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CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

El conocimiento científico es una encuesta crítica a la realidad refiriéndose en
el estudio del método científico que, fundamentalmente, trata de percibir y explicar
desde lo esencial hasta lo más complejo, el porqué de las cosas y su devenir.
El conocimiento científico es el conjunto de conceptos, de ideas y de teorías
que describen y explican propiedades, principios, relaciones y leyes de los fenómenos
y procesos de la realidad, logrados a través de la aplicación de métodos, técnicas,
procedimientos e instrumentos científicos.
El conocimiento científico intenta hacer generalizaciones sobre los objetos,
atendiendo exclusivamente a los elementos de los fenómenos relacionados entre sí.
Es un proceso crítico mediante el cual el hombre va organizando el saber, va
superando las experiencias cotidianas, hasta llegar a un saber sistemático, ordenado,
coherente, verificable, preciso, especializado y universal.
Pretende descubrir relaciones constantes que se obtienen mediante la
investigación metódica y apropiada; pretende y logra hallar las leyes y principios que
obedecen los fenómenos y los acontecimientos. Se propone explicaciones profundas
de amplio alcance objetivo, con mayor rigurosidad y precisión; se apoya en las leyes
y principios, cuyo ordenamiento lleva sus experiencias a razonamientos profundos y
busca establecer conclusiones de validez universal.
El conocimiento científico no sólo responde a la pregunta ¿Cómo?, sino que
esencialmente se cuestiona el ¿Por qué? (las causas) de los fenómenos o hechos. En
este sentido el conocimiento científico es una reflexión crítica en que las opiniones
personales han sido reemplazadas por juicios que aspiran a la certeza máxima y a la
universalidad.

2 . tal como se le concibe hoy. En la práctica. pues por extensión se acepta que ella es la base de todo conocimiento. conocimiento al que también estudia.La finalidad de este tipo de conocimiento es en definitiva tratar de comprender los procesos o leyes que regulan la naturaleza. otros hombres y aún con lo trascendente. deriva del griego gnosis. personal y cotidiano) establece relación con las cosas. fenómenos. en esta medida. TEORÍAS. Se la define también como “El campo del saber que trata del estudio del conocimiento humano desde el punto de vista científico”. que se la define como la 'teoría del conocimiento'. DEFINICIONES Y CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Teorías: Es de vital importancia tener en consideración la teoría del conocimiento puesto que para lograr un conocimiento científico a posteriori es necesario contar con un basamento filosófico-científico en relación con la investigación. es estudiado por la epistemología. etimológicamente. es el proceso progresivo y gradual desarrollado por el hombre para aprehender su mundo y realizarse como individuo. la historia o hechos sociales para que. El conocimiento. métodos y resultados de las ciencias”. En cambio. Su definición formal es “estudio crítico del desarrollo. Científicamente. su raíz madre deriva del griego episteme. gnoseología también llamada teoría del conocimiento. ciencia. la gnoseología es considerada como una forma de entender el conocimiento desde la cual el hombre (partiendo de su ámbito individual. sin limitarse a lo científico. Puesto que el saber filosófico nos va a permitir ubicar a la ciencia y sus productos en el devenir del contexto histórico universal. poder transformarlos o modificarlos. y especie. permitiéndonos el desarrollo de la ciencia y tecnología. pero desde un punto de vista general.

la dialéctica  El pragmatismo: Mediante esta concepción se identifica lo útil con lo verdadero. el empirismo. 'teoría de la investigación científica'. 'teoría de la ciencia'. de donde el conocimiento resulta como un conjunto de "verdades" subjetivas. son teorías del conocimiento y desarrollan corrientes y sistemas de pensamiento que conllevan abstracciones paralelas en la manera de conocer el mundo. Son cinco llamadas las escuelas en las que se basa la teoría del conocimiento: el pragmatismo. Kant. aunque desde el punto de vista filosófico se restrinja a un tipo de conocimiento. pues substancian el conocimiento desde su propia circunstancia. el positivismo. 3 . Hegel. el racionalismo. son la "experiencia". entre otros) y de la crítica filosófica en relación a ellos (el caso de los empiristas ingleses del siglo XVII). Se trata por lo tanto del estudio de la función del entendimiento propia de la persona. y la división entre el sujeto y el objeto del conocer sólo se realiza en la "experiencia". el científico. La teoría del conocimiento epistemológica estudia las posibles formas de relación entre el sujeto y el objeto. Padrón concibe la epistemología en forma ecléctica a partir del concepto de conocimiento obtenido de la ciencia y la filosofía. epistemología y gnoseología. entre otros. Tanto la teoría del conocimiento (gnoseología) como la epistemología tratan el problema del conocimiento.Ambas propuestas. y dice: La epistemología estudia el conocimiento en general. con lo cual el término pasa a ser sinónimo de las expresiones 'filosofía de la ciencia'. Cada una de estas formas particulares de interpretar el conocimiento tiene 'su' propia visión y por tanto un enfoque parcial para conocer en el contexto la generación y la solidez de su validación y aplicación. así mismo determina que la realidad y el objeto. Pero mientras la teoría del conocimiento de la gnoseología lo hace desde la perspectiva de los grandes sistemas filosóficos (Platón. la epistemología lo hace desde la perspectiva de la ciencia.

