Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
.
Titulo proyecto de aula: observando y dialogando mi imaginacin voy desarrollando.

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA: DIANA MILENA MUOZ GARCIA,

YENNY ALEXANDRA VALDERRAMA DAVID, BIBIANA DURLEY HOLGUIN ARIAS, CLAUDIA MILENA
LPEZ.

1. Nombre del Docente: DIANA MILENA MUOZ GARCIA

Nombre de la institucin: radicado CER la loma
Cdigo DANE
Sede educativa: CER LA LOMA
Direccin principal: VEREDA LA CUSUTI
Telfono: 3104902796
Correo Electrnico: mivale242@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: CAASGORDAS
Localidad/Comuna/sector: VEREDA LA LOMA

Radicado Sede:52078
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento:

2. Nombre del Docente :YENNY ALEXANDRA VALDERAMA DAVID

Nombre de la institucin: colegio Rubicn
Cdigo DANE
Sede educativa:
colegio Rubicn
Direccin principal: barrio la planta
Telfono: 3146146236
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Caasgordas
Localidad/Comuna/sector: Caasgordas

Radicado Sede:14322
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento:

3. Nombre del Docente: BIBIANA DURLEY HOLGUIN ARIAS

Nombre de la institucin: Escuela rural Puerto nuevo la curva
Cdigo DANE
Sede educativa:
Escuela rural puerto nuevo la curva
Direccin principal:
Telfono: 3146969613
Correo Electrnico:bibiholguin1990@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: CAASGORDAS
Localidad/Comuna/sector: BARRIO SAN MARTIN

Radicado Sede:15778
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento: ANTIOQUIA

4. Nombre del Docente: CLAUDIA MILENA LOPEZ RUEDA

Nombre de la institucin :PRESVITERO GONZALES OSPINA
Cdigo DANE
Sede educativa: Escuela Presvitero Gonzales Ospina
Direccin principal: Imantago
Telfono: 3113294161
Correo Electrnico: claudialopezal@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: caasgordas

Radicado Sede:18213
Fax:

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: san pascual

Departamento:

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia: YENNY ALEXANDRA VALDERRAMA
DAVID.
Cargo: DOCENTE
Correo Electrnico: yennyvalde1827@gmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula

Telfonos: 3146146236

a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas
*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
Otro Cul?: _________________

10

11

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 20 estudiantes_____4_______

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: Junio
Fecha de finalizacin: Noviembre.
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Explorar, imaginar, observar, crear, investigar, indagar.

Definicin del problema (Problematizacin): se observ en los nios y nias del preescolar, el
desinters, por cuidar el medio ambiente y lo que en el habita, lo que ocasiona en los estudiantes la
falta de sentido de perteneca y de cuidado por la naturaleza.
Es el resultado de la actividad 2 y 3 del nivel 3. El problema debe estar constituido por unas causas y
consecuencias que da lugar al problema identificado.

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos):

Objetivos generales:
Ampliar el conocimiento que los nios y nias tienen sobre el medio ambiente y los seres vivos
que nos rodean para fortalecer en ellos el cuidado que se debe tener con la naturaleza y el
entorno que los rodea.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Lograr que los nios y nias reconozcan los animales domsticos y los salvajes,
atreves de diferentes actividades.
Propiciar espacios de reflexin donde los nios y nias comprendan la importancia del
cuidado de los animales y del medio ambiente.
Afianzar el proceso de exploracin por medio de lectura de imgenes.
Propiciar experiencias para que los nios y nias establezcan las diferencias que
existen entre los animales.

