”. : José E. Santos Pasache.

2.- DENOMINACIÓN. “CIRCULANDO ENTRE VENAS Y ARTERIAS” .- Área principal . Ciencia y Ambiente.

3.- CAPACIDADES E INDICADORES: ÁREA CAPACIDADES. INDICADORES. TÉCN. E INST. DE EVALUACIÓN - Participación oral. - Ficha práctica. una maqueta del

o
CIENCIA Y AMBIENTE.

Relaciona los y del ser

- Reconoce el funcionamiento del
sistema circulatorio e indica sus partes. - Elabora

sistemas de digestión, circulación respiratorio humano.

sistema circulatorio y explica su funcionamiento. 4.- CONTENIDOS CURRICULARES.CONCEPTUAL. CIENCIA Y AMBIENTE Sistema Circulatorio. Principales enfermedades en el sistema Circulatorio. PROCEDIMENTAL. Observa en una lámina los órganos del sistema circulatorio. - Reconoce la importancia del sistema circulatorio en el funcionamiento de nuestro cuerpo humano. - Describe el recorrido de la sangre a través del sistema circulatorio. - Investiga y dibuja en su cuaderno el sistema circulatorio, señalando las partes u órganos de este sistema. ACTITUDINAL. - Demuestra seguridad y confianza al manifestar su punto de vista sobre un determinado tema. - Respeta las opiniones de sus compañeros.

5.- DESARROLLO METODOLÓGICO.

MOMENTO .

ESTRATEGIA METODOLOGICA. - Dialogamos: ¿Cómo es el tránsito vehicular en nuestra ciudad?

REC. Y MAT.

TIEMP APROX

Inicio.

¿Todos los vehículos van en la misma dirección? ¿Qué función cumplen los vehículos en nuestra comunidad? ¿Qué sucedería si no se contara con calles y avenidas para facilitar el transporte?

- Pizarra acrílica. - Lámina del sistema Circulatorio - - Maquetas del corazón.

-

Se presenta una lámina del sistema Circulatorio.

- Observan y dialogamos sobre el tema.
- Recogemos sus saberes previos a través del dialogo. Desarrollo. ¿Por qué se llamará sistema circulatorio? ¿Cuál es el elemento principal en este sistema? ¿Cómo se llaman las calles o avenidas que permiten el Consolida ción. transporte del elemento liquido en nuestro cuerpo? - Describimos la circulación mayor y menor de la sangre apoyado en una maqueta del corazón. - Resaltamos la importancia de ambos tipos de circulación.

- Cuaderno - Lapiceros - Lápices.

- Pedimos a niños voluntarios para que indiquen el
recorrido de la sangre, apoyándose en la lámina respectiva - Reforzamos el tema explicando en forma sencilla. - Anotan en su cuaderno conceptos breves

- Se refuerza el tema a través de preguntas:
¿A que llamamos sistema o aparato circulatorio? ¿Cuáles son los órganos principales en el sistema circulatorio? ¿Cuál es el recorrido de la sangre en la circulación menor? ¿Cuál es el recorrido de la sangre en la circulación mayor?

- Deberán investigar las enfermedades más frecuentes
que afectan a los órganos del sistema circulatorio

- Elaboran una maqueta del sistema circulatorio.
- Anotan conclusiones del tema

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