La validez y necesidad del conocimiento no es fruto de la experiencia. con mayor eficacia interpretará la esencialidad de las cosas. fenoménico y fragmentario de la realidad exterior. y desarrollan.  La dialéctica: Para la dialéctica el origen del conocimiento se encuentra en relación con la evolución natural de las especies. Para la dialéctica el conocimiento toma varias formas como es el caso en el cual se da la presencia de un conocimiento sensorial así como el conocimiento racional en el cual observaremos que se presenta un fenómeno contradictorio entre el sujeto – objeto. preguntas que adquieren mayor 4 . la epistemología busca responder interrogantes trascendentales: '¿Cómo se desarrollaron. los modelos o las teorías sobre el pensamiento predominantes en cada época?' '¿Cómo avanza el conocimiento humano?' '¿Las teorías se complementan o compiten entre sí?'. sólo la razón puede elevarse por encima de lo individual para llegar a lo universal. En general. Sin los sentidos no podría explicarse la existencia de la razón ni su funcionamiento experiencias. su función se reduce a elaborar los conocimientos suministrados por los sentidos ampliándolos mediante la abstracción y la generalización o infiriendo unas verdades de otras originadas empíricamente. Los sentidos sólo proporcionan un conocimiento accidental. la misma que va a desarrollar en función de la acción social Humana.  El empirismo: Sostiene lo contrario: "La razón no tiene un contenido a priori. Mientras más libre se halle la razón de la influencia de los sentidos. El positivismo: dosifica el proceso del conocer y formaliza la investigación y la ciencia: desde la perspectiva de un positivista la tarea central de la ciencia sería la descripción pura de los hechos.  El racionalismo: Señala que la razón es el único medio para llegar a conocimientos lógicamente necesarios y universalmente válidos.

Se acepta al conocer como un acto consciente e intencional del sujeto para aprehender mentalmente las cualidades del objeto. característica que lo hace frágil y cambiante. Las verdades evidentes del dogmatismo son:  La existencia del mundo material.  La existencia del yo cognoscente.  La amplitud de la mente para conocer. ¿Qué posibilidad tiene el hombre para conocer? La epistemología propone soluciones opuestas: a) Escepticismo: los escépticos dudan de la capacidad del hombre para conocer y por tanto para alcanzar alguna verdad o certeza. La 'naturaleza del conocimiento'. buscar respuestas y transmitir técnicamente el conocimiento. b) Dogmatismo: el dogmático sostiene que sí es posible conocer y que para lograrlo solo existen verdades primitivas o evidentes. ignorando todo lo aceptado.  El principio de la no contradicción. viven en completa indiferencia. cuál es la esencia del conocimiento. 5 . La 'posibilidad' de conocer. la investigación científica y tiene la obligación de formular interrogantes. es decir.significado ahora cuando el hombre con frenesí surca. La teoría del conocimiento plantea tres grandes cuestiones: 1. por tanto. que tienen ese carácter porque al pretender refutarlas implícita e involuntariamente se les afirma y porque fuera de ellas no puede haber conocimiento. Esta posición extrema tiene en el probabilismo seguidores que tratan de 'atenuar' tal radicalismo y cuyo principio lo enuncian así: “nunca estaremos seguros de poseer la verdad. en cuanto especulación o práctica. Sus maximalistas ponen en duda todo. pero podemos fiarnos de algunas probables representaciones de ella. desconfían de la razón y aún de sus propias impresiones sensibles. en aventura fascinante. primariamente la relación sujeto-conocimiento se establece como un ser-en pero también con un serhacia que le da intencionalidad. lo que nos bastará en la práctica”. por eso. 2.

