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PROYECTO DE BIBLIOTECA CURSO 2010/2011
 
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DE PARTIDA.
 
El CEIP. Las Cañadas es un centro de Educación Infantil y Primaria situado en Las lagunas (Mijas) . La escuela tiene a casi 1.000 alumnos/as. Cuenta con 18 unidades de Educación Infantil y con 22 de Educación Primaria. Esta atendida por 53 maestros y maestras. La biblioteca está situada en una sala aislada que se encuentra en un lugar fácilmente accesible desde todo el centro. Cuenta con una importante colección de libros si bien muchos de ellos es necesario expurgar, ya que están desfasados. Los ejemplares se encuentran más o menos ordenados, pero no según las diez clases generales de la Clasificación Decimal Universal. Los cuentos y libros de lectura se encuentran clasificados sin un criterio definido y es muy difícil su localización. Por otra parte hay muchos ejemplares, en las bibliotecas de aula y en las tutorías debido a la actual dinámica de trabajo. Así mismo el material informático, audiovisual, se encuentra repartido en distintas tutorías, aulas de informática y música,… La evaluación de la biblioteca en lo relativo a instalaciones, fondos, servicios prestados y actividad pedagógica ha permitido detectar una serie de carencias que junto con las acciones que se proponen pasamos a describir. Local, mobiliario y equipamiento. La sala es espaciosa y está aislada del resto de aulas y aunque la iluminación natural no es buena se puede decir que no es un lugar agradable ni tranquilo. De fácil acceso para todos/as los/as alumnos y alumnas.
 
Carencias
 
Espacios mal definidos Falta de decoración agradable. Mobiliario inadecuado para los alumnos. Es insuficiente y está muy deteriorado. No permite la flexibilidad necesaria para la distribución del espacio en la biblioteca. Falta espacio con muebles cómodos para la lectura relajada.
 
Muebles apropiados para exponer y archivar revistas. Acciones propuestas
 
Elección de un nuevo espacio. Redistribución y decoración adecuada del espacio. Dotación de mobiliario que responda a las necesidades de los usuarios y a las edades de los alumnos (altura de las estanterías, tamaño de las mesas y sillas, cojines,..) Estanterías para las revistas, expositores,.. Ampliación de la dotación informática y audiovisual. Colección –Fondos. Carencias
 
La colección está poco actualizada, sobre todo en cuanto a libros de información. Los fondos no están registrados. No existe un presupuesto anual para la biblioteca. No hay planificación en este sentido. Acciones propuestas Centralizar la gestión de los fondos (de todo tipo de fondos).
 
Revisar y actualizar los fondos con criterios de áreas curriculares.
 
Catalogación y registro informatizado de los fondos. Expurgo de los fondos.
 
Dotación de un presupuesto específico para la biblioteca. Funcionamiento. Carencias No existe la figura del responsable de gestionar y sistematizar el uso de la documentación del centro.
 
No se utiliza la biblioteca dentro ni fuera del horario escolar. No existe ninguna guía de la biblioteca, ni información sobre la misma. No existe política de préstamo. Acciones propuestas Crear la figura del responsable y asignarle un cupo horario. Crear una guía de la biblioteca. Apertura de la biblioteca. Puesta en práctica de un plan de divulgación de los fondos. Elaboración de una política de préstamos. Actividad Pedagógica. Carencias
 
La biblioteca no la usan ni los alumnos/as ni los maestros/as.
 
Dentro del horario lectivo no existe un tiempo para la realización de actividades en la biblioteca. No existe ningún programa de formación lectora. Acciones propuestas
 
 Implicación del profesorado en el proyecto de la nueva biblioteca. En su dinamización y actualización.
 
Integrar en los proyectos del centro (Proyecto Curricular del Centro, Plan anual) la biblioteca y analizar sus implicaciones.
 
PROYECTO DE ACTUACIÓN PARA LA BIBLIOTECA ESCOLAR (CURSO 2010/2011 Y 2011/2012)
 
Consideramos que la principal razón de ser de la biblioteca escolar es la de apoyar la totalidad del currículo. La concebimos como un dinámico centro de recursos y un activo servicio de información que cumple un papel esencial en relación con el aprendizaje de los alumnos. Lugar favorable para el estudio, la investigación, la autoformación y la lectura. No solo libros y silencio. Queremos que sea el lugar idóneo para la formación de los escolares en el uso de las distintas fuentes de información y para fomentar la lectura como medio de entretenimiento y ocio.
 
OBJETIVOS GENERALES
 
Hacemos una propuesta de cuatro objetivos a largo plazo:
 
Ampliar las posibilidades de uso pedagógico de la biblioteca.
 
Garantizar la disponibilidad de los fondos existentes, mediante catálogos e instrumentos adecuados a los alumnos.
 
Equilibrar los fondos, adecuándolos al currículo de las etapas que imparte el centro y enriqueciéndolos con documentos electrónicos.
 
Difundir los fondos existentes, facilitando el acceso a los mismos y haciendo que circulen entre alumnos y profesores.
 
ESTUDIO DE LOS CAMBIOS ORGANIZATIVOS QUE IMPLICA EL PROYECTO.
 
