ESTRUCTURA

1-2-4

DESCRIPCI
Numerar a lequip d1 a 4.
Llanar una pregunta als equips.
Facilitar 30 per a pensar individualment (durant aquests
temps els alumnes no poden escriure ni parlar).
Oferir 2 per a comentar-ho amb la parella (cara o espatlla)
Oferir 2 per a comentar-ho amb lequip.

UTILITATS

EL FOLI
GIRATORI

PUZZLE

LLAPIS AL
MIG

EL JOC DE
LES
PARAULES

El mestre encarrega una tasca als equips de base, un membre

de lequip comena a escriure o a realitzar la seva part en un
foli giratori i el passa al que t al seu costat seguint la
direcci de les agulles del rellotge, perqu realitzi la seva part
de la tasca en el foli, i aix successivament, fins que tots els
membres de lequip hi han participat. Cada alumne pot
realitzar la seva part amb un retolador dun determinat color
(el mateix que ha fet servir per posar a dalt de tot del foli el
seu nom) i aix a simple vista queda ms ressaltada laportaci
que ha fet cadasc.

El professor divideix el contingut en diferents parts.

Cada alumne rep una part del contingut numerada i la
treballa, reflexiona sobre la seves implicacions i aplicacions
del que ha llegit.
Es prepara per a ensenyar el contingut als seus companys
dequip.
Cada alumne de lequip ensenya als seus companys el que ha
aprs o coneix de la seva part dinformaci.
En lestructura Llapis al mig el mestre o la mestra dna a
cada equip un full a cada nen/a (generalment quatre). Primer
treballen la pregunta de manera oral. Quan tots tenen clar el
que cal fer o respondre, cadascun agafa el seu llapis i escriu o
fa en el seu quadern lactivitat. En aquest moment, no es pot
parlar, noms escriure, dibuixar, enganxar,...
El mestre o la mestra escriu a la pissarra unes quantes
paraules clau sobre el tema que estan treballant o ja han
acabat de treballar. En cada un dels equips de base, cada
estudiant ha de formular una frase amb una daquestes
paraules, o expressar la idea que hi ha darrere duna
daquestes paraules. Un cop lha escrita, lensenya a la resta
de companys, que la corregeixen, lamplien, la modifiquen,
etc. fins a fer-la seva, de tot lequip. Les paraules clau
poden ser les mateixes per a tots els equips, o cada equip de
base pot tenir una llista de paraules clau. Les frases o les
idees confegides amb les paraules clau de cada equip, que es
posen en com, representen una sntesi de tot el tema
treballat.

Treballar la expressi
oral
Introduir coneixements
previs
Donar resposta a una
pregunta especfica
Resumir
alguna
temtica treballada

Conixer idees prvies

Fomentar la lectoescriptura
Resumir
alguna
temtica treballada

Treballar
continguts
relacionats
Resumir un tema ja
treballat

Debatre una temtica

de manera oral i
posteriorment poder
plasmar laprenentatge
de manera individual.

Conixer coneixement
previs
Resumir coneixements
ja treballats.