luego aprende a razonar. para mantener la vida y que finalmente le va a hacer la especie dominante. Los 'medios para obtener conocimiento': Tema controvertido. Las primeras experiencias del protosapiens se habrían manifestado concomitantes a cambios anatómicos. Estos logros se perpetúan con el desarrollo de la escritura y más aún con la reciente invención de la imprenta. el inicio y desarrollo del conocimiento es un proceso gradual: el hombre al comienzo tiene en la experiencia captada por los sentidos la base para aprehender la realidad. Para interpretar la naturaleza del conocimiento. es decir a derivar juicios que le lleven a representaciones 6 . su teoría propone dos grandes vertientes: a) Idealismo: como doctrina reduce el conocer al mundo a una actividad del espíritu e identifica lo real con lo racional. sostiene que el hombre solo puede conocer al 'ser en sí mismo' o al 'ser real' únicamente cuando su juicio es o está acorde con 'su' realidad. éxito que potencia y es potenciado por el desarrollo del cerebro. hecho que mejora sustancialmente el avance al facilitar la transmisión a cada nueva generación lo aprendido de la anterior. que por acierto y fracaso comienza a catalogar y valorar e instintivamente a desechar lo superfluo y solo guardar hechos esenciales y vitales. Popper dixit. Consecuente con este avance y tal como hoy se acepta. el tiempo consolida la oposición del pulgar. La verdad en ciencia siempre es provisional. deviniendo en la corriente epistemológica opuesta al Idealismo. Alcanza su apogeo al desarrollar el lenguaje. b) Realismo: al contrario. 3.en investigación se tiene la certeza que. así. al objeto con el sujeto del conocimiento y afirma que aún lo que no se puede ver puede ser conocido. que implica conceptuar de qué se vale el hombre para iniciar y desarrollar el conocimiento.

reflexivo. crítico. predictivo y por usar el lenguaje científico. También se caracteriza por ser producto de la investigación. (Wikipedia. fundamentalmente. transformador. el porqué de las cosas y su devenir. fundamentalmente. Definiciones del conocimiento científico: “Es todo aquello en donde se puede empezar a investigar a la persona para saber todas las expectativas del objeto o persona o animal”.abstractas. Características del conocimiento científico: El conocimiento científico se caracteriza por ser: analítico. sintético. provisional. “El conocimiento científico es un cuerpo de preposiciones que se relacionan entre sí y que obtiene su desarrollo por medio de la investigación científica”. un campo diferenciado ya de la inicial captura de la realidad en su experiencia diaria. (Mario Heler 1998) “El conocimiento científico es una encuesta crítica a la realidad refiriéndose en el estudio del método científico que. específico. comunicable. objetivo. metódico. universal y verificable. trata de percibir y explicar desde lo esencial hasta lo más complejo. trata de percibir y explicar desde lo complejo hasta lo más prosaico”. aplicativo. 2014). sistemático. impersonal. (Benjamín Franklin). (El rincón del vago. “El conocimiento científico es una aproximación crítica a la realidad apoyándose en el método científico que. Explicación breve de las características mencionadas: 7 . legal. explicativo. 2014).

los deseos e intereses de las personas. Se dice que el conocimiento científico es objetivo porque el pensamiento científico se adapta a la cosa y está fundamentado en hechos que nadie puede negar y con las cuales la inteligencia del hombre de ciencia trabaja con independencia.  Aplicativo: En el conocimiento científico se busca las leyes de la realidad natural o social y se las aplica para encontrar la verdad y dar solución a determinados problemas. los respeta y vuelve a ellos (Mario Bunge). hechos. Analítico: Mediante el conocimiento científico es posible descomponer el todo en sus elementos o partes. las pasiones.  Fáctico u objetivo: El conocimiento científico parte de los hechos tal como son. 8 . captar su esencia y explicar su movimiento externo.  Crítico: El conocimiento científico se adquiere mediante la observación y reflexión crítica. los sentimientos. sin dejarse influir por los instintos. Sólo hay ciencia de lo particular. a fin de descubrir su mecanismo interno y sus relaciones. no hay ciencia de lo universal.  Comunicable: El conocimiento científico comunica informaciones en lenguaje científico a personas que son capaces de entenderlo.  Específico: El conocimiento científico se refiere a una parte de los objetos. fenómenos. desinteresada y metódica de los hechos y que son comprobados por la experiencia..  Explicativo: El conocimiento científico trata de comprender y explicar los hechos en términos de leyes naturales y leyes sociales y de expresarlos en sistemas simbólicos relativamente integrados (abstracciones). se apoya en los hechos que directamente puede observar y puede superar sus limitaciones subjetivas. situaciones o problemas de la realidad.

