22 de Noviembre del 2014.

NDICE
ACTIVIDAD 1.-Las medallas de Mxico
ACTIVIDAD 2.-Ruptura familiar y fracaso
escolar
ACTIVIDAD 3.-La pobreza en Mxico
ACTIVIDAD 4.-Ingeneria del software
ACTIVIDAD 5.-Ecuaciones
ACTIVIDAD6.- Cmo disear un buen sitio
web?
TAREA 1.-Cuento
TAREA 2.- Fabula
TAREA 3.-Unos cuantos cuentos
TAREA 4.-Valores Institucionales
TAREA 5.-Mapa Conceptual
TAREA 6.-Guia de auto mercado

LAS MEDALLAS OBTENIDAS POR

MXICO
Mxico logra cosecha de medallas
histrica
La delegacin mexicana consigui en Londres 2012 su mejor actuacin en
unos Juegos Olmpicos, sin contar la registrada en 1968, cuando el pas
organiz el mximo evento deportivo.
Mxico gan siete medallas en Londres, mientras que en los Juegos Olmpicos
de 1968, como anfitrin, obtuvo nueve.
El rcord en la obtencin de medallas para Mxico era de seis medallas,
conseguidas en Los ngeles 1984 y Sidney 2000.
El pas termin en la posicin 39 del medallero (consigui exactamente las
mismas medallas que Georgia). El primer lugar lo ocup Estados Unidos, el
segundo China y el tercero Gran Bretaa.
En lo que toca a los pases de Amrica Latina, Mxico se vio superado por
Cuba, que obtuvo 14 medallas (cinco de oro) y termin en la posicin 15;
Brasil, que consigui 17 (tres de oro), lo que le permiti ubicarse en el lugar 22,
adems de Colombia, que termin la justa deportiva con ocho medallas, una de
ellas de oro, y termin en el sitio 38 del medallero.
Las medallas obtenidas por Mxico fueron conseguidas por las duplas
integradas por Germn Snchez e Ivn Garca (plata en clavados
sincronizados en plataforma de 10 metros), Paola Espinosa y Alejandra Orozco
(plata en clavados sincronizados en plataforma de 10 metros), as como por
Ada Romn (plata en tiro con arco individual), Mariana Avitia (bronce en tiro
con arco individual), Laura Snchez (bronce en trampoln de 3 metros), la
seleccin de futbol (oro) y Mara Espinoza (bronce en taekwondo).
Bernardo de la Garza, director general de la Comisin Nacional de Cultura
Fsica y Deporte (Conade), organismo responsable del fomento y promocin
del deporte en Mxico, destac la participacin de la delegacin mexicana en
los Juegos Olmpicos.
"En trminos de nmero de medallas obtenidas y ms all de las preseas,
consideron que no hay unos Juegos Olmpicos en los que se haya presenciado
a tantos mexicanos participando con este grado de competitividad, dignidad y
seguridad", dijo el funcionario, segn informacin del rea de difusin de la
Conade.

RUPTURA FAMILIAR Y FRACASO ESCOLAR

El nmero de matrimonios rotos al ao ha crecido un 72% en la ltima dcada,
segn publicaba el Instituto de Poltica Familiar. Puede esto tener
consecuencias en la escuela?

Nios que antes permanecan sentados en clase sin moverse

y hacan pacientemente su trabajo, ahora se mueven por clase
sin para, interfiriendo las actividades escolares, escribe
Paulino Castells en su libro Separacin y divorcio. Tambin
habla de interrupcin temporal del proceso de aprendizaje, de
tristeza Son algunos de los sntomas que el profesor
percibe en aquellos alumnos que estn sufriendo un proceso de
divorcio. Sin embargo, los efectos pueden prolongarse en el
tiempo y acabar con un descenso del rendimiento acadmico.
En EEUU algunos estudios han relacionado incluso delincuencia y consumo
de drogas con hijos de parejas divorciadas. Pero, sin necesidad de llegar tan
lejos, hace dos aos se public un informe de las profesoras Waite y
Gallagher, titulado The Case forMarriage,
Familia rentable

