Libro Blanco: de Perfiles Profesionales para La Ingeniería de Grado en Telecomunicaciones

Libro Blanco Profesin del Ingeniero de Grado en Telecomunicaciones
Libro Blanco
de Perfiles Profesionales
para la Ingeniera de Grado
en Telecomunicaciones
Gua de Atribuciones y Competencias Profesionales
en Telecomunicaciones
Editado: COITT-AEITT
Madrid, julio de 2.007
NDICE
1. INTRODUCCIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
2. SITUACION DE LAS INGENIERAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2.1 ATRIBUCIONES PROFESIONALES
Informe Jurdico sobre la situacin de la normativa en vigor
2.1.1 Legislacin sobre atribuciones profesionales exclusivas como
profesionales titulados en telecomunicaciones
2.1.2 Legislacin sobre atribuciones profesionales como profesionales
tcnicos competentes en telecomunicaciones
2.2 LA FORMACION EN INGENIERIA EN ESPAA
2.2.1 Situacin y Tendencias actuales de los estudios
2.2.2 Carreras Tcnicas siempre en crecimiento
3. COMPETENCIAS PROFESIONALES Y CONVERGENCIA CON EUROPA . . . . . . . . . 42
3.1 SUMARIO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES REQUERIDAS
EN EL SECTOR DE LAS TELECOMUNICACIONES
El caso de las Telecomunicaciones
3.2 PERFILES Y ESTRUCTURA DE LAS INGENIERAS EN EL EEES
Programas de telecomunicaciones en Espaa con la aplicacin del
EEES
4. PROFESIONES DE TELECOMUNICACION Y SU ORIENTACION SOCIOLABORAL. . .53
4.1 PERFIL PROFESIONAL DE INFRAESTRUCTURAS DE
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LAS COMUNICACIONES
4.1.1 DEFINICION FORMATIVA
Objetivos generales de la Ingeniera de Infraestructuras de
Telecomunicacin
4.1.2 REALIDAD PROFESIONAL EN INFRAESTRUCTURAS TIC
Justificacin de las necesidades formativas para la profesin de
Infraestructuras de Telecomunicacin
4.2 PERFIL PROFESIONAL DE SISTEMAS Y REDES DE
TELECOMUNICACION
Objetivos generales de la Ingeniera de Sistemas de Telecomunicacin
4.2.2 REALIDAD PROFESIONAL EN SISTEMAS TELECOMUNICACION
Sistemas de Telecomunicacin

4.3 PERFIL PROFESIONAL TELEMATICO
Objetivos generales de la Ingeniera Telemtica
4.3.2 REALIDAD PROFESIONAL EN TELEMATICA
Justificacin de las necesidades formativas para la profesin
Telemtica
4.4 PERFIL PROFESIONAL DE ELECTRONICA DE COMUNICACIONES
Objetivos generales de la Ingeniera Electrnica de Comunicaciones
4.4.2 REALIDAD PROFESIONAL EN ELECTRONICA
Electrnica
4.5 PERFIL PROFESIONAL AUDIOVISUAL
Objetivos generales de la Ingeniera Audiovisual
4.5.2 REALIDAD PROFESIONAL EN AUDIOVISUAL
Audiovisual
5. TITULACIONES Y DIRECTRICES PARA EL CASO DE TELECOMUNICACIONES.
. . . .78
Sumario comparativo de conocimientos requeridos para Ingeniera de
grado
Propuesta de Titulaciones en Telecomunicaciones
ANEXOS
6. SUMARIO EJECUTIVO: SOCIEDAD DE LA INFORMACION SOCIEDAD DEL

CONOCIMIENTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
7. AUTORES Y PARTICIPANTES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
1. INTRODUCCIN
Las claves para el desarrollo y el progreso econmico, conciben una sociedad apoyada
en los avances tcnicos. Las nuevas tecnologas de la informacin y las comunicaciones
han crecido de manera incomparable en el ltimo medio siglo, cambiando las formas
de hacer profesionales y orientando el crecimiento en tecnologas innovadoras al
servicio de los ciudadanos en una emergente Sociedad de la Informacin. El captulo
tecnolgico que ms ha evolucionado ha sido el de las TIC (Tecnologas de la
Informacin y las Comunicaciones). A raz de su amplia aplicacin en las empresas, la
industria y la economa en general, todo el entorno sociolaboral demanda su impronta
acadmica y profesional. Se percibe una necesidad de nuevas enseanzas tcnicas
para construir los perfiles y competencias de los nuevos profesionales que
proporcionen la investigacin y el conocimiento en esta nuevas reas.
El trmino telecomunicacin fue definido por primera vez en la reunin conjunta de la
XIII Conferencia de la UTI (Unin Telegrfica Internacional) y la III de la URI (Unin
Radiotelegrfica Internacional) que se inici en Madrid el da 3 de septiembre de 1932.
La definicin entonces aprobada del trmino fue: "Telecomunicacin es toda
transmisin, emisin o recepcin, de signos, seales, escritos, imgenes, sonidos o
informaciones de cualquier naturaleza por hilo, radioelectricidad, medios pticos u
otros sistemas electromagnticos".
Precisamente en este ao 2007 se cumple el 75 aniversario del paso del telgrafo a las
telecomunicaciones. Este hito arranca el arranque de una singladura profesional
diferenciada y creciente de forma permanente, as como lo que hoy entendemos como
concepto de telecomunicaciones evolutivas y al servicio de las necesidades cambiantes
de la sociedad global. En los aos 50 del pasado siglo ya se constituyeron en Espaa,
del mismo modo, que en el conjunto de la sociedad occidental, las formaciones
especficas en telecomunicaciones, comunicaciones electrnicas e informtica que han
caracterizado las nuevas titulaciones acadmicas, prcticas empresariales y puestos
profesionales en amplios sectores de la economa.
La Ingeniera y la Ingeniera Tcnica de Telecomunicacin constituyen hoy una
profesin del mximo relieve para la realidad tecnolgica y socioeconmica en Espaa,
sin embargo, sus races tcnicas se sumergen en los albores del siglo XIX, cuando surge
el germen un definido afn humano por acometer las comunicaciones a distancia. Este
deseo de aproximacin mediante las comunicaciones experimenta, coincidiendo con la
revolucin industrial, una reduccin drstica de tiempos para el traslado, en un
principio de las personas y enseguida de la voz, de un punto a otro.
El profesional de las Telecomunicaciones que cursa estudios con el nivel de Ingeniera

como rama especfica de conocimiento, es de los ms recientes en aparecer en
comparacin espacio-temporal con el resto de las Ingenieras y su origen est
relacionado con la telegrafa. La profesin como tal cumpli en Espaa a finales del
siglo XX su 50 aniversario. Sin embargo en este perodo de tiempo se ha convertido en
uno de los mbitos de conocimiento tcnico con mayor crecimiento y demanda para la
realidad empresarial, econmica y social. Este fenmeno, junto con su incomparable
evolucin tecnolgica, provoca la necesidad de una revisin permanente de sus
contenidos y enfoques formativos.
El proceso de determinacin de las necesidades formativas que nuestras universidades
deben ofrecer a la sociedad espaola e internacional, creemos que debe tomar en
consideracin las necesidades reales de los perfiles y conocimientos de los
profesionales que se responsabilizarn de su investigacin, desarrollo, innovacin y
gestin en el entorno contemporneo. Por tanto creemos que el esquema a seguir en
la definicin de las titulaciones a programar en los estudios universitarios de ingeniera
debe seguir el proceso secuencial que se resume en la siguiente grfica:
En la presente Libro Blanco que pretende servir de Gua Profesional para las
Ingenieras de Telecomunicacin se ha seguido esta progresin analtica: Atribuciones
en vigor Competencias a conseguir Perfiles demandados Titulaciones a impartir.

2. SITUACIN DE LAS INGENIERAS
Las claves para el desarrollo y el progreso

econmico exigen cada vez ms un desarrollo de
la implantacin de las TICs de forma transversal
en todos los sectores, empresas y
administraciones pblicas.
En funcin de las crecientes necesidades y usos
sociales de las Tecnologas de la Informacin y las
Comunicaciones han ido surgiendo diversos
conjuntos de legislaciones en distintos mbitos
tecnolgicos especializados, que desarrollan un uso intensivo de las
telecomunicaciones y los correspondientes proyectos tcnicos asociados a cada rea
de actividad. As se ha promulgado legislacin bsica para comunicaciones electrnicas
terrestres, va satlite, por cable, infraestructuras comunes de telecomunicacin,
inalmbricas, emisiones radioelctricas, audiovisual, etc.. Toda esta legislacin oficial
ha sentado las bases para las atribuciones profesionales de los tcnicos competentes
implicados en su diseo y desarrollo, que son los ingenieros e ingenieros tcnicos de
telecomunicacin.
En la mayora de los pases se suele diferenciar entre los conocimientos profesionales
que adquiere un titulado universitario a lo largo de su formacin y la capacidad que
otorga el Estado o el gremio correspondiente a un trabajador para el ejercicio de una
profesin.
De hecho, en los pases que poseen tradicin de derecho sajn, los titulados que han
elegido una profesin regulada por el Estado tienen que acreditar un perodo de
prcticas que suele ser de varios aos bajo la supervisin de un profesional ya
habilitado, y, posteriormente, realizar un examen de admisin en el Colegio
profesional correspondiente. Esto sucede, por ejemplo, en Australia, Canad, Hong
Kong, Reino Unido o Estados Unidos1.
2.1 ATRIBUCIONES PROFESIONALES
Informe jurdico sobre la situacin de la normativa en vigor
A continuacin se resume una clasificacin exhaustiva de toda la legislacin existente
en Espaa hasta la fecha haciendo alusin directa a las atribuciones oficiales en
materia de telecomunicaciones y que afecta, por tanto, a los profesionales titulados
ingenieros e ingenieros tcnicos de telecomunicaciones actuales. En el apartado 2.1.1
se recogen las referencias legislativas donde se cita de forma especfica a los actuales
1
Atribuciones en otros pases en portal www.universia.es
ingenieros e ingenieros tcnicos de telecomunicacin, mientras que en el apartado

2.1.2 se recopilan las referencias definidas de forma ms genrica como titulados
competentes en telecomunicaciones.
2.1.1 Legislacin sobre atribuciones profesionales exclusivas como
profesionales titulados en telecomunicaciones
A continuacin se resume la normativa actualmente existente que indica en qu
materias profesionales mantienen las competencias y atribuciones exclusivas los
titulados como ingenieros, ingenieros tcnicos o graduados en ingeniera de
telecomunicacin. Se entiende que las nuevas titulaciones debern estructurarse y/o
integrar competencias y contenidos en ects asimilables a los perfiles cuya capacidad
tcnica aqu se describe
Hay que recordar que en este captulo vamos a recopilar una relacin exhaustiva de
legislacin que ha hecho mencin expresa al tcnico competente, titulado en
telecomunicacin, en los niveles formativos de ingeniera, que queda as reconocido en
sus atribuciones profesionales para acometer los proyectos en cada materia
referenciada. Al producirse esta legislacin en orden cronolgico, puede suceder en
algn caso que alguna norma posterior sustituya, derogue o modifique parcialmente la
anterior correspondiente, aqu tambin recogida:
DECRETO 2479/1971, de 13 de agosto, por el que se regulan las facultades
y competencias profesionales de los Ingenieros Tcnicos de
Telecomunicacin en sus distintas especialidades.2
La Ley dos/mil novecientos sesenta y cuatro, de veintinueve de abril, sobre reorganizacin de
las Enseanzas Tcnicas, autorizaba al Gobierno, en su disposicin final segunda, a
determinar las facultades que corresponderan a los Tcnicos de grado medio cuyas
enseanzas se regulaban.
El artculo segundo del Decreto-ley nueve/mil novecientos setenta, de veintiocho de julio,
dispone que las facultades y competencias profesionales entre las distintas titulaciones
tcnicas se regularn mediante los correspondientes Decretos para los Arquitectos Tcnicos y
las diversas Ramas de la Ingeniera Tcnica a propuesta de los Ministerios interesados, con el
asesoramiento del Ministerio de Educacin y Ciencia
En cumplimiento de dicha norma y previos los informes y asesoramientos pertinentes,
procede regular las facultades y competencias profesionales de los Ingenieros Tcnicos de las
distintas especialidades de Telecomunicacin.
En su virtud, a propuesta del Ministro de la Gobernacin, de conformidad con e1 informe del
Ministro de Educacin y Ciencia y con el dictamen del Consejo de Estado, previa deliberacin
del Consejo de Ministros en su reunin del da trece de agosto de mil novecientos setenta y
uno.
DISPONGO:
Artculo primero. Las facultades y competencias profesionales de los Ingenieros Tcnicos de
Las limitaciones cuantitativas establecidas en el presente Decreto fueron derogadas por la Ley 12/1986
las distintas especialidades de Telecomunicacin, dentro del mbito de cada una de ellas y
sin perjuicio de las atribuidas a los Ingenieros Superiores del Ramo, sern las siguientes:
Uno. Dirigir la ejecucin material de la construccin, el control tcnico y el mantenimiento
de toda clase de instalaciones y centrales telegrficas, telefnicas y radioelctricas, equipos
electrnicos, lneas y dems medios o dispositivos de comunicacin elctrica a distancia,
mediante la palabra hablada o escrita, sonidos, facsmil, telefotografa, televisin, as como
de redes neumticas destinadas al transporte de mensajes telegrficos o telefnicos y de
documentos relacionados con los servicios de telecomunicacin, con cuantas ampliaciones,
cambios, sustituciones, modificaciones y reparaciones deban realizarse en instalaciones ya
efectuadas.
Dos. Dirigir la ejecucin material de la instalacin y el control tcnico de las industrias que
produzcan, modifiquen o reparen los medios, aparatos o dispositivos empleados en
telecomunicacin, lo mismo que el material utilizado en las lneas Areas, subterrneas o
submarinas, y asimismo la ejecucin material de la instalacin y el control tcnico de las
fbricas de abastecimiento o transformacin de energa elctrica, cuando sta se utilice
exclusivamente en los servicios de telecomunicacin.
Tres. Emitir informes o dictmenes y practicar peritaciones con validez oficial ante las
Oficinas Pblicas, Tribunales de Justicia y Corporaciones Oficiales.
Artculo segundo. Corresponde a los Ingenieros Tcnicos de las distintas especialidades de
telecomunicacin, sin perjuicio de las competencias de los Ingenieros Superiores del Ramo, la
facultad de formular y redactar propuestas tcnicas con plena eficacia jurdica, sobre las
materias expresadas en el apartado uno del artculo primero, con las limitaciones que se
sealan a continuacin para cada una de las especialidades.
Uno. Instalaciones telegrficas y telefnicas.
Instalacin completa de Estaciones telegrficas privadas (teleimpresores, facsmil,
telefotografa y datos), con una capacidad mxima de seis mquinas transmisoras-receptoras,
incluyendo todas las instalaciones complementarias exclusivas de la Estacin.
Instalacin completa de Centrales telefnicas privadas, manuales o automticas, con
capacidad mxima de cien abonados y seis enlaces exteriores, incluyendo todas las
instalaciones complementarias exclusivas de la Central.
Construccin de lneas telegrficas y telefnicas, en cable areo y subterrneo, con una
capacidad mxima de cincuenta pares y un tendido no superior a diez kilmetros de longitud.
Construccin de lneas, telegrficas y telefnicas, areas, de hilo desnudo, siempre que su
longitud no exceda de cincuenta kilmetros.
Montaje de equipos y dispositivos de telecontrol, siempre que sea una sola la magnitud a
controlar y el enlace se establezca entre dos puntos fijos.
Dos. Equipos electrnicos.
Instalacin completa de estudios para emisoras de radiodifusin moduladas en amplitud, cuya
potencia de portadora en antena no sea superior a tres kilowatios.
Instalacin completa de estudios para emisoras de radiodifusin moduladas en frecuencia,
cuya potencia de portadora en antena no exceda de ochocientos watios.
Antenas colectivas para recepcin de televisin y radiodifusin modulada en frecuencia.

Instalacin completa de enlaces de televisin en circuito cerrado, con un mximo de dos
cmaras captadoras y de seis receptores monitores.
Montaje de equipos, dispositivos o instrumentos electrnicos de medida en instalaciones de
control de procesos de fabricacin, siempre que se refiera a la medida de una sola magnitud
fsica o proceso simple y no constituya la instalacin total del control electrnico de un
proceso completo de fabricacin.
Instalacin de ordenadores electrnicos digitales, cuando la capacidad propia de
almacenamiento de su Memoria central no sea superior a diecisis mil palabras o caracteres.
Tres. Radiocomunicacin,
Instalaciones completas de emisoras de radiodifusin, moduladas en amplitud, hasta una
potencia mxima de portadora en antena de tres kilowatios, incluyendo los estudios de baja
frecuencia y todas las instalaciones complementarias exclusivas de la emisora.
Instalaciones completas de emisoras de radiodifusin, moduladas en frecuencia, hasta una
potencia mxima de portadora en antena de ochocientos watios, incluyendo los estudios de
baja frecuencia y todas las instalaciones complementarias exclusivas de la emisora.
Instalaciones completas de estaciones emisoras de radiocomunicacin, manipuladas o
moduladas en cualquier sistema, de doble banda lateral, hasta una potencia mxima de
portadora en antena de un kilowatio, incluyendo todas las instalaciones complementarias
exclusivas de la Estacin
Instalaciones completas de estaciones emisoras de radiocomunicacin, manipuladas o
moduladas en cualquier sistema, de banda lateral nica o banda lateral independiente, hasta
una prenda, en picos de la envolvente, de cincuenta watios, incluyendo todas las
instalaciones complementarias exclusivas de la Estacin.
Antenas de emisin para radiodifusin modulada en amplitud o modulada en frecuencia y
televisin, siempre que la potencia de excitacin en portadora sea inferior a tres kilowatios y
su estructura metlica no alcance los treinta metros de altura, incluyendo la lnea de
transmisin en radiofrecuencia.
Antenas da emisin para radiocomunicacin, excepto enlaces hertzianos, siempre que la
potencia de excitacin en portadora sea inferior a un kilowatio y su estructura metlica no
alcance los treinta metros de altura, incluyendo la lnea de transmisin en radiofrecuencia.
Instalaciones completas de estaciones de recepcin radioelctrica para onda media y corta,
cuando el nmero de receptores en servicio no exceda de seis.
Antenas de recepcin, individuales o colectivas, de cualquier clase y tipo, tanto para
radiodifusin y televisin como para radiocomunicacin, siempre que la estructura metlica
de la propia antena o de sus soportes no exceda de treinta metros de altura, incluyendo la
lnea de transmisin en radiofrecuencia.
Cuarto. Sonido.
Instalacin de equipos de grabacin, reproduccin y mezcla de seales acsticas en cualquier
forma y sistema.
10
Instalacin, completa megafnica de locales y espacios abiertos, cuando la potencia total

acumulada a la salida de los amplificadores no sea superior a los doscientos watios.
Acondicionamiento acstico de locales cerrados, cuyo volumen total no sea superior a cinco
mil metros cbicos.
Artculo tercero. A los efectos que se determinan en el artculo precedente, se entender por
propuesta tcnica el conjunto de documentos en los que se detalle la instalacin u obra a
realizar, mediante el empleo de elementos y materiales ya fabricados y homologados.
Comprender, al menos, una exposicin de la necesidad a cubrir y medios a emplear, con sus
especificaciones tcnicas, un presupuesto de instalacin y los planos para su eficaz ejecucin
Artculo cuarto. Cuando por exigirlo as la legislacin vigente o por cualquier otra causa, la
ejecucin de una de las obras, trabajos o instalaciones a que se refiere el artculo primero,
en sus apartados uno y dos, requiera la formulacin previa de un proyecto, el Ingeniero
Superior Director de la obra ser asistido, en esta funcin de direccin, por uno o varios
ingenieros Tcnicos de la especialidad o especialidades que correspondan, quienes seguirn
las normas e instrucciones que aqul les seale al efecto.
Artculo quinto. En el desempeo del cometido a que se refiere el artculo anterior, los
Ingenieros Tcnicos de las distintas especialidades de Telecomunicacin estarn facultados
para:
Uno. Ordenar y dirigir la ejecucin material de las obras instalaciones , cuidando de su
control prctico y organizando los trabajos de acuerdo con el proyecto que las defina, con las
normas que sean de aplicacin y de acuerdo con las instrucciones del Ingeniero Superior
Director de obra.
Dos. Inspeccionar los materiales, elementos y unidades a emplear, exigiendo las
comprobaciones necesarias y pruebas oportunas.
Tres. Verificar que la ejecucin de las obras e instalaciones se ajuste a las normas y
legislacin vigentes, en especial en cuanto se refiere a la seguridad de las personas y de las
cosas;
Cuatro. Medir las unidades de obras ejecutadas y establecer las relaciones valoradas en las
mismas, de acuerdo con las condiciones establecidas en el proyecto y documentacin que las
defina, as como las relaciones cuantitativas de los materiales a emplear en las obras.
Cinco. Suscribir, de conformidad con el Ingeniero Superior Director de obra, y conjuntamente
con l, actas y certificaciones sobre replanteo, comienzo, desarrollo y terminacin de las
obras
Artculo sexto. La delimitacin de competencias que para los Ingenieros Tcnicos se establece
en el artculo segundo, podr ser revisada cuando los avances de, la tcnica de
telecomunicacin o la posible modificacin de las especialidades, en su caso, as lo
aconsejen.
Artculo sptimo. Se faculta al Ministerio de la Gobernacin para dictar las disposiciones
necesarias para el desarrollo de este Decreto.
As lo dispongo por el presente Decreto, dado en La Corua a trece de agosto de mil
novecientos setenta y uno.
Ley de Atribuciones de los Arquitectos e Ingenieros Tcnicos (Ley 12/1986

