Los retos de la

El conocimiento del
libro Bauman, Z. (2005).

educacin en la
modernidad lquida

es

Es una

El conocimiento es un
constante cambio

Modernidad Slida

Es un devenir

son

conocimiento de valor
duradero

los vnculos,

sirven solo durante un

lapso determinado

Todo fluye nada

permanece es un
constante cambio, nada
es absoluto.

La cultura del presente

urge reinventarse de
modo continuo

Inteligencia
colectiva

Pierre L. (2004)
Inteligencia Colectiva.
Washington, DC:
Organizacin
Panamericana de la
Salud.

es

Es un ser

homo sapiens
moderno

Nmada

totalitarismo

somos

Seres en
movimiento y con
Capacidad de
adaptacin

Inmigrantes del
subjetivismo

Fracaso e incapaz
de la inteligencia
colectiva

El conocimiento es el
primer motor de la
Antropologa

Con base en ambas lecturas plantee 3 diferencias sustanciales entre

Bauman y Lvy.
Para Bauman: Los retos actuales estn golpeando duramente la
esencia misma de la idea de educacin, es un constate cambio, nada
es absoluto.
Para Lvy: Todo conocimiento es en razn del espacio antropolgico
que nos rodea, el tiempo y el espacio se centra en el ser mismo de la
educacin de forma absoluta.
Los retos actuales de la modernidad lquida como la subjetividad
totalitaria del hombre son medios no absolutos ni relativos que
pretenden responder a las necesidades de nuestro tiempo.

Cinco ideas fuerza1 potenciadoras de

cambios en el mbito educativo.
Los retos actuales estn golpeando duramente la esencia misma de la idea
de educacin, es un constate cambio, nada es absoluto.
En la modernidad lquida, las posesiones duraderas, considerados alguna
vez como activos ventajosos, hoy tienden a verse como pasivos.
La educacin est plagada de perodos crticos las estrategias probadas y
aparentemente confiables han perdido contacto con la realidad y exigen
ajustes o una reforma.
La curiosidad filosfica es una constante bsqueda por el conocimiento.
La complejidad del saber debe ser razn suficiente para una comunicacin
colectiva.