Estas profesoras llegan a la conclusin de que mantener el matrimonio sale

rentable, tanto para ellos como para los hijos, tanto econmicamente como en
aspectos como la salud y el fracaso escolar. Y, sobre todo, desde el punto de
vista personal.
Por ejemplo, el divorcio de los padres aumenta las
probabilidades de que los hijos se divorcien, y reduce las
posibilidades de xito escolar y de la carrera profesional de sus
hijos.
Pero son trasladables estas cifras a Espaa? A juicio de los especialistas,

s, con matices. El bajn de rendimiento del alumno ante un proceso de

divorcio de los padres es general. El problema es cuando esta bajada se
prolonga en el tiempo, desvincula al alumno de su grupo de amigos, o le lleva
a conductas problemticas.
Diversos autores hablan de que las consecuencias que se deriven tienen
relacin con la actuacin de padres y profesores. Prestar atencin al alumno,
intentar que no se desligue de sus compaeros, ayuda en muchos casos. Pero
es esencial que el alumno no sienta que uno de sus padres ha desaparecido,
y que lo integre pronto en su vida. Sin ello, el nio estar perdido.

En todos los hijos de divorciados hay una inflexin en el

rendimiento
El doctor Castells, adems de doctor en Medicina y Ciruga,
tiene las especialidades de Pediatra, Neurologa y Psiquiatra.
Como escritor, aparte de colaborar en tratados mdicos, ha
escrito libros como Gua prctica de la salud y psicologa del
adolescente, Los hijos del divorcio o En pareja. Los secretos del
amor y del desamor (Planeta).
A cuntos hijos de divorciados alcanza el fracaso escolar?
No hay cifras exactas, depende del mbito cultural. En todos los hijos
hay una inflexin o bajn del rendimiento escolar, ya sea antes, durante o
despus de la separacin. Este bajn se recupera tras el primer impacto,
pero hay un remanente importante, alrededor de una tercera parte, cuyo
bajn desemboca en fracaso escolar. Ocurre tambin, en un porcentaje
pequeo, que alumnos no brillantes subliman su frustracin dedicndose a
los estudios a fondo y mejoran en gran medida su rendimiento.
Cul es la etapa crtica del alumno?
La adolescencia es la etapa crtica por excelencia, la ms frgil: en ese
momento se ponen las bases de la personalidad y se proyecta la vida, incluso
la profesional. El divorcio de los padres hace que se reconsideren todos los
proyectos: al existir normalmente dificultades econmicas tras un divorcio, el
alumno opta por renunciar a los estudios para ganar dinero con que ayudar.
Y en nios de menor edad?
El divorcio se suele producir porque uno de los progenitores
quiere renunciar a su papel. Si encuentra un padrastro que
asuma esas funciones, el cro lo agradece mucho. Hay que
recuperar la funcin social del padrastro.

LA POBREZA EN MXICO
La pobreza en Mxico se mide en parmetros tales como la nutricin, el agua potable,
vivienda, educacin, atencin de la salud, la seguridad social, la calidad y los servicios bsicos en
el hogar, los ingresos y la cohesin social, segn la definicin de desarrollo social, las leyes del
pas.3 Se divide en dos categoras: la pobreza moderada y extrema pobreza.
Mientras que menos del 2% de la poblacin de Mxico vive por debajo del umbral internacional de pobreza fijado por el
Banco Mundial, a partir de 2013 el gobierno de Mxico estima que el 33% de la poblacin de Mxico vive en la pobreza
moderada y el 9% vive en la pobreza extrema,4 que los leds a un 42% de la poblacin total que vive en Mxico bajo la lnea
de pobreza nacional.5 La gran diferencia podra explicarse por el Gobierno adopta el mtodo multidimensional de la pobreza
como una forma de medir la pobreza, por lo que, una persona que pueda tener un ingreso ms alto que el "lnea internacional
de la pobreza" o "bienestar line ingresos" establecido por el gobierno de Mxico podran caer en la categora de "pobreza
moderada", si tiene una o ms deficiencias en materia de derechos sociales, como la educacin (no completado estudios),
nutricin (ya sea normas de desnutricin o la obesidad) o de estar (que va desde los elementales tales como agua o
electricidad a los activos internos secundarios, tales como lavavajillas, etc). La pobreza extrema se define por el gobierno
mexicano como personas que tienen deficiencias en ambas reas: derechos sociales y un ingreso menor que el "bienestar de
la lnea de ingresos"6 Las cifras adicionales de Secretara de Desarrollo Social (Mxico) estima que el 6% (7,4 millones de
personas) viven en la pobreza extrema y tambin sufren de inseguridad alimentaria.7
Las consecuencias de la pobreza se reflejan principalmente en el rea psicolgica, ya que al no contar con un empleo
o los recursos suficientes para sobrevivir las personas experimentan ansiedad, depresin, inseguridad y baja autoestima ya
que se sienten incapaces de competir por una plaza laboral, y se sienten un objeto del rechazo constante y al tener una peor
salud mental merma la salud en general ya que se puede asociar con enfermedades como diabetes, hipertensin y
problemas cardiovasculares.
En Mxico debido a la pobreza de algunas familias, ha aumentado el nmero de jvenes que se ven obligados a dejar
sus estudios y ponerse a trabajar para ayudar en casa, siendo esta una situacin aprovechada ya que la mano de obra
infantil es ms barata, por ser esta ilegal, teniendo como consecuencias del trabajo lesiones visuales y seas, deformaciones,
numerosos accidentes, o muerte temprana