de 1 de abril)
11
PREMBULO:
La Ley 2/1964, de 29 de abril, estableci el criterio bsico de reordenacin de las Enseanzas
Tcnicas en cuyo desarrollo se dictaron por el Gobierno diversas normas reguladoras de las
denominaciones de los Arquitectos e Ingenieros tcnicos, de sus facultades y atribuciones
profesionales y de los requisitos que habran de cumplirse para la utilizacin de los nuevos
ttulos por los Aparejadores, Peritos, Facultativos y Ayudantes de Ingenieros.
A travs de la expresada normativa vinieron a introducirse una serie de restricciones y
limitaciones en el ejercicio profesional de dichos titulados que se han ido modificando y
corrigiendo por el Tribunal Supremo, sentndose como cuerpo de doctrina jurisprudencial el
criterio de que las atribuciones profesionales de los Arquitectos e Ingenieros tcnicos sern
plenas en el mbito de su especialidad respectiva, sin otra limitacin cualitativa que la que se
derive de la formacin y los conocimientos de la tcnica de su propia titulacin y sin que, por
tanto, puedan vlidamente imponrseles limitaciones cuantitativas o establecerse situaciones
de dependencia en su ejercicio profesional respecto de otros Tcnicos universitarios.
(...)
Artculo 1.
1. Los Arquitectos e Ingenieros tcnicos, una vez cumplidos los requisitos establecidos por el
ordenamiento jurdico, tendrn la plenitud de facultades y atribuciones en el ejercicio de su
profesin dentro del mbito de su respectiva especialidad tcnica.
2. A los efectos previstos en esta Ley se considera como especialidad cada una de las
enumeradas en el Decreto 148/1969, de 13 de febrero, por el que se regulan las
denominaciones de los graduados en Escuelas Tcnicas y las especialidades a cursar en las
Escuelas de Arquitectos e Ingeniera Tcnica.
Artculo 2.
1. Corresponden a los Ingenieros tcnicos, dentro de su respectiva especialidad, las siguientes
atribuciones profesionales:
a. La redaccin y firma de proyectos que tengan por objeto la construccin, reforma,
reparacin, conservacin, demolicin, fabricacin, instalacin, montaje o explotacin
de bienes muebles o inmuebles, en sus respectivos casos, tanto con carcter principal
como accesorio, siempre que queden comprendidos por su naturaleza y
caractersticas en la tcnica propia de cada titulacin.
b. La direccin de las actividades objeto de los proyectos a que se refiere el apartado
anterior, incluso cuando los proyectos hubieren sido elaborados por un tercero.
c. La realizacin de mediciones, clculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones,
estudios, informes, planos de labores y otros trabajos anlogos.
d. El ejercicio de la docencia en sus diversos grados en los casos y trminos previstos en
la normativa correspondiente y, en particular, conforme a lo dispuesto en la Ley
Orgnica 11/1983, de 25 de agosto, de Reforma Universitaria.
e. La direccin de toda clase de industrias o explotaciones y el ejercicio, en general
respecto de ellas, de las actividades a que se refieren los apartados anteriores.
Real Decreto 1201/1986, de 6 de junio, por el que se regula el

Procedimiento para la obtencin de Autorizaciones Administrativas para la
instalacin y funcionamiento de las Estaciones Radioelctricas Receptoras
de
programas
de
televisin
transmitidos
por
satlite
de
telecomunicaciones del servicio fijo por satlite.
Artculo 5
La solicitud de la autorizacin administrativa podr presentarse ante la Direccin General de
Telecomunicaciones, bien directamente o por intermedio de las Jefaturas Provinciales de
Comunicaciones o en la forma prevista por el art. 66 de la Ley de Procedimiento
12
Administrativo y a la misma se acompaar la siguiente documentacin:

1. Declaracin firmada por el solicitante, indicando el uso al que se destina la instalacin.
2. Proyecto, en duplicado ejemplar, redactado por un Ingeniero de Telecomunicacin o
Ingeniero tcnico de Telecomunicacin , compuesto por memoria, planos, pliego de
condiciones tcnicas, incluyendo las referencias a los certificados de aceptacin
radioelctrica y de homologacin, y presupuesto.
Decreto 360/1999, de 27 de diciembre, por el que se aprueba el

Reglamento del Registro de instaladores de telecomunicaciones de
Catalua.
Artculo 3. Requisitos para la habilitacin
Son requisitos necesarios para ser inscrito en el Registro de instaladores de
telecomunicaciones, y consecuentemente, obtener la habilitacin como instalador de
telecomunicaciones en el mbito de Catalua, los siguientes:
1 Tener la titulacin acadmica necesaria o la calificacin tcnica adecuada, as como
disponer de los medios tcnicos apropiados que determine el Departamento de la Presidencia
o, en su caso, el Ministerio de Fomento.
Las titulaciones acadmicas que habiliten la inscripcin son las siguientes:
a) Ingeniero de telecomunicacin, ingeniero en electrnica, ingeniero en automtica y
electrnica industrial e ingeniero industrial.
b) Ingeniero tcnico de telecomunicacin e ingeniero tcnico industrial, especialidades en
electricidad o en electrnica industrial.
c) Formacin profesional de segundo grado, rama de electricidad y electrnica, especialidad
electrnica de comunicaciones, o ciclo formativo de grado superior de sistemas de
telecomunicacin e informticos.
d) Igualmente habilitan aquellas otras titulaciones acadmicas o las calificaciones tcnicas
equivalentes o equiparables que, a efectos de Registro, especifique el Departamento de la
Presidencia.
2. Estar dado de alta en el correspondiente epgrafe del impuesto de actividades econmicas.
3. Estar dado de alta en el correspondiente rgimen de la Seguridad Social.
4. Tener contratado un seguro de responsabilidad civil, con una cobertura mnima de 50
millones de pesetas, de acuerdo con el art. 75 de la Ley 50/1980, de 8 de octubre, de
contratos de seguro, que responda de los posibles daos que puedan causar a terceros, a las
redes pblicas de telecomunicacin o al dominio pblico radioelctrico, por defectos de
instalacin o de mantenimiento de los equipos o de los sistemas de telecomunicacin que
instalen o mantengan, as como para la instalacin de equipos no homologados o no
destinados a ser conectados a las redes pblicas.
13
Orden de 26 de octubre de 1999 por la que se desarrolla el Reglamento

regulador de las infraestructuras comunes de telecomunicaciones para el
acceso a los servicios de telecomunicacin en el interior de los edificios y
la actividad de instalacin de equipos y sistemas de telecomunicaciones,
aprobado por el Real Decreto 279/1999, de 22 de febrero.
Derogada por Orden CTE/1296/2003 de 14 mayo 2003
Artculo 2.- Proyecto Tcnico 1. Con objeto de garantizar que las infraestructuras comunes
de telecomunicaciones en el interior de los edificios cumplan con las normas tcnicas
establecidas en el Reglamento aprobado por el Real Decreto 401/2003, de 4 de abril, aqullas
debern contar con el correspondiente Proyecto Tcnico firmado por un Ingeniero de
Telecomunicacin o Ingeniero Tcnico de Telecomunicacin de la especialidad
correspondiente y que, en su caso, actuar en coordinacin con el autor del proyecto de
edificacin.
En el Proyecto Tcnico, visado por el Colegio profesional correspondiente, se describirn,
detalladamente, todos los elementos que componen la instalacin y su ubicacin y
dimensiones, mencionando las normas que cumplen. El Proyecto Tcnico deber tener la
estructura y contenidos que se determinan en el Anexo I a esta Orden, debiendo incluir, en
cualquier caso, referencias concretas al cumplimiento de la legalidad vigente en las
siguientes materias:
a) Normativa sobre prevencin de riesgos laborales en la ejecucin del Proyecto Tcnico.
b) Seguridad elctrica, compatibilidad electromagntica y especificaciones tcnicas que, con
carcter obligatorio, deben cumplir los equipos e instalaciones que conformen las
infraestructuras objeto del Proyecto Tcnico.
c) Normas de seguridad que deben cumplir el resto de materiales que vayan a ser utilizados
en la instalacin.
d) En el caso de edificios o conjuntos de edificaciones en los que existan infraestructuras
individuales en los que est prevista su sustitucin por una infraestructura comn,
precauciones a tomar durante la ejecucin del Proyecto Tcnico para asegurar a quienes
tengan instalaciones individuales, la normal utilizacin de las mismas durante la construccin
de la nueva infraestructura o la adaptacin de la existente, en tanto sta no se encuentre en
perfecto estado de funcionamiento.
e) Precauciones a tomar en la instalacin para garantizar el secreto de las comunicaciones en
los trminos establecidos en el art. 49 de la Ley 11/1998, de 24 de abril, General de
Telecomunicaciones.
El Proyecto Tcnico deber incluir de manera pormenorizada, la utilizacin que se hace de
elementos no comunes del edificio o conjunto de edificaciones, describiendo dichos
elementos, su uso y determinando las servidumbres impuestas a los mismos.
Asimismo, el Proyecto Tcnico incluir los clculos necesarios para la correcta recepcin,
adaptacin y distribucin de los servicios de radiodifusin sonora y televisin por satlite
hasta las diferentes tomas de usuario, aun cuando no se ejecute inicialmente la instalacin de
los equipos de captacin y adaptacin. Esta circunstancia deber ser resaltada en el Proyecto
Tcnico.
2. Un ejemplar visado del Proyecto Tcnico, en CD-ROM con formato PDF en cuya cartula
deber figurar el sello o la acreditacin de visado del colegio correspondiente, habr de
presentarse, acompaando al modelo incluido como Anexo II de la presente Orden, en la
Jefatura Provincial de Inspeccin de Telecomunicaciones que corresponda, con objeto de que
se pueda inspeccionar la instalacin, cuando la autoridad competente lo considere oportuno.
Este requisito ser dado por satisfecho en los casos en que sea posible la presentacin
telemtica del Proyecto Tcnico y, sta, sea realizada de conformidad con lo dispuesto en la
legislacin correspondiente.
En los casos en que las Jefaturas Provinciales de Inspeccin de Telecomunicaciones, dentro de
su programa de comprobacin e inspeccin, detectaran incumplimientos en la realizacin del
Proyecto Tcnico podrn devolverlos para que se subsanen las anomalas detectadas, todo
14
ello sin perjuicio del resto de las acciones que se inicien en materia de infracciones y
sanciones.
3. Otro ejemplar visado de dicho Proyecto Tcnico deber obrar en poder del titular de la
propiedad, o su representacin legal, del edificio o conjunto de edificaciones, a cualquier
efecto que proceda. Es obligacin del titular de la propiedad, o su representacin legal,
recibir, conservar y transmitir el Proyecto Tcnico de la instalacin efectuada.
Artculo 3. Ejecucin del Proyecto Tcnico
1. El titular de la propiedad, o su representacin legal, har entrega de una copia del
Proyecto Tcnico al director de obra, cuando exista, y a la empresa instaladora de
telecomunicaciones seleccionada para ejecutar la infraestructura comn de telecomunicacin
proyectada con sujecin a las especificaciones del Proyecto Tcnico.
2. Cuando una edificacin en construccin experimente cambios que requieran un Proyecto
Arquitectnico de Ejecucin Modificado/Reformado, el Promotor deber solicitar del Director
de Obra o del Proyectista de la ICT la modificacin correspondiente del Proyecto Tcnico de
la ICT. Este Proyecto Tcnico Modificado de la ICT se deber presentar en la Jefatura
Provincial de Inspeccin de Telecomunicaciones y en el Ayuntamiento correspondientes,
debiendo estar firmado por un Ingeniero de Telecomunicacin, o por un Ingeniero Tcnico de
Telecomunicacin de la especialidad correspondiente, y visado por el Colegio Profesional
adecuado, y ser el que se utilice como referencia durante la ejecucin de la obra.
Igualmente ser necesario realizar un Proyecto Tcnico Modificado de la ICT cuando, sin que
se haya variado el Proyecto de Ejecucin Arquitectnico de la edificacin, se produzca alguno
de los siguientes cambios:
a) Se introduzcan nuevos servicios de telecomunicacin, no contemplados en el Proyecto
Tcnico, en la ICT proyectada.
b) El aumento o la disminucin en ms del 12 por 100 en el nmero de puntos de acceso a
usuarios.
c) En el caso de las infraestructuras destinadas a soportar los servicios de radiodifusin sonora
y televisin procedentes de emisiones tanto terrenales como de satlite, cuando la
incorporacin de nuevos canales de televisin a la infraestructura suponga una ocupacin
superior al 3 por 100 del ancho de banda de cualquiera de los cables de la red de distribucin.
d) Cuando se modifique el nmero de recintos de instalaciones de telecomunicacin en la ICT
proyectada.
Cuando los cambios en el Proyecto Modificado de Ejecucin arquitectnica se refieran solo a
la distribucin interior de las viviendas o locales de la edificacin o cuando se introduzcan
cambios de orden tcnico diferentes de los contemplados en los prrafos anteriores de este
punto, los cambios en el Proyecto Tcnico de ICT se incorporarn como Anexos al mismo.
3. Finalizados los trabajos de ejecucin del Proyecto Tcnico mencionado, la empresa
instaladora de telecomunicaciones que ha ejecutado la ICT har entrega al titular de la
propiedad, o su representacin legal, del edificio o conjunto de edificaciones, de un Boletn
de Instalacin, por triplicado ejemplar, que se ajuste al modelo normalizado incluido como
anexo IV a esta Orden, como garanta de que sta se ajusta al Proyecto Tcnico.
Dicho Boletn de Instalacin acompaar a un Certificado de Fin de Obra, por triplicado
ejemplar, que se ajuste al modelo normalizado incluido como anexo III, expedido por el
Ingeniero de Telecomunicacin o Ingeniero Tcnico de Telecomunicacin de la especialidad
correspondiente que haya actuado como director de obra, visado por el Colegio profesional
correspondiente, como garanta de que la instalacin se ajusta al Proyecto Tcnico, al menos
en los siguientes casos:
a) Cuando el Proyecto Tcnico se refiera a la realizacin de infraestructuras comunes de
telecomunicacin en edificios o conjunto de edificaciones de ms de 20 viviendas.
b) Que en las infraestructuras comunes de telecomunicacin en edificaciones de uso
residencial se incluyan elementos activos en la red de distribucin.
c) Cuando el Proyecto Tcnico se refiera a la realizacin de infraestructuras comunes de
telecomunicacin en edificios o conjunto de edificaciones de uso no residencial.
El Boletn de Instalacin y, en su caso, el Certificado de Fin de Obra, siempre se acompaarn
15
del protocolo de pruebas realizado para comprobar la correcta ejecucin de la instalacin;

dicho protocolo de pruebas se ajustar al modelo normalizado incluido como anexo V a esta
Orden.
4. En los casos en que como consecuencia de una modificacin durante la ejecucin de la
instalacin se haya efectuado un Anexo al Proyecto Tcnico original, este deber adjuntarse
al Boletn de Instalacin, protocolo de pruebas y Certificado de Fin de Obra, en su caso, que
ampararn tambin dicha modificacin.
5. El titular de la propiedad, o su representacin legal, del edificio o conjunto de
edificaciones presentar en la Jefatura Provincial de Inspeccin de Telecomunicaciones que
corresponda las tres copias del Boletn de Instalacin y, en su caso, del Certificado de Fin de
Obra y Anexos al Proyecto Tcnico, acompaadas del protocolo de pruebas antes citado. La
Jefatura Provincial de Inspeccin de Telecomunicaciones devolver selladas dos copias de la
documentacin presentada.
su programa de comprobacin e inspeccin, detectaran incumplimientos en la realizacin de
la infraestructura o en el contenido de los Certificados de Fin de Obra, Boletines de
Instalaciones o protocolos de pruebas, podrn denegar el sellado de dichos documentos, todo
sanciones.
6. En los supuestos de edificios o conjunto de edificaciones de nueva construccin, el citado
Boletn de Instalacin y, en su caso, el Certificado de Fin de Obra, sellados por la Jefatura de
Inspeccin de Telecomunicaciones correspondiente, as como el Anexo al Proyecto Tcnico
original cuando exista, ser presentado junto con el Certificado de Fin de Obra relativo a la
edificacin, para obtener la licencia de primera ocupacin. En el caso de urbanizaciones o
conjuntos de edificaciones que, como consecuencia de su entrega en varias fases, sea
necesaria la obtencin de licencias parciales de primera ocupacin, podrn presentarse
boletines y certificaciones parciales relativos a la parte de la Infraestructura Comn de
Telecomunicaciones correspondiente a dichas fases. En estos casos se har constar en los
boletines y certificaciones parciales, que la validez de estos est condicionada a la
presentacin del correspondiente Boletn de Instalacin o certificacin final, una vez
acabadas las obras contempladas en el Proyecto Tcnico.
7. Cuando a solicitud de los constructores o promotores, para obtener la cdula de
habitabilidad o licencia de primera ocupacin, se solicite de las Jefaturas Provinciales de
Inspeccin de Telecomunicaciones la acreditacin del cumplimiento de las obligaciones
establecidas en el Reglamento aprobado por el Real Decreto 401/2003, de 4 de abril, dichas
Jefaturas expedirn una certificacin a los solos efectos de acreditar que por parte del
promotor o constructor se ha presentado el correspondiente Proyecto Tcnico que ampare la
infraestructura, y el Boletn de Instalacin y, en su caso, el Certificado de Fin de Obra y
Anexos que garanticen que la ejecucin de la misma se ajusta al citado Proyecto Tcnico.
8. En los casos de edificios o conjunto de edificaciones ya construidos, el titular de la
propiedad, o su representacin legal, del edificio o conjunto de edificaciones, la empresa
instaladora y, en su caso, el Director de Obra durante la ejecucin del Proyecto Tcnico
seguirn las precauciones a tomar indicadas en el mismo, para asegurar a aquellos que tengan
instalaciones individuales, la normal utilizacin de las mismas durante la construccin de la
nueva Infraestructura Comn de Telecomunicaciones, en tanto sta no se encuentre en
perfecto estado de funcionamiento. Igualmente, en el caso de urbanizaciones o conjuntos de
edificaciones en que se haya efectuado la entrega parcial de las mismas, el promotor seguir
las precauciones a tomar indicadas en el Proyecto Tcnico para asegurar la normal utilizacin
de la parte de infraestructura comn de telecomunicacin entregada, durante la ejecucin
del resto de las fases.
Artculo 4. Modificacin de infraestructuras comunes de telecomunicacin existentes
1. Cuando en una infraestructura comn de telecomunicacin existente que se desee
modificar concurra alguna de las circunstancias indicadas en el apartado 2 del art. 3 de esta
Orden, o cuando se superen los lmites fijados en dicho artculo por acumulacin de dos o mas
16
modificaciones no incluidas en dicho apartado, ser necesaria la elaboracin de un Proyecto

