INSTITUTO TECNOLGICO DE LA CHONTALPA

MATERIA:

TALLER DE HERRAMIENTAS INTELECTUALES

PROFESOR:

ING. DAVID GOMEZ DE LA CRUZ

UNIDAD:

VIII

TEMA:

APRENDER A SER

ALUMNO:
LUIS MANUEL ALMEIDA CERINO
SEMESTRE:
TALLER DE HERRAMIENTAS INTELECTUALES

Nacajuca, Tab 25 de noviembre de 2014

INTRODUCCION

El hecho de profundizar ms en el estudio de la creatividad para

conocer nuevas perspectivas de ella es sumamente reconocido tanto
por la comunidad cientfica como por la sociedad en general. Y es que
su incidencia en ambos campos resulta beneficiosa en prcticamente
todas las actividades de la vida personal, social y econmica,
mejorando en todas ellas su calidad y significado. La creatividad, que
algunos autores denominan pensamiento divergente, es un fenmeno
humano de naturaleza multidimensional que genera ideas inditas, y
supone procesos conscientes

TALLER DE HERRAMIENTAS INTELECTUALES

INDICE

Presentacin--------------------------------------------------------------------1

Introduccin----------------------------------------------------------------------2

Creatividad------------------------------------------------------------------------4

Imaginacin-----------------------------------------------------------------------5

Pensamiento creativo----------------------------------------------------------6

Como desarrollar nuestra creatividad--------------------------------------7

Facilidades y obstculos de la creatividad-------------------------------8

Creatividad individual y grupal------------------------------------------------9

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Conclusin------------------------------------------------------------------------10

Bibliografa------------------------------------------------------------------------11

CREATIVIDAD

Creatividad, capacidad de inventar algo nuevo, de relacionar algo

conocido de forma innovadora o de apartarse de los esquemas de
pensamiento y conducta habituales
.
Creatividad, generar ideas u objetos novedosos y originales, valorados
socialmente. Es considerada por algunos psiclogos como un aspecto
de la inteligencia. El concepto de Guilford de pensamiento divergente
es un ejemplo de creatividad.
Creatividad puede definirse tcnicamente en psicologa como la
generacin de procesos de informacin, productos o conductas
relevantes para una situacin de destreza o conocimiento insuficiente.
Es estudiada por la heurstica.
La creatividad, como ocurre con otras capacidades del cerebro como
son la inteligencia, y la memoria, engloba varios procesos mentales
entrelazados que no han sido completamente descifrados por
la fisiologa. Se mencionan en singular, por dar una mayor sencillez a
la explicacin. As, por ejemplo, la memoria es un proceso complejo
que engloba a la memoria a corto plazo, la memoria a largo plazo y la
memoria sensorial.

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IMAGINACION
La imaginacin En lo que respecta a (sentidos de la mente), son los
mecanismos que permiten (ver) un objeto que se haba visualizado
previamente pero que ya no se encuentra presente en el ambiente.
Cabe aclarar que cuando se imagina no se reduce solo al sentido de
la visin, sino tambin a otras reas sensoriales.
.Los orgenes del estudio de la imaginacin datan desde
las reflexiones filosficas. No obstante, su posicionamiento como
materia de estudio cientfico, alejado de especulaciones metafsicas,
se da con el nacimiento de la psicologa experimental, pese a esto, se
conserva como un componente psquico lejos de ser descifrado. Es
solo hasta finales del siglo XX y principios del presente siglo que la
imaginacin se toma como desafo para la investigacin psicolgica
y neurocientfica, y los mtodos conjuntos de neuroimagen y
conductuales permiten vislumbrar hiptesis de cmo el
cerebro imagina.
.

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PENSAMIENTO CREATIVO
El pensamiento creativo, por lo tanto, consiste en el desarrollo de
nuevas ideas y conceptos. Se trata de la habilidad de formar nuevas
combinaciones de ideas para llenar una necesidad. Por lo tanto, el
resultado o producto del pensamiento creativo tiende a ser original.
Es importante destacar que el pensamiento creativo debe tener
un resultado, ya sea a travs de una accin interna (como llegar a una
conclusin, formular una hiptesis o tomar una cierta decisin) o de
una accin externa (como escribir un libro, pintar un cuadro o
componer una cancin).
Muchos son los autores que a lo largo del tiempo han hablado acerca
del pensamiento creativo, han contribuido al desarrollo del mismo o
han participado en su consolidacin. Este sera el caso, por ejemplo,
de Halpern. En su caso podemos decir que incluso existe un test, que
lleva su nombre, con el que se puede evaluar el pensamiento crtico
de una persona en cuestin a partir de lo que son situaciones
completamente cotidianas.
Un sujeto creativo rechaza las alternativas obvias y corre riesgos al
bucear en su propio conocimiento y habilidades, hasta encontrar algo
que funcione mejor o sea ms eficaz, por ejemplo.
Por eso, la persona que desarrolla su pensamiento creativo tiene una
gran confianza en su capacidad de evaluacin, ya que valida por s
misma su trabajo y no requiere la aprobacin de los dems.