Una forma de contrarrestar la pobreza en Mxico es el de implementar y promover polticas fiscales para que controlen
y regulen el impuesto y la productividad para que favorezca al PIB, y se utilicen bien los recursos, como en empleo,
infraestructura, servicios bsicos, vivienda y educacin, principalmente. As como aspirar a mejores salarios para que tengan
ms oportunidades y herramientas los ciudadanos de prosperar.

IN GEN ERIA DEL SOFTWA RE

UNA VISIN GENRICA DE LA INGENIERA DEL

SOFTWARE
El proceso de desarrollo del software contiene tres fases genricas.
Las tres fases, definicin, desarrollo y mantenimiento, se encuentran en
todos los desarrollos del
software, independientemente del rea de aplicacin, tamao del proyecto y complejidad.
La fase de definicin se enfoca sobre el que. Esto es, durante la definicin, el que desarrolla el software
intenta identificar que informacin ha de ser procesada.
La fase de desarrollo se enfoca sobre el cmo, esto es, el que desarrolla el software intenta descubrir
cmo han de disearse la estructura de datos y arquitectura de software.

Definicion

Desarrollo
Mantenimiento

La siguiente figura muestra el ciclo de vida clsico (ingeniera de sistemas y anlisis de requerimientos
de software) o puede ser la definicin menos formal del problema usada en la construccin de un prototipo.

Recoleccin de
prototipo

Construccin de prototipo

Aplicar

Prototipo

Producto
producido
Ciclo de
vida clasico

= .

-u.

du=

In

8 + =

+ =

Material de apoyo para prcticas

Cmo disear un buen sitio web?

1.- Tome en consideracin la audiencia y elabore un formato interesante y fcil de usar
v Contara la mayora de su audiencia con conexiones rpidas o lentas al internet?
v Esperara que su audiencia use un explorador moderno o estara usando exploradores ms
antiguos, incapaces de ver esquemas de pginas que contengan tablas, marcos, animaciones?
v Ayude a su audiencia ofrecindoles un fondo adecuado, barra de navegacin, estilos de ttulos y
esquema general consistentes.

v
v
v
v

2.-Tal vez desee incorporar las siguientes caractersticas en cada pgina:

Un botn o enlace que lo devuelva a la pgina de inicio.
Su nombre o direccin de correo electrnico.
La ultima fecha de revisin
La direccin URL del sitio

3.- Planee el sitio. Organice sus ideas con un diagrama de flujo o guion sinptico y trace un mapa visual
de sus pginas.
v Cul ser el contenido del sitio?
v Qu tipos de vnculos o enlaces desea incluir?
v Qu tipo de apariencia desea darle; por ejemplo, profesional, clsica o extravagante?
v Cules otros elementos de contenido y diseo desea incluir?

La tecnologa como
impulsadora del
aprendizaje
estudiantil

Criterios
Relacin tecnolgica y
aprendizaje.
Definicin de objetivos

Lista de cotejo
v Ofrece una clara
relacin entre el
uso de la
tecnologa y el
aprendizaje
estudiantil.
v Los objetivos del
aprendizaje se
definen
claramente y
estn bien
articulados.