Tcnico firmado por un Ingeniero de Telecomunicacin, o por un Ingeniero Tcnico de
Telecomunicacin de la especialidad correspondiente, con el contenido y estructura
sealados en el art. 2. El Proyecto Tcnico incluir, adems, un informe sobre la
Infraestructura Comn de Telecomunicaciones existente, proponiendo una solucin que
garantice la viabilidad del conjunto de la infraestructura, indicando las precauciones a tomar
durante la ejecucin del Proyecto Tcnico, para garantizar la normal utilizacin de la
infraestructura existente, en tanto la infraestructura resultante de la modificacin no se
encuentre en perfecto estado de funcionamiento.
2. Finalizados los trabajos de ejecucin del Proyecto Tcnico mencionado en el apartado
anterior, la empresa instaladora de telecomunicaciones que ha ejecutado la instalacin har
entrega al titular de la propiedad, o a su representacin legal, del edificio o conjunto de
edificaciones de un Boletn de Instalacin, con su correspondiente protocolo de pruebas, que
se ajusten a los modelos normalizados incluidos como anexos IV y V a esta Orden, como
garanta de que sta se ajusta al Proyecto Tcnico.
3. Cuando la modificacin se realice en edificios o conjunto de edificaciones de ms de 20
viviendas, o cuando la infraestructura incluya elementos activos en la red de distribucin, o
cuando el Proyecto Tcnico se refiera a la realizacin de infraestructuras comunes de
telecomunicacin en edificios o conjuntos de edificaciones de uso no residencial, el Boletn
de Instalacin y el protocolo de pruebas irn acompaados de un Certificado de Fin de Obra
de la Infraestructura Comn de Telecomunicaciones, que se ajuste al modelo normalizado
incluido como anexo III a esta Orden, expedido por el Ingeniero de Telecomunicacin o
Ingeniero Tcnico de Telecomunicacin de la especialidad correspondiente que haya actuado
como director de obra, visado por el Colegio profesional correspondiente, como garanta de
que la instalacin se ajusta al Proyecto Tcnico.
corresponda un ejemplar visado del Proyecto Tcnico, en CD-ROM con formato PDF en cuya
cartula deber figurar el sello o la acreditacin de visado del colegio correspondiente,
acompaando al modelo incluido como Anexo II de la presente Orden, el Boletn de
Instalacin y, en su caso, el Certificado de Fin de Obra de la Infraestructura Comn de
Telecomunicaciones, acompaados del correspondiente protocolo de pruebas, todos ellos
siguiendo los modelos indicados en los apartados anteriores. Este requisito ser dado por
satisfecho en los casos en que sea posible la presentacin telemtica del Proyecto Tcnico y,
sta, sea realizada de conformidad con lo dispuesto en la legislacin correspondiente.
Asimismo, conservar una copia de dichos documentos.
5. En cualquier caso, el titular de la propiedad, o su representacin legal, del edificio o
conjunto de edificaciones, la empresa instaladora y, en su caso, el Director de Obra tomarn
las medidas necesarias para asegurar a aquellos que tengan instalaciones individuales, la
normal utilizacin de las mismas durante la modificacin de la Infraestructura Comn de
Telecomunicaciones, en tanto sta no se encuentre en perfecto estado de funcionamiento.
Artculo 5. Requisitos y obligaciones a cumplir por el Director de Obra en una
Infraestructura Comn de Telecomunicaciones
1. El Director de Obra es el agente que, formando parte de la direccin facultativa, dirige el
desarrollo de la obra de la Infraestructura Comn de Telecomunicaciones en los aspectos
tcnicos, de conformidad con el proyecto que la define, la licencia de edificacin y dems
autorizaciones preceptivas y las condiciones del contrato, con el objeto de asegurar su
adecuacin al fin propuesto.
2. El Director de Obra ha de reunir los requisitos de estar en posesin de la titulacin
acadmica y profesional habilitante de Ingeniero de Telecomunicacin o Ingeniero Tcnico de
Telecomunicacin de la especialidad correspondiente y cumplir las condiciones exigibles para
el ejercicio de la profesin. En caso de personas jurdicas, se designar a un tcnico Director
de Obra que tenga la titulacin profesional indicada anteriormente.
3. Son obligaciones del Director de Obra:
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a) Resolver las contingencias que se produzcan durante la instalacin y consignar en el Libro

de rdenes y Asistencias las instrucciones precisas para la correcta interpretacin del
Proyecto.
b) Elaborar y suscribir, a requerimiento del promotor o con su conformidad, eventuales
modificaciones del proyecto que vengan exigidas por la marcha de la obra o por otras
razones, bien como Proyecto Tcnico Modificado o como Anexos, para entregarlas al
promotor, con los visados que sean preceptivos, siempre que las mismas se adapten a las
disposiciones normativas contempladas y observadas en la redaccin del proyecto.
c) Suscribir el Certificado de Fin de Obra, y los protocolos de pruebas que sean de aplicacin,
con los visados que sean preceptivos
Disposicin Adicional Primera. Coordinacin entre la presentacin del Proyecto Tcnico
Arquitectnico y el de Infraestructura Comn de Telecomunicaciones
De acuerdo con lo establecido en el art. 3 del Real Decreto-Ley 1/1998, de 27 de febrero,
sobre infraestructuras comunes en los edificios para el acceso a los servicios de
telecomunicacin, a cada licencia de obras de edificacin le corresponde un proyecto de
edificacin y un proyecto de infraestructura comn de telecomunicaciones. Con el fin de
posibilitar la coordinacin de actuaciones entre los autores de los Proyectos Tcnicos
Arquitectnico y de Infraestructura Comn de Telecomunicaciones del edificio o conjunto de
edificaciones, se podr acompasar su elaboracin y presentacin de los mismos ante las
autoridades competentes para la obtencin de los correspondientes permisos y licencias para
la realizacin de las obras. En consecuencia, ser admisible que la presentacin del Proyecto
de Infraestructura Comn de Telecomunicaciones firmado por Ingeniero de Telecomunicacin
o Ingeniero Tcnico de Telecomunicacin de la especialidad correspondiente, visado por el
Colegio Profesional correspondiente, pueda ser diferida hasta la presentacin del Proyecto de
Ejecucin Arquitectnica de Obra al cual deber acompaar. En ningn caso se podrn iniciar
las obras en tanto en cuanto no se presente el correspondiente Proyecto Tcnico de
Infraestructura Comn de Telecomunicaciones del edificio o conjunto de edificaciones.
Ley de Ordenacin de la Edificacin (Ley 38/1999, de 5 de noviembre)

Artculo 2. mbito de aplicacin.
1. Esta Ley es de aplicacin al proceso de la edificacin, entendiendo por tal la accin y el
resultado de construir un edificio de carcter permanente, pblico o privado, cuyo uso
principal est comprendido en los siguientes grupos:
(...)
b) Aeronutico; agropecuario; de la energa; de la hidrulica; minero; de telecomunicaciones
(referido a la ingeniera de las telecomunicaciones); del transporte terrestre, martimo,
fluvial y areo; forestal; industrial; naval; de la ingeniera de saneamiento e higiene, y
accesorio a las obras de ingeniera y su explotacin.
Artculo 10
(...)
2. Son obligaciones del proyectista:
Estar en posesin de la titulacin acadmica y profesional habilitante de arquitecto,
arquitecto tcnico, ingeniero o ingeniero tcnico, segn corresponda, y cumplir las
condiciones exigibles para el ejercicio de la profesin. En caso de personas jurdicas, designar
al tcnico redactor del proyecto que tenga la titulacin profesional habilitante. (...) Cuando
el proyecto a realizar tenga por objeto la construccin de edificios para los usos indicados en
el grupo b) del apartado 1 del artculo 2, la titulacin acadmica y profesional habilitante,
con carcter general, ser la de ingeniero, ingeniero tcnico o arquitecto y vendr
determinada por las disposiciones legales vigentes para cada profesin, de acuerdo con sus
18
respectivas especialidades y competencias especficas.
Orden de 7 de junio de 2000 por la que se modifica la disposicin

transitoria primera de la Orden de 26 de octubre de 1999, por la que se
desarrolla el Reglamento Regulador de las Infraestructuras Comunes de
Telecomunicaciones para el Acceso a los Servicios de Telecomunicacin en
el Interior de los Edificios y la Actividad de Instalacin de Equipos y
Sistemas de Telecomunicaciones, aprobado por el Real Decreto 279/1999,
de 22 de febrero.
Disposicin Transitoria Primera. Fecha de entrada en vigor de la exigencia de instalador de
telecomunicacin inscrito para la realizacin de instalaciones de telecomunicaciones
Se establece un perodo de un ao a partir de la entrada en vigor de esta Orden, durante el
que los instaladores de telecomunicacin no inscritos en el Registro de Instaladores de
Telecomunicacin de la Secretara de Estado de Telecomunicaciones y para la Sociedad de la
Informacin podrn seguir realizando las instalaciones clasificadas en el art. 5 de esta Orden.
Durante este perodo, para la ejecucin de las Infraestructuras Comunes de Telecomunicacin
reguladas por el Real Decreto 279/1999, de 22 de febrero, realizadas por instaladores no
inscritos en el mencionado Registro, ser exigible la presentacin de un certificado expedido
por un Ingeniero o Ingeniero tcnico competente en materia de telecomunicaciones, visado
por el correspondiente colegio profesional, como garanta de que la instalacin se ha
realizado conforme al proyecto tcnico.
Orden de 9 de marzo de 2000 por la que se aprueba el Reglamento de

Desarrollo de la Ley 11/1998, de 24 de abril, General de
Telecomunicaciones, en lo relativo al uso del dominio pblico
radioelctrico.
Artculo 8. Presentacin de solicitudes
Los interesados en obtener cualquier ttulo habilitante para el uso del dominio pblico
radioelctrico presentarn sus solicitudes ante el Ministerio de Fomento, salvo en los
supuestos en que, de conformidad con lo dispuesto en el art. 7 de la Orden ministerial de 22
de septiembre de 1998, por la que se establece el rgimen aplicable a las licencias
individuales (en adelante Orden Ministerial de Licencias Individuales), deban presentarse ante
la Comisin del Mercado de las Telecomunicaciones.
Dichas solicitudes debern ir acompaadas de una descripcin precisa de la estructura de la
red o del sistema que se pretende instalar, de sus caractersticas tcnicas y parmetros
radioelctricos y de los emplazamientos de las estaciones fijas, en su caso, as como del
servicio que justifique dicha instalacin. Asimismo, se incorporarn planos topogrficos de
escala adecuada en los que figuren los citados emplazamientos de las estaciones fijas y la
zona de servicio de la red a instalar.
19
Cuando la complejidad del sistema de telecomunicacin propuesto, por razn de utilizacin

del dominio pblico o del servicio a prestar, lo hiciere aconsejable, la Administracin podr
exigir del peticionario la presentacin del correspondiente proyecto tcnico o propuesta
tcnica firmada por un tcnico competente en materia de telecomunicaciones , de
conformidad con lo dispuesto, en cada caso, en la legislacin sobre titulaciones profesionales
vigente, en el que se especifiquen tanto las caractersticas tcnicas de los equipos y aparatos,
como las de utilizacin del dominio pblico radioelctrico y del servicio para el que se
pretenden utilizar.
El Ministerio de Fomento, antes de dictar la resolucin sobre el otorgamiento o denegacin
del ttulo habilitante necesario para el uso del dominio pblico radioelctrico y en el plazo
previsto para ello, podr requerir al solicitante cuanta informacin o aclaraciones considere
convenientes sobre su solicitud o sobre los documentos con ella presentados.
Cuando sea preciso para garantizar una gestin eficaz del espectro radioelctrico, el
Ministerio de Fomento podr modificar las caractersticas tcnicas solicitadas previa
audiencia del interesado y sin perjuicio del mantenimiento de los objetivos de servicio
propuestos por el solicitante. En este supuesto, la validez del ttulo otorgado estar
condicionada a su aceptacin por el solicitante.
La autorizacin de los emplazamientos de las estaciones fijas quedar condicionada, en
cualquier caso, a la ausencia de perturbaciones a otros servicios radioelctricos previamente
autorizados, as como al cumplimiento de las disposiciones vigentes en materia de
servidumbres radioelctricas o aeronuticas, de medio ambiente, de ordenacin del territorio
o cualquier otra que le resulte de aplicacin. La obtencin de los permisos o autorizaciones
relacionados con estas materias ser responsabilidad y correr a cargo del solicitante
Artculo 25. Inspeccin previa al uso del espectro
De acuerdo con el art. 65 de la Ley General de Telecomunicaciones, ser requisito previo a la
utilizacin del dominio pblico radioelctrico la inspeccin o reconocimiento satisfactorio de
las instalaciones por el Ministerio de Fomento.
Dicha inspeccin o reconocimiento previo podr ser sustituida por una certificacin expedida
por tcnico competente en materia de telecomunicaciones o por instalador de
telecomunicaciones autorizado, acreditativa de que la instalacin se ajusta a las condiciones
previamente autorizadas. Tal extremo deber ser recogido en la resolucin de otorgamiento
del correspondiente ttulo habilitante.
Real Decreto 401/2003, de 4 de abril, por el que se aprueba el Reglamento

regulador de las infraestructuras comunes de telecomunicaciones para el
acceso a los servicios de telecomunicacin en el interior de los edificios y
de la actividad de instalacin de equipos y sistemas de
telecomunicaciones.
Anulado el inciso de telecomunicaciones contenido en los artculos 8.1, 8.2, 9.1 y 14.3 de
dicho Reglamento, por Sentencia de 15 de febrero de 2005
Artculo 8. Proyecto tcnico
1. Con objeto de garantizar que las redes de telecomunicaciones en el interior de los edificios
cumplan con las normas tcnicas establecidas en este reglamento, aqullas debern contar
con el correspondiente proyecto tcnico, firmado por un ingeniero de telecomunicacin o un
20
ingeniero tcnico de telecomunicacin de la especialidad correspondiente que, en su caso,

actuar en coordinacin con el autor del proyecto de edificacin. En el proyecto tcnico,
visado por el colegio profesional correspondiente, se describirn, detalladamente, todos los
elementos que componen la instalacin y su ubicacin y dimensiones, con mencin de las
normas que cumplen. El proyecto tcnico incluir, al menos, los siguientes documentos:
a) Memoria: en ella se especificarn, como mnimo, los siguientes apartados: descripcin de
la edificacin; descripcin de los servicios que se incluyen en la infraestructura; previsiones
de demanda; clculos de niveles de seal en los distintos puntos de la instalacin; elementos
que componen la infraestructura.
b) Planos: indicarn, al menos, los siguientes datos: esquemas de principio de la instalacin;
tipo, nmero, caractersticas y situacin de los elementos de la infraestructura,
canalizaciones de telecomunicacin del inmueble; situacin y ordenacin de los recintos de
instalaciones de telecomunicaciones; otras instalaciones previstas en el inmueble que
pudieran interferir o ser interferidas en su funcionamiento con la infraestructura; y detalles
de ejecucin de puntos singulares, cuando as se requiera por su ndole.
c) Pliego de condiciones: se determinarn las calidades de los materiales y equipos y las
condiciones de montaje.
d) Presupuesto: se especificar el nmero de unidades y precio de la unidad de cada una de
las partes en que puedan descomponerse los trabajos, y debern quedar definidas las
caractersticas, modelos, tipos y dimensiones de cada uno de los elementos.
Por Orden del Ministro de Ciencia y Tecnologa podr aprobarse un modelo tipo de proyecto
tcnico que normalice los documentos que lo componen.
Un ejemplar de dicho proyecto tcnico deber obrar en poder de la propiedad, a cualquier
efecto que proceda. Es obligacin de la propiedad recibir, conservar y transmitir el proyecto
tcnico de la instalacin efectuada. Cuando se hayan introducido modificaciones en el mismo,
se conservar el proyecto modificado correspondiente. Otro ejemplar del proyecto, en
soporte informtico, habr de presentarse en la Jefatura Provincial de Inspeccin de
Telecomunicaciones que corresponda, a los efectos de que se pueda inspeccionar la
instalacin, cuando la autoridad competente lo considere oportuno.
2. Cuando la instalacin requiera de una modificacin sustancial del proyecto original, se
deber presentar el proyecto modificado correspondiente, realizado por un ingeniero de
telecomunicacin o un ingeniero tcnico de telecomunicacin de la especialidad
correspondiente y debidamente visado, que seguir las directrices marcadas en este artculo.
Cuando las modificaciones no produzcan un cambio sustancial del proyecto original, stas se
incorporarn como anexos al proyecto. De conformidad con lo dispuesto en el apartado
anterior, la propiedad deber conservar el proyecto modificado.
3. Con la firma y el visado del proyecto tcnico expedido por el colegio profesional
correspondiente, se presumir que ste cumple con las determinaciones establecidas en este
reglamento. Sin perjuicio de esta presuncin, la Secretara de Estado de Telecomunicaciones
y para la Sociedad de la Informacin podr ordenar las actuaciones de comprobacin
necesarias para verificar su correcta aplicacin, para lo cual podr realizar auditoras o
evaluaciones externas. A tal fin, los colegios profesionales competentes en materia de
telecomunicaciones debern colaborar con el personal inspector de la Secretara de Estado de
Telecomunicaciones y para la Sociedad de la Informacin. Asimismo, se podrn firmar
convenios de colaboracin entre la Secretara de Estado de Telecomunicaciones y para la
Sociedad de la Informacin y los colegios profesionales, con el fin de coordinar los
procedimientos de auditoras y de control a que hace referencia este apartado.
Artculo 9. Ejecucin del proyecto tcnico
1. Finalizados los trabajos de ejecucin del proyecto tcnico mencionado en el artculo
anterior, se presentar, en la Jefatura Provincial de Inspeccin de Telecomunicaciones que
corresponda, un boletn de instalacin expedido por la empresa instaladora que haya
realizado la instalacin y un certificado, expedido por el director de obra, cuando exista, y
visado por el colegio profesional correspondiente, de que la instalacin se ajusta al proyecto
tcnico, o bien un boletn de instalacin, dependiendo de su complejidad. La forma y
21
contenido del certificado y del boletn de instalacin y los casos en que sean exigibles, en
razn de la complejidad de sta, se establecern por orden ministerial.
A los efectos de este reglamento, se entiende por director de obra, cuando exista, al
ingeniero de telecomunicacin o al ingeniero tcnico de telecomunicacin de la especialidad
correspondiente que dirige el desarrollo de los trabajos de ejecucin del proyecto tcnico
relativo a la infraestructura comn de telecomunicaciones, que asume la responsabilidad de
su ejecucin conforme al proyecto tcnico, y que puede introducir en su transcurso
modificaciones en el proyecto original. En este caso, deber actuar de acuerdo con lo
dispuesto en el art. 8.2.
2. Cuando a peticin de los constructores o promotores, para obtener la cdula de
establecidas en este reglamento, dichas Jefaturas expedirn una certificacin a los solos
efectos de acreditar que por parte del promotor o constructor se ha presentado el
correspondiente proyecto tcnico que ampare la infraestructura, y el boletn de la instalacin
y, en su caso, el certificado que garanticen que sta se ajusta al proyecto tcnico.
Asimismo, cuando la Secretara de Estado de Telecomunicaciones y para la Sociedad de la
Informacin tenga conocimiento del incumplimiento de alguno de los requisitos que debe
reunir el proyecto tcnico, lo comunicar a la Administracin autonmica o local
correspondiente.
3. La comunidad de propietarios o el propietario del edificio y la empresa instaladora, en su
caso, tomarn las medidas necesarias para asegurar a aquellos que tengan instalaciones
individuales su normal utilizacin durante la construccin de la nueva infraestructura, o la
adaptacin de la preexistente, en tanto stas no se encuentren en perfecto estado de
funcionamiento.
Orden CTE/1296/2003, de 14 de mayo, por la que se desarrolla el

