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Daniela Villa

Natalia Wilches
Martha Vlez
Stephany Villareal
Stefania Duran

TEORAS DE ENSEANZA,
APRENDIZAJE Y
EVALUACION EN CIENCIAS
NATURALES

PARADIGMA
TRADICIONAL
El nio es una (tabula rasa) que recibe desde el exterior los
conocimientos y las normas acumuladas culturalmente, La
funcin de la escuela consiste en dirigir esta transmisin de
una manera sistemtica y acumulativa para garantizar que el
nio se convierta en adulto y acepte las maneras de ver,
sentir y actuar de la sociedad.

OBJETIVOS EN LA
PERSPECTIVA TRADICIONAL

TRANSMITIR UN CUMULO DE CONOCIMIENTOS QUE HAN SIDO

EL PRODUCTO DEL TRABAJO DE MUCHOS SIGLOS.

LA TRANSMISION DEL CONOCIMIENTO ES BASE FUNDAMENTAL.

LA UNICA MANERA DE ENSEAR DENTRO DE ESTE MODELO SE

BASA EN LA REPETICION DE LOS DIFERENTES TEMAS.

ENFOQUES DEL
MODELO TRADICIONAL
El primero es un enfoque enciclopdico, donde el profesor
es un especialista que domina la materia a la perfeccin.

El segundo enfoque es el comprensivo, donde el profesor/a


es un intelectual que comprende lgicamente la estructura de

la materia y la transmite de modo que los alumnos la lleguen a


comprender como l mismo.

ROL DEL ESTUDIANTE


El estudiante es un elemento pasivo del proceso. la
actitud de los estudiante, de modo general, debe ser de
docilidad, receptividad y obediencia.

El estudiante aprende igual, el profesor debe siempre


ensear igual.
El estudiante es considerado un papel en blanco que es

preciso llenar, saturar de contenidos y saberes que han sido


acumulados por siglos

ROL DEL PROFESOR


Piensa que slo existe una nica forma de ensear.
Debe transmitir un conocimiento absoluto, verdadero y ya
elaborado de una manera sistemtica y acumulada.
Debe plantear preguntas, en lugar de responderlas; debe
explicar ordenada y coherentemente, en lugar de crear
inquietudes por parte de los estudiante.