Integracin de la
tecnologa

Relacin estudiantes y
tecnologa
Relacin computador e
investigacin

v Los objetivos del

plan de la unidad
permiten que la
tecnologa
consolide el xito.
v Mediante las
publicaciones y
Material para prcticas

Cmo disear un buen sitio WEB?

El diseo web es una actividad que consiste en la planificacin, diseo e
implementacin de sitios web. No es simplemente una aplicacin de diseo
convencional, ya que requiere tener en cuenta la navegabilidad,
interactividad, usabilidad, arquitectura de la informacin y la interaccin de
medios como el audio, texto, imagen, enlaces y video.
La unin de un buen diseo con una jerarqua bien elaborada de
contenidos, aumenta la eficiencia de la web como canal de comunicacin e
intercambio de datos, que brinda posibilidades como el contacto directo
entre el productor y el consumidor de contenidos.
El diseo web ha visto amplia aplicacin en los sectores comerciales de
Internet especialmente en la World Wide Web. A menudo la web se utiliza
como medio de expresin plstica en s. Artistas y creadores hacen de las
pginas en Internet un medio ms para ofrecer sus producciones y
utilizarlas como un canal ms de difusin de su obra.
El diseo de pginas web se trata bsicamente de realizar un documento
con informacin hiperenlazado con otros documentos y asignarle una
presentacin para diferentes dispositivos de salida (en una pantalla de
computador, en papel, en un telfono mvil, etc.).
Estos documentos o pginas web pueden ser creadas:

creando archivos de texto en HTML, PHP, Asp, Aspx, JavaScript,

JSP, Python, Ruby.
utilizando un programa WYSIWYG o WYSIWYM de creacin de
pginas.
utilizando lenguajes de programacin del lado servidor, para generar
la pgina web.

EL HADA DEL BOSQUE

Haba una vez una niita llamada Sofa, a quien le gustaba mucho andar
en su bicicleta. Sofa siempre llevaba un bonito sombrero, y viva en la
orilla de un bosque grande y hermoso.
Sofa sola dar paseos con su bicicleta por las afueras del bosque, ya que
su madre le haba dicho que nunca se metiera en l porque podra ser
peligroso.
Ms un da de mucho viento el sombrero de Sofa vol por los aires
dirigindose hacia el interior del bosque. La nia pensaba que el
sombrero volvera de nuevo, pero lo vio desaparecer como si el bosque
se lo tragara
Sofa, muy disgustada y haciendo caso omiso de lo que le dijo su
madre, se adentr en el bosque para buscar su sombrero.
Cul fue su sorpresa cuando alguien le toc la espalda y le dijo: Sofa:
soy tu hada madrina, y siempre he vivido aqu para protegerte el da que
entraras en el bosque, ya que este bosque est encantado y hay que tener
mucho cuidado.
El hada del bosque continu hablando y le dijo a Sofa: Ahora qudate
aqu, que yo voy a buscar tu sombrero.
Sofa, todava impresionada por ver a su hada madrina, se qued inmvil,
esperando a que el hada volviera para sacarla de nuevo del bosque. De
pronto, empez a or ruidos extraos y vio como un pjaro gigantesco la
agarraba por la espalda y se la llevaba. Pero su hada madrina, despus de
encontrar el sombrero, oy los gritos, y sali volando en su caballo
mgico en busca de Sofa.
El hada del bosque ech unos polvos mgicos al malvado pjaro y, tras
una lucha con el pjaro, consigui rescatar a Sofa y dejarla de regreso en
su casa.
As Sofa comprendi que no deba desobedecer a su madre nunca ms, y
como era muy inteligente pens: los mayores se dan cuenta de peligros
que los nios no vemos.

FIN

Un mono caminaba por un sendero del bosque, en su trayecto encontr un

racimo de pltanos, este a la vez quiso cosecharlo para comerlos, sin embargo
luego cambia de opinin diciendo:
-Volviendo los llevo! Y se fue a dar un paseo.
A unos metros ms all se cruz con un majaz, ste le saludo diciendo:
- Cmo estas amigo mono?
Y ste le contesta brevemente:
-Bien!
Y contino su ruta. Mientras el roedor se desvi por los matorrales tratando de
buscar alguna fruta que ingerir y lo primero que vio fueron los mismos bananos
hallados anteriormente por el simio, y sin dudarlo dos veces se apropi de
ellos.
Poco despus llego el mono a llevar su encargo, pero dio con la sorpresa que
otro lo estaba disfrutando y muy molesto va y reclama al majas diciendo:

- Por qu jalaste mis pltanos? y el roedor contesta modestamente:

-Lo siento amigo todas las plantas que rodean este bosque son libres, adems
si dices que son tuyos debas aprovecharlo en el preciso momento que lo
conseguiste!
Y se fue dejndolo con las ganas de saborear la fruta al mono y este se
lamenta diciendo:
-Deb esconder los racimos antes de nada!
Moraleja: Si t encuentras una oportunidad u objeto que te pueda beneficiar
aprovchalo ese mismo instante de lo contrario otros te pueden ganar de
mano.
Fin

OTRAS PALABRAS
Durante su infancia, Csar
Leno vivi frente a un
cementerio, que era el nico
espacio verde en 20
manzanas a la redonda. Por
tal motivo, sus recreos los pas
entre las tumbas y la
intemporalidad de un silencio
acogedor. Sus primeros juegos
consistieron en enumerar
cuntos Carlos o Jos haba
enterrados ah. Cuando se
aburri, tom inters por las
fechas, buscando las repetidas,
las que sumaban nueve, las que
coincidan con su nacimiento,
etctera. Despus, le dio por
adivinar cul sera el nombre del
siguiente inquilino. Pasados unos
aos, tras distraerse con una
serie de ocurrencias, se invent
una forma de crear inagotables
cuentos: coga una palabra de
cada lpida y formaba oraciones,
que enlazaba con otras y otras.

EL SAPO Y LA

le describi el espacio en el que

MARIPOSA
Un estanque. En l, un sapo. Tiene
hambre. No obstante, desenrolla su
lengua y empuja hacia la orilla a la
mariposa, que estaba a punto de
ahogarse.
Conversan. Ella le cuenta las
maravillas del inmenso mundo que
se extiende ms all del estanque.
l quiere volar y no se eleva. Siguen
conversando. l le cuenta las
maravillas del inmenso mundo que
se extiende ms all de la superficie.
Ella quiere bucear y, nuevamente, lo
intenta. Esta vez, la certeza la
empuja con mayor vehemencia. Con
la ayuda del sapo, desciende hacia
las profundidades en el interior de
una burbuja, que se hace cada vez
ms pequea. Ilusionada, le implora
al sapo continuar.

EL RESCATE DE UN PADRE

estaban.

Debido a las obras del metro de

Barcelona, un pequeo edificio,
ubicado en el barrio del Carmelo, se
derrumb antes de que el sol
alcanzara su punto ms alto, a las
12:35 horas de ayer. La mayor parte
de los inquilinos

LA PASTILLA ROSA
Rafael despert creyendo que, en ese
instante, se haba quedado dormido.
Como en otras ocasiones, le
entusiasm la idea de ser consciente

haban ido a trabajar,

de que estaba soando y sinti como
o a estudiar, o a
si fuese un personaje de ficcin de
disfrutar de su suerte.
Quedaron dos,
Guillermo Serpa Vergallo y su hija

carne y hueso. Oy el leve tic tac del

reloj de mesa. Pareca haber abierto
los ojos en un sbado de festejos,

de tres aos. Los bomberos

pero se concentr para convertirlo

Apenas muere, la engulle. Mientras

la digiere, recuerda la angustia de la
mariposa cuando estuvo a punto de
ahogarse en la superficie. El sapo
hace el amago de volar.

acudieron de inmediato. Uno de

en domingo. No deseaba vivir. Supo
ellos, Fernando Soto Prescott,
revivi las palabras del padre
aprisionado al otro lado de los
escombros: Cunto tardarn en
sacarnos?. Unas seis horas. Serpa

que estaba despierto.