Reglamento regulador de las infraestructuras comunes de
telecomunicaciones para el acceso a los servicios de telecomunicacin en
el interior de los edificios y la actividad de instalacin de equipos y
sistemas de telecomunicaciones, aprobado por el Real Decreto 401/2003,
de 4 de abril.
Anulado el inciso de telecomunicaciones de los artculos 2.1, 3.2, 3.3, 5.2 y D. Ad. 1 por
STS Sala 3 de 15 febrero 2005
Artculo 2. Proyecto Tcnico
1. Con objeto de garantizar que las infraestructuras comunes de telecomunicaciones en el
interior de los edificios cumplan con las normas tcnicas establecidas en el Reglamento
aprobado por el Real Decreto 401/2003, de 4 de abril, aqullas debern contar con el
correspondiente Proyecto Tcnico firmado por un Ingeniero de Telecomunicacin o Ingeniero
Tcnico de Telecomunicacin de la especialidad correspondiente y que, en su caso, actuar
en coordinacin con el autor del proyecto de edificacin.
En el Proyecto Tcnico, visado por el Colegio profesional correspondiente, se describirn,
detalladamente, todos los elementos que componen la instalacin y su ubicacin y
dimensiones, mencionando las normas que cumplen. El Proyecto Tcnico deber tener la
estructura y contenidos que se determinan en el Anexo I a esta Orden, debiendo incluir, en
cualquier caso, referencias concretas al cumplimiento de la legalidad vigente en las
siguientes materias:
a) Normativa sobre prevencin de riesgos laborales en la ejecucin del Proyecto Tcnico.
b) Seguridad elctrica, compatibilidad electromagntica y especificaciones tcnicas que, con
carcter obligatorio, deben cumplir los equipos e instalaciones que conformen las
infraestructuras objeto del Proyecto Tcnico.
c) Normas de seguridad que deben cumplir el resto de materiales que vayan a ser utilizados
22
en la instalacin.
d) En el caso de edificios o conjuntos de edificaciones en los que existan infraestructuras
individuales en los que est prevista su sustitucin por una infraestructura comn,
precauciones a tomar durante la ejecucin del Proyecto Tcnico para asegurar a quienes
tengan instalaciones individuales, la normal utilizacin de las mismas durante la construccin
de la nueva infraestructura o la adaptacin de la existente, en tanto sta no se encuentre en
perfecto estado de funcionamiento.
e) Precauciones a tomar en la instalacin para garantizar el secreto de las comunicaciones en
los trminos establecidos en el art. 49 de la Ley 11/1998, de 24 de abril, General de
Telecomunicaciones.
El Proyecto Tcnico deber incluir de manera pormenorizada, la utilizacin que se hace de
elementos no comunes del edificio o conjunto de edificaciones, describiendo dichos
elementos, su uso y determinando las servidumbres impuestas a los mismos.
Asimismo, el Proyecto Tcnico incluir los clculos necesarios para la correcta recepcin,
adaptacin y distribucin de los servicios de radiodifusin sonora y televisin por satlite
hasta las diferentes tomas de usuario, aun cuando no se ejecute inicialmente la instalacin de
los equipos de captacin y adaptacin. Esta circunstancia deber ser resaltada en el Proyecto
Tcnico.
2. Un ejemplar visado del Proyecto Tcnico, en CD-ROM con formato PDF en cuya cartula
deber figurar el sello o la acreditacin de visado del colegio correspondiente, habr de
presentarse, acompaando al modelo incluido como Anexo II de la presente Orden, en la
Jefatura Provincial de Inspeccin de Telecomunicaciones que corresponda, con objeto de que
se pueda inspeccionar la instalacin, cuando la autoridad competente lo considere oportuno.
Este requisito ser dado por satisfecho en los casos en que sea posible la presentacin
telemtica del Proyecto Tcnico y, sta, sea realizada de conformidad con lo dispuesto en la
legislacin correspondiente.
su programa de comprobacin e inspeccin, detectaran incumplimientos en la realizacin del
Proyecto Tcnico podrn devolverlos para que se subsanen las anomalas detectadas, todo
sanciones.
3. Otro ejemplar visado de dicho Proyecto Tcnico deber obrar en poder del titular de la
propiedad, o su representacin legal, del edificio o conjunto de edificaciones, a cualquier
efecto que proceda. Es obligacin del titular de la propiedad, o su representacin legal,
recibir, conservar y transmitir el Proyecto Tcnico de la instalacin efectuada.
Artculo 3. Ejecucin del Proyecto Tcnico
1. El titular de la propiedad, o su representacin legal, har entrega de una copia del
Proyecto Tcnico al director de obra, cuando exista, y a la empresa instaladora de
telecomunicaciones seleccionada para ejecutar la infraestructura comn de telecomunicacin
proyectada con sujecin a las especificaciones del Proyecto Tcnico.
2. Cuando una edificacin en construccin experimente cambios que requieran un Proyecto
Arquitectnico de Ejecucin Modificado/Reformado, el Promotor deber solicitar del Director
de Obra o del Proyectista de la ICT la modificacin correspondiente del Proyecto Tcnico de
la ICT. Este Proyecto Tcnico Modificado de la ICT se deber presentar en la Jefatura
Provincial de Inspeccin de Telecomunicaciones y en el Ayuntamiento correspondientes,
debiendo estar firmado por un Ingeniero de Telecomunicacin, o por un Ingeniero Tcnico de
Telecomunicacin de la especialidad correspondiente, y visado por el Colegio Profesional
adecuado, y ser el que se utilice como referencia durante la ejecucin de la obra.
Igualmente ser necesario realizar un Proyecto Tcnico Modificado de la ICT cuando, sin que
se haya variado el Proyecto de Ejecucin Arquitectnico de la edificacin, se produzca alguno
de los siguientes cambios:
a) Se introduzcan nuevos servicios de telecomunicacin, no contemplados en el Proyecto
Tcnico, en la ICT proyectada.
b) El aumento o la disminucin en ms del 12 por 100 en el nmero de puntos de acceso a
23
usuarios.
c) En el caso de las infraestructuras destinadas a soportar los servicios de radiodifusin sonora
y televisin procedentes de emisiones tanto terrenales como de satlite, cuando la
incorporacin de nuevos canales de televisin a la infraestructura suponga una ocupacin
superior al 3 por 100 del ancho de banda de cualquiera de los cables de la red de distribucin.
d) Cuando se modifique el nmero de recintos de instalaciones de telecomunicacin en la ICT
proyectada.
Cuando los cambios en el Proyecto Modificado de Ejecucin arquitectnica se refieran solo a
la distribucin interior de las viviendas o locales de la edificacin o cuando se introduzcan
cambios de orden tcnico diferentes de los contemplados en los prrafos anteriores de este
punto, los cambios en el Proyecto Tcnico de ICT se incorporarn como Anexos al mismo.
3. Finalizados los trabajos de ejecucin del Proyecto Tcnico mencionado, la empresa
instaladora de telecomunicaciones que ha ejecutado la ICT har entrega al titular de la
propiedad, o su representacin legal, del edificio o conjunto de edificaciones, de un Boletn
de Instalacin, por triplicado ejemplar, que se ajuste al modelo normalizado incluido como
anexo IV a esta Orden, como garanta de que sta se ajusta al Proyecto Tcnico.
Dicho Boletn de Instalacin acompaar a un Certificado de Fin de Obra, por triplicado
ejemplar, que se ajuste al modelo normalizado incluido como anexo III, expedido por el
Ingeniero de Telecomunicacin o Ingeniero Tcnico de Telecomunicacin de la especialidad
correspondiente que haya actuado como director de obra, visado por el Colegio profesional
correspondiente, como garanta de que la instalacin se ajusta al Proyecto Tcnico, al menos
en los siguientes casos:
a) Cuando el Proyecto Tcnico se refiera a la realizacin de infraestructuras comunes de
telecomunicacin en edificios o conjunto de edificaciones de ms de 20 viviendas.
b) Que en las infraestructuras comunes de telecomunicacin en edificaciones de uso
residencial se incluyan elementos activos en la red de distribucin.
c) Cuando el Proyecto Tcnico se refiera a la realizacin de infraestructuras comunes de
telecomunicacin en edificios o conjunto de edificaciones de uso no residencial.
El Boletn de Instalacin y, en su caso, el Certificado de Fin de Obra, siempre se acompaarn
del protocolo de pruebas realizado para comprobar la correcta ejecucin de la instalacin;
dicho protocolo de pruebas se ajustar al modelo normalizado incluido como anexo V a esta
Orden.
4. En los casos en que como consecuencia de una modificacin durante la ejecucin de la
instalacin se haya efectuado un Anexo al Proyecto Tcnico original, este deber adjuntarse
al Boletn de Instalacin, protocolo de pruebas y Certificado de Fin de Obra, en su caso, que
ampararn tambin dicha modificacin.
corresponda las tres copias del Boletn de Instalacin y, en su caso, del Certificado de Fin de
Obra y Anexos al Proyecto Tcnico, acompaadas del protocolo de pruebas antes citado. La
Jefatura Provincial de Inspeccin de Telecomunicaciones devolver selladas dos copias de la
documentacin presentada.
su programa de comprobacin e inspeccin, detectaran incumplimientos en la realizacin de
la infraestructura o en el contenido de los Certificados de Fin de Obra, Boletines de
Instalaciones o protocolos de pruebas, podrn denegar el sellado de dichos documentos, todo
sanciones.
6. En los supuestos de edificios o conjunto de edificaciones de nueva construccin, el citado
Boletn de Instalacin y, en su caso, el Certificado de Fin de Obra, sellados por la Jefatura de
Inspeccin de Telecomunicaciones correspondiente, as como el Anexo al Proyecto Tcnico
original cuando exista, ser presentado junto con el Certificado de Fin de Obra relativo a la
edificacin, para obtener la licencia de primera ocupacin. En el caso de urbanizaciones o
conjuntos de edificaciones que, como consecuencia de su entrega en varias fases, sea
necesaria la obtencin de licencias parciales de primera ocupacin, podrn presentarse
24
boletines y certificaciones parciales relativos a la parte de la Infraestructura Comn de

Telecomunicaciones correspondiente a dichas fases. En estos casos se har constar en los
boletines y certificaciones parciales, que la validez de estos est condicionada a la
presentacin del correspondiente Boletn de Instalacin o certificacin final, una vez
acabadas las obras contempladas en el Proyecto Tcnico.
7. Cuando a solicitud de los constructores o promotores, para obtener la cdula de
establecidas en el Reglamento aprobado por el Real Decreto 401/2003, de 4 de abril, dichas
Jefaturas expedirn una certificacin a los solos efectos de acreditar que por parte del
promotor o constructor se ha presentado el correspondiente Proyecto Tcnico que ampare la
infraestructura, y el Boletn de Instalacin y, en su caso, el Certificado de Fin de Obra y
Anexos que garanticen que la ejecucin de la misma se ajusta al citado Proyecto Tcnico.
8. En los casos de edificios o conjunto de edificaciones ya construidos, el titular de la
propiedad, o su representacin legal, del edificio o conjunto de edificaciones, la empresa
instaladora y, en su caso, el Director de Obra durante la ejecucin del Proyecto Tcnico
seguirn las precauciones a tomar indicadas en el mismo, para asegurar a aquellos que tengan
instalaciones individuales, la normal utilizacin de las mismas durante la construccin de la
nueva Infraestructura Comn de Telecomunicaciones, en tanto sta no se encuentre en
perfecto estado de funcionamiento. Igualmente, en el caso de urbanizaciones o conjuntos de
edificaciones en que se haya efectuado la entrega parcial de las mismas, el promotor seguir
las precauciones a tomar indicadas en el Proyecto Tcnico para asegurar la normal utilizacin
de la parte de infraestructura comn de telecomunicacin entregada, durante la ejecucin
del resto de las fases.
Artculo 4. Modificacin de infraestructuras comunes de telecomunicacin existentes
1. Cuando en una infraestructura comn de telecomunicacin existente que se desee
modificar concurra alguna de las circunstancias indicadas en el apartado 2 del art. 3 de esta
Orden, o cuando se superen los lmites fijados en dicho artculo por acumulacin de dos o mas
modificaciones no incluidas en dicho apartado, ser necesaria la elaboracin de un Proyecto
Tcnico firmado por un Ingeniero de Telecomunicacin, o por un Ingeniero Tcnico de
Telecomunicacin de la especialidad correspondiente, con el contenido y estructura
sealados en el art. 2. El Proyecto Tcnico incluir, adems, un informe sobre la
Infraestructura Comn de Telecomunicaciones existente, proponiendo una solucin que
garantice la viabilidad del conjunto de la infraestructura, indicando las precauciones a tomar
durante la ejecucin del Proyecto Tcnico, para garantizar la normal utilizacin de la
infraestructura existente, en tanto la infraestructura resultante de la modificacin no se
encuentre en perfecto estado de funcionamiento.
2. Finalizados los trabajos de ejecucin del Proyecto Tcnico mencionado en el apartado
anterior, la empresa instaladora de telecomunicaciones que ha ejecutado la instalacin har
entrega al titular de la propiedad, o a su representacin legal, del edificio o conjunto de
edificaciones de un Boletn de Instalacin, con su correspondiente protocolo de pruebas, que
se ajusten a los modelos normalizados incluidos como anexos IV y V a esta Orden, como
garanta de que sta se ajusta al Proyecto Tcnico.
3. Cuando la modificacin se realice en edificios o conjunto de edificaciones de ms de 20
viviendas, o cuando la infraestructura incluya elementos activos en la red de distribucin, o
cuando el Proyecto Tcnico se refiera a la realizacin de infraestructuras comunes de
telecomunicacin en edificios o conjuntos de edificaciones de uso no residencial, el Boletn
de Instalacin y el protocolo de pruebas irn acompaados de un Certificado de Fin de Obra
de la Infraestructura Comn de Telecomunicaciones, que se ajuste al modelo normalizado
incluido como anexo III a esta Orden, expedido por el Ingeniero de Telecomunicacin o
Ingeniero Tcnico de Telecomunicacin de la especialidad correspondiente que haya actuado
como director de obra, visado por el Colegio profesional correspondiente, como garanta de
que la instalacin se ajusta al Proyecto Tcnico.
25

corresponda un ejemplar visado del Proyecto Tcnico, en CD-ROM con formato PDF en cuya
cartula deber figurar el sello o la acreditacin de visado del colegio correspondiente,
acompaando al modelo incluido como Anexo II de la presente Orden, el Boletn de
Instalacin y, en su caso, el Certificado de Fin de Obra de la Infraestructura Comn de
Telecomunicaciones, acompaados del correspondiente protocolo de pruebas, todos ellos
siguiendo los modelos indicados en los apartados anteriores. Este requisito ser dado por
satisfecho en los casos en que sea posible la presentacin telemtica del Proyecto Tcnico y,
sta, sea realizada de conformidad con lo dispuesto en la legislacin correspondiente.
Asimismo, conservar una copia de dichos documentos.
5. En cualquier caso, el titular de la propiedad, o su representacin legal, del edificio o
conjunto de edificaciones, la empresa instaladora y, en su caso, el Director de Obra tomarn
las medidas necesarias para asegurar a aquellos que tengan instalaciones individuales, la
normal utilizacin de las mismas durante la modificacin de la Infraestructura Comn de
Telecomunicaciones, en tanto sta no se encuentre en perfecto estado de funcionamiento.
Artculo 5. Requisitos y obligaciones a cumplir por el Director de Obra en una Infraestructura
Comn de Telecomunicaciones
1. El Director de Obra es el agente que, formando parte de la direccin facultativa, dirige el
desarrollo de la obra de la Infraestructura Comn de Telecomunicaciones en los aspectos
tcnicos, de conformidad con el proyecto que la define, la licencia de edificacin y dems
autorizaciones preceptivas y las condiciones del contrato, con el objeto de asegurar su
adecuacin al fin propuesto.
2. El Director de Obra ha de reunir los requisitos de estar en posesin de la titulacin
acadmica y profesional habilitante de Ingeniero de Telecomunicacin o Ingeniero Tcnico de
Telecomunicacin de la especialidad correspondiente y cumplir las condiciones exigibles para
el ejercicio de la profesin. En caso de personas jurdicas, se designar a un tcnico Director
de Obra que tenga la titulacin profesional indicada anteriormente.
3. Son obligaciones del Director de Obra:
a) Resolver las contingencias que se produzcan durante la instalacin y consignar en el Libro
de rdenes y Asistencias las instrucciones precisas para la correcta interpretacin del
Proyecto.
b) Elaborar y suscribir, a requerimiento del promotor o con su conformidad, eventuales
modificaciones del proyecto que vengan exigidas por la marcha de la obra o por otras
razones, bien como Proyecto Tcnico Modificado o como Anexos, para entregarlas al
promotor, con los visados que sean preceptivos, siempre que las mismas se adapten a las
disposiciones normativas contempladas y observadas en la redaccin del proyecto.
c) Suscribir el Certificado de Fin de Obra, y los protocolos de pruebas que sean de aplicacin,
con los visados que sean preceptivos
Disposicin Adicional Primera. Coordinacin entre la presentacin del Proyecto Tcnico
Arquitectnico y el de Infraestructura Comn de Telecomunicaciones
De acuerdo con lo establecido en el art. 3 del Real Decreto-Ley 1/1998, de 27 de febrero,
sobre infraestructuras comunes en los edificios para el acceso a los servicios de
telecomunicacin, a cada licencia de obras de edificacin le corresponde un proyecto de
edificacin y un proyecto de infraestructura comn de telecomunicaciones. Con el fin de
posibilitar la coordinacin de actuaciones entre los autores de los Proyectos Tcnicos
Arquitectnico y de Infraestructura Comn de Telecomunicaciones del edificio o conjunto de
edificaciones, se podr acompasar su elaboracin y presentacin de los mismos ante las
autoridades competentes para la obtencin de los correspondientes permisos y licencias para
la realizacin de las obras. En consecuencia, ser admisible que la presentacin del Proyecto
de Infraestructura Comn de Telecomunicaciones firmado por Ingeniero de Telecomunicacin
o Ingeniero Tcnico de Telecomunicacin de la especialidad correspondiente, visado por el
Colegio Profesional correspondiente, pueda ser diferida hasta la presentacin del Proyecto de
Ejecucin Arquitectnica de Obra al cual deber acompaar. En ningn caso se podrn iniciar
26
las obras en tanto en cuanto no se presente el correspondiente Proyecto Tcnico de

Infraestructura Comn de Telecomunicaciones del edificio o conjunto de edificaciones.
Ley 10/2005, de 14 de junio, de Medidas Urgentes para el Impulso de la

Televisin Digital Terrestre, de Liberalizacin de la Televisin por Cable y
de Fomento del Pluralismo.
Artculo 3. Instalacin obligatoria de las infraestructuras reguladas en este Real
Decreto-ley en edificios de nueva construccin
1. A partir de la fecha de entrada en vigor del presente Real Decreto-ley, no se conceder
autorizacin para la construccin o rehabilitacin integral de ningn edificio de los referidos
en el art. 2, si al correspondiente proyecto arquitectnico no se une el que prevea la
instalacin de una infraestructura comn propia, que deber ser firmado por un ingeniero de
telecomunicacin o un ingeniero tcnico de telecomunicacin. Estos profesionales sern,
asimismo, los que certifiquen la obra. Esta infraestructura deber reunir las condiciones
tcnicas adecuadas para cumplir, al menos, las funciones indicadas en el art. 1.2 de este Real
Decreto-ley, sin perjuicio de los que se determine en las normas que, en cada momento, se
dicten en su desarrollo
Real Decreto 1185/2006, de 16 de octubre, por el que se aprueba el

Reglamento por el que se regulan las radiocomunicaciones martimas a
bordo de los buques civiles espaoles.
Artculo 9. Proveedores de servicios de instalacin
1. La empresa o la persona fsica que realice cualquier servicio de instalacin, mantenimiento
o reparacin de los equipos radioelctricos marinos en un buque deber disponer de una
autorizacin otorgada por la Administracin martima.
2. Para obtener la condicin de empresa instaladora de equipos radioelctricos marinos a
bordo de los buques, los interesados debern inscribirse en el Registro de empresas
instaladoras, de reparacin y mantenimiento de equipos radioelctricos de los buques
dependiente de la Direccin General de la Marina Mercante.
3. Los interesados debern dirigir una solicitud, en el modelo recogido en el anexo IV, a la
Direccin General de la Marina Mercante, acompaada de la documentacin que se indica en
el impreso.
4. Recibida la solicitud con la documentacin anexa, la Direccin General de la Marina
Mercante tramitar el expediente de inscripcin, practicar los actos de instruccin que
resulten pertinentes en relacin con los datos aportados. En caso de que la inscripcin no
pudiera practicarse por insuficiencia de los datos aportados, se requerir al interesado que
los complete en el plazo de diez das hbiles.
5. Instruido el expediente, la Direccin General de la Marina Mercante notificar la
resolucin, que no agota la va administrativa, por la que se autorizan o deniega la
inscripcin, en el plazo mximo de tres meses. La autorizacin tendr una vigencia de cinco
aos prorrogables.
6. Una vez practicada la primera inscripcin, cualquier hecho o circunstancia que suponga la
modificacin de los datos que hayan de ser objeto de inscripcin deber hacerse constar en el
Registro, en el plazo mximo de un mes a partir del momento en que se produzca, mediante
solicitud dirigida a la Direccin General de la Marina Mercante, acompaando copia
autentificada de la documentacin que acredite fehacientemente dichos hechos o
27
circunstancias. La Direccin General de la Marina Mercante dictar resolucin sobre la

procedencia de la inscripcin de las modificaciones solicitadas, en el plazo y con los efectos
previstos en el apartado anterior.
7. La inscripcin registral tendr la consideracin de ttulo habilitante. La primera
inscripcin, sus sucesivas modificaciones y su cancelacin, se practicarn de oficio por el
encargado del registro, expresndose la fecha en que se produjeron. Cuando se cancele una
inscripcin, el encargado del registro anotar, tambin, la causa que la determin.
8. Adems de los requisitos de carcter tcnico que deben cumplir las empresas para obtener
la condicin de instaladores, estas empresas debern:
a) Estar dadas de alta, si procede, en el Impuesto de Actividades Econmicas, en los epgrafes
adecuados.
b) Estar al corriente de sus obligaciones tributarias.
c) Estar al corriente de sus obligaciones para con la Seguridad Social.
d) Si se trata de personas jurdicas, estar legalmente constituidas.
e) Disponer de personal titulado competente.
f) Disponer de un seguro de responsabilidad civil de 300.000 en el caso de empresas de tipo
M-1, 150.000 para las empresas de tipo M-2 y 30.000 para las de tipo M-3.
9. A los efectos del punto e) del apartado anterior, se entender que son titulados
competentes los siguientes o aquellos que dispongan de titulacin equivalente:
a) Licenciado o diplomado de la marina civil en la especialidad de radioelectrnica.
b) Ingeniero de telecomunicacin o ingeniero tcnico de telecomunicacin de la especialidad
correspondiente. Ingeniero naval y ocenico o ingeniero tcnico naval de la especialidad
correspondiente.
c) Tcnico en la especialidad de radioelectrnica (Nivel FP-2).
10. Las empresas que vayan a actuar como empresas de instalacin a bordo de buques se
clasificarn, segn los equipos que estn autorizados a instalar, como se indica a
continuacin:
a) Tipo M-1: Obtendrn la denominacin de empresas de tipo M-1, aquellas empresas
autorizadas a realizar servicios de instalacin de todos los equipos que se instalen en un
buque, con independencia de la zona martima en que realice sus navegaciones (A1-A2A3/A4).
b) Tipo M-2: Empresas autorizadas a realizar servicios de instalacin de todos los equipos que
se instalen en un buque que realice navegaciones por las zonas martimas A1 y A2.
c) Tipo M-3: Empresas autorizadas a realizar servicios de instalacin en determinados equipos.
La empresa solicitante indicar cuales son los equipos para los cuales solicita dicha
autorizacin.
11. Las empresas autorizadas segn la clasificacin mencionada en el apartado anterior
debern disponer, como mnimo, de los siguientes medios personales y materiales:
a) Tipos: M-1 y M-2.
1 Instalaciones adecuadas para el almacenamiento, desmontaje, reparacin, montaje y
prueba de los equipos radioelctricos.
2 Personal tcnico competente. Al menos dos personas tituladas (una de ellas de grado
superior), de acuerdo con lo especificado en el apartado 9 de este artculo.
3 Personal tcnico cualificado suficiente para instalacin, reparaciones y prueba de equipos
de los buques contratados para su mantenimiento.
4 Equipo de pruebas y herramientas apropiadas para la reparacin y el mantenimiento de
cualquiera de los elementos del equipo radioelctrico.
5 Repuestos suficientes y debidamente almacenados o que puedan ser obtenidos en breve
espacio de tiempo.
6 Documentacin y manuales adecuados de instalacin, servicio y prueba suministrados por
los fabricantes.
7 Programas continuos de formacin en cuanto a nuevas tcnicas y reglamentaciones de
seguridad.
8 Registros adecuados de las operaciones de reparacin, mantenimiento y calibracin.
9 Las de tipo M-1, deben aportar el certificado de aprobacin en vigor ISO 9001:2002
28
especfico y referido a esta actividad de empresa certificadora acreditada.