Los objetivos deben estar en correspondencia con el problema, recuerde la manera de redactar los
objetivos es decir en acciones a futuro. El objetivo general est en funcin del problema y los objetivos
especficos estn en funcin de las actividades.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico

Competencias en matemticas: Mtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
x
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
x
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
x
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica x
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
x
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial :
El tema de los animales es muy llamativo para las nios y las nias en esta edad, algunos han tenido
la oportunidad de tener algunos en su casa como mascota, cerca del entorno donde viven tienen la
oportunidad de apreciar diferentes clases de animales su forma, color y tamao.
A esta edad les llama la atencin observar y explorar su curiosidad, buscan interrogantes y respuestas
relacionadas al mundo de los animales que los rodea, por ser este tema tan amplio se puede
aprovechar para articular varios temas importantes para el aprendizaje de los nios y nias.
Dentro de este proyecto se trabajaran contenidos relacionados con los seres vivos, las plantas, clases
de plantas, animales salvajes y domsticos.
Adems se pretende crear conciencia en las nias y nios la importancia de contribuir al cuidado y
proteccin del medio ambiente teniendo en cuenta el respeto y la responsabilidad.

Bsicamente es la justificacin de la propuesta que nos muestra la pertinencia de la propuesta en

funcin de cada una de las reas curriculares que se ven involucradas en abordar la situacin problema
identificada.

Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes:

INTERROGANTES Y APRECIACIONES DE LOS NIOS Y NIAS :

porque los caballos comen pasto?

las araas pican?
Qu comen las araas?
las vacas duermen?
porque los cangrejos viven cerca del agua?
las culebras son malas?
porque las culebras no tienen pies?
esa gallina come lombrices?
Ese perro esta flaco.
El gato es juguetn.
Los pjaros comen frutas.
El gato come ratones.

Es el resultado de la prctica de aula que hacen los docentes para interrogar la propuesta pedaggica

TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula:

Canto la granja de mi to.

Coloreando animales salvajes y domsticos.
Ronda los animales de la creacin.
Elaboracin de rompecabezas con algunos animales.
Con figuras geomtricas dibujar algunos animales.
Moldeando animales y plantas con plastilina.
Elaboracin de caballitos con palos y medias con ayuda de los padres de familia.
Recortando y pegando los seres vivos.
Sembrar una semilla.
Video sobre la extincin de algunos animales.
Jornada de cuidado y proteccin del medio ambiente
Decor y relleno las partes de la planta.
Cuentos y fabulas.
Elaboracin de animales con material reciclable.
Elaboracin de un mural sobre los seres vivos paisaje.

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
Para la ejecucin de este proyecto se trabaj, con Isuu, eduteka, blogg, scribd.

Este es el resultado de la actividad 5 del nivel 3, donde se exploran diferentes recursos educativos
digitales en funcin de las necesidades particulares del proyecto. El anlisis implica mirar porque se
eligio el RED y cul es la intencin pedaggica puesta en el mismo.

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA: son 4 docentes por proyecto por tal se requieren mnimo 2
actividades por cada docente, garantizando la transversalidad de las acciones en funcin del problema
identificado, sugiera a los docentes que sean bien detallados, en un intento que la descripcin de las
actividades hablen por si solas. Recuerde que cuando se escribe generalmente se escribe para otros,
de ah el conflicto cognitivo que implica el ejercicio escritural.
Nombre del Docente quien
realiza la actividad
BIBIANA DURLEY HOLGUIN
ARIAS

Fecha
28
DE
AGOSTO DE
2014

04SEPTIEMBRE
DE 2014

CLAUDIA MILENA LPEZ

RUEDA

09
DE
SEPTIEMBRE
DE 2014

Descripcin de la
Actividad
Canto la granja de mi
to: se realiz una
salida al
aire libre
para indagar con los
nios y nias, la
importancia
del
cuidado del medio
ambiente,
e
identificaran algunos
animales domsticos
del entorno.

Resultado de la Actividad
Los
nios
y
nias
disfrutaron mucho esta
actividad, se observaron
alegres,
bailaron,
cantaron se integraron y
manifestaron gusto por
la cancin, expresaron
que los animales son
muy bonitos, hay que
cuidarlos
para
conservarlos y que para
que ellos estn bien, se
debe cuidar el medio
donde habitan.

Coloreando animales
salvajes y domsticos:
Esta actividad
se
realiz con el objetivo,
de que los nios y
nias diferencien los
colores, y a la misma
vez identifiquen cuales
animales son salvaje y
cuales
son
domsticos.