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COMO DESARROLLAR NUESTRA CREATIVIDAD

La creencia popular dice que la creatividad es una especie de

bendicin, un regalo con el que se nace, pero esto no es realmente
as. Esta creencia se debe principalmente a que nuestros sistemas
educacionales no estn diseados para desarrollar la creatividad, sino
que por el contrario, prcticamente se encargan de eliminarla. La idea
tradicional de inteligencia es la que ms se valora en cualquier etapa
de la educacin, por lo que la creatividad no se fomenta, e inclusive se
ridiculiza, volviendo a las personas que quieren desarrollar estas
habilidades inseguras y temerosas. Las universidades ensean
diferentes materias pero cuando terminas tu carrera dependes de ti
mismo, y te das cuenta rpidamente que no aprendiste nada que te
ayude a desempearte como un buen profesional. Las matemticas
como ciencia racional por supuesto que ensean a pensar
analticamente, a dar orden lgico a las situaciones y ensean una
serie de herramientas que tienen gran utilidad en la vida, pero
aprender a ser crticos, a tener distintos puntos de vista, a poder tomar
la realidad y deformarla para crear una nueva es igual de importante.
La creatividad no es un don, es una forma de vivir que se alimenta, se
ejercita y se desarrolla. Y como tal, trataremos de explicar cmo puede
ser impulsada por nosotros mismos.

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FACILITADORES Y OBSTACULOS DE LA CREATIVIDAD

Las personas ms creativas, empiezan por encontrar nuevas facetas a
las cosas ms comunes de la vida ordinaria, en general los grandes
inventos se han regido por esta premisa de piense diferente que el
resto de la gente.
Sin embargo, usualmente no somos creativos, entonces debemos
preguntarnos Por qu nuestro pensamiento carece de originalidad?
La respuesta tiene dos mbitos de comportamiento, en primer lugar,
las tareas rutinarias no exigen creatividad, manejar el automvil, subir
en ascensor, hacer cola en la caja del supermercado, son situaciones
corrientes para las que tenemos modos preconcebidos de actuar que
las resuelven satisfactoriamente. En que debemos agregar que estos
modos premeditados de actuacin son indispensables, sin ellos,
nuestra vida sera catica, entre otras cosas porque no nos quedara
tiempo para hacer frente a situaciones ms conflictivas, siguiendo una
rutina mental, hacemos todo lo que tenemos que hacer, sin necesidad
de concentrarnos en ello. Estas actitudes tan beneficiosas, actan
como trabas mentales de la creatividad, sta ltima, difcilmente puede
florecer si usted se limita a lo prctico, sigue estrictamente los
procedimientos tradicionales, tiene miedo a cometer errores, no
contempla otras tecnologas, no juega con el problema barajando lo
lgico con lo inusitado,
As a modo ilustrativo, nos encontramos a menudo con una serie de
paradigmas, a modo de trabas mentales, he aqu un declogo de esos
agentes inhibidores, supongo que son los ms conocidos, ustedes
pueden aportar otros de acuerdo a sus propias experiencias:
Esta es la respuesta correcta
Eso no es lgico

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Siga las instrucciones al pie de la letra

Sea prctico
Evite la ambigedad
CREATIVIDAD INDIVIDUAL Y GRUPAL
Dar una oportunidad a la creatividad potencial es asunto de vida o muerte para
cualquier sociedad.
A. Toynbee
La perfeccin de los medios y la confusin con respecto a los fines son, en mi o
pinin, losrasgos caractersticos de nuestra poca.
A. Einstein Q u e s m s e f e c t i vo : l a c r e a t i vi d a d i n d i vi d u a l
o la de grupo?
El desarrollo ms reciente de la tecnologa en Estados Unidos,
Alemania, Japn y otros pases y, ms modestamente, la experiencia
de cuantos empleamos la tcnica de "la lluvia de ideas avalan en
pleno la creatividad del grupo. A estas alturas de la historia humana, el
motor del desarrollo es el e q u i p o a n t e s q u e e l i n d i vi d u o .
Sin embargo, existe la otra cara de la moneda.
Nuestra cuestin inicial no se responde con un "s" o un "no" rotundos.
Hay lugar para una complicada casustica, de acuerdo con la
naturaleza de los problemas, las capacidades de las personas,
los medios disponibles, etc. Sobre todo se requiere tener en cuenta:
La composicin del grupo:
H o mo g n e o o h e t e r o g n e o ? , a b i e r t o a l d i l o g o o
c e r r a d o ? , ma d u r o o i n ma d u r o ? , d e m o c r t i c o o
dominado por alguien?
El objetivo:
Puede haber un nmero ideal de personas; y si este
n m e r o n o s e r e s p e t a , e l e q u i p o f u n c i o n a m a l . Un e q u i p o
de ftbol funciona mejor con once personas que con
treinta...
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La naturaleza de la tarea.
L a l a b o r d e l g r u p o p a r e c e m s p r o d u c t i va c u a n d o va
i m p l i c a d o e l p e n s a m i e n t o d i ve r g e n t e o ve r t i c a l q u e
c u a n d o s e ma n e j a e l p e n s a mi e n t o c o n ve r g e n t e o l a t e r a l .

CONCLUSION

Las herramientas intelectuales son aquellas estrategias de las cuales

nos apropiamos para desarrollar capacidades mentales de orden
superior y un elevado nivel de pensamiento abstracto.
Algunos autores opinan que la sociedad del conocimiento,
acompaada del uso intenso de tecnologas de informacin y
comunicacin (TIC) nos conduce a incorporar nuevas estrategias.
La habilidad de analizar hechos, generar y organizar ideas, hacer
comparaciones, hacer inferencias, evaluar argumentos, defender sus
ideas y resolver problemas se asocian al pensamiento crtico. Tambin
el pensamiento sistmico, la capacidad de pensar en metforas, de
establecer analogas o de llevar informacin de un sistema a otro, se
citan con frecuencia como herramientas intelectuales esenciales para
la vida.

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BIBLIOGRAFIA

http://www.buenastareas.com/ensayos/Resumen-Del-Temario-TallerDe-Herramientas/38073364.html

http://www.mitecnologico.com/industrial2010/Main/TallerDeHerramient
asIntelectuales

http://todoingenieriaindustrial.wordpress.com/taller-de-herramientasintelectuales/

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