10 Servicios, propios o contratados, que abarquen la zona de navegacin del buque en lnea
regular, as como disponibilidad para acudir a prestar servicios de mantenimiento y
reparacin a otros puertos cuando se necesite y con el mnimo de demora posible.
b) Tipo M-3:
1 Instalaciones adecuadas para el almacenamiento, desmontaje, reparacin, montaje y
prueba de los equipos radioelctricos que estn autorizados a instalar y reparar.
2 Personal tcnico competente. Al menos una persona titulada que disponga de cualquiera
de las titulaciones que se citan en el punto 9 de este artculo.
3 Personal tcnico cualificado suficiente para efectuar la instalacin y reparacin de dichos
equipos.
4 Equipo de pruebas y herramientas apropiadas para la reparacin de cualquiera de los
elementos del equipo radioelctrico instalado.
5 Repuestos suficientes y debidamente almacenados o que puedan ser obtenidos en breve
espacio de tiempo.
6 Documentacin y manuales adecuados de instalacin, servicio y prueba suministrados por
los fabricantes.
7 Registros adecuados de las operaciones de instalacin y reparacin.
12. Las empresas de Estados miembros de la Unin Europea o del Espacio Econmico Europeo
podrn realizar actividades de instalacin o mantenimiento en tierra en buques espaoles,
siempre y cuando se encuentren autorizadas a realizar este tipo de instalaciones en sus pases
de origen. La Administracin martima espaola podr recabar de dichas empresas la
presentacin de tales acreditaciones.
Las empresas distintas de las indicadas en el prrafo anterior podrn ejercer las actividades
de instalacin y mantenimiento en tierra en buques espaoles, siempre y cuando sean
autorizadas por la Administracin martima espaola
13. Las empresas instaladoras estarn obligadas a instruir en el manejo de los equipos al
personal que realice las funciones de operador de radiocomunicaciones en el buque cuando se
produzca la entrega de la instalacin radioelctrica, as como cuando se instale un nuevo
equipo de radiocomunicaciones a bordo del mismo.
14. Sin perjuicio de lo previsto en los apartados anteriores, la Direccin General de la Marina
Mercante podr autorizar para ejercer como empresas de instalacin, a aquellas empresas de
tipos M-2 y M-3 que, aun sin cumplir todos los requisitos indicados, acrediten disponer de una
experiencia continuada en la instalacin, mantenimiento y reparacin de equipos
radioelctricos con una antigedad mnima de tres aos.
Estas empresas debern probar que disponen de medios adecuados y de capacidad tcnica
suficiente para el mantenimiento, instalacin y reparacin de los equipos que estn
autorizados a mantener, instalar y reparar, y que cuentan con personal con acreditada
experiencia para la realizacin de las mencionadas funciones.
Las citadas empresas debern presentar ante la Direccin General de la Marina Mercante los
siguientes documentos:
a) Justificante del pago del Impuesto de Actividades Econmicas en los epgrafes adecuados,
si procede.
b) Alta en la Seguridad Social correspondiente al perodo en que se desea acreditar la
experiencia.
c) Relacin de instalaciones realizadas durante los ltimos tres aos.
d) Lugares donde ejerce sus actividades de instaladora.
e) Relacin de personal a su servicio, experiencia acreditada y, en su caso, cursos de
especialidad realizados por los mismos.
La Direccin General de la Marina Mercante evaluar la documentacin presentada y
otorgar, si procede, la autorizacin pertinente, procediendo a la correspondiente inscripcin
en el registro.
15. Cuando la Direccin General de la Marina Mercante compruebe que una empresa
instaladora no cumple alguno de los requisitos u obligaciones establecidos en este artculo, le
conceder un mes de plazo para la subsanacin de dicho incumplimiento. Transcurrido el
29
plazo sin que la subsanacin se hubiera producido, se tramitar el expediente de cancelacin.

Cancelada una inscripcin, el encargado del registro anotar igualmente la causa que la
determin
2.1.2 Legislacin sobre atribuciones profesionales como profesionales,

titulados universitarios, como tcnicos competentes en materia de
telecomunicaciones
A continuacin recogemos la legislacin que cita el concepto de tcnico
competente y que trata de forma inequvoca de materias de
telecomunicacin, por lo que se entiende que el profesional adecuado al
reconocimiento de estas atribuciones es el titulado universitario; actualmente
ingeniero y el ingeniero tcnico de telecomunicaciones; y en el futuro, el que
se asimile a ambos:
LEY11/1998, GENERAL DE TELECOMUNICACIONES
Artculo 65.Control, inspeccin y rgimen sancionador
Corresponde al Estado, a travs de la Inspeccin de Telecomunicaciones, el control e
inspeccin del dominio pblico radioelctrico. Respecto de la inspeccin y del rgimen
sancionador, se estar a lo dispuesto en el Ttulo VIII. La competencia estatal se entender
sin perjuicio de las facultades de inspeccin, control y sancin que correspondan a las
Comunidades Autnomas sobre servicios de comunicacin social, si las concesiones para su
prestacin han sido otorgadas por ellas.
Con carcter previo a la utilizacin del dominio pblico radioelctrico, se exigir,
preceptivamente, la inspeccin o el reconocimiento de las instalaciones, con el fin de
comprobar que las mismas se ajustan a las condiciones previamente autorizadas. En funcin
de la naturaleza del servicio, de la banda de frecuencias empleada o de la importancia
tcnica de las instalaciones que se utilicen, podr sustituirse la inspeccin previa por una
certificacin expedida por tcnico competente
Real Decreto 1066/2001 Reglamento que establece condiciones de proteccin

del dominio pblico radioelctrico, restricciones a las emisiones
radioelctricas y medidas de proteccin sanitaria frente a emisiones
radioelctricas.
Artculo 8. Determinados requisitos para la autorizacin, criterios de planificacin e
instalacin de estaciones radioelctricas.
1. Los operadores que establezcan redes soporte de servicios de radiodifusin sonora y
televisin y los titulares de licencias individuales de tipo B2 y C2, presentarn un estudio
detallado, realizado por tcnico competente, que indique los niveles de exposicin
radioelctrica en reas cercanas a sus instalaciones radioelctricas en las que puedan
permanecer habitualmente personas.
30
Artculo 9. Inspeccin y certificacin de las instalaciones radioelctricas.

3. Los servicios tcnicos del Ministerio de Ciencia y Tecnologa elaborarn planes de
inspeccin para comprobar la adaptacin de las instalaciones a lo dispuesto en este
Reglamento.
Asimismo, los titulares de licencias individuales de tipo B2 y C2 debern remitir al Ministerio
de Ciencia y Tecnologa, en el primer trimestre de cada ao natural, una certificacin emitida
por tcnico competente de que se han respetado los lmites de exposicin establecidos en el
anexo II de este Reglamento durante el ao anterior. Este Ministerio podr ampliar esta
obligacin a titulares de otras instalaciones radioelctricas.
DISPOSICIN TRANSITORIA NICA. Certificacin y sealizacin de instalaciones autorizadas.
1. En el plazo de nueve meses, contado a partir de la entrada en vigor de este Reglamento,
los operadores y titulares de licencias individuales a los que se refiere el apartado 1 del
artculo 8, que dispongan de instalaciones radioelctricas autorizadas con anterioridad a la
fecha de entrada en vigor de este Reglamento, remitirn, al Ministerio de Ciencia y
Tecnologa, una certificacin de la conformidad de dichas instalaciones con los lmites de
exposicin establecidos en el anexo II de este Reglamento, expedida por tcnico
competente.
ORDEN CTE/23/2002, de 11 de enero, por la que se establecen condiciones

para la presentacin de determinados estudios y certificaciones por
operadores de servicios de radiocomunicaciones.
Tercero. Estudio de niveles de exposicin e incorporacin en el procedimiento de solicitud de
autorizacin de estaciones radioelctricas.
3.1 Los operadores que establezcan redes soporte de servicios de radiodifusin sonora y
televisin y los titulares de licencias individuales de tipo B2 y C2 presentarn ante el
Ministerio de Ciencia y Tecnologa un estudio detallado, realizado por tcnico competente,
que indique los niveles de exposicin a emisiones radioelctricas en reas cercanas a sus
instalaciones en las que puedan permanecer habitualmente personas. Dicho estudio ser
incorporado en el proyecto o propuesta tcnica necesarios para solicitar la autorizacin de las
instalaciones radioelctricas, segn lo establecido en el captulo ,ttulo III, de la Orden de 9
de marzo de 2000, por la que se aprueba el Reglamento de desarrollo de la Ley 11/1998, de
24 de abril, General de Telecomunicaciones, en lo relativo al uso del dominio pblico
radioelctrico.
El estudio citado, realizado para cada estacin radioelctrica, deber incluir como mnimo la
siguiente informacin, conforme el formato y estructura especificados en el anexo I:
a) Identificacin del tcnico competente que lo firma.
(...)
Cuarto. Certificacin anual de instalaciones.-Los titulares de licencias individuales de tipo B2
y C2 debern remitir al Ministerio de Ciencia y Tecnologa, en el primer trimestre de cada ao
natural, una certificacin emitida por tcnico competente de que se han respetado durante
al ao anterior los lmites de exposicin establecidos en el anexo II del Reglamento que
establece las restricciones a las emisiones radioelctricas y medidas de proteccin sanitaria
frente a emisiones radioelctricas, aprobado por el Real Decreto 1066/2001.
La citada certificacin deber contener, como mnimo, la siguiente informacin, conforme al
formato y estructura especificados en el anexo II:
a) Identificacin del tcnico competente que la firma y visado del colegio profesional.
(...)
31
LEY 32/2003, de 3 de noviembre, General de Telecomunicaciones.

Artculo 45. Ttulos habilitantes para el uso del dominio pblico radioelctrico.
4. Con carcter previo a la utilizacin del dominio pblico radioelctrico, se exigir,
preceptivamente, la inspeccin o el reconocimiento de las instalaciones, con el fin de
comprobar que se ajustan a las condiciones previamente autorizadas. En funcin de la
naturaleza del servicio, de la banda de frecuencias empleada, de la importancia tcnica de
las instalaciones que se utilicen o por razones de eficacia en la gestin del espectro podr
sustituirse la inspeccin previa por una certificacin expedida por tcnico competente.
REAL DECRETO 424/2005, de 15 de abril, por el que se aprueba el Reglamento

sobre las condiciones para la prestacin de servicios de comunicaciones
electrnicas, el servicio universal y la proteccin de los usuarios.
El Reglamento de desarrollo de la Ley 11/1998, de 24 de abril, General de

Telecomunicaciones, en lo relativo al uso del dominio pblico radioelctrico, aprobado
por la Orden del Ministro de Fomento, de 9 de marzo de 2000, se modifica en los
siguientes trminos:
Diez. El artculo 25 queda redactado de la siguiente manera:
Artculo 25. Inspeccin previa al uso del espectro.
De acuerdo con el artculo 45 de la Ley General de Telecomunicaciones, ser requisito
previo a la utilizacin del dominio pblico radioelctrico la inspeccin o reconocimiento
satisfactorio de las instalaciones por la Agencia Estatal de Radiocomunicaciones.
En funcin de la naturaleza del servicio, de la banda de frecuencias empleada, de la
importancia tcnica de las instalaciones que se utilicen o por razones de eficacia en la
gestin del espectro, dicha inspeccin o reconocimiento previo podr ser sustituida por
una certificacin expedida por tcnico competente a la que se refiere el artculo 45.4 de
la Ley General de Telecomunicaciones.
Mediante resolucin del Secretario de Estado de Telecomunicaciones y para la Sociedad
de la Informacin, se podrn establecer bandas de frecuencias o servicios en los que,
conforme al prrafo anterior, la inspeccin podr ser sustituida por la certificacin
prevista en l.
El
Reglamento
que
establece
condiciones
de
proteccin
del
dominio
pblico
radioelctrico, restricciones a las emisiones radioelctricas y medidas de proteccin

sanitaria frente a emisiones radioelctricas, aprobado por el Real Decreto 1066/2001, de
28 de septiembre, se modifica en los siguientes trminos:
Uno. El prrafo primero del apartado 1 del artculo 8 queda redactado de la siguiente
manera:
1. Los operadores que establezcan las redes o presten los servicios que se relacionan a
continuacin debern presentar un estudio detallado, realizado por un tcnico
competente, que indique los niveles de exposicin radioelctrica en reas cercanas a sus
instalaciones radioelctricas fijas en las que puedan permanecer habitualmente personas.
Dichas redes o servicios son los siguientes:
Redes de difusin de los servicios de radiodifusin sonora y televisin.
Servicios de telefona mvil automtica analgica.
Servicio de telefona mvil automtica GSM.
32
Servicio de comunicaciones mviles personales DCS-1800.

Servicio de comunicaciones mviles de tercera generacin.
Servicio de radiobsqueda.
Servicio de comunicaciones mviles en grupo cerrado de usuarios.
Redes del servicio fijo por satlite, del servicio mvil por satlite y del servicio de
radiodifusin por satlite.
Servicio de acceso va radio LMDS.
Dos. El prrafo segundo del apartado 3 del artculo 9 queda redactado de la siguiente
manera:
Asimismo, los operadores a los que se refiere el apartado 1 del artculo 8 debern remitir
al Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, en el primer trimestre de cada ao
natural, una certificacin emitida por un tcnico competente de que se han respetado
los lmites de exposicin establecidos en el anexo II durante el ao anterior. Este
ministerio podr ampliar esta obligacin a titulares de otras instalaciones radioelctricas.
A la vista de toda la legislacin en vigor, hasta aqu expuesta, se han definido y

adaptado profesionalmente los titulados en ingeniera tcnica de telecomunicacin e
ingeniera de telecomunicacin. Para asimilar estas respectivamente a las nuevas
titulaciones de Ingeniero de Grado y Mster de Postgrado se puede comprender que
los nuevos perfiles profesionales y, por tanto, los programas de estudios conducentes
a ellos se habrn de estructurar manteniendo como referentes las atribuciones
profesionales y los requerimientos tecnolgicos y laborales demandados por los
empleadores y las necesidades sociales.
33

2.2 LA FORMACION EN INGENIERIA EN ESPAA
2.2.1 Situacin y Tendencias actuales de los estudios
Las reformas formativas que se van a desencadenar como consecuencia de los

procesos de armonizacin de titulaciones van a suponer cambios de gran
envergadura. Esos cambios van a suponer valores aadidos para la formacin
de profesionales, mayores si cabe que la propia convergencia en titulaciones
comparables, compatibles y transparentes para empleadores y los propios
profesionales.
Entre los valores aadidos que se van a dar vamos a destacar: el aprendizaje
protagonizado por el alumno; la valoracin e introduccin de docencia prctica
en entornos empresariales; y el reciclaje permanente a lo largo de la vida del
profesional.
Entre las nuevas competencias profesionales que aparecen como muy
importantes en todo el mbito europeo en el desarrollo educativo a lo largo de
la vida estn las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), idiomas,
cultura tecnolgica, espritu emprendedor y habilidades para la socializacin.
As lo han destacado documentos fundamentales como la Agenda de Lisboa,
Ley de Calidad de la Educacin, el programa de trabajo "Educacin y Formacin
2010" y ms recientes, como el Pacto Europeo por la Juventud, marzo de 2005,
as como recomendaciones del Parlamento Europeo y el Consejo sobre las
competencias clave para el aprendizaje permanente.
El LLL es una constante en la vida del profesional. Asimismo, situamos en el
aprendizaje protagonizado por el propio alumno la primera etapa en la
formacin global de los profesionales titulados. Siguiendo la nomenclatura de
la FEANI, por formacin entendemos el trinomio: aprendizaje acadmico +
prcticas empresariales + experiencia profesional.
Nos hemos ceido en este captulo del informe a la visin sobre la ingeniera
que es comn a las instituciones espaolas que nos ocupamos de la defensa de
los ingenieros como profesionales y que coincidimos en la necesidad de su
proyeccin hacia unos perfiles ms competitivos. Slo unos perfiles
profesionales adecuados podrn aproximar la productividad de la economa de
nuestro pas a las necesidades de las Administraciones pblicas, las empresas y
las industrias del siglo XXI.
Tambin coincidimos los agentes que participamos en el sector de las
Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TICs) en destacar el papel
de crecimiento del protagonismo social de las enseanzas tcnicas y la
necesidad de su alineacin con la Sociedad de la Informacin europea para
facilitar el trnsito hacia una Sociedad del Conocimiento.
34
Con este propsito de convergencia y consenso acerca de los perfiles de la

formacin para los profesionales de ingeniera, se asume y transcribe
literalmente a continuacin una serie de datos y conclusiones expuestos en el
estudio sobre situacin de la Ingeniera espaola publicado por el IIE, Instituto
de la Ingeniera de Espaa, con quien coincidimos en la necesidad de considerar
una serie de conclusiones sobre la formacin en ingeniera que a partir de aqu,
en este primer apartado, destacamos en negrita:
La difusin de los estudios de ingeniera ha permitido que Espaa, entre 1995 y
2000, salvando los diferentes contenidos que subyacen al trmino ingeniero
entre un pas y otro, haya aportado ya el 12,8 % de los nuevos ingenieros de la
Unin Europea, adelantando a Italia y situndose a una distancia equilibrada de
los restantes grandes pases de la Unin.
En Espaa las dos terceras partes de los ingenieros en activo han terminado sus
estudios en los ltimos diez aos. Cabe hablar por tanto de que la ingeniera en
Espaa es una profesin joven.
La nueva ingeniera acercamiento a la demanda:
El perfil profesional de los ingenieros ha dejado atrs en estos ltimos aos los
rasgos estticos en su formacin que presentaba en las pasadas dcadas, para
reflejar unos perfiles ms dinmicos, al comps de lo que los medios transmiten
como las demandas ms relevantes de la economa y del cambio tecnolgico.
De esta manera, nuevas profesiones como la Ingeniera Informtica, o
profesiones que hasta hace bien poco apenas haban atrado a colectivos
relativamente reducidos como Telecomunicaciones, han conocido una rpida
expansin.
Ese carcter ms cambiante del perfil profesional de los ingenieros est
acompaado de una mayor especializacin, que contribuye a reforzar dicho
dinamismo. Ingenieras que hasta hace bien poco presentaban un perfil ms
generalista se han fragmentado en ramas, con entidad propia. Este es el caso
de algunas de las subdivisiones de ingenieros navales, o la proliferacin de
especializaciones en ingeniera industrial, que vienen a satisfacer la demanda
de sectores productivos especficos o de nuevos desarrollos del conocimiento.
La mayor especializacin y la mayor diversidad de las especializaciones aparece
vinculada con un proceso de gran significacin -la extensin territorial de las
enseanzas de la ingeniera- y, vinculada con dicha extensin, una mayor
relacin entre los estudios y las demandas de conocimiento de los sistemas
35
productivos regionales e incluso locales. Tales vnculos estn presentes cuando

se aprecia por ejemplo la pujanza de algunas economas regionales y el
creciente flujo de nuevos ingenieros que salen de los centros de dicha regin,
preparados para reforzar las actividades en que se sustentan las empresas ms
dinmicas. Pero puede suceder tambin que, en algunos casos, se confe en
que la puesta a punto de esas enseanzas ser el desencadenante de procesos
de crecimiento de sectores econmicos.
Como ilustracin cuantitativa de los nuevos entrantes en las universidades,
vase a continuacin un Mapa de Datos de variacin del porcentaje de
matrcula por Comunidad Autnoma en todos los Centros, entre 1996-20063.
El reconocimiento de la profesin. La realidad firme de una vocacin

profesional:
El crecimiento del colectivo de ingenieros no se debe a un mero incremento
demogrfico como consecuencia de la generalizacin del acceso a los niveles de
estudios superiores. Si es importante el crecimiento del colectivo de ingenieros
y su profundo rejuvenecimiento, lo es tambin una de las causas que estn en
la base de este fenmeno: la creciente proporcin de estudiantes universitarios
que eligen las ingenieras como materia de estudios.
Mientras que a comienzos de los aos noventa slo el 4% de los universitarios
que emprendan estudios superiores optaban por carreras de ingeniera, a
Ministerio de Educacin: Datos y Cifras del Sistema Universitario. Curso 2006-7, p.5
36
comienzos de esta dcada son ya casi el 15%, los estudiantes universitarios

superiores que eligen estos estudios.
La mejor formacin de base en materias cientficas, la difusin de los centros
superiores (es decir, universitarios) de formacin tcnica por todo el territorio
nacional, las perspectivas de mejora econmicas y profesional, y la creciente
relevancia de la actividad privada gracias a la progresiva liberalizacin del
mercados, son algunos de los factores que van creando un clima favorable a
estas profesiones.
Grados de formacin de ingenieros. Ingeniera de concepcin e ingeniera de
produccin:
En Espaa han coexistido dos grados de formacin en las Ingenieras: Ingeniero
de ciclo corto o Ingeniero Tcnico e Ingeniero de ciclo largo o Ingeniero (ambas
titulaciones son de rango superior, conforme a la Directiva europea 89/48). Las
diferencias y similitudes entre ambos grados no siempre han sido definidas con
claridad, aunque existen situaciones claras de convivencia en otros pases en
los que se da una situacin muy similar a la espaola. Se mantienen claras
semejanzas con los modelos de otros pases europeos y concretamente con el
centro europeo, representado fundamentalmente por Alemania.
Tal vez la principal diferencia en ambas titulaciones es la orientacin hacia
actividades profesionales complementarias.
Para ilustrar esta idea se pueden clasificar esquemticamente las actividades
profesionales de los Ingenieros sobre la base de las siguientes clasificaciones:
Investigacin Bsica.
Investigacin y Desarrollo.
Investigacin aplicada a la Innovacin.
Ingeniera de Proyectos: Diseo, estudio, planificacin, ejecucin...
Gestin y Administracin: Direccin de Proyectos, Gestin de

operaciones, Sistemas de informacin.
Produccin: Control de procesos, Control de calidad.
Marketing y Comercializacin: Direccin comercial, Comunicacin,

