Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una gua para el
formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula .

Titulo proyecto de aula: DIVIRTIENDONOS CON LAS MATEMATICAS.

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada uno de
los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Saul Antonio Giraldo Barbaran

Nombre de la institucin: C.E.R. La Cabaa
Cdigo DANE 205400000159
Sede educativa: La Cabaa

Radicado Sede:

Direccin principal: Vereda La Cabaa

Telfono: 8514660

Fax:

Correo Electrnico: chullito10@gmail.com

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: La Unin

Vereda/Corregimiento: La Cabaa

Localidad/Comuna/sector:

Departamento: Antioquia

2. Nombre del Docente: Edison Antonio Vargas Prez

Nombre de la institucin: C.E.R. Pantalio.
Cdigo DANE:205400000084
Sede educativa: C.E.R. Pantalio

Radicado Sede:

Direccin principal: Vereda Pantalio

Telfono: 5562696

Fax:

Correo Electrnico: edivarperez@yahoo.es

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: La unin

Vereda/Corregimiento: Pantalio

Localidad/Comuna/sector:

Departamento: ANTIOQUIA

3. Nombre del Docente: Oscar Castaeda

Nombre de la institucin: C.E.R San Francisco
Cdigo DANE 205400000361
Sede educativa:

San Francisco

Radicado Sede:

Direccin principal: Vereda San Francisco

Telfono: 3104897647

Fax:

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Saul Antonio Giraldo.

Edison Antonio Vargas Prez.

Oscar Castaeda.
Cargo: docentes

Telfonos: 8514660,5562696,3104897647

Correo Electrnico: chullito10@gmail.com,edivarperez@yahoo.es.oskadir28@hotmail.com

PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico
b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo
c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI x

NO

SI NO
SI NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

reas Ciencias naturales y educacin ambiental.

Curricular
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y/o
democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
Educacin religiosa.
Humanidades.
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.

Filosofa
Todas las reas
*Lengua Nativa para comunidades indgenas.

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de poblacin con la
que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano Rural x Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar 1 2 x 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Otro Cul?: _________________
C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 17
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:

Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad

,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: Enero 2015
Fecha de finalizacin: Julio 2015

Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):

Planeacin x
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula.
TIC, Suma, resta, multiplicacin

Definicin del problema (Problematizacin)

PREGUNTA PROBLEMA cmo estructurar un proyecto de aula, apoyado en recursos digitales educativos para
contribuir la motivacin en la realizacin de operaciones matemticas que se abordan en el grado segundo del
Centro Educativo Rural la Cabaa, Centro Educativo Rural Pantalio y el Centro Educativo Rural San Francisco?

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

OBJETIVOS:

Objetivo general: Estructurar un proyecto de aula, apoyado en recursos digitales educativos para contribuir en a
la motivacin de las operaciones matemticas que se abordan en el grado segundo del Centro Educativo Rural la
Cabaa, Centro Educativo Rural Pantalio y el Centro Educativo Rural San Francisco.
Objetivos especficos: identificar fortalezas y debilidades de los estudiantes de grado segundo en el marco de las
competencias matemticas.
Instalar y seleccionar los programas educativos a utilizar de acuerdo a las competencias en matemticas del grado
segundo de primaria.
Elaborar material pedaggico digital mediante el uso de software para complementar el aprendizaje de las
operaciones matemticas del grado segundo.
Emplear software y contenido digital desde el manejo bsico del computador.
Reconocer el impacto de la experiencia pedaggica mediada por las TIC en cuanto a la contribucin de la
enseanza aprendizaje del C.E.Rs.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.

Competencias

Marque con una X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico

Competencias en matemticas: Mtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio

Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad

Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad

Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica

Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias

INDAGACION
Diagnstico inicial FORMULACION DEL PROBLEMA:

Los centros Educativos Rurales , est localizada en el municipio de la Unin Antioquia donde se desarrollara el
proyecto educativo mediado por las tecnologas de la informacin y la comunicacin: las escuelas rurales estn
ubicada dichas veredas con el mismo nombre a una distancia de la cabecera municipal de 7,7 y 6 kilmetros y
medio respectivamente por va carretera destapada, con un grupo de diecisiete estudiantes, se caracteriza por ser
unas comunidades, en donde la mayora de sus integrantes se dedican a la agricultura y la ganadera, por otro lado
las familias en general poseen un bajo nivel educativo lo cual genera algunas dificultades para que el padre de
familia realice un acompaamiento a las tareas de sus hijos, cuenta con estudiantes en diferentes niveles desde
preescolar hasta bsica primaria atendidos por un solo docente mediante la metodologa escuela nueva , el
profesor a permitido reconocer dificultades en el rea de matemticas a los estudiantes de grado segundo, donde
se abordan tres operaciones bsicas: adiccin, sustraccin, multiplicacin. se alobara este proyecto de aula para

que con apoyo de las nuevas tecnologas y los software pertinentes se encamine a la solucin de la pregunta
problema mencionada anteriormente.

Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

En el anlisis de los conocimientos previos se not dificultad en la realizacin de operaciones bsicas adems algunos
estudiantes mostraron desmotivacin con palabras como que pereza trabajar en matemticas, profe trabajemos en
artstica entre muchos otros comentarios.

