Reforma Curricular de la Educacin

Media Superior Tecnolgica

COORDINACIN DE ENLACE OPERATIVO DE

ETI EN VERACRUZ
Secuencias Didcticas

CALCULO DIFERENCIAL
LIMITES
Elaborado por:
ACADEMIA LOCAL DE MATEMATICAS
CETIS 133
LEANDRO JAVIER HERNANDEZ MACIAS
MIGUEL ANGEL PAVON CORDERO
JOSE GUILLEN GONZALEZ
JUSTINO MAZA ROMAN
RICARDO SERRA BERNAL
OSVELIA SILVA ALONSO
LEONOR TIBURCIO ZUIGA
NICANOR BALLARDO CABRERA
JOSE LUIS GOMEZ BARCELATA

CETIS 133
CBTIS 48
CBTIS 250
CBTIS 79
CBTIS 66
CETIS 110
CBTIS 30
CBTIS 251
CBTIS 102

Naranjos, Ver a Diciembre del 2007

1

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL

Secuencia didctica como estrategia centrada en el aprendizaje
ASIGNATURA:

CALCULO DIFERENCIAL
PROPSITO DEL CONTENIDO TEMTICO: EL ALUMNO APRENDERA EL CONCEPTO DE LIMITE Y CALCU-

LARA EL LIMITE DE FUNCIONES.

TEMA INTEGRADOR:

EL MOTOR ELECTRICO

No. CLASES:

8
CONCEPTO FU NDAMENTALE: LIMITE DE FUNCIONES
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS (Ver cuadro 2) CONCEPTO DE LIMITES
ACTITUDES/VALORES: PUNTUALIDAD, ORDEN , INTEGRACION, RESPONSABILIDAD, RESPETO, PARTICI-

PACION, LIMPIEZA.

Relacin con otras Disciplinas: (Cuadro 1)

FISICA

ECOLOGIA

Efectos de la conta
minacin , tala de
arboles.

Estudio del movimiento , rozamiento, gravedad , etc.

INGLES
Traduccin de textos
del tema, de
sealizacin ( letreros
,avisos
etc.)

EL MOTOR
ELECTRICO

CALCULO
QUIMICA
Limites de funciones
de operacin de un
motor.

Mapa Conceptual: ( cuadro 2)

CALCULO

FUNCIONES

TRASCENDENTES

ALGEBRAICAS

LIMITE

INTRODUCCION

El confort en la vida cotidiana es un producto del proceso histrico de la evolucin

de la especie humana, que a travs del tiempo se ha diversificado y mejorado.
Los motores elctricos, transforman energa elctrica en mecnica y por lo tanto su
aplicacin est definida por las caractersticas que imponen los requerimientos de la carga
mecnica, por ejemplo: en el hogar, la licuadora, la batidora, aspiradora, etc., en la industria o el comercio, en una carpintera: taladro, sierra cinta, cepillo, machimbradora, sierra
circular , canteadora, esmeril, cabeceadora, etc.
Por lo anterior el problema de aplicacin de motores, se basa principalmente en calculos mecnicos que utilizan las leyes fundamentales de esta rama de la fsica, siendo entre
otros: energa cintica, trabajo, potencia, par y fuerza, tiempo de aceleracin.
En un anlisis general, los fabricantes de motores elctricos, lanzan al mercado, motores dentro de las siguientes condiciones de operacin:
Potencia de a 3 000 H.P.
Frecuencia: 60 Hz.
Velocidad de : 2 a 12 polos
Diseo NEMA : B,C D
Tensin de: 120,127,208,220,220/440,380,440,460,480,500,550,2 300,4 160,6 600 Volts.
Altitud de: 1 000 msnm a temp. amb. de 40 C. y
2 280 msnm a temp. amb. de 30 C.
Como puedes observar existen Limites en las funciones de operacin de un motor
elctrico por ejemplo: en su potencia puede ser desde hasta 3 000 H.P.*

*H.P.-horse power-caballo de potencia.

F AS E

DE

APERTUR A

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Contextualizacin
ACTIVIDAD 1: Como motivacin al estudio del conocimiento propuesto, formular las siguientes preguntas a los alumnos, que contes
taran oralmente.
1.- Qu entiendes por limite?
2.-Has utilizado algn motor elctrico.?
3.-Has observado como encender y apagar un motor.?
4.-Cul es la fuente de energa elctrica que alimenta un motor.?
5.-Has observado los limites de velocidad de una licuadora.?
6.-Has observado los limites de carrera de una grua viajera y su
cambio de direccin.?
7.- Sabes que sucede cuando es rebasado el limite de operacin de
un motor elctrico?
Recuperacin de conocimientos previos
ACTIVIDAD 2: Integracin de equipos de 5 alumnos, realizaran en
su cuaderno de trabajo, las siguientes actividades.:
1.-Dar las notaciones mas usuales de funcin.
2.-Dar un concepto de variables y constantes.
3.-Escribe cada uno de los siguientes intervalos en la notacin de , desigualdad, representar su grafica y dar el conjunto de los nmeros reales enteros que confirman dicho intervalo:
a) [ -5,2 ] =
b) ( -,5 ) =
4.-Escribe cada una de las siguientes desigualdades en la notacin
de intervalo, representar su grafica y dar el conjunto de nmeros
reales enteros que conforman dicho intervalo.
a) -2 < x 2 =
b) 4 < x
=
5.- Encontrar el Dominio y Rango de la funcin de x que se define por y= x-5.
Problematizacin
ACTIVIDAD 3: El facilitador cuestionar a los alumnos con la
siguiente interrogante:
Como afecta la falta de conocimiento del concepto limite en la
comprensin y desarrollo de reas como la electricidad, mecnica,administracin, economia, etc.