Servicio post-venta.
Esta clasificacin se ha ordenado en funcin de los tipos de conocimientos y
destrezas que el Ingeniero debe aplicar en su ejercicio profesional. Los primeros
niveles se identifican con una formacin eminentemente terica, con nfasis en
los principios cientficos y tecnolgicos y por su capacidad para analizar los
sistemas y procesos matemtica y fsicamente.
37
A su vez, los ltimos niveles se asocian con una formacin hacia las
posibilidades de la tecnologa, el conocimiento de los desarrollos y aplicaciones
prcticas, y los productos aplicaciones y servicios comerciales.
Resumiendo ms an las actividades anteriores se podran definir dos perfiles
de Ingeniera:
La Ingeniera de Concepcin se identificara con la Ingeniera de ciclo largo (o
segundo ciclo) y estara ms orientada a cubrir aquellas funciones relacionadas
con actividades de Investigacin, Desarrollo de Sistemas y Proyectos,
Elaboracin de Estudios.
La Ingeniera de Produccin se identificara con la actual Ingeniera Tcnica (o
de primer ciclo) y tendra una orientacin profesional hacia actividades
relacionadas con la Produccin, Control de calidad, Desarrollo de Aplicaciones y
Proyectos, Mantenimiento.
2.2.2 Carreras Tcnicas siempre mantienen un crecimiento
A pesar de haber experimentado una cierta crisis vocacional en los ltimos aos las
ingenieras en el Sistema Universitario Espaol, estas carreras Tcnicas siempre
ofrecen un relativo crecimiento porcentual en comparacin con el resto de enseanzas
universitarias.
La oferta de formacin de enseanzas tcnicas universitarias en Espaa se halla
contenida en el Catlogo Oficial de las enseanzas impartidas en las Universidades
Pblicas y Privadas del estado espaol. De las 131 titulaciones que componen la oferta
universitaria completa, 53 corresponden a Enseanzas Tcnicas.
Esta oferta se ha modificado sustancialmente entre 1990 y la actualidad. A comienzos
de los noventa la oferta de enseanzas tcnicas se limitaba a 26, habindose duplicado
desde entonces, debido en gran medida a que la reforma de los planes de estudio, en
lo que se refiere a titulaciones de enseanzas tcnicas de ciclo corto, transform las
diferentes ramas de cada ingeniera en titulaciones diferenciadas.
La oferta formativa se distribuye entre dos grandes grupos: la de ciclo corto, formada
por 7 subgrupos de ingenieras tcnicas (donde se engloban a su vez sus distintas
especialidades), y la de ciclo largo, donde se han tenido en cuenta las 17 familias de las
titulaciones de Ingenieras de grado superior.
La oferta de plazas universitarias en ingeniera indica que se trata de estudios
ampliamente demandados. En el curso 2002/2003, de las 226.255 plazas de nuevo
38
ingreso ofertadas por las Universidades espaolas, 59.120 (el 26% del total), lo fue en
Enseanzas Tcnicas. En el curso 2003/2004, de las 224.554 plazas, 58.733 (el 26%), lo
fue en este mismo apartado. Para el curso 2004/2005, de las 216.249 plazas, 54.721 (el
25%), lo fue en estos estudios. La oferta prevista de este curso va reflejando ya la
contencin que se deriva de la reduccin demogrfica en el nmero de alumnos de
nuevo acceso. No obstante, la previsin indica el sostenimiento de estos estudios, de
tal manera que curso a curso, 1 de cada cuatro plazas para alumnos de nuevo ingreso
se crea en las Enseanzas Tcnicas.
Dentro de la oferta general, la demanda de algunas especialidades, en ciertos casos
despus de un rpido crecimiento (montes o caminos), muestra una cierta contencin;
en otras tras varios aos de menor afluencia de interesados (agrnomos, minas,
navales). Muestra tambin la demanda cierta correlacin con apuestas econmicas
importantes (expansin del sector aeronutico o qumico).
Refleja igualmente lo que viene siendo ya la pauta desde hace aos: la concentracin
de la demanda en torno a industriales y a telecomunicaciones, ligeramente afectadas
por sntomas de retraccin de las solicitudes por razn de la demografa, y en el primer
caso, por la diferenciacin de su oferta en nuevas ramas.
En lo que respecta a la configuracin de las enseanzas, somos espectadores de una
evolucin en las mismas a causa de la diferenciacin de los perfiles profesionales
protagonistas de la realidad poltica y cientfica, que ha conducido que el ingeniero
desempee nuevos roles y status sociales. Estos perfiles profesionales avanzan en la
senda del equilibrio entre los conocimientos generalistas y especialistas y anuncian el
probable futuro evolutivo hacia unos nuevos perfiles que estarn cada vez ms
orientados a las necesidades (cambiantes cada muy poco tiempo) de su entorno,
dentro de una evolucin sostenida en el tiempo.
La accin social de estos profesionales es aplicada, prctica y competitiva en trminos
de comunicacin, motivacin y productividad, en su contribucin hacia una Sociedad
del Conocimiento. No es previsible que esta accin social se vea disminuida con el
tiempo. Antes al contrario, todo parece indicar que va a ms.
EVOLUCIN DE LA OFERTA DE PLAZAS UNIVERSITARIAS DE LAS DISTINTAS AREAS
FORMATIVAS EN ESPAA. DESDE EL CURSO 1995/96 AL CURSO 2006/07:
39
Segn estos datos expuestos por el propio Ministerios de Educacin, se observa en

general una reduccin progresiva en la ltima dcada de los alumnos universitarios en
Espaa. Los nicos segmentos que, por el contrario han experimentado un crecimiento
son las Enseanzas Tcnicas y las Ciencias de la Salud. Asimismo se observa una
tendencia hacia los estudios de ciclo corto, mientras que decrecen los de ciclo largo.
EVOLUCIN DE LA OFERTA DE PLAZAS UNIVERSITARIAS DE LAS DISTINTAS
ESPECIALIDADES DE INGENIERA EN ESPAA. DESDE EL CURSO 1993/94 AL CURSO
2002/03(4)
Fuente: Consejo de Coordinacin Universitaria. Ministerio de Educacin.
40
Observamos hasta aqu que para la rama de Telecomunicaciones que tratamos en

nuestro Libro Blanco, los estudios universitarios de ingeniera que la tratan estn
recibiendo un nmero siempre creciente de alumnos en acometer tanto la ingeniera
como la ingeniera tcnica actuales..
41
3. COMPETENCIAS PROFESIONALES Y CONVERGENCIA CON EUROPA
En Espaa no existe distincin entre las habilidades

profesionales que comporta un ttulo acadmico y las
atribuciones profesionales que el Estado confiere a un
trabajador para el el desempeo laboral. Al trmino de los
estudios, la Universidad, no slo proporciona un ttulo
acadmico, sino que le otorga plenos efectos civiles para el
ejercicio de la profesin. Adems de aportar un ttulo
tambin otorga una cualificacin profesional.
En los dems pases europeos s que existe la diferenciacin
entre el ttulo y la cualificacin, y suelen existir agencias de
habilitacin profesional que se encargan de dotar a los recin licenciados de la
acreditacin necesaria para el desempeo de sus tareas profesionales.5
3.1 SUMARIO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES REQUERIDAS EN EL
SECTOR DE LAS TELECOMUNICACIONES
El caso de las Telecomunicaciones
De la relacin normativa y legal que se ha incluido en el punto anterior pueden
obtenerse en primer lugar en seis grandes capacidades o funciones, que son las que
acomete el ingeniero en su carrera profesional, cualquiera que sta sea, y que son:
1.
Redaccin de propuestas tcnicas y proyectos tcnicos en el campo tecnolgico
de su propia competencia. Esto incluye la realizacin de los estudios necesarios,
clculos, replanteos, y mediciones tcnicas y econmicas pertinentes para la
coherencia del proyecto. Asimismo, la valoracin y estudio de los riesgos laborales y
las condiciones de seguridad e higiene del mismo.
Es conveniente hacer notar que desde la aprobacin de la ley 12/86 la competencia
para el diseo tanto de propuestas como de proyectos no estn limitados por ninguno
de los parmetros del mismo: potencia, extensin, superficie, monto econmico, etc.
2.
Direccin de la ejecucin material del proyecto tcnico. Incluyendo la
organizacin de los trabajos, la seleccin de los materiales necesarios y la redaccin de
las relaciones valoradas de las fases o etapas del proyecto.
3.
Control tcnico, gestin, supervisin y mantenimiento del proyecto tcnico.
Atribuciones Profesionales Polmica en torno a las atribuciones en Espaa en www.universia.es
42
4.
Control tcnico de la industria asociada a la produccin, mantenimiento,
gestin, supervisin, etc., del proyecto tcnico.
5.
Emisin de dictmenes y peritaciones tcnicas cobre el estado de la
implementacin o funcionamiento del proyecto tcnico.
6.
Innovacin del proyecto tcnico por avance de las tecnologas asociadas al
mismo.
Estas seis grandes funciones no estn ligadas a ninguna tecnologa concreta, ni
tampoco al ejercicio profesional en una rama tecnolgica determinada. Son, por tanto,
aplicables a la generalidad del desempeo profesional del ingeniero, con
independencia de a lo que se aplique dicho desempeo profesional. Se trata en
consecuencia de una serie de potestades profesionales que son comunes (o, como se
viene denominando ahora, transversales) a todos los ingenieros.
La importancia de estas seis funciones es mayor de lo que parece a simple vista. No se
trata de seis funciones ms, sino de las seis funciones que convierten al ingeniero en
actor e innovador de su propio ejercicio profesional, o, en trminos de atribuciones, es
plenamente competente para el ejercicio de su profesin.
Esta competencia plena en el ejercicio de su profesin es de una importancia crucial.
Uno de los objetivos expresos de la Declaracin de Bolonia, objetivo que impregna el
proceso de creacin del EEES, y por tanto, ha de ser tenido muy en cuenta en la
creacin de los Grados espaoles que converjan en el mismo es que estos Grados sean
relevantes desde el punto de vista profesional. No puede considerarse aceptable,
desde ese punto de vista, la existencia de titulados que sean profesionalmente
subordinados, esto es, que no puedan desarrollar sus funciones sin contar con la
supervisin o aprobacin de otro titulado. Adicionalmente, si los nuevos Grados
carecieran de esta plenitud de funciones, se vera limitada su aplicacin a la
investigacin aplicada, el desarrollo tecnolgico, la innovacin tcnica, y la mejora de
procesos, rendimientos y economas, por lo que se obtendran unas ttulos de Grado
cuya relacin coste/resultados sera la ms alta de Europa. Un puesto poco deseable,
ciertamente.
A ttulo ilustrativo, extraemos del ltimo Informe COTEC la siguiente tabla de la
Evolucin de la innovacin en las empresas, 2000 a 2005
43
Las actividades para la innovacin tecnolgica constituyen el conjunto de actividades

que conducen al desarrollo o introduccin de innovaciones tecnolgicas, incluyendo
especficamente:
- Investigacin cientfica y desarrollo tecnolgico (I+D interna).
- Adquisicin de I+D (I+D externa).
- Adquisicin de maquinaria, equipos y software.
- Adquisicin de otros conocimientos externos (patentes, licencias, etc.)6
En segundo lugar es preciso enumerar las atribuciones que se les otorgan en
tecnologas concretas, segn lo enumerado en el punto 2, y que son las tecnologas a
las que se les aplican las competencias de direccin, control, supervisin y
mantenimiento que se indicaron con anterioridad. Estas atribuciones son las que se
indican a continuacin. Es preciso indicar, antes de enumerarlas, que se han eliminado
de estas atribuciones las limitaciones que se les impusieron con anterioridad a la
entrada en vigor de la ley 12/86.
1.
Estaciones y redes telegrficas.
2.
Centrales y redes telefnicas.
3.
Centrales, estaciones y redes para transmisin de tlex, facsmiles, telegramas y
otros datos.
4.
Centrales y equipos de conmutacin de datos.
5.
Construccin de lneas telegrficas, telefnicas o de transporte de datos, en
tendidos areos o subterrneos.
En general en estas cinco atribuciones han de entenderse englobadas genricamente
las de redes de transmisin y conmutacin de datos, incluyendo el diseo de su
arquitectura, de su calidad de servicio y de las lneas de datos entre equipos.
6.
Montaje de equipos y dispositivos de telecontrol para estaciones y centrales.
7.
Estudios de control para emisoras de radiodifusin.
8.
Enlaces de TV en circuito cerrado.
9.
Montaje de equipos, dispositivos e instrumentos de medida en procesos de
fabricacin y produccin.
Informe Cotec 2007 sobre Tecnologa e Innovacin en Espaa, p.116
44
10.
Instalaciones de mquinas computadoras u ordenadores, tanto
individualmente como conexionados en redes de cualquier extensin.
11.
Estaciones emisoras y receptoras de radiocomunicacin y radiodifusin, tanto
analgica como digital.
12.
Antenas emisoras y receptoras para radiocomunicacin, radiodifusin, enlaces
radioelctricos y recepcin/emisin de cualquier tipo de seal (tanto dentro como
fuera de la atmsfera), tanto en instalaciones individuales como en instalaciones
colectivas, en redes privadas o pblicas.
13.
Radiocomunicaciones martimas a bordo de buques y enlaces mar-tierra.
14.
Grabacin, reproduccin y mezcla de seales acsticas de cualquier tipo.
15.
Grabacin, reproduccin y mezcla de seales audiovisuales de cualquier tipo.
En general en estas dos atribuciones (14 y 15) han de entenderse englobadas

genricamente las de la produccin, grabacin, reproduccin, mezcla y editado de
productos audiovisuales y multimedia, y el diseo, uso, mantenimiento y mejora de los
equipos usados para ello. Esto incluye tambin la Televisin Digital Terrestre (TDT).
16.
Instalaciones de megafona en locales o en exteriores.
17.
Acondicionamiento acstico de locales cerrados.
18.
Infraestructuras comunes de telecomunicaciones (nuevas o modificadas) y
acceso a los servicios de telecomunicaciones en el interior de edificios (de nueva
construccin o modificados), con inclusin de la instalacin de los equipos electrnicos
necesarios en el interior de dichos edificios y los Puntos de Terminacin de Red.
19.
Edificaciones para soporte de telecomunicaciones.
20.
Hogar digital, entendiendo como tal la convergencia en la vivienda de los
servicios, infraestructuras y equipamientos, en domtica e inmtica.
21.
Inspeccin tcnica de documentacin (informes, proyectos, etc.) para
Administraciones pblicas o empresas.
22.
Inspeccin tcnica y peritacin de proyectos para Administraciones pblicas o
empresas.
45
23.
Solicitudes de licencias para dar de alta a nuevos operadores (locales y
globales).
24.
Medicin y certificacin de las emisiones de radiofrecuencia de estaciones
radioelctricas de cualquier tipo.
25.
Medicin y certificacin de las emisiones de potencia acstica en cualquier tipo
de recinto.
Esta enumeracin no pretende agotar la relacin de reas tcnicas a las cuales se
aplican profesionalmente los actuales titulados de telecomunicaciones. Hay que tener
en cuenta, adems, que el sector de las TICs est en constante avance e innovacin,
por lo que no merece la pena tratar de acotarlo absolutamente todo.
Queda an otras atribuciones por enumerar, sin embargo. Si se lee la relacin
completa de las 25 enumeradas anteriormente, se ver que en todas ellas es precisa
una base fsica formada por los componentes y equipos que permiten la operacin de
los sistemas complejos descritos (estaciones radioelctricas, centrales de conmutacin,
estudios de vdeo y audio, etc.). Esta base fsica la constituye el conjunto de los
componentes electrnicos, subsistemas y sistemas electrnicos, y los equipos
electrnicos funcionales completos. Estos sistemas y equipos, adems, por el avance
de las tcnicas de operacin, disponen de una parte lgica, es decir, funcionan la
mayor parte de ellos como automatismos programables.
El anlisis, sntesis, diseo, uso y mantenimiento del soporte electrnico de los
sistemas complejos necesarios para el desempeo de las dems atribuciones, as como
su programacin, forman parte de las atribuciones que son inherentes a las
profesiones de las telecomunicaciones. Como consecuencia de todo lo expuesto,
pueden aadirse a las anteriores las siguientes atribuciones:
26.
Diseo e implementacin de componentes electrnicos y fotnicos.
27.
Sntesis, montaje, operacin y mantenimiento de subsistemas y sistemas
basados en componentes electrnicos y fotnicos.
28.
Sntesis, montaje, operacin, programacin y mantenimiento de equipos de
telecomunicacin basados en componentes electrnicos y fotnicos.
Los estudios de Career Space acerca de la necesidad de determinados perfiles
profesionales en las ingenieras del sector TIC se pueden resumir en el grfico:
46
Necesidades de ttulos universitarios del sector TICs
En el modelo, la campana de Gauss de la demanda muestra la tendencia de

necesidades del sector TIC en los perfiles ms fronterizos entre hard y soft.
Asimismo Career Space lista las competencias tcnicas demandadas por el
mercado europeo, y que son:
(a) arquitectura y diseo de software
(b) desarrollo de software y aplicaciones
(c) consultora de empresas de TI
(d) especialista en sistemas
(e) multimedia
(f) ingeniera de comunicacin de datos
(g) ingeniera de integracin y pruebas; implantacin y pruebas
(h) diseo de productos
(i) diseo de redes de comunicacin
(j) asistencia tcnica
(k) diseo digital
(l) diseo de aplicaciones y circuitos para el procesamiento digital de seales
(DSP)
(m) ingeniera de radiofrecuencia (RF)
Algunas de estas competencias tcnicas necesarias son inmediatamente
asimilables a alguna de las atribuciones profesionales enumeradas con
anterioridad. As por ejemplo, la Ingeniera de radiofrecuencia (m) se
corresponde a las atribuciones 11, 12 y 23. Otras competencias pueden ser
fcilmente puestas en relacin con atribuciones ya listadas, como por ejemplo,
47
la competencia Multimedia (e) tiene una relacin obvia con las atribuciones
14 y 15. Respecto a las competencias (a) y (b), stas son tambin propias del
sector informtico.
En general, salvando la denominacin y la relativa excepcin de las
competencias (a) y (b), las atribuciones profesionales enumeradas
anteriormente y los perfiles profesionales necesarios, segn Career Space,
coinciden bastante bien.
3.2 PERFILES Y ESTRUCTURA DE LAS INGENIERAS EN EL EEES
Programas de telecomunicaciones en Espaa con la aplicacin del EEES
En el punto anterior se enumeraron las atribuciones profesionales de las
ingenieras de las TICs, tal como se desprenden de la relacin normativa
indicada en el punto 2, y tambin se han indicado los perfiles profesionales
necesarios en los nuevos grados, segn el anlisis de Career Space. Queda
ahora determinar, en la medida de lo posible, los perfiles profesionales que les
corresponderan a los Grados de las ingenieras del sector TIC. De esta manera,
y slo de ella, se podra dar el paso siguiente: determinar qu contenidos
acadmicos habran de tener cada uno de estos Grados.
En primer lugar hay que aclarar que se excluye de este documento el perfil,
duracin, etc., de el o los Grados que puedan aparecer en la Ingeniera
Informtica.
Aclarado esto, no es preciso extenderse mucho tampoco en el siguiente punto.
No parece razonable el que por cada una de las atribuciones profesionales haya
de existir un Grado acadmico dedicado. Tampoco parece que sea ptimo el
que por cada competencia profesional existe un Grado que le d sustento
acadmico. Para determinar con cierta aproximacin los Grados necesarios es
preciso agrupar las atribuciones en familias tcnicas homogneas entre s. De
esta manera se evitar proponer Grados muy similares y que en el fondo
podran integrarse en una solo.
Puede entenderse como razonable el que haya atribuciones que puedan
corresponder a ms de una familia, o parcialmente a una y parcialmente a otra,
por ser materias comunes o que estn en la frontera entre ambas. De la misma
manera puede entenderse razonablemente el que haya ciertas limitaciones a
determinadas atribuciones. Por ejemplo, las atribuciones 21 y 22 pueden
quedar limitadas a la inspeccin y peritacin slo de que aquel tipo de proyecto
tcnico que pertenezca a una de las atribuciones de una familia concreta.
48
As, con estas condiciones previas, las familias homogneas que se obtienen de
la relacin anterior de atribuciones son las siguientes.
A.
Familia de perfiles profesionales Alfa.
Atribuciones 7, 11, 12, 13, 18, 19, 20 y 24 en plenitud. Atribuciones 1, 2, 3, 4 y 5
de manera no exclusiva. Atribuciones 21, 22 y 23, en aquellos proyectos de
alguna de las atribuciones anteriores.
B.
Familia de perfiles profesionales Beta.
Atribuciones 1, 2, 3, 4, 5, 10, 18, 19, y 20 en plenitud. Atribuciones 21, 22 y 23,
en aquellos proyectos de alguna de las atribuciones anteriores.
C.
Familia de perfiles profesionales Gamma.
Atribuciones 14, 15, 16, 17, 18, 19, y 20 en plenitud. Atribuciones 8 y 11 de
manera no exclusiva. Atribuciones 21, 22 y 23, en aquellos proyectos de alguna
de las atribuciones anteriores.
D.
Familia de perfiles profesionales Delta.
Atribuciones 6, 9, 18, 19, 20, 26, 27 y 28 en plenitud. Atribuciones 1, 2, 3, 4, 7,
8, 11, 14 y 15 de manera no exclusiva. Atribuciones 21, 22 y 23, en aquellos
proyectos de alguna de las atribuciones anteriores.
De esta agrupacin de atribuciones se puede avanzar una primera
categorizacin de familias profesionales tecnolgicas: una de
radiofrecuencia/redes de comunicaciones (Alfa); una segunda de sistemas de
comunicaciones y telemtica (Beta); una tercera de lo audiovisual (Gamma); y
una cuarta de lo electrnico aplicado a las comunicaciones (Delta).
De estas cuatro familias hay una, la cuarta, que posee total o parcialmente 20
de las 28 atribuciones definidas. Esta alto porcentaje de transversalidad indica
adems que las otras tres familias requieren del apoyo de una base electrnica
para su desarrollo, lo que es una pista ms acerca del contenido acadmico de
los Grados.
Asimismo es digno de hacerse notar que las atribuciones 18, 19 y 20 son
comunes a las cuatro familias. Estas tres atribuciones estn adems
relacionadas entre s por pertenecer las tres al mbito de las infraestructuras
para el acceso de las telecomunicaciones, en la parte ms cercana al usuario o
consumidor (lo que se ha dado en llamar la ltima milla hasta el cliente). Con
estas tres atribuciones podra segregarse una quinta familia, la de las
infraestructuras de las telecomunicaciones, que sera tambin transversal a las
otras cuatro. Sin embargo, es preciso hacer notar que esta quinta familia
requerira del apoyo (o de la participacin) tecnolgica de las otras cuatro; es
49
decir, que no tiene (por as decirlo), independencia tcnica, por lo que no cabra
configurar en torno a ella un Grado diferenciado. Por el contrario, las otras
cuatro familias s poseen esta independencia o entidad tcnica suficiente.
Por representar esta mutua relacin de una manera grfica:
Electrnica
Infraestructuras
Radiofrecuencia /
redes de comunicaciones
Sistemas de comunicacin
/ telemtica
Sistemas
Audiovisuales
tica
De acuerdo al listado de competencias indicado con anterioridad, la agrupacin
de atribuciones profesionales en las familias indicadas le daran a cada una de
ellas las siguientes competencias:
A.
Familia de perfiles profesionales Alfa.
Competencias (c), (d), (f), (i), (j), (l) y (m), de manera exclusiva,
compartidamente con otras familias, o relacionada con los proyectos tcnicos
pertenecientes a esta misma familia.
B.
Familia de perfiles profesionales Beta.
Competencias (a), (b), (c), (d), (f), (g), (h), (i), (j) y (l), de manera exclusiva,
C.
Familia de perfiles profesionales Gamma.
Competencias (c), (e), (f), (h), (k), y (l), de manera exclusiva, compartidamente
con otras familias, o relacionada con los proyectos tcnicos pertenecientes a
esta misma familia.
D.
Familia de perfiles profesionales Delta.
50
Competencias (c), (f), (g), (h), (j), (k) y (l), de manera exclusiva,
Esta agrupacin de competencias indican el perfil profesional de cada uno de
los ingenieros que posean las atribuciones de una de las familias anteriores.
sta es la base sobre la que entendemos, por las razones antes expuestas, que
ha de realizarse la planificacin acadmica de los Grados universitarios de las
ingenieras del sector TIC en el campo de las Telecomunicaciones.
La duracin de estos grados ha quedado determinada por lo indicado en el Real
Decreto 55/2005 (modificado parcialmente por el R.D. 1509/2005). La
organizacin acadmica y estructura de los Grados est an pendiente de
definicin.
Career Space recomienda como deseable una estructura de estudios de Grado
que siga el siguiente esquema:
Aqu se recoge claramente la idea de que las ingenieras para los empleadores
europeos deben reducir porcentualmente los crditos dedicados a bases
cientfica y tecnolgica para dar cabida a prcticas reales y capacidades
personales y empresariales, tambin con unos niveles mnimos de ects. En el
51
caso del Ingeniero de Grado espaol, en esa vocacin de convergencia europea,

