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PLANIFICACIÓN INTEGRADA. EXPERIENCIA. AURA ELENA DE RINCÓN

PLANIFICACIÓN INTEGRADA. EXPERIENCIA. AURA ELENA DE RINCÓN

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Planilla de proyecto integrado para la I y II Etapa de Educación Básica. (Ejemplo)
Planilla de proyecto integrado para la I y II Etapa de Educación Básica. (Ejemplo)

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U.E.

“AURA ELENA DE RINCÓN” PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA Nombre y Apellido del Docente: _Atamaica Mago____________________ Grado: _____5to________ Sección: _ “U"___ Titulo del Proyecto: “UNIDOS PARA COMBATIR EL VIRUS A- H1N1: INFORMAR ES PREVENIR” Fecha de Ejecución: __30/09/09____________________________________ Propósito (s): Lograr que los niños tomen conciencia y adopten una actitud crítica, comprometida, servicial y responsable en torno al virus de influenza A-H1N1, considerando las medidas sanitarias y de prevención pertinentes avaladas por los entes oficiales del Estado mediante redes informativas que difundan la práctica y protección higiénicas necesarias llevadas a cabo en las escuelas, los hogares y contexto laboral en correspondencia con el trabajo de las comunidades.
“El tiempo no pasa sin dejar huella cuando somos niños deseamos ser grandes cuando somos grandes añoramos el ser chicos el tiempo no pasa en vano va dejando su marca en nuestro cuerpo en nuestra mente el tiempo no pasa en vano”

Lenguaje

Planificación Basada en Procesos y Destrezas Cognitivas

Matemática

Participa en conversaciones, discusiones, debates , simulaciones y exposiciones orales como hablante y como oyente, con adecuación, coherencia, respeto y espontaneidad sobre el virus A- H1N1 argumentando sus puntos de vista toda vez de intervenir respetando su turno de habla y expresando sus opiniones de forma libre , constructiva y voluntaria.

UNIDAD TEMÁTICA
PROYECTO: “UNIDOS PARA COMBATIR EL VIRUS A-H1N1: INFORMAR ES PREVENIR”

Cs. Sociales
Adopta una actitud cívica, empática, de compromiso social al momento de interactuar con la familia, en la escuela y con las comunidades informando sobre las medidas sanitarias y de prevención a tomar en cuenta para combatir el virus A- H1N1, proponiendo así soluciones adecuadas al contexto y la realidad de cada persona a través del diálogo cooperativo, fraterno y evitando las discriminaciones por la enfermedad.

Establece relaciones estadísticas, cálculos porcentuales en torno a la cantidad de niños, niñas y adolescentes que toman las medidas sanitarias y de protección en sus hogares, la escuela y la comunidad en general para combatir el virus A- H1N1 ,mediante la aplicación de encuestas y elaboración de Fichas o moldeos de entrevista actuando como "filtros escolares” de información, detección y prevención diagnóstica.

C. Tecnología
Promueve una alimentación balanceada y nutritiva, rica en vitaminas A y C, fuente de energía y fibra, como los cereales, vegetales y frutas que contribuyan a fortalecer nuestras defensas para combatir enfermedades infecciosas y respiratorias como el virus A-H1N1 brindando el tratamiento oportuno y la medicación conveniente prescrita por el centro médico hospitalario.

Educación Estética

Ejecución de montajes coreográficos y teatrales donde se evidencie de forma representativa, omnisciente, la comprensión del proyecto y/o Unidad Temática del primer lapso escolar en torno al Virus A-H1N1 : Informar es prevenir, donde se manifieste las medidas sanitarias y de protección pertinentes para combatir la enfermedad mediante la interacción dinámica, participativa con los estudiantes y la comunidad en general.

Diagnóstico de Interés 1 Proyecto
•Difusión de información veraz, objetiva y especializada sobre el Virus A-H1N1, exponiendo los mitos y realidades sobre la enfermedad y las medidas sanitarias y de protección pertinentes para combatirla de forma responsable, sin discriminaciones y participando a las comunidades más precarias sobre sus causas y efectos. Un medio de propagación masiva de la enfermedad son los lugares de concentración y congregación de personas; entre ellos: la escuela. Por tanto, es menester desarrollar este proyecto con el fin de que los estudiantes conozcan y comprendan significativamente los peligros y amenazas de esta enfermedad y el modo de contrarrestarla.

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO: “UNIDOS PARA COMBATIR EL VIRUS A-H1N1: INFORMAR ES PREVENIR”

•Índice demográfico ascendente de personas infectadas con el virus A-H1N1 en correspondencia con los últimos reportes en materia de salud , diagnóstico y prevención médica llevados a cabo en nuestra nación; en los hogares, las escuelas y las localidades para combatir la enfermedad a través de redes Informativas que expongan el significado, origen, causas , síntomas y consecuencias de la misma así como también la prevención , diagnóstico y tratamiento convenientes rechazando la automedicación u otra conducta imprudente y desorientada que atente la salud.

