Propsito:

Selecciona tcnicas y construye

instrumentos de recojo de
informacin para la Propuesta de
Asesora y Acompaamiento
Pedaggico

A continuacin, se seala las tcnicas e instrumentos de

recopilacin de informacin ms utilizados:

Anlisis documental:
Consiste en la revisin de todo elemento que consigne informacin respecto a una dimensin,
categora o aspecto. Ejemplo: Programacin anual, programaciones de corto plazo, informes, etc.

Observacin:
Es un registro visual de lo que ocurre en el mundo real, en la evidencia emprica. As toda
observacin; al igual que otros mtodos o instrumentos para consignar informacin; requiere del
sujeto que investiga la definicin de los objetivos que persigue su investigacin, determinar su
unidad de observacin, las condiciones en que asumir la observacin y las conductas que deber
registrar.

Encuestas :
Son instrumentos de rpida aplicacin y centrados en puntos especficos. Mayormente se
encuentran estructuradas en funcin de opciones o respuestas cerradas. Por ejemplo,
cuestionarios aplicados a una muestra de padres de familia y alumnos, etc.


Entrevista:
Es la tcnica ms significativa y productiva de que dispone el investigador para recabar datos. Es
un intercambio de informacin que se efecta cara a cara. Es un canal de comunicacin entre el
entrevistado y el entrevistador; sirve para obtener informacin acerca de las necesidades y la
manera de satisfacerlas, as como concejo y comprensin por parte del usuario para toda idea o
mtodo nuevos. Por otra parte, la entrevista ofrece al investigador una excelente oportunidad para
establecer una corriente de simpata con el entrevistado, lo cual es fundamental en el transcurso
del estudio.

Cuestionario/test:
Corresponde a cuestiones o interrogantes, generalmente escritas que debe responder la persona
de la que vamos a recoger la informacin. Ejemplo: los test, la pruebas objetivas, abiertas etc., etc.

PROCESO DE IDENTIFICACIN DE NECESIDADES DE

ASESORA Y ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO ( INAAP)
El proceso de Identificacin de Necesidades de Asesora y
Acompaamiento Pedaggico, consiste en identificar los problemas, las
debilidades, necesidades y demandas de Asesora y Acompaamiento
Pedaggico que tienen los docentes noveles, y que debe tener presente el
profesor asesor durante la construccin de su Plan de Asesora y
Acompaamiento, en el marco del Programa de Insercin docente.

DIMENSIONES, CATEGORAS Y ASPECTOS DE INTERVENCIN DE LOS

DOCENTES NOVELES
DIMENSIONES, CATEGORAS Y
ASPECTOS

DIMENSIN
PEDAGGICA

PROGRAMACIN
CURRICULAR
EJECUCIN
CURRICULAR
EVALUACIN
CURRICULAR
INVESTIGACIN E
INNOVACIN
PEDAGGICA

DIMENSIN
PERSONAL

DESARROLLO
PERSONAL
Y LIDERAZGO
CONDUCTA
TICO
PROFESIONAL

DIMENSIN
SOCIAL COMUNITARIA
INTERACCIN
SOCIAL Y
COMUNITARIA

CATEGORA

ASPECTOS

Diversificacin Curricular.

Elaboracin de Programaciones de Largo

PROGRAMACIN Plazo: Elaboracin PCC, PCA.

Elaboracin de Programaciones
de
CURRICULAR
mediano plazo: Unidades de aprendizaje,
mdulos, proyectos de aprendizaje.

Elaboracin
de
Programaciones
Curriculares de corto plazo : Sesiones de
aprendizaje.

CATEGORA

ASPECTOS

Dominio de contenidos del rea
curricular.
EJECUCIN
Organizacin del Aula.
CURRICULAR
Motivacin y Clima del aula.

Construccin de los aprendizajes.

Estrategias Metodolgicas.

Uso de medios y materiales.

Manejo de la disciplina.

CATEGORA

ASPECTOS

Enfoques evaluativos: Evaluacin

cualitativa, cuantitativa.

Indicadores de evaluacin.
EVALUACIN
CURRICULAR
Niveles de logro.

Tcnicas
e
instrumentos
de
evaluacin.

Tabla de especificaciones.

Manejo normativo de la evaluacin.

CATEGORA

ASPECTOS

Investigacin Accin en el aula.