para la interpretación. las leyes de la psicología explican los fenómenos psíquicos del ser humano. y las leyes de la realidad en términos de principios” (Galliano). en el planeamiento de observaciones y experimentos. ilusión. Ejemplo de términos científicos son los siguientes: Anumeralismo: “analfabetismo matemático”.  Impersonal: El conocimiento científico usa un lenguaje científico en la formulación de sus proposiciones. Algoritmo: Conjunto de instrucciones para realizar en un número finito de pasos una tarea determinada o resolver un problema dado. Lo que el conocimiento científico enuncia y confirma de los hechos investigados se denomina datos empíricos. lenguaje que requiere de convenciones sociales de la comunidad de científicos para su uso. explican los fenómenos y hechos educativos que son motivos de aprendizaje. Anumeralista: analfabeto matemático. sentimiento. Sea esta ley física: “la intensidad de la luz está en razón inversa al cuadrado de la distancia”.  Metódico: El conocimiento científico tiene pretensión de validez y utiliza la reflexión. pasión. Por ejemplo. voluntad. etc.El conocimiento científico aspira a eliminar la subjetividad. 9 . que son utilizados en la planificación del trabajo de investigación.  Legal: El conocimiento científico “trata de explicar los hechos reales en términos de leyes. los elementos afectivos y volitivos (emoción. leyes y teorías. explicación y definición de sus resultados.) y a invocar solamente las razones de la razón. los razonamientos lógicos y los procedimientos técnicos. El conocimiento científico se expresa en términos de leyes naturales o leyes sociales. las leyes del aprendizaje. hipótesis.

la florescencia de las plantas. son más bien provisionales y mantienen su validez y vigencia mientras no exista nuevas investigaciones que traten de superarla o modificarla. en un punto del espacio. pues. Hourtico manifiesta que “La ciencia positiva es una explicación metódica. La ciencia explica los hechos mostrando su encadenamiento: por ejemplo.  Producto de la investigación: El conocimiento científico es producto de la rigurosa investigación científica y está al servicio del progreso de la humanidad. La 10 .  Reflexivo o racional: Toda vez que los conocimientos se fundan en la razón (“razonamiento de la causa”. una enfermedad. Esta causa reside en otro hecho que precede siempre y necesariamente al que se quiere explicar. diría platón). (M. el conocimiento científico es producto de la búsqueda y del encuentro de las razones de las cosas. el trueno. de la ciencia.  Provisional: Los resultados del conocimiento científico no son definitivos ni inmutables.R. imaginando cómo puede haber sido el pasado y cómo podrá ser el futuro”. la educación. se sabe cómo se han producido los hechos.  Predictivo: El conocimiento científico “trasciende la masa de los hechos de experiencia. si la tisis mina nuestro organismo. del porqué del hecho. Esta aparición llamada aún comúnmente un fenómeno. la cultura y la tecnología. no se explica por sí sola. racional de los hechos. Los fenómenos se encadenan. Bunge). Cada hecho aparece en determinado momento. Cuando se ha encontrado ese orden. es porque un microbio especial destruye ciertos tejidos. unos con otros en un orden determinado. Tiene un razón de ser. una causa. Nos encontramos frente a los hechos: La lluvia. Este tipo de conocimiento tiene la finalidad de anticipar o prever los hechos y problemas y explicar el comportamiento de los fenómenos. es porque un enfriamiento del aire ha condensado el vapor de agua que contenía. Llamamos ley a la proposición que expresa ese encadenamiento de los hechos”. si llueve.

es decir. tiene propiedades que a través de métodos. técnicas y medios científicos permiten establecer el grado concreto de certidumbre y exactitud de los conocimientos.  Verificable: El conocimiento científico es comprobable. la causa que la motiva.  Universal: El conocimiento científico es un conocimiento de validez universal. El conocimiento científico pasa por “el examen de la experiencia”. de los efectos a las causas.  Transformador: El conocimiento científico es un eficaz instrumento de dominio y de transformación científica de la realidad natural y social. la circunstancia.razón de las cosas o de los hechos es el antecedente. origina o desencadena. el agente. de las consecuencias a los principios se realiza a través del conocimiento científico. Por ejemplo: 4 x 4 15. conectado y encadenado de manera lógica entre sí y se apoya en la lógica para la construcción de un sistema de ideas o de sus propias teorías. la operación y los resultados son válidos aquí en el Perú y en cualquier país del mundo. TIPOS DE CONOCIMIENTO CIENTÍFICO 11 . hablamos así de un sistema de pensamiento que contiene el conocimiento científico.  Sintético: La reconstrucción del todo en términos de sus partes interrelacionadas. como diría el filósofo Mario Bunge. es decir que los conocimientos adquiridos son válidos para todas las personas.  Sistemático: El conocimiento científico está organizado e íntimamente ligado. Un pensamiento sirve de base al que le sigue y así sucesivamente.