PROYECTO: ”Unidos para combatir el virus A-H1N1: Informar es prevenir”
Bloque
•Interacción Comunicativa Oral

Contenidos Conceptuales

Contenidos Procedimentales

Contenidos Actitudinales

•La información e investigación. como fuente •Elaboración de mapas conceptuales y Aceptación del lenguaje oral como medio de conocimiento promotores del diálogo y el mentales donde se desarrolle las medidas de para crear y recrear como medio para trabajo cooperativo, interactivo. detección, prevención diagnóstico y tratamiento interactuar, expresar y compartir ideas, para combatir el virus A-H1N1 mediante la puntos de vista y sentimientos. técnica “Lluvia de ideas” y “Feedback”. •Cálculo, estadísticas y probabilidades. Análisis cuali-cuantitativos de resultados. Porcentuales. Resolución de problemas en situaciones del entorno social. •Construcción de fichas bibliográficas, •Valoración de la creatividad en la instrumentos de recolección de datos, como solución de problemas que ofrezcan encuestas , lista de cotejos y entrevistas para cambios favorables en su entorno. recabar datos sobre el número de niños que atienden las medidas sanitarias de prevención contra el virus A-H1N1 adoptadas en sus hogares y la escuela.

•Operaciones

•Convivencia social y Ciudadana

•Convivencia social, comunidad y relaciones •Diseño de lemas publicitarios que incentiven la •Reconocimiento de la importancia que afectivas de integración con las atención y toma de conciencia de la comunidad se otorga a las relaciones comunicativas comunidades y sus redes de comunicación y sobre el Virus A-H1N1 para su prevención y con los demás para la toma de participación ciudadana. decisiones y resolución de problemas de tratamiento. forma respetuosa, armónica, tolerante y solidaria.. •Los alimentos. Valor nutritivo. Fuente de energía, proteína y fibra para un organismo •Proyección y trazado de dibujos para colorear sano. sobre el virus A-H1N1 y las medidas de prevención y tratamiento ajustadas al caso destacando los beneficios para la salud la ingesta de alimentos como vegetales, cereales y frutas ricas en vitaminas, proteínas y minerales. •Manifestaciones artísticas y culturales en comunidad. •Reconocimiento de la importancia de consumir alimentos con fibras, ricos en minerales, proteínas animales y vegetales, para la salud integral.

•Salud Integral

•El Arte como medio de expresión y comunicación

•Escenificación de obras teatrales con títeres •Se muestra solidario y entusiasta con el dirigidas a los niños y niñas de la institución grupo en la planificación de piezas escolar con guiones elaborados por los teatrales. alumnos de 5TO Grado que aborde el tema del Virus A-H1N1, medidas de protección y saneamiento.

EJES

EJES TRANSVERSALES DIMENSIONES ALCANCES
( X ) Comunicación ( X) Producción ( X) Comprensión El alumno logró comprender y comunicar de forma espontánea y coherente sus dudas, juicios e impresiones acerca del proyecto facilitando soluciones al respecto.

INDICADORES Argumenta ideas, opiniones y puntos de vista sobre el tema, mostrándose respetuoso y tolerante con las opiniones y juicios de los demás interlocutores. desarrollando su capacidad de investigación y divulgación de la información. Asume una actitud crítica y participativa al momento de exponer sus ideas y/o manteniendo un orden secuencial y lógico del discurso hablado y escrito

1.- Lenguaje

2.- Desarrollo del pensamiento

( X ) Pensamiento Lógico ( X) Pensamiento Efectivo

El alumno logra desarrollar sus potencialidades cognitivas toda vez de informar a las comunidades a través del ensayo piloto y la práctica cotidiana las medidas sanitarias correspondientes para combatir, diagnosticar y prevenir el virus AH1N1.

3.-Valores

( ( ( ( ( (

X) Respecto a la vida X ) Ciudadanía X ) Solidaridad X ) Convivencia X ) Honestidad X ) Libertad

El alumno logra manifestar una actitud sensible, cooperativa, tolerante y •Participa en actividades grupales de responsable toda vez de interactuar manera solidaria. con sus semejantes en función de socializar los •Se acepta a sí mismo y a los conocimientos previos y los adquiridos miembros del grupo. en torno al Virus A-H1N1 y las medidas sanitarias para combatirla participándosela a las comunidades.

4.- Trabajo

El alumno alcanza las competencias •Valora el trabajo en quipo en pro del comunicativas necesarias toda vez de • progreso y bienestar social de la ( X ) Valoración al trabajo dignificar la actividad laboral de las comunidad ( X ) Calidad y producción personas; sus intereses y habilidades •Relaciona la teoría con la práctica a ( X ) Visión de la realidad laboral e Industrialvocacionales al servicio de su través de la acción ocupacional dentro comunidad. y fuera del aula

5.- Ambiente

( ( ( (

X X X X

) ) ) )

Dinámica de Ambiente Promoción de la Salud Integral Valores Ambientales Ambiente y Participación Ciudadana

El alumno logra adoptar una actitud crítica y reflexiva en relación constructiva, armónica con el contexto natural y artificial que le rodea. y la manera cómo puede resguardar su salud y la del prójimo promoviendo

Discierne sobre su entorno natural y artificial en función de cómo el individuo influye sobre éste y viceversa mediante la integración escuela-hogarcomunidad; la ayuda y servicios en pro de la salud y el resguardo por y para la

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