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SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL MEDIO AMBIENTE

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS:

I.1.
I.2.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TURNO DOCENTE DE AULA ÁREA GRADO Y SECCIÓN TEMA / CONTENIDO DURACIÓN DE LA CLASE

: 20134 “Almirante Miguel Grau” : Mañana : Jesús Adela Cruz Morán : Ciencia y Ambiente : 3º SECCIÓN: Única : “Valoremos y cuidemos el medio ambiente” : 6 horas

I.3.
I.4.

I.5.
I.6.

I.7. II.

DATOS CURRICULARES: II.1. II.2. II.3. NOMBRE DE LA SESIÓN ÁREA PRINCIPAL ÁREA ARTICULADA : “Valoremos y cuidemos el medio ambiente” : Ciencia y Ambiente : Comunicación Integral

ÁREA

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS - Reconocen los seres - Señalan los - Ficha Evaluativa bióticos y abióticos de un ecosistema, una asumiendo de de los lo bióticos y abióticos. orales. actitud ambiente que elementos del medio ambiente. - Ficha Práctica

C.A.

conservación y defensa del - Identifican los seres - Intervenciones medio elementos conforman. - Comenta - Reconoce y distingue la oral los y los según y -

espontáneamente artículos clasifica corresponda. - Analiza y explica los tipos de artículos.

C.I.

importancia diario

de

artículos - Identifica

dentro de nuestro léxico

CONTENIDOS CURRICULARES CONCEPTUAL “El Medio Ambiente” PROCEDIMENTAL - Realizan un recorrido para reconocer el medio ambiente. - Responden las preguntas de la docente. - Participan en la técnica de lluvia de ideas. - Observan una lámina mostrada por la docente. - Escriben en un papelote lo observado en el paseo DESARROLLO METODOLÓGICO MOMENTOS ESTRATEGIAS - Participan Iniciación de las actividades saludo, control de RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Espera su a turno, sus respetando compañeros. ACTITUDINAL Muestra aprender. interés por

permanentes: presentación,

asistencia, oración y promesa del día: atención, respeto y orden - Realizan un recorrido por los alrededores de la I.E. o por el huerto escolar observando los seres diferentes que lo habitan. - Registran sus observaciones en la ficha de campo correspondiente. - Responden a preguntas como: ¿Les gustó la caminata?, ¿Qué lugares hemos visitado?, ¿Qué han observado? ¿Cuántos seres vivos encontraron? ¿De qué se alimentarán estos seres? ¿Cómo es su hábitat o lugares donde viven? ¿Cómo podemos agrupar

estos seres? ¿Qué son para ustedes seres bióticos y abióticos? - La docente entregará tarjetas con Desarrollo nombres para formar grupos por semejanza. - Cada grupo se organiza en coordinador y secretario, y relator para escribir en un papelote lo registrado en la ficha de campo. - Exponen sus trabajos a través de una plenaria. - Después que cada grupo haga las correcciones pertinentes y orientará cómo se agrupan los seres que viven en un determinado lugar formando un ecosistema. - A través de un mapa conceptual consolidan la información:
MEDIO

Naturaleza

Aire Suel o

Agu a Luz solar

Seres vivos

- Pegan en su cuaderno la ficha informativa dada por la docente. - Se pide ejemplos de palabras variables a los alumnos. - A partir de los artículo y las ejemplos la docente explica el concepto de distintas

clasificaciones. - Los alumnos con reciben ficha informativa información

específica del artículo. - Para comprobar lo aprendido desarrollan ficha práctica acerca del artículo. - Dibujan en su cuaderno una ilustración abióticos. - Responden a las preguntas: ¿Cómo se han sentido? ¿Qué han aprendido? ¿Para qué les sirve lo aprendido? de un ecosistema resaltando los seres bióticos y

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