Contenidos: a
Tiempo : 50 min.
Producto:respuestas
Material: cuaderno,lapiz,-Goma,etc.
Evaluaciones:participacin,
Responzabilidad e interes.

Contenido:a/c
Tiempo: 50 min.
Producto:diferencias y semejanzas.
Materiales:rotafolio, y
marcadores.y pizarron
Evaluacion:participativa,
grupal,interes , aportacin
Contenido:a
Tiempo: 20 min.
Producto: reflexion
Materiales:cuaderno,lapiz
Evaluacion:participacin:
grupal e individual.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

DESARROLLO
DE

Revisin de Contenidos
ACTIVIDAD 4: Se encargar a los alumnos, realicen como tarea
extractase, una lectura analtica, haciendo un mapa conceptual de:
1.-Regla de asignacin correspondencia..
2.-Funcin de varias variables.
3.-Funciones algebraicas y trascendentes.
4.-Anlisis grafico de una funcin algebraica.
5.-Anlisis grafico de una funcin trascendente.
ACTIVIDAD 5: Investigaran en equipo los siguientes teoremas de
limites.
-Limite de una funcion constante. Limite de un producto de funciones.
-Limite de una funcion identidad. Limite de cociente de funciones.
-Limite de una suma de fuciones. Limite de una raiz.

F AS E

Diseo de estrategias E-A

ACTIVIDAD 6: En tu cuaderno de trabajo realiza los clculos:
A).- el facilitador expondra un ejemplo de calculo de limite al grupoa partir
del concepto de limite.
b)-Calcula el limite de las siguientes funciones algebraicas:
a.1.
y=x+2x-1 cuando x 2
a.2.

y=x-x-12
x-4

cuando x 4

a.3.

y = x-2
x-2

cuando x 2

f(x) =

x .
cuando x 0
x+1 -1
a.4. Dada f(x) = ax , hallar el lim f(x+h)-f(x)
h0
h
a.5.

Contenidos: c,p y a
Producto: graficos y
Ecuaciones.
Evaluacion: constru
Tiempo: 50 min..

Contenidos: a
Tiempo : 20 min.
Producto:respuestas
Material: cuaderno,lapiz,-Goma,etc.
Evaluaciones:participacin,
Responzabilidad e interes

Contenidos: c,p y a
Producto: graficos y
Ecuaciones.
Evaluacion: constru
Tiempo: 20 min..

lim 3x-2 .
x 9x+7

a.6.

lim
2x .
x x+1
c).- Calcula el limite de las siguientes funciones trascendentes.
b.1.
b.2.

lim
1 .
x 3+2
lim 1+2
x0 3+2

Contenidos: a
Tiempo : 50 min.
Producto:respuestas
Material: cuaderno,lapiz,-Goma,etc.
Evaluaciones:participacin,
Responzabilidad e interes

Retroalimentacin
ACTIVIDAD 7 En tu cuaderno de trabajo, realiza los calculos:
Y = x+5x
4x-6

cuando x

Y = x+x-6
x-4

cuando x 2

F AS E

DE

CIERRE

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Aplicacin de los conocimientos y, habilidades adquiridas

ACTIVIDAD 7: Resuelve los siguientes limites:

Calcular la razn de cambio instantneo de y con respecto a x, sabiendo que : dy = lim y = lim f(x+x)-f(x)
dx x0 x x0
x

contenido: c/p/a
tiempo: 20 min.
Materiales:cuaderno,block
Producto: trabajos redactados
Evaluacion: contenido

1.-Si disparamos un proyectil, cuya trayectoria se representa por

la ecuacin y=-0.05x+2x.
2.-Se lanza una pelota, que tiene una trayectoria definida por la
ecuacin y=x-0.02x
Contenido: c/p/a
Tiempo: 20 min.
Producto: informes
Evaluacion: aportaciones
Participacin:significativa.

Contenidos: a
Tiempo : 50 min.
Producto:respuestas
Material: cuaderno,lapiz,-Goma,etc.
Evaluaciones:participacin,
Responzabilidad e interes

F AS E

DE

CIERRE

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Aplicacin de los conocimientos y, habilidades adquiridas

ACTIVIDAD 7: Resuelve los siguientes limites:

Calcular la razn de cambio instantneo de y con respecto a x, sabiendo que : dy = lim y = lim f(x+x)-f(x)
dx x0 x x0
x

contenido: c/p/a
tiempo: 20 min.
Materiales:cuaderno,block
Producto: trabajos redactados
Evaluacion: contenido

1.-Si disparamos un proyectil, cuya trayectoria se representa por

la ecuacin y=-0.05x+2x.
2.-Se lanza una pelota, que tiene una trayectoria definida por la
ecuacin y=x-0.02x
Contenido: c/p/a
Tiempo: 20 min.
Producto: informes
Evaluacion: aportaciones
Participacin:significativa.

BIBLIOGRAFIA:
1.- CALCULO DIFERENCIAL.
BENJAMIN GARZA OLVERA.
EDIT. DGETI
2.-CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL.
WILLIAM ANTHONY GRANVILLE.
EDIT. LIMUSA
3.-CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL
FRANK AYRES JR.
SERIE SCHAUMS.
EDIT. MC.GRAW-HILL.
4.-CALCULO DIFERENCIAL
HIPOLITO ORDUO VEGA.
EDIT. DGETI.

10
Tiempo parcial /
Acumulado