INVESTIGACIN

Diseo y gestin de Proyectos
E INNOVACIN
Pedaggicos Innovadores.
PEDAGGICA

CATEGORA

ASPECTOS

Relaciones humanas armoniosas.

DESARROLLO
PERSONAL Y
LIDERAZGO

Promueve trabajo en equipo, Trabajo

Colaborativo.

Autoestima personal y profesional.

Capacidad de escucha.

Expectativas positivas.

Creatividad.

Autonoma.

Compromisos con
aprendizaje.

Iniciativa personal.

los

procesos

de

CATEGORA

ASPECTOS

Actuacin responsable.
CONDUCTA
Toma de decisiones informado.
TICO

Empata y afecto por los dems.
PROFESIONAL
Valores y actitudes democrticas
y sociales.

CATEGORA

INTERACCIN
SOCIAL
Y
COMUNITARIA

ASPECTOS

Liderazgo para sensibilizar a la comunidad
educativa.

Promocin de clima organizacional
favorable.

Promocin de la participacin de actores
educativos y de la familia.

Gestin participativa de proyectos.

Manejo de reuniones con padres de familia
y autoridades.

Concertacin y establecimiento de alianzas.

Cooperacin y compromiso con
actividades de desarrollo institucional.

las

MATRIZ DE OPERACIONALIZACIN DE TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE

INFORMACIN PARA LA IDENTIFICACIN DE NECESIDADES DE ASESORA Y ACOMPAAMIENTO
PEDAGGICO
DIMENSIONES

CATEGORAS

I
DIMENSIN
PEDAGGICA

1. PLANIFICACIN
CURRICULAR

ASPECTOS

TCNICAS

INSTRUMENTOS

DIVERSIFICACIN
CURRICULAR

ANLISIS
DOCUMENTAL

MATRIZ DE ANLISIS

PROGRAMACIN
CURRICULAR: PCIE Y
PCA

ENTREVISTA

GUA DE ENTREVISTA

PROGRAMACIN DE
CORTO PLAZO
UNIDADES DIDCTICAS:
UNIDAD
DE
APRENDIZAJE,
MDULOS
Y
PROYECTOS

OBSERVACIN

 LISTA DE COTEJO

ITEMS/
INDICADORES
PERTINENCIA,
INCORPORACIN
DE
DEMANDAS
Y
NECESIDADES
LOCALES.

PROYECTO
CURRICULAR
ELABORADO TENIENDO
EN
CUENTA
LA
DIVERSIFICACIN
CURRICULAR.

CONOCE
EL
PROCESO
DE
CONSTRUCCIN
DEL
PCIE Y PCA?

QU DIFICULTADES
TIENE PARA ELABORAR
SU PCA?
SE OBSERVA UNA
SECUENCIA
LGICA
ENTRE CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS/
ACTITUDES
E
INDICADORES.
LAS
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
PERMITEN EL PROCESO
DE CONSTRUCCION DEL
APRENIZAJE.
LAS CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS/ACTITU
DES
E INDICADORES
RESPONDEN
A
LA
TEMATICA
DE
LA
UNIDAD DIDACTICA..

FICHA RESUMEN DE IDENTIFICACIN DE NECESIDADES DE ASESORAMIENTO Y

ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO
INSTITUCIN EDUCATIVA N : ..
PROFESOR (A): .
ASESOR MENTOR: .
ASPECTOS
PLANIFICACIN
CURRICULAR

ORGANIZACIN DEL AULA

MOTIVACIN Y CLIMA EN EL
AULA
MANEJO DE DISCIPLINA
CONSTRUCCIN DEL
APRENDIZAJE
MANEJO DE MEDIOS Y
MATERIALES
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
TRABAJO CON PADRES DE
FAMILIA

PROBLEMAS

IDENTIFICACIN DE
NECESIDADES

PROPUESTAS Y/O
COMPROMISOS DE SOLUCIN

DESCONOCIMIENTO
DEL
PROCESO DE DIVERSIFICACIN
CURRICULAR

CONTEXTUALIZACIN
Y
ADAPTACIN DE CAPACIDADES

MICROTALLERES
DE
INTERAPRENDIZAJE: ASESORIA A
LOS DOCENTES EN LA REVISION
Y REFORMULACION DE LAS
CAPACIDADES.
ACOMPAAMIENTO
EN LA
PROGRAMACION DE LA UNIDAD 2.