se prev introducir en el 4 ao el training empresarial y el PFC.
El modelo del Career Space, adems recomienda una secuencia de materias
estructurada como sigue:
Esta propuesta es bastante coherente con los datos de necesidades en perfiles

TICs demandados por los empleadores en Europa. Adems se trata de una
organizacin de estudios que ha demostrado en otros pases que funciona y
proporciona la organizacin acadmica para una buena formacin. Los RR.DD.
que han ido desarrollando en Espaa la adaptacin al EEES permiten
estructurar los Grados de este modo, por lo que consideramos que sta ha de
ser la referencia cuando se pase a la fase de diseo acadmico de los ttulos de
Grado.
52
4. PROFESIONES DE TELECOMUNICACION Y SU ORIENTACION

SOCIOLABORAL
En esta gua de perfiles profesionales que se requieren en

materia de telecomunicacin se ha plasmado en el
captulo 2 el conjunto de las Atribuciones Profesionales
que existen en la legislacin oficial; en el captulo 3, los
condicionantes de la realidad profesional que
caracterizan las necesidades de profesionales en los
entornos de los empleadores espaoles y europeos. En
funcin de todo ello, a continuacin se aportan los 5
perfiles profesionales que tienen que quedar recogidos en
los futuros programas de estudios de telecomunicacin para las nuevas titulaciones de
ingeniera. Es fundamental que se aborden todos estos perfiles en la formacin
universitaria del ciclo de grado, orientado al mercado laboral, conforme a los criterios
expresados en el marco del EEES, ya que en caso de faltar alguno de ellos la profesin
quedara incompleta a la vista de la realidad profesional y las demandas de los
empleadores.
Como hemos deducido a partir de las agrupaciones de Competencias Profesionales en
Telecomunicaciones realizada en el captulo tercero, en esta Gua profesional
definimos 5 Perfiles bsicos, que en ningn caso pueden faltar en el mbito formativo,
pudiendo ser su tratamiento transversal o especfico, y as contemplarse en los
programas de una o varias titulaciones de grado.
53

4.1 PERFIL PROFESIONAL DE INFRAESTRUCTURAS DE TECNOLOGIAS DE
LA INFORMACION Y LAS COMUNICACIONES
Objetivos generales de la Ingeniera de Infraestructuras de
Telecomunicacin
1. Infraestructuras Comunes de Telecomunicacin

2. Infraestructuras de Banda Ancha y Hogar Digital
En el nuevo campo profesional de las telecomunicaciones que integra las aplicaciones
de la Banda Ancha para contenidos y servicios de "Hogar Digital se estn
desarrollando, como generadores emergentes de actividad y negocio en el sector, las
ltimas novedades tecnolgicas de seguridad, ahorro energtico, ocio, confort y
domtica. Todas estas aplicaciones estn presentes en el Hogar Digital , concepto que
recoge la integracin y gestin de comunicaciones en hogares y oficinas desde una
pasarela residencial que las conecta a las redes externas.
Definicin de Hogar Digital: El Hogar Digital es el lugar donde las necesidades de la
familia, en materia de seguridad y control, comunicaciones, ocio y confort, integracin
medioambiental y accesibilidad, son atendidas mediante la convergencia de servicios,
infraestructuras y equipamientos.
Los objetivos de mercado que aborda el profesional de telecomunicaciones dedicado a
los servicios de hogar digital, incluso aadiendo a este concepto bsico los de
sostenibilidad y accesibilidad, son los de: incrementar la seguridad tanto interna como
externa con sistemas avanzados de teleasistencia, controlar y optimizar el consumo
energtico, programacin de forma remota segn las necesidades de cada momento,
buscar el entretenimiento, comunicaciones y el confort de las personas en general y
colectivos especiales o que tienen alguna limitacin fsica en particular. El uso y
generacin de nuevas aplicaciones a partir del diseo de infraestructuras en banda
ancha, son las claves de este perfil profesional que, adems, requiere una formacin
permanente con aspectos docentes, prcticos y de I+D+i en todos los tipos de
viviendas digitales, para profesores, profesionales y estudiantes.
Para todo ello, en el desempeo profesional del ingeniero de infraestructuras de
telecomunicaciones en el hogar digital se trabaja no slo en el diseo de las
infraestructuras, sino tambin en el de los servicios tcnicos, sistemas de simulacin
de presencia, conexin a Internet de banda ancha desde cualquier habitacin de la
vivienda, y control de los aparatos domsticos y ofimticos a travs del televisor,
ordenador, PDA, telfono, paneles, entre otros. Adems, se orienta al desarrollo de
sistemas de servicios externos emergentes, como teletrabajo, telemedicina,
teleformacin, comercio electrnico, etc.
54

4.1.2 REALIDAD PROFESIONAL EN INFRAESTRUCTURAS DE
TELECOMUNICACION
Infraestructuras de Telecomunicacin
Extensin del campo de actividad profesional de las IHD (Infraestructuras de Hogar

Digital). Referentes externos:
- Comisin Multisectorial de Hogar Digital:
Para el disfrute de los servicios y productos definidos dentro del mbito del Hogar
Digital, las viviendas debern estar dotadas de unas infraestructuras que van ms all
de lo que habitualmente se proyecta y desarrolla. La Comisin est trabajando en la
especificacin del conjunto de Infraestructuras del Hogar Digital (IHD) necesarias para
que este pueda ser considerado como tal.
Para ello, la Comisin aprovecha las normativas actuales de ICT (Infraestructuras
Comunes de Telecomunicaciones) y el nuevo Reglamento Electrotcnico de Baja
Tensin, adems de los borradores de futuras normas de diversidad de organismos
europeos o internacionales como CENELEC y el IEC, para especificar un conjunto
ampliado y mejorado de infraestructuras tecnolgicas en las viviendas que garanticen
la prestacin de los servicios.
La IHD tiene una conexin unvoca con el Sello de Certificacin y permite que los
servicios garantizados puedan ser prestados sin una ampliacin de las infraestructuras.
- Ministerio de Industria, Turismo y Comercio:
Gua BT-51 - Instalaciones de sistemas de automatizacin, gestin tcnica de la energa
y seguridad para viviendas y edificios:
Los sistemas de automatizacin, gestin tcnica de la energa y seguridad para
viviendas y edificios, se conocen internacionalmente como Home and Building
Electronic Systems (Sistemas electrnicos para hogares y edificios) Actualmente la
norma que define los requisitos tcnicos generales de estos sistemas es la UNE-EN 50090-02-02. De modo general, la instalacin de estos sistemas se conoce como domtica
y la instalacin en edificios como inmtica.
- Colegio de Ingenieros Tcnicos de Telecomunicacin:
La integracin mediante sistemas de comunicaciones en red, de todas las aplicaciones
existentes en las instalaciones de domtica e inmtica, es lo que denominamos Hogar
Digital.
Se prev un futuro de desarrollo de perfiles profesionales de ingeniera en la evolucin

de las Infraestructuras de Telecomunicaciones al servicio de los ciudadanos, orientado
a prestar los servicios de las TICs a sus entornos ms cercanos. Todos ellos estarn
55
impregnados en los prximos tiempos de un avance sociolgico hacia los servicios

digitales. Es decir, que para los ciudadanos cada vez se tornarn ms en digitales los
hogares que circunscriben su vida familiar; las oficinas, donde se desenvuelve su vida
laboral; y los barrios, comunidades y ciudades donde se esparce su vida social y el
tiempo libre.
Esta es sin duda la gnesis de las Telecomunidades, que es donde convergen los
conjunto de sitios dotados de avances de telecomunicacin que van a permitir a todos
los ciudadanos estar conectados e intercomunicarse entre s de forma eficiente
mediante los sistemas digitales propios de las TICs. Se trata, por tanto del Hogar
Digital, la comunidad de vecinos digital, el Teletrabajo desde las oficinas digitales y
empresas virtuales, las Ciudades Digitales, los Parques Tecnolgicos, las Universidades
imbricadas en viveros empresariales de investigacin, etc.
- Plan Avanza
Entre las conclusiones del Plan Avanza figuran:
5. EL NUEVO CONTEXTO DIGITAL
5.1. TECNOLOGA E INFRAESTRUCTURAS
Medida INF.04. Remocin de Barreras para el Despliegue de Redes.
Objetivo:
Ampliar la disponibilidad de servicios de banda ancha a la totalidad del territorio,
poniendo a disposicin de aquellos ciudadanos y empresas que, por su ubicacin, no
puedan acceder actualmente a los mismos, servicios de caractersticas similares y
precios equivalentes a los existentes en las zonas urbanas.
Descripcin
Concesin de ayudas, directas o en forma de crditos reembolsables en condiciones
ventajosas, independientes de la solucin tecnolgica concreta implementada, que
ser determinada por los agentes, el mercado y las posibilidades que la tecnologa
ofrezca en cada momento y en cada caso particular.
Medida INF.07. Infraestructuras Comunes de Telecomunicacin
Objetivo
Sensibilizar a comunidades de propietarios, administradores de fincas y ciudadanos
acerca de los beneficios derivados de acometer la actualizacin de la ICT
(infraestructuras comunes de telecomunicacin) de viviendas antiguas para la
recepcin los servicios de la SI.
Definir una normativa de estndares comunes para el Hogar Digital (servicios
domsticos de confort, seguridad, ahorro energtico, comunicacin y acceso a
contenidos multimedia, teletrabajo, formacin y ocio) e impulsar la integracin de
estos servicios de Hogar Digital en los proyectos de ICTs.
Descripcin
Diseo y puesta en marcha de una campaa de sensibilizacin que deber incidir en
los beneficios derivados de acometer la actualizacin de la ICT para la recepcin de
todos los servicios de telecomunicaciones disponibles.
56

4.2 PERFIL PROFESIONAL DE SISTEMAS Y REDES DE TELECOMUNICACION
Objetivos generales de la Ingeniera de Sistemas de Telecomunicacin
Con las enseanzas de Graduado en Ingeniera de Telecomunicacin, en Sistemas de

Comunicaciones, se deben preparar profesionales polivalentes, flexibles, creativos y
competitivos con capacidad para concebir, disear y producir sistemas de
telecomunicacin, colaborar con profesionales de tecnologas afines y capaces de
tomar decisiones tecnolgicas de acuerdo con criterios de coste, calidad, seguridad,
tiempo y respeto a los principios ticos de la profesin.
La definicin dada por la Unin Internacional de Telecomunicaciones (ITU,

International Telecommunication Union) para telecomunicacin ya nos da una idea de
cuales son los objetivos generales del ttulo. La ITU define telecomunicacin como
toda emisin, transmisin y recepcin de signos, seales, escritos e imgenes, sonidos
e informaciones de cualquier naturaleza, por hilo, radioelectricidad, medios pticos u
otros sistemas electromagnticos.
Teniendo esto en cuenta, las enseanzas del Graduado en Ingeniera de
Telecomunicacin, en Sistemas de Comunicaciones, van dirigidas a la formacin de un
Ingeniero capaz de realizar, las funciones siguientes:
1.- Diseo, planificacin, desarrollo y mantenimiento de:
o
o
o
o
o
Radioenlaces y sistemas de comunicaciones va satlite.

Sistemas de comunicaciones mviles.
Sistemas de comunicaciones por medio de cable metlico o fibra ptica.
Sistemas de Radiodeterminacin y radar.
Sistemas de transmisin y recepcin de radiodifusin y TV.
2.- Diseo y construccin de los subsistemas que integran los sistemas de

comunicacin, como son los circuitos y subsistemas de radiofrecuencia, los circuitos y
subsistemas de Microondas, las antenas, los sistemas de procesado digital de la seal.
3.- Direccin de proyectos de Ingeniera de Telecomunicacin.
4.- Aplicar metodologas apropiadas al diseo, planificacin, desarrollo y
mantenimiento de sistemas y subsistemas de comunicacin.
5.- Conocer el marco legal, econmico y organizativo que regula la actividad de diseo,
planificacin, desarrollo y mantenimiento de los equipos y sistemas de comunicacin.
57
Conocer y comprender las necesidades del cliente y los principios de actividad

empresarial. Ser capaz de comprometerse socialmente con el desarrollo y progreso
tecnolgico del pas.
6.- Concienciar al alumno para mantener actualizados los conocimientos en un proceso
de formacin a lo largo de la vida, mediante la formacin de postgrado en el mbito
de sus capacidades y competencias. La formacin continua se convierte en una
necesidad en un sector tan dinmico y cambiante como el de las Tecnologas de la
Informacin y las Comunicaciones. En este sentido, la formacin inicial del Graduado
en Ingeniera de Telecomunicacin, en Sistemas de Comunicaciones, deber renovarse
peridicamente.
4.2.2 REALIDAD PROFESIONAL EN SISTEMAS DE
TELECOMUNICACION
Sistemas de Telecomunicacin
1. Sector profesional estratgico como motor del desarrollo econmico

La adopcin y utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) por
parte de las empresas y de los ciudadanos tiene un impacto positivo en la
productividad y el crecimiento econmico en general del pas. Estas tecnologas han
permitido el desarrollo de nuevos negocios y la mejora de los procesos de negocio de
los ya existentes, reducir costes, una utilizacin ms eficiente de los recursos. De esta
forma, se han constituido como motor del desarrollo econmico del pas, siendo un
sector estratgico.
No se puede discutir que en la actualidad, la educacin, la informacin, el desarrollo
del conocimiento y la capacidad de innovacin tecnolgica son determinantes en los
resultados econmicos y beneficios sociales de una regin o pas. La introduccin
masiva de las nuevas tecnologas de la informacin y las comunicaciones, est
influenciando la estructura y el funcionamiento de los procesos econmicos y sociales,
variando las formas de producir, vender y competir, en prcticamente todos los
sectores productivos de bienes y servicios.
As, los Sistemas de Comunicacin contribuyen al desarrollo econmico como
tecnologa transversal que posibilita la comunicacin entre empresas y sectores
productivos, la mejora de los rendimientos en la produccin y la comercializacin, la
mejora de la calidad de vida de los ciudadanos al influir notablemente en el sector
educativo y sanitario, la asistencia a discapacitados y personas de la tercera edad, etc.
2. Titulacin de inters social y profesional
58
La capacidad para utilizar las TICs en el desarrollo de la vida poltica, econmica y

social, depender principalmente del xito en formar una fuerza de trabajo a escala
local y nacional y estimular la capacitacin laboral continua en tecnologas de la
informacin y las comunicaciones. Por todo ello, y por el hecho de que las TICs
atraviesan transversalmente a todos los sectores sociales y econmicos, es que se
considera estratgico su desarrollo y su introduccin como herramienta e instrumento
para mejorar la educacin, aliviar la pobreza y promover el desarrollo econmicosocial sostenible. Esto exige una poltica de estado con acciones concretas para iniciar
un desarrollo sostenido del sector cientfico-tecnolgico de las TICs, e indirectamente a
travs de su vinculacin con los sectores productivos y sociales contribuir a un
crecimiento equitativo y estable del pas.
En el campo especfico de las Telecomunicaciones, los contenidos en Sistemas de
Comunicaciones han estado presentes desde el primer momento en las enseanzas
que se impartieron como ttulos universitarios. As, el plan de estudios de la Escuela de
Telecomunicacin tuvo inicialmente dos especialidades: Electrnica y Comunicaciones.
Esta situacin se ha mantenido hasta nuestros das, con la existencia de tres
especialidades en casi todas las Escuelas de Ingenieros de Telecomunicacin:
Electrnica, Telemtica y Comunicaciones. En las Escuelas de Ingeniera Tcnica, se
debe aadir una cuarta especialidad: Sonido e Imagen.
El sector empresarial ha demandado tradicionalmente, y sigue demandando, gran
nmero de profesionales formados en las Tecnologas de las Comunicaciones. Los
datos proporcionados por los Colegios profesionales y suministrados por los estudios
sociolgicos, revelan una situacin prxima al pleno empleo, sostenida a lo largo del
tiempo.
2.3. Equivalencia en el Espacio Europeo de Educacin Superior.
Siendo uno de los objetivos del nuevo Espacio Europeo de Educacin Superior la
existencia de ttulos comparables que favorezcan los programas de movilidad de
estudiantes, es de destacar que los estudios de Ingeniera de Telecomunicacin estn
ampliamente difundidos en los pases del Espacio Europeo de Educacin Superior. Con
el ttulo de Ingeniero de Telecomunicacin, o bien como especialidad del ms general
Ingeniera Elctrica y Electrnica, pueden encontrarse equivalentes en todos los
pases de europeos.
ESTRUCTURA GENERAL DEL TTULO

El nmero de crditos del Plan de Estudio que el alumno debe superar para la
obtencin del ttulo se fijar de acuerdo con la normativa que dicte el gobierno sobre
los estudios universitarios de grado. Teniendo en cuenta los ltimos documentos
59
publicados o difundidos para el debate, el nmero de crditos ser de 240 ECTS,

repartidos en cuatro cursos acadmicos. De estos crditos, un mnimo de 60 ECTS
sern de formacin en materias bsicas comunes al mbito de las ramas que se han
establecido (en nuestro caso, Ingeniera y Arquitectura). Se contempla, asimismo, la
realizacin de prcticas especficas tuteladas y la realizacin de un trabajo o proyecto
fin de carrera.
Los contenidos formativos comunes de un ttulo debern garantizar un equilibrio entre
la necesaria homogeneidad que permita la movilidad de estudiantes, as como la
identificacin de los egresados, y la flexibilidad que permita adaptar las directrices
generales propias al entorno social y laboral de las diferentes Universidades espaolas.
El programa formativo debe orientarse a la adquisicin de competencias por parte del
alumno, que lo capaciten para el ejercicio profesional. Para cumplir este objetivo, las
enseanzas estarn orientadas al aprendizaje prctico. Para ello, el aprendizaje en el
laboratorio y las prcticas en empresas cobrarn un papel relevante en la formacin
del Ingeniero.
El modelo formativo se organiza en cuatro bloques con objetivos homogneos de
aprendizaje:
1.- Formacin Cientfica del rea: Proporciona la comprensin de los mtodos
cientficos propios, no slo de esta titulacin, sino de otras titulaciones afines, con el
objetivo de garantizar la formacin en competencias y materias bsicas de la disciplina.
De esta manera se garantizar la movilidad de los alumnos entre titulaciones
relacionadas.
2.- Formacin Tecnolgica del rea: Proporciona la formacin en competencias sobre
las tecnologas en las que se fundamentan los Sistemas de Telecomunicacin y
capacita para trabajar en equipos multidisciplinares con profesionales de otras reas.
3.- Formacin Tecnolgica Especfica: Proporciona la formacin en competencias y
capacidades especficas en Sistemas de Telecomunicacin, requeridas por el
profesional en su desempeo tcnico laboral.
4.- Formacin orientada especficamente a su insercin profesional: Proporciona
conocimientos del sector empresarial, del mercado y de la legislacin en materia de
telecomunicaciones, necesaria para su integracin laboral. Adems se pondrn los
medios para que el alumno adquiera los valores deontolgicos de la profesin.
Formacin Cientfica del rea:
Matemtica general: lgebra, Clculo, Variable Compleja, Estadstica, Anlisis
Numrico.
60
Fsica general: Electromagnetismo, ptica, Ondas.