TEMATIZACION

La temtica ser basada bajo el modelo constructivista y cooperativo teniendo en cuenta el siguiente
plan de trabajo:
Indagacin de conocimientos previos mediante dinmicas
Presentacin en prezi de las diferentes temticas a tratar.
Video relacionado con las operaciones bsicas.
Clase magistral donde de explique el manejo del p.c. y la realizacin de operaciones bsicas (sumas,
restas y multiplicacin)
Canciones con las tablas de multiplicar.
Encarta. (Juegos de matemticas).
Ejercicios de apareamiento.
Problemas matemticos donde se apliquen la suma, la resta y la multiplicacin.
Portafolio

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el

proyecto de aula.
Manejo bsico del pc.
Mekanet.
Encarta juegos matemticos
Portafolio digital.
Blogger
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del Docente quien realiza la

actividad

Fecha

Descripcin de la Actividad

Edison Vargas Prez

Enero
2014

Manejo bsico del p.c.

Edison Vargas Prez

Febrero
2014

Mekanet.

Edison Vargas Prez

Febrero
2014

Juegos Matemticos

Enero

En

4 Edison Vargas Prez

Resultado de la Actividad

Algunos estudiantes sienten

temor al utilizar la herramienta
Se realizara una clasetecnolgica.
dirigida donde cada uno de
los educandos se le explicaraEn el transcurso de la clase se
los conceptos bsicos en elsintieron motivados en aprender
manejo del P.C.
y estuvieron atentos a cada
indicacin que les brindaba el
docente.
Los estudiantes iniciaron con
dificultad el manejo del teclado
Se iniciara con este trabajodebido
a
la
falta
de
para
adaptar
a
cadafamiliarizacin con este, se
estudiante al manejo delespera que a partir de las
teclado y adquirir la destreza prcticas se adquiera una mayor
para ello.
destreza.
Los
educandos
estuvieron
atentos a la explicacin de cada
Se le explicara a cada uno deuna de las aplicaciones, y se
los estudiantes el manejo dedivirtieron en la realizacin de
cada una de las aplicacionescada uno de los
matemticas las cuales tienen
cierto grado de dificultad, a
medida que el estudiante va
mejorando en su aprendizaje
el grado de dificultad ira en
aumento.
este

portafolio

losLo observado muestran inters

2014

estudiantes irn guardandopor un buen manejo del

cada una de las actividadesportafolio y organiza cada una
realizadas en clase parade las actividades de una manera
observar el proceso en cadaadecuada de acuerdo a las
una de ellas y evaluar losexplicaciones dadas por el
procesos y avances obtenidosdocente.
por el educando.

Edison Vargas Prez

Mayo
2014

Se realizara una explicacinLos nin@s toman los apuntes

magistral de cada una de laspertinentes y realizan diferentes
operaciones bsicas mediantepreguntas sobre el tema de una
problemas
cotidianosmanera
participativa
y
relacionados con el entornodinmica.
escolar y familiar.

Edison Vargas Prez

Junio

Realizacin de talleres conCada educando realizo los

problemas
de
suma,talleres donde socializaron las
multiplicacin
y
restadificultadas presentadas en la
mediante la ayuda de jclip,realizacin del taller, estas
patatoes.
fueron resueltas en una clase
magistral.

2014

Edison Vargas Prez

7

Julio 2014 Evaluacin de los procesosLa evaluacin fue presentada

realizados en plan de aula,por cada uno de los educandos,
teniendo en cuenta algunos
la prueba se realiz tipo prueba
recursos
tecnolgicos
y
aplicaciones
aprendidassaber dnde un 85% fue
durante el diplomado
ganador de la evaluacin.

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue aplicada por los
docentes.

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin son medios que permiten al estudiante una motivacin y por
ende un aprendizaje significativo.

REGISTROS DE LA EXPERIENCIA

Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del proyecto de aula
con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)

Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin educativa en su
contexto:

La comunidad educativa se ha involucrado en el

proyecto y participa activamente en el mismo

Se evidencia una mejora significativa en los procesos de

aprendizaje del estudiante

Efectos o transformaciones ha producido su

Ha mejorado el inters por la asignatura y el desarrollo
propuesta en otros docentes, estudiantes,
de las actividades de clase
directivos, padres y madres de familia?
Aument el trabajo colaborativo y de equipo

Mejor la actitud hacia el conocimiento y la asignatura

No hay efectos significativos con el proyecto

Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento de la
asignatura a partir de mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.

Avances durante la ejecucin del proyecto

Ha mejorado el aprendizaje de temticas especficas de
de aula
los temas que aborda el proyecto de aula.

El proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecucin y no

se evidencian avances concretos.

Participando activamente en redes de aprendizaje

Cmo creen los docentes que su

experiencia se puede transferir a otra
institucin educativa en el pas

Generando espacios virtuales para la socializacin de

experiencias

Publicando la experiencia en revistas cientficas de

carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin acadmica de
orden local, nacional o internacional

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin educativa de aula en
el uso pedaggico de las TIC:

Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los objetivos de
aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los recursos
educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron desarrollar y
mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema planteado

El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula mediado con TIC
que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de competencia reas bsicas)

Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y recoleccin de la
informacin pertinente del proyecto de aula en TIC

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de 1 a 5 siendo 1
inferior y 5 superior:

tem

Califique
de 1 a 5

Se alcanzan las competencias propuestas?

4,5

Aporta a la solucin del problema planteado?

Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?

4,6

Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?

Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados?

EVIDENCIAS

Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el proyecto de
aula.

Direccin web1: olesur.com/educacion/f_calculo.asp

Direccin web2: _______________________
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los cinco
criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor ponderacin y 5 la
mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las dimensiones
propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar (Actitudinales, pedaggicas,
investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas, comunicativas).

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2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en contexto, que
contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la eliminacin de barreras para el
acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de capacidades.
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3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite identificar la postura
y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la
calidad educativa.
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4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin de los
principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en la seleccin y/o
produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclusin de todos los estudiantes.
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5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes

Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los impactos
alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad educativa.
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6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las TIC, evidenciando
cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
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