El asumir el proyecto de biblioteca llevara aparejados una serie de cambios organizativos y de funcionamiento que deben ser estudiados, valorados y aprobados por toda la comunidad escolar. Es un trabajo compartido por todo el estamento educativo del centro y corresponde al mismo tomar las decisiones sobre ritmos y responsabilidades.
 
En concreto habría que decidir sobre las siguientes cuestiones:
 
Analizar las posibilidades para establecer un amplio horario de biblioteca para los alumnos.
 
Estudiar quién o quiénes podrían encargarse de la biblioteca y con qué horario. Se ha determinado que Rocío Oliva Valle, maestra de Pedagogía Terapéutica del centro asuma la responsabilidad, y Otros compañeros del centro el grupo de apoyo.
 
Financiación inicial en mobiliario y acondicionamiento en general.
 
Reflexionar sobre los medios de financiación de la biblioteca. Dotación de un tanto por ciento del presupuesto del centro para la biblioteca.
 
PASOS A DAR – PROTOCOLO DE DECISIONES
 
Se ha recalcado la necesidad de que el equipo docente asuma el proyecto y para ello consideramos que se deben dar los siguientes pasos:
 
El presente proyecto se trasladará al equipo directivo y a la comisión pedagógica del centro donde se aprobara la metodología y calendario de decisiones. El proyecto ha de ser criticado y consensuado para trasladarlo a los ciclos.
 
Recogidas las aportaciones necesarias se trasladara al claustro y posteriormente al Consejo Escolar para su aprobación. De cómo concluya el proceso y del grado de implicación conseguido dependerá el mayor o menor acierto del proyecto.
 
 
 
OBJETIVOS Y FUNCIONES DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR.
 
Desde esta nueva perspectiva, la biblioteca escolar ha de ser concebida no sólo como una institución para la promoción de la lectura, sino también como un espacio de aprendizaje. Según la UNESCO, ha de responder a los siguientes objetivos: Apoyar y facilitar la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro y de los programas de enseñanza. Crear y fomentar en los niños el hábito y el gusto de leer, de aprender y de utilizar las bibliotecas a lo largo de toda su vida. Ofrecer oportunidades de crear y utilizar la información para adquirir conocimientos, comprender, desarrollar la imaginación y entretenerse. Enseñar al alumnado las habilidades para evaluar y utilizar la información en cualquier soporte, formato o medio, teniendo en cuenta la sensibilidad por las formas de comunicación presentes en su comunidad. Proporcionar acceso a los recursos locales, regionales, nacionales y mundiales que permitan al alumnado ponerse en contacto con ideas, experiencias y opiniones diversas. Organizar actividades que favorezcan la toma de conciencia y la sensibilización cultural y social. Trabajar con el alumnado, el profesorado, la administración del centro y las familias para cumplir los objetivos del proyecto educativo del centro. Proclamar la idea de que la libertad intelectual y el acceso a la información son indispensables para adquirir una ciudadanía responsable y participativa en una democracia. Promover la lectura, así como los recursos y los servicios de la biblioteca escolar dentro y fuera de la comunidad educativa. Para alcanzar sus objetivos, la biblioteca escolar debe cumplir las siguientes funciones: Recopilar toda la documentación existente en el centro, así como los materiales y recursos didácticos relevantes, independientemente del soporte. Organizar los recursos de tal modo que sean fácilmente accesibles y utilizables. Hacer posible su uso cuando se necesiten, mediante un sistema de información centralizado. Establecer canales de difusión de la información en el centro educativo. Difundir entre alumnos y profesores información en diferentes soportes para satisfacer las necesidades curriculares, culturales y complementarias. Ofrecerles asistencia y orientación. Constituir el ámbito adecuado en el que los alumnos adquieran las capacidades necesarias para el uso de las distintas fuentes de información. Colaborar con los profesores para la consecución de los objetivos pedagógicos relacionados con este aspecto. Impulsar actividades que fomenten la lectura como medio de entretenimiento y de información. Actuar como enlace con otras fuentes y servicios de información externos y fomentar su uso por parte de alumnos y profesores.
 
FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA.
 
Elaborar, en colaboración con el equipo directivo y de acuerdo con sus directrices, el plan de uso de la biblioteca escolar, atendiendo al proyecto educativo del centro. Informar al claustro de profesorado de las actuaciones de la biblioteca y canalizar sus demandas. Realizar el tratamiento técnico de los fondos. Definir la política de préstamo y organizar la utilización de los espacios y el tiempo. Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y el alumnado. Recoger, tratar y difundir la información pedagógica y cultural. Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le hayan sido asignadas para esta función dentro de su horario individual. Asesorar al profesorado en la formación del alumnado en habilidades de uso de la información. Coordinar el equipo de apoyo para desarrollar el programa anual de trabajo de la biblioteca escolar.
 
FUNCIONES DEL GRUPO DE APOYO. Apoyar a la persona responsable de la biblioteca en las tareas organizativas y dinamizadoras. Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y el alumnado. Realizar labores de selección de recurso librarios y no librarios. Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le hayan sido asignadas para esta función dentro de su horario individual.
 
PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES DEL RESPONSABLE DE LA
 
BIBLIOTECA EN LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y EN LOS
 

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