Los valores trascienden el plano concreto; dan sentido y significado a la vida humana y a la sociedad.
Tambin entendemos que poseen dinamismo: en efecto los valores se transforman con las pocas, pero
sobre todo interesa su aplicabilidad: Los valores se aplican en las diversas situaciones de la vida; entraan
acciones prcticas que reflejan los principios valorativos de la persona, obedecen a causas diversas, y
requieren complicados juicios y decisiones.
El Colegio Montessori enfatizar los valores: Paz Estudio Esperanza y Libertad, valores incorporados
en nuestro Himno y se conceptualizan de la siguiente manera:
1) Valor Paz: Desde la perspectiva del alumno, la entendemos como serenidad, paciencia, amistad, en fin
paz interior.
Valores Institucionales
Los valores trascienden el plano concreto; dan sentido y significado a la vida humana y a la sociedad.
Tambin entendemos que poseen dinamismo: en efecto los valores se transforman con las pocas, pero
sobre todo interesa su aplicabilidad: Los valores se aplican en las diversas situaciones de la vida; entraan
acciones prcticas que reflejan los principios valorativos de la persona, obedecen a causas diversas, y
requieren complicados juicios y decisiones.
El Colegio Montessori enfatizar los valores: Paz Estudio Esperanza y Libertad, valores incorporados
en nuestro Himno y se conceptualizan de la siguiente manera:
1) Valor Paz: Desde la perspectiva del alumno, la entendemos como serenidad, paciencia, amistad, en fin
paz interior.
Desde la perspectiva de los pares; como resolucin pacfica de los conflictos.
Desde una perspectiva mas global; como convivencia pacfica entre las naciones y conlleva el respeto por
la vida.
Relacin con otros valores: Adems entendemos que esto requiere desarrollo o acrecentamiento de
valores tales como:respeto, sobriedad, equidad, tolerancia y justicia.
2) Valor Estudio: Desde la perspectiva del alumno lo entendemos como las herramientas que le
posibilitan su crecimiento personal y la bsqueda de la verdad.

UNIDAD 1
INTRODUCCIN A LA ECONOMA
OBJETIVOS ESPECFICOS:
1.-Definir que es la economa y los elementos fundamentales que la integran
2.-Determinar cmo actan un sistema econmico
3.-Explicar la actividad econmica de las empresas comerciales y su forma de
organizacin

MAPA CONCEPTUAL
.EVOLUCIN DE LA VIDA ECONMICA

INTRODUCCIN
A LA Y LA ELECCIN
.EL FENOMENO
ECONOMICO
ECONOMA
.ORIGEN DE LA PALABRA ECONOMA
. DEFINICIONES

COMO ACTA UN
SISTEMA ECONMICO

*Formas de

EMPRESAS
COMERCIALES

Empresas
Comerciales
*Poblacin

*Funciones de un sistema
econmico
*Tipos de sistemas econmicos
*Modelo de sistema de libre
empresa

De
Empresas
Comerciales

Manejar o conducir nuestro coche-el de la compaa, nada mas cotidiano lo hacemos todos los
das del ao, ao tras ao. Es algo natural, no tenemos que pensar antes de hacerlo, sin
embargo deberamos pensar, y actuar, mucho antes de seguir con nuestra tradicional rutina
de todos los das.

LA LICENCIA
A gran mayora de los que manejamos

que presentarse 10 o ms veces a fin

Obtuvimos una licencia sin haber

de poder aprobarlos.

Pasado por

incluso, no forma el conductor en el

Capacitacin

ninguna clase de
Propiamente

dicho

Normalmente algn Pariente o amigo

nos dio chance de ir aprendiendo en Un lugar
Ms O menos vacio de coches y al cabo de

Todo ello

momento de entregarle la licencia

o el permiso para conducir, pero
forma las bases para un
aprendizaje real.

Algunas Prcticas, Nos sentimos los dignos

Herederos del desaparecido piloto De frmula
1, Seena.

El conocimiento de los reglamentos,

de las leyes , de las
Responsabilidades que implica
Manejar, el saber conducir bien en

Como dato comparativo, entre otros pases,

carretera secundaria al igual que

El obtener una licencia de manejo casi

en una autopista o en el centro de

Equivalente una carrera tcnica donde hay

la ciudad, son

Exmenes por escritos de d de

aspectos que desgraciadamente

Exmenes de manejo

veras,

que abarcan

Marchossimo ms que una simple estacionada

algunos de los

en nuestro pas simplemente se

ignora.

O una corta que muchas personas tienen.

Actitudes que ayudan a ser un buen conductor:

v
v
v
v

Manejar con cortesa

Revisar peridicamente el automvil
Asegurarse que todos usen el cinturn de seguridad
Respetar las seales de transito

Si creen que exagero, les pregunto a los lectores a quien conocen en su entorno que haya sido
debidamente capacitado para manejar?