S observo que las nias

y los nios, vivenciaron,
e identificaron algunos
animales
domsticos,
expresando que en sus
casas haban algunos de
ellos, adems contaban
sus experiencias vividas
con estos animales como
la
alimentacin,
el
sonido,
la
textura,
identificaron
algunos
animales salvajes que
nunca han visto, en su
entorno. Esta experiencia
gnero
en
ellos
imaginacin, preguntas
sobre donde vivan, que
coman, que sonidos
emiten, tamao, textura y
color.

Ronda los animales de

la creacin.

La ronda fue divertida y

emocionante, para ellos
cantaron, se integraron,
manifestaron que los
animales
son
muy

Se realiz una salida al

aire libre donde los

nios y nias se
sintieran
bien,
el
objetivo era realizar un
ronda, donde ellos
pudiesen
sentir
la
importancia de cuidar
y proteger el medio
ambiente
y
los
animales, teniendo en
cuenta el sentido de
pertenencia que se
debe tener con los
seres vivo.

Jornada de cuidado y
proteccin del medio
ambiente: se realiz con
nios y nias una salida
alrededor de la escuela
con el fin de recoger
toda las basuras que se
encontraban alrededor,
luego observar el
impacto que se produce
al tener todo limpio,
evitando la
contaminacin la cual es
perjudicial para todos
los seres vivos, se
resalt la importancia
del cuidado de la
naturaleza para vivir en
armona, con todos los
que nos rodean.

bonitos
y
que
las
personas
deben
cuidarlos,
no
contaminando
el agua,
evitar la tala de rboles,
y quemas, para que ellos
puedan vivir en su
medio.

Esta actividad fue muy

interesante
para
los
nios y nias,
se
observaron
muy
comprometidos
y
cuidadosos
con
la
recoleccin
de
las
basuras,
manifestando
que para esto existe un
lugar donde depositarlas,
y
as
evitar
la
contaminacin,
expresaron que si todos
cuidamos
el
medio
ambiente los animales y
el hombre pueden vivir
en tranquilidad.

5
6
7
8
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Con la ejecucin de este proyecto se evidencio un mayor sentido de perteneca en los nios y nias frente al cuidado
del medio ambiente y los animales que en el habitan, fue muy llamativo el trabajo para los nios y nias ya que las
actividades fueron muy amenas para el aprendizaje e inters de los estudiantes, durante la ejecucin de este
proyecto se concientizo a los nios y nias sobre la importancia del cuidado de la naturaleza, evitando tirar las
basuras al suelo, a cuidar los animales que hayan en el entorno, se observ que los alumnos se interesan por la
naturaleza y su cuidado.
Con la propuesta pedaggica ellos fortalecieron su creatividad, imaginacin, y exploracin, queriendo saber con
interrogantes sobre los animales y su hbitat, tambin han aprendido a, contar, agrupar, pintar, y expresar
sentimientos y opiniones frente a inquietudes relacionadas con la naturaleza.
Impacto de la propuesta, es decir que movilizaciones, cambios se evidenciaron a partir de la propuesta pedaggica.

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

La edad del preescolar es la etapa donde los nios y nias se interesan por la exploracin, el juego,
indagacin entre otras, lo cual permite que ellos vayan fortaleciendo sus conocimientos, y hbitos.
con el proyecto de aula se pretende que los alumnos crezcan con una visin a que la naturaleza es
fundamental en la vida de cada ser vivo, y como seres humanos tenemos la necesidad de contribuir al
mejoramiento y cuidado de nuestro entorno.
Es la reflexin pedaggica de la prctica de aula que pretende visualizar el horizonte formativo de la
propuesta.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook

Foro Temtico
Wiki

Red Social

Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.

x
x
x
X
X

Cmo creen los docentes que

su experiencia se puede
transferir a otra institucin
educativa en el pas

Participando activamente en redes de

aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
socializacin de experiencias
Publicando la experiencia en revistas
cientficas de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

x
x

Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
x
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
x
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
x
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Califiq
ue de
1a5
4
4
4
4
4

Foto 1

Foto 3

Foto 2

Foto 4

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: _______________________
Direccin web2: _______________________
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
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5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
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5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
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3
4
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
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2
3
4
5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
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5