Sector:

CIENCIAS NATURALES

Una llama
en la ciudad

Nivel:
NB2 3 y 4 bsico
Duracin:
10 MINUTOS

Serie: Cuaderno de ciencias

DESCRIPCIN:

RELACIN ENTRE EL PROGRAMA Y LOS OF CMO

Interesante programa de ficcin,

que cuenta las aventuras de Nico y
Lucy, dos nios muy curiosos e
inquietos por descubrir las
maravillas del mundo natural y de
las ciencias. En este captulo,
mientras ambos personajes
jugaban entretenidamente en el
parque del museo, se encuentran
con una hermosa llama, perdida. Al
ver desamparado a este animal, los
personajes deciden quedarse con
l, hasta encontrar a su dueo.
Para cuidar al animal en este
periodo, los nios deben averiguar
acerca de su alimentacin y
cuidados en general. Fue as como
Nico y Lucy, realizan una
interesante investigacin acerca de
la flora y fauna del altiplano para
conocer ms a las llamas, su vida,
hbitat y las caractersticas del
paisaje donde ellas viven. Es
interesante en este captulo
adems, la comparacin que se
hace entre las llamas y los
guanacos, dos animales muy
parecidos, pero que tienen muchas
diferencias tambin.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES

ENLACES:
http://www.icarito.cl
www.explora.cl
http://cienciasnaturales.jimdo.com/organismosambiente-y-sus-interacciones/tercerobsico/
http://www.catalogored.cl/recursoseducativosdigitales?subsector_basica=63

El programa contribuye a la formacin tica de los alumnos y alumnas, a su

crecimiento y autoafirmacin personal, a desarrollar el pensamiento y a tener una mejor
relacin con el entorno. Se sugiere al docente el OFT especfico referido al desarrollo
de actitudes y valores prosociales tales como: el cuidado del medio ambiente, la
responsabilidad por el bien comn, las actitudes y competencias de vivir en una
sociedad. Todas ellas, fundamentales para el fortalecimiento de actitudes y valores
ciudadanos.
SECTOR DE APRENDIZAJE: CIENCIAS NATURALES
OBJETIVOS FUNDAMENTALES
NB2 3 Bsico

CONTENIDOS MNIMOS
NB2 3 Bsico

Establecer relaciones entre los seres Reconocer factores que hacen posible
vivos y su ambiente desde el punto de la vida de animales y plantas en
vista de algunos requerimientos ambientes terrestres y acuticos.
bsicos de la vida y de los procesos
de adaptacin.
Apreciar el papel del agua, la luz, la
temperatura y los nutrientes en el
proceso de crecimiento. Reconocer la
materia como proveedora de
nutrientes y energa para la vida
orgnica.

VOCABULARIO
Para una mejor comprensin del programa es recomendable comentar previamente los
siguientes conceptos:
Hbitat Paisaje Flora Fauna Altiplano - Patagonia.

SUGERENCIAS DIDCTICAS
1. Este programa puede ser utilizado para motivar a los alumnos/as a
contextualizar conocimientos, para comprender que los organismos tienen
necesidades especficas, como tipo de refugio, tipo y cantidad de alimentos,
cantidades especficas de agua, luz y espacio, que se satisfacen tomando
componentes del medio que los rodea, y siendo organismo que interactan en
su ambiente, modificndolo y tambin adaptndose a l.

Una llama en la ciudad

Serie: Cuaderno de ciencias

ANEXOS:
1.
2.
3.

Imgenes de llamas y
guanacos.
Imgenes de la Patagonia y
del altiplano
Cuadro de registro.

____________________________
____________________________
____________________________
____________________________

Antes de ver el programa

2. Preguntar a los estudiantes todo lo que saben acerca de las llamas; Dnde
viven?; De qu se alimentan?; Cmo deben ser cuidadas? etc.
3. Pedir a los estudiantes que mencionen los lugares de Chile que conocen y los
puedan describir, en cuanto a la naturaleza que observaron en esos lugares.
4. Registrar en el cuaderno de Ciencias Naturales todos los pre-conceptos que
poseen los estudiantes, acerca del significado de Hbitat, Paisaje, Flora y
Fauna

5. Procurar organizar en la pizarra un mapa conceptual, con los significados que declaran los estudiantes en relacin a
Hbitat, Equilibrio y Coexistencia. Pedir que los alumnos/as lo registren en sus cuadernos de CCNN, como preconceptos.