Las ciencias idiográficas utilizan principalmente información de tipo cualitativo. es decir. Predecir la ocurrencia de otros fenómenos a partir del conocimiento existente. Hugo Cerda Gutiérrez (1993). Por su parte. Veamos lo que describen ellos. Su función principal es la descripción en profundidad del objeto de estudio realizada de tal modo que se pueda llegar a la comprensión de los acontecimientos que ocurren en él". Describir los fenómenos a los cuales se refieren. 2. dar a conocer sus partes componentes y la forma de su funcionamiento. docente. Jürgen Habermas (1972. existen variados autores que describen diferentes tipos de conocimiento científico. 1984) filósofo y sociólogo. En otras palabras. con un cierto grado de probabilidad. aporta un interesante concepto referido a la constitución del conocimiento. las ciencias idiográficas son las ciencias o conocimientos científicos que se dedican a la comprensión de las peculiaridades individuales de sus objetos (las ciencias humanas).En este punto no hay un consenso. 3. investigador. Se distingues dos tipos generales de conocimiento científico: a) Las ciencias nomotéticas y b) las ciencias idiográficas. describe que la ciencia es el conjunto de conocimientos sobre una determinada área de la realidad que se ha logrado mediante el uso del método científico. escritor y asesor pedagógico. [Las ciencias nomotéticas son ciencias o conocimientos científicos que persiguen leyes (las ciencias naturales)]. como es el interés 12 . Las ciencias nomotéticas utilizan principalmente información cuantitativa y buscan generalizar los conocimientos que adquieren mediante la formulación de leyes. Explicar los fenómenos mediante leyes o factores explicativos causales. En la búsqueda de esta finalidad cumplen las siguientes funciones: 1.

y el poder corresponde al interés emancipador que guía las disciplinas críticas: las ciencias sociales críticas. filósofo. Son sistemas de conocimientos racionales. se reproduce el pensamiento humano porque éste es el camino para alcanzar la verdad objetiva dado que. epistemólogo y humanista argentino. Además. Otro que determina una división diferente es Mario Augusto Bunge (1982) físico. legal. añade. cuando en sus postulados señalaba que existen dos tipos de conocimiento científico:   El Cotidiano. Al relacionar estos dos tipos de saberes. no afirman o niegan acerca de lo que sucede en el mundo (no dan información directa sobre la realidad). exactos y coherentes que se ocupan de procesos lógicos y matemáticos. que es sistemático. 13 . general. incorporados respectivamente al enfoque de las ciencias empírico-analíticas. acrítico y práctico. las ciencias históricohermenéuticas y las ciencias orientadas hacia la crítica. Varios autores coinciden en que los tipos de conocimiento científico se limitan al tipo de ciencia que se ejecuta. definido por él como una categoría peculiar que configura y determina lo que cuenta como objetos y tipos de conocimiento científico. la interacción corresponde al interés práctico que guía las disciplinas histórico-hermenéuticas. el práctico y el emancipador. es por ello que la división queda establecida de la siguiente manera:  Formales: Las ciencias formales son aquellas que no se refieren a hechos de la experiencia. donde Habermas distingue tres intereses básicos: el técnico. el trabajo corresponde al interés técnico que guía las ciencias empírico-analíticas. El Superficial. que es no sistemático. el contenido de los conocimientos no depende de la voluntad ni de los deseos del sujeto. Se rigen por su propia coherencia interna y se desarrollan con independencia del acontecer externo a ellas. sino a la forma de los razonamientos y de las argumentaciones.cognitivo. predictivo y fáctico.