Mientras ven el programa

6. Detener la serie en el tiempo 3:05 y preguntar a los estudiantes:
a. Qu significa camlido?
b. Por qu las llamas tienen decoraciones en sus orejas?
c. Qu otras fuentes de informacin podran haber usado los personajes para conocer las llamas?
d. Qu significa que el desierto de atacama sea rido?
e. Qu significa adaptacin en los seres vivos?
7. Detener la serie en el momento que se habla de los guanacos, mostrar una imagen de una llama y un guanaco y
preguntar a los estudiantes: Qu semejanzas y diferencias existen entre ambos animales? Ver anexo 1.
8. Preguntar a los estudiantes acerca de otros personajes tpicos que conocen, como el fotgrafo, que trabajan en las
plazas de las ciudades.

Despus de ver el programa

9. Mostrar a los estudiantes dos imgenes, una del Altiplano y la otra de la Patagonia, luego preguntar: Qu factores de
estos paisajes permiten que puedan vivir en ellos las llamas y los guanacos? Ver anexo 2.
10. Presentar a los estudiantes una imagen de una industria y luego preguntar; Cmo cambiara el paisaje del Altiplano o
Patagonia si una industria comienza a funcionar en esos lugares? El profesor/a registra lo sealado por los estudiantes.
Ver anexo 3.
11. Invitar a los estudiantes a desarrollar en pareja un cuadro comparacin, un grupo de estudiantes puede elegir entre el
guanaco y la llama otros entre el paisaje del altiplano y la Patagonia. Ver anexo 3, modelo de cuadro.

Una llama en la ciudad

Serie: Cuaderno de ciencias

12. Desarrollan una experiencia prctica, para reconocer que los seres vivos poseen determinadas adaptaciones a su
hbitat. Separan una caja en cuatro zonas. Luego, colocan sobre la mitad de la caja (zonas 2 y 4) papel de diario.
Rocan con un poco de agua solo las zonas 1 y 3. Cubren con un trozo de cartulina el techo de la caja, en las zonas 1 y
2. Colocan cuatro chanchitos o lombrices al centro de la caja y observan, en silencio, hacia qu zona se dirigen.
Comparan los resultados obtenidos en los distintos grupos. Todos los chanchitos eligieron el mismo hbitat? Por qu?
Qu hbitat prefieren los chanchitos o las lombrices?
1. zona hmeda y 3. zona hmeda y
oscura
clara
2. zona seca y oscura

4. zona seca y clara

13. A travs de las destrezas de Ciencia, (ms informacin en www.tccexplora.cl) indagan algunas formas de interaccin
de plantas y animales con su hbitat, en relacin a la alimentacin. Por ejemplo, de qu se alimentan animales como la
vaca, el conejo, la oveja, la cabra, la abeja, el picaflor, la hormiga, el caracol, la tortuga, etc.?
14. Indagan acerca de la interaccin de plantas y animales con su hbitat, en relacin a la defensa: animales que se
camuflan, otros que tienen astas, pas, cuernos; plantas con espinas u olores que alejan a sus depredadores, y otras.

EDUCACIN EN MEDIOS
Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crtico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este
programa ofrece posibilidades de realizar actividades de anlisis de:
1. Formato: Crees que el museo de Ciencias Naturales es un buen lugar para grabar programas educativos? Por qu?
Habas visto otros programas educativos en televisin? En tu tiempo libre, ves televisin? Qu tipo de programa te
gusta ver? Cunto tiempo destinas para ver televisin?
2. Personajes: Crees que el descuido del fotgrafo fue la causa de la prdida de la llama? Por qu? Te parece
adecuado que el fotgrafo tenga una llama para su trabajo? Por qu? Qu piensas de la decisin de los nios de
querer dejar para ellos un animal como la llama?
3. Mensaje: Qu haces cuando encuentras algo perdido?

Una llama en la ciudad

Serie: Cuaderno de ciencias

Anexo 1: Imgenes de llamas y guanacos

http://www.google.cl/imguanaco
http://www.google.cl/imguanaco

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Serie: Cuaderno de ciencias

http://www.google.cl/llamas

Una llama en la ciudad

Serie: Cuaderno de ciencias

Anexo 2: Imgenes de la Patagonia y del altiplano.

http://www.google.cl/imgres?q=patagonia

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http://www.google.cl/imgres?q=altiplano

Una llama en la ciudad

Serie: Cuaderno de ciencias

Anexo 3: Cuadro de registro

Semejanzas

Llamas

Guanacos

1.-

2.-

3.-

Diferencias

Hbitat de origen

Cubierta

Una llama en la ciudad

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Semejanzas

Altiplano

Patagonia

1.-

2.-

3.-

Diferencias

Flora

Fauna