y "empíricos" por descansar también en momentos empíricos (la observación o punto de partida de la investigación y la verificación empírica o contrastación. bien merced al método observacional o al correlacional o al experimental). los filósofos destacan la existencia de dos facultades cognoscitivas principales: los sentidos (la percepción) y la razón. Las ciencias empíricas utilizan el llamado método hipotético-deductivo: son conocimientos "científicos" por utilizar los momentos racionales de dicho método (la "formulación de hipótesis" y la "deducción de consecuencias") y no ser una mera acumulación de datos. otros autores determinan que existen mínimo tres tipos de conocimiento científico. verifica su coherencia externa y somete a prueba empírica algunos de sus aspectos teóricos o hipótesis. DIFERENCIAS ENTRE CONOCIMIENTO EMPÍRICO Y CIENTÍFICO El conocimiento científico y el empírico difieren de varias maneras y las desigualdades giran en torno al control y sistematización de su obtención. 14 . Por último. la otra se le denomina: Investigación cuantitativo. Generalmente. A continuación en la siguiente tabla se muestran las diferencias claves entre el conocimiento científico y el conocimiento empírico. uno de ellos se llama: Investigación cualitativa. El primero utiliza esquemas conceptuales y de estructuras teóricas. Empíricas: Son aquellas que justifican o verifican sus hipótesis mediante la experiencia.cualitativa. y hay científicos que investigan ambas. nada más las combinan. De este tipo son las ciencias naturales y las ciencias sociales. y se le llama: Investigación cuantitativa.

. tocar y no en opiniones.Conocimiento Científico Tipo de Universal. Observación directa y registro de Deforma la información a través Técnicas que hechos tal y como suceden en la de prejuicios. el cual utiliza la replicabilidad y el consenso. Relación que establece entre la causa y el efecto Establece una fuerte relación Establece una débil relación entre la causa y el efecto. utiliza personales. produce un conocimiento conocimiento válido para toda la que produce comunidad humana. método poco estandalizado y que no utiliza la replicabilidad y el consenso. Estos elementos deben estar 15 . siguiendo un Da solución a determinados conocimiento conjunto de determinadas reglas. Utiliza la experiencia propia y de los demás. entre la causa y el efecto al no ejerciendo gran control sobre las ejercer ningún tipo de control. oír. Esto quiere decir que la ciencia se basa en lo que se puede ver.. Tabla 1. para ello no utiliza obtenido para aplicarlo en instrumentos reglas. la metodología de investigación. las afirmaciones acerca del mundo que pueden verificarse a través de los sentidos. útiles para la especie. Obtiene el conocimiento a través Método que de un método estandalizado. El conocimiento científico se construye a través del razonamiento de los hechos con base en leyes y teorías. Diferencias entre en conocimiento científico y el conocimiento empírico CONCLUSIÓN La ciencia se basa en los hechos. Esta observación del mundo debe ser objetiva y libre de prejuicios. Conocimiento Empírico No universal. la práctica de la investigación y la ciencia aplicada. produce un conocimiento válido para la resolución de un conflicto en un contexto determinado. motivaciones realidad.. problemas. la problemática de investigación. es decir. Amplia y acumula Utilidad del conocimientos. Los elementos fundamentales del conocimiento científico son: la teoría científica. utiliza método científico. imaginaciones o especulaciones. variables de investigación.

reunidos e interrelacionados para dar lugar al conocimiento científico en permanente construcción. investigar y para que éste se cumpla existen una serie de pasos y metodología a emplear. RESUMEN BIBLIOGRÁFICO Conocimiento científico.blogspot. Noviembre 07] Vamos en busca del conocimiento empírico.com/trabajos101/vamos-busca-del-conocimiento-empiricocientifico-y-biblico/vamos-busca-del-conocimiento-empirico-cientifico-ybiblico.blogspot. Disponible en: http://coorddeservicocomunitariounesr. Disponible en: http://www. indagar. busca conocimientos de la naturaleza. Este proceso debe ser sistematizado u ordenado para que se pueda especificar la función cognoscitiva que conlleva.monografias. Disponible en: http://eudoroterrones. dotando de sentido al quehacer científico. Noviembre 07] El conocimiento científico y su caracterización.com/2009/03/el-conocimiento-cientifico-y-su. así como la solución a los problemas. [Recurso en línea]. El Conocimiento es una interacción entre el sujeto y el objeto siendo la forma de cómo el hombre obtiene. El Conocimiento proviene del deseo de conocer.html [Consulta: 2014.com/ [Consulta: 2014. Noviembre 07] 16 . conocimiento científico y del conocimiento bíblico. [Recurso en línea].shtml [Consulta: 2014. Para iniciar el desarrollo del conocimiento científico se debe articular el contenido teórico con el metodológico (y los procedimientos técnicos) a través del proceso de investigación científica. siendo el conocimiento vulgar y el científico las divisiones más conocidas y puestas en acción por el hombre. [Recurso en línea].

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