Teora de la Seal: Seales y Sistemas, Fundamentos Electromagnticos de los
Sistemas de Telecomunicacin.
Circuitios Elctricos: Anlisis de circuitos en rgimen transitorio y permanente. Manejo
de instrumentacin bsica de los laboratorios de medida. Simulacin.
Componentes Electrnicos: Componentes pasivos, Fundamentos de semiconductores,
Dispositivos electrnicos y fotnicos. Modelos y Lmites.
Formacin Tecnolgica del rea:

Teora de la informacin. Comunicaciones: Modulaciones de lnea, transmisin de la
informacin, rendimiento de modulaciones, comunicaciones digitales en banda base y
paso banda. Deteccin. Ecualizacin.
Tecnologas de alta frecuencia: Circuitos y medios de transmisin. Conceptos de
propagacin de ondas en espacio libre y parmetros fundamentales. Modelado,
caracterizacin, estudio y simulacin de medios de propagacin guiados.
Circuitos de Comunicacin: Transmisor, receptor, multiplexor, modulador,
demodulador, codificador y decodificador, osciladores, amplificadores, filtros.
Tratamiento de la seal: Conversin analgico digital, sistemas multitasa, filtrado
digital, transformadas discretas, anlisis espectral.
Sistemas analgicos y digitales. Amplificadores. Sistemas realimentados. Osciladores.
Sistemas digitales. Sistemas basados en microprocesador.
Fundamentos de informtica y telemtica: Arquitectura de computadores y redes.
Programacin. Sistemas Operativos.
Formacin Tecnolgica de Especialidad:
Los contenidos formativos tecnolgicos de la especialidad, pertenecern a tres
mbitos del conocimiento: Radiocomunicaciones y Tecnologas de Alta Frecuencia,
Sistemas y Redes de Telecomunicacin, y Aplicaciones del Tratamiento Digital de la
Seal. Estos tres bloques darn lugar a contenidos relacionados con los epgrafes
detallados a continuacin.
Radiacin y radiocomunicacin.
Tecnologa de microondas.
Diseo de antenas.
Diseo de subsistemas de comunicaciones.
Sistemas de radiodeterminacin y radar.
Tratamiento digital de la voz.
Tratamiento digital de imgenes.
Tratamiento de seales biomdicas.
Comunicaciones pticas.
61
Diseo y planificacin de redes de telecomunicacin. Diseo y gestin de

servicios de telecomunicacin.
Arquitectura, sistemas de conmutacin y enrutamiento. Diseo de capa lgica y
capa fsica (topologa).
Sistemas de acceso mltiple.
Modulaciones
avanzadas,
Tcnicas
multiportadora, Sistemas MIMO.
Redes locales de acceso y troncales.
Comunicaciones mviles de segunda, tercera generacin y Beyond-3G.
Comunicaciones Wireless.
Comunicaciones por satlite.
Formacin en Economa, Mercado y sociedad de la Informacin
El futuro ingeniero debe poseer las aptitudes y actitudes necesarias para el desempeo
de tareas de gestin empresarial en el mbito de las telecomunicaciones. Es por ello
que en este bloque formativo, se le deben proporcionar las capacidades adecuadas
para su realizacin. Para el mejor desempeo de sus funciones, debe conocer el
entorno legislativo relacionado con los Sistemas de Telecomunicacin, y la Sociedad de
la Informacin en general.
Organizacin de la produccin y de la empresa. Gestin de proyectos.
Economa industrial y gestin de recursos.
Ingeniera, Sociedad y Mercado.
Poltica, normalizacin y regulacin de las telecomunicaciones.
Modelos de negocio en redes y sistemas de telecomunicacin.
Derecho de empresa y derecho de las telecomunicaciones.
Infraestructuras Comunes de Telecomunicacin.
Para la obtencin del ttulo ser necesaria la realizacin de un Proyecto Fin de Carrera
en alguna de las tecnologas especficas de la titulacin. Se recomienda tambin la
realizacin de prcticas tuteladas en una empresa del sector.
62

4.3 PERFIL PROFESIONAL TELEMATICO
Objetivos generales de la Ingeniera Telemtica
El perfil profesional de ingeniero telemtico es de carcter generalista, desarrollando

su
actividad en distintos mbitos. Seguidamente se detallan los perfiles profesionales de
los ingenieros clasificados segn el binomio tecnologa/campo de aplicacin:
Ingeniera de Redes y Sistemas. Es este campo quedan incluidos todos los perfiles de
profesionales cuya actividad est relacionada con la puesta en marcha y el correcto
funcionamiento de cualquier red de comunicaciones, entre las que destacan:
Planificacin, despliegue, mantenimiento y gestin, operacin, integracin de
tecnologas, etc. para entornos LAN, MAN y WAN, que puedan hacer uso tanto de
tecnologas de cable como inalmbricas, as como Internet/Intranets, etc. para la
prestacin tanto de servicios de voz como de datos para diversas aplicaciones, desde
servicios comunes de Internet hasta otros ms sofisticados como podran ser las
actividades relacionadas con el despliegue y la operacin con las redes de
telecomunicaciones en urbanizaciones y polgonos industriales y de viviendas o las
redes de telefona mvil privadas (Servicio Mvil Terrestre) para flotas de vehculos,
etc..
Supervisin, participacin o asistencia tcnica en desarrolladores y suministradores de
equipos y sistemas de telecomunicacin.
Elaboracin de Proyectos de Infraestructuras comunes de telecomunicacin en
edificios (ICT).
Auditorias y diseo de redes.
Diagnsticos y auditoras de seguridad.
Infraestructuras de Hogar Digital y reas Inteligentes:
Diseo y certificacin de infraestructuras de hogar digital.
Planificacin, instalacin y configuracin de redes, servicios y aplicaciones de hogar
digital y reas inteligentes.
Desarrollo de aplicaciones telemticas y Software de comunicaciones: En estos perfiles
se incluyen los relacionados con las siguientes reas de actividad:
Diseo y desarrollo de servicios de telecomunicaciones, as como su implementacin,
puesta en servicio, y mantenimiento para servicios bsicos del tipo de correo
electrnico, transferencia de ficheros, www, o ms sofisticados como pueden ser
sistemas de comercio electrnico con los diversos aspectos a tener en cuenta como
son la integracin de servicios con herramientas de pago, terceras partes de confianza,
y sistemas de seguridad (criptografa, firmas digitales, etc.), etc..
Diseo de aplicaciones distribuidas orientadas a la administracin y el comercio
telemtico.
63
Especificacin, diseo e implementacin de protocolos con calidad de servicio para

soportar servicios de medios de comunicacin de masas.
Diseo de software de sistemas de tiempo real para aplicaciones de entretenimiento.
Diseo e implementacin de sistemas y herramientas de seguridad tanto para el
almacenamiento como la transmisin de la informacin, as como en los accesos a
redes y sistemas.
Especialista en Sociedad del conocimiento y factores humanos en las TIC:
Factores humanos en las TIC: accesibilidad, usabilidad, tica y privacidad, seguridad
(telemtica y elctrica), fiabilidad y disponibilidad a servicios y aplicaciones, y
organizacin y gestin del servicio.
Sociedad de la informacin, e-inclusin, brecha digital y apoyo a las personas en
situacin de dependencia. (Diseo para todos y vida independiente).
Otros perfiles:
Marketing y Comercial: Para comercializacin de servicios, sistemas, y equipamientos.
Docencia e investigacin para desarrollo de nuevas tecnologas, servicios, etc.
Asesora: Participacin o asesoras en las instituciones administrativas
correspondientes (desarrollo de normativas, criterios de homologacin de equipos y
sistemas, criterios de certificaciones, etc.).
Peritaciones: Trabajos destinados a los juzgados. Informes, dictmenes y peritaciones
judiciales.
Responsable de la seguridad de la informacin y los sistemas, en la empresa, el hogar,
la administracin
4.3.2 REALIDAD PROFESIONAL TELEMATICA
Telemtica
Enumeracin de las competencias especficas en

relacin con los perfiles profesionales
A continuacin se enumeran las competencias especficas de formacin disciplinar y
profesional del mbito de estudio con relacin a los perfiles profesionales definidos en
el apartado anterior:
Seguridad
Internet
Diseo, instalacin y gestin de redes de comunicaciones
Ingeniera y desarrollo de software de comunicaciones
Operacin y mantenimiento de infraestructura
Innovacin: Adaptacin o incorporacin de nuevas tecnologas TIC a los
procesos productivos de la empresa.
64
Planificacin y evaluacin de prestaciones de redes, sistemas y servicios

telemticos
Especificacin formal e ingeniera de protocolos
Hogar digital.
Clasificacin de competencias transversales y especficas en relacin con los perfiles

profesionales
A partir de los apartados anteriores, clasificamos aqu las competencias transversales
(genricas) y las especficas en relacin con los perfiles profesionales.
Competencias transversales genricas
- Aplicacin conveniente de las tecnologas aprendidas e integracin en la
estructura socioeconmica
- Innovacin
- Conocimiento de otras culturas y lenguas
- Creatividad
- Gestin del conocimiento
- Mentalidad interdisciplinar
- Interaccin con los usuarios
- Responsabilidad en auto-formacin
- Desarrollo humano mediante la aplicacin de las TIC
Competencias transversales especficas

- Desarrollo I+D+I
- Integracin de redes, equipos y sistemas de comunicaciones
- Desarrollo y anlisis de aplicaciones y servicios telemticos
- Gestin de productos y servicios telemticos
- Soporte tcnico
- Gestin de proyectos telemticos
- Gestin de la Informacin
Infraestructuras de Hogar Digital:

Diseo y certificacin de infraestructuras de hogar digital.
Redes, servicios y aplicaciones de hogar digital. Planificacin, instalacin y
configuracin.
Factores humanos en las TIC: accesibilidad, usabilidad (incorporar el trmino
dependencia), tica y privacidad, seguridad (telemtica y elctrica), fiabilidad y
disponibilidad a servicios y aplicaciones, y organizacin y gestin del servicio.
Sociedad de la informacin, e-inclusin, brecha digital y apoyo a las personas en
situacin de dependencia. (Diseo para todos y vida independiente).
65

4.4 PERFIL PROFESIONAL DE ELECTRONICA DE COMUNICACIONES
Objetivos generales de la Ingeniera Electrnica de Comunicaciones
Competencia General:
Preparar profesionales polivalentes, flexibles, creativos y competitivos con capacidad
para concebir, disear y producir equipos y sistemas electrnicos, colaborar con
profesionales de tecnologas afines y capaces de tomar decisiones tecnolgicas de
acuerdo con criterios de coste, calidad, seguridad, tiempo y respeto a los principios
ticos de la profesin.
1.- Proporcionar la formacin cientfica y tecnolgica sobre materiales, componentes y
sistemas electrnicos y fotnicos para el ejercicio profesional en el diseo y desarrollo
de sistemas electrnicos de medida, control y comunicacin, en todas aquellas
actividades que la sociedad y el conocimiento cientfico demande.
2.- Realizar la especificacin, simulacin, diseo, implementacin, documentacin y
puesta a punto de circuitos con aplicacin en el mbito de la electrnica de consumo y
profesional y en los equipos informticos y de telecomunicacin. Particularmente:
Disear circuitos digitales apoyndose en las tecnologas basadas en

microprocesador, lgica programable y/o circuitos integrados de aplicacin especfica.
Desarrollar el hardware necesario que permita captar, adaptar y digitalizar

seales de diferentes caractersticas.
Integrar algoritmos de procesamiento de informacin en el hardware

adecuado.
Disear aplicaciones orientadas a sistemas de medida, regulacin y control

electrnico.
3.- Enfocar el diseo de los productos de una manera sistmica. Elegir de manera
ptima qu partes de la aplicacin requieren una solucin Hardware o Software,
sabiendo integrar adecuadamente ambas partes para el producto final y siendo capaz
de desarrollar, en su caso, el interfaz que permita la integracin en arquitecturas ms
complejas basadas, por ejemplo, en ordenador personal.
4.- Comprender la interaccin de la electrnica con otras reas de conocimiento (no
solo Telecomunicacin o Informtica, sino tambin automocin, medicina,
aeronutica, ...) y ser capaz de colaborar eficazmente en equipos multidisciplinares,
conociendo los principios de las tecnologas con las que se complementa y
proponiendo mejoras en la funcionalidad de los sistemas electrnicos e innovaciones
que permitan la fabricacin de sistemas ms reducidos, ms potentes y ms
econmicos.
66
5.- Definir las especificaciones de seguridad, calidad y fiabilidad de prototipos

electrnicos y fabricacin de los equipos. Describir las pruebas y ensayos de acuerdo a
las normativas reguladoras estableciendo los protocolos de ejecucin y dictaminando
los resultados de las medidas obtenidas.
6.- Conocer el marco legal, econmico y organizativo que regula la actividad de diseo
y mantenimiento de los equipos electrnicos y la evolucin del sector. Comprender las
necesidades del cliente y los principios de la actividad empresarial. Ser capaz de
comprometerse socialmente con el desarrollo y progreso tcnico del pas.
7.- Preparar para el acceso a estudios posteriores desarrollando una actitud positiva
para mantener actualizados los conocimientos en un proceso de formacin a lo largo
de la vida y proporcionando la suficiente amplitud y profundidad para el acceso a la
formacin de postgrado en el mbito de la enseanza avanzada de la electrnica.
4.4.2 REALIDAD PROFESIONAL ELECTRONICA

Electrnica
1.- Sector profesional estratgico como motor de innovacin y desarrollo tecnolgico

La Electrnica, por su aportacin al saber cientfico y al desarrollo tecnolgico en las
ltimas dcadas ocupa un lugar privilegiado entre las Ciencias. Este papel relevante no
hubiera sido posible sin la aportacin de profesionales capacitados especficamente en
este mbito del conocimiento y con una formacin slida en las reas cientficas y
tecnolgicas relacionadas con la Electrnica.
Su papel predominante del pasado, hoy lo comparte con otras tecnologas sin que por
ello haya dejado de jugar un papel estratgico tanto en el desarrollo del conocimiento
como en la innovacin industrial.
La identidad de la Tecnologa Electrnica como campo del saber independiente

y con personalidad propia en el desarrollo cientfico, tiene abundantes
manifestaciones significativas en los programas de investigacin cientfica e innovacin
tecnolgica, publicaciones y convocatoria de Jornadas y Congresos en dicho rea. Es
posible identificar, tambin, un papel protagonista en los distintos programas e
iniciativas de I+D+i para el sector empresarial.
La existencia de profesionales especialistas en Electrnica contina siendo en la

actualidad una garanta de innovacin y desarrollo tecnolgico. La consecucin de
nuevos objetivos de equipos con mayor capacidad y ms econmicos est asociado al
desarrollo de la electrnica que los sustenta, al incremento de su funcionalidad,
flexibilidad, fiabilidad,...
67
Los dispositivos, circuitos, subsistemas electrnicos y las metodologas de diseo y

fabricacin asociadas van a continuar desarrollndose y teniendo un papel
protagonista en una economa globalizada y Espaa no debe renunciar a ocupar una
posicin relevante en este proceso, mxime teniendo presente la creciente demanda y
aplicaciones que cada vez tiene la Electrnica en todos los mbitos de la vida. Adems
ha quedado patente, por la experiencia de los ltimos aos, que los pases que han
experimentado mayor crecimiento han sido aquellos que dedicaron un mayor esfuerzo
en el campo de la Tecnologa Electrnica.
2.- Titulacin de inters social y profesional contrastado a travs de las titulaciones/
especialidades de Electrnica impartidas desde hace ms de 50 aos
En el campo especfico de las Telecomunicaciones, los contenidos de Electrnica,
estructurados en especialidades, han estado presentes desde el primer momento en
que estas enseanzas se impartieron como ttulos universitarios. As, el plan de
estudios de la Escuela de Telecomunicacin tuvo inicialmente dos especialidades:
Electrnica y Comunicaciones. En la Escuela Universitaria de Telecomunicacin la
situacin fue similar siendo las primeras especialidades las de Electrnica,
Radiocomunicaciones y Centrales.
La fuerte expansin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) en los
ltimos aos no slo ha consolidado esta situacin, sino que ha diversificado an ms
las capacidades tcnicas y conductuales exigidas a los profesionales y en consecuencia
ha dado lugar a nuevas especialidades y titulaciones como ha sido el caso de la
Ingeniera Electrnica de 2 ciclo que se inici en 1992 y que en la actualidad se
imparte en 14 Universidades y de la creacin especfica del ttulo de Ingeniero Tcnico
de Telecomunicacin, Especialidad de Sistemas Electrnicos que se imparte en otras
14 Universidades. Adems, la fuerte expansin de otros sectores como la automocin
y la aeronutica en la que Espaa juega un papel muy importante a nivel mundial,
como proveedor de componentes y como integrador de sistemas, han potenciado la
figura de los Ingenieros con conocimientos relacionados con la Ingeniera Electrnica.
Las informaciones proporcionadas por los respectivos Colegios Profesionales y por
otros estudios sociolgicos sobre el ejercicio profesional de estos titulados revelan una
situacin prxima al pleno empleo tanto en los recin titulados como en aquellos de
mayor antigedad. Debe destacarse tambin, un flujo en continuo incremento de
estos titulados hacia otros pases de la Unin Europea.
Como reflejo del papel jugado por la Electrnica en el contexto social, se ha ido
gestando un entramado en torno a ella que se manifiesta no slo en la existencia de un
amplio colectivo de profesionales de la administracin (incluido el mundo
universitario) y de la industria, sino en la estructuracin de empresas del sector como
68
asociacin de empresas de electrnica o en la definicin del sector industrial de

maquinaria y material electrnico.... El impacto social de la Electrnica tiene tambin
mucho que ver con la implantacin de este trmino a nivel mundial que caracteriza a
todos los servicios soportados en estas tecnologas y as, hoy en da, se utilizan
conceptos tales como: correo electrnico, comercio electrnico, bibliotecas
electrnicas,.....
2.3.- Titulacin comparable y reconocida en Europa y otros pases desarrollados
Siendo uno de los objetivos del nuevo Espacio Europeo la existencia de titulaciones
comparables que favorezcan los programas de movilidad, es de destacar que la
Ingeniera Electrnica es la ms internacionalmente reconocida, a pesar de las
diferencias sustanciales que existen entre pases, tanto en la estructura como en las
competencias.
Es conocido que bajo las denominaciones de Electrical Engineering y Electronic
Engineering se vienen impartiendo en Europa prestigiosos ttulos con reconocido
impacto industrial, y que dan soporte a toda una importante actividad directa del
sector, o que actan como medio de desarrollo de actividad en sectores prximos al
mbito de las comunicaciones.
La titulacin de Ingeniera Electrnica est tambin implantada en otros pases, tales
como Estados Unidos, Japn o los pases Iberoamericanos con los cuales hay tambin
abiertos foros de discusin para la homogeneizacin de los estudios de Ingeniera.
2.4.- Titulacin complementaria con otras titulaciones
La titulacin de Ingeniera Electrnica no compite por el mismo espacio con otras
titulaciones, tales como el Ingeniero de Telecomunicacin sino que lo completa y lo
enriquece.
Los perfiles de capacidades genricas demandados en el campo de las TIC para ser
cubiertos por egresados de titulaciones de grado son suficientemente amplios para ser
cubiertos por varias titulaciones, como ha sido puesto de manifiesto por estudios
cualificados como el elaborado por el consorcio Career Space.
Entre las recomendaciones propuestas por este consorcio en el documento
Directrices para el desarrollo Curricular se cita expresamente la conveniencia de una
titulacin de grado con un perfil equivalente al aqu propuesto.
Tambin el Colegio Oficial de Ingenieros de Telecomunicacin ha hecho pblico
oficialmente la conveniencia de una titulacin de Ingeniera Electrnica
complementaria a la Ingeniera de Telecomunicacin.
69
La necesidad de formacin a nivel de Master en el rea de Electrnica proporciona

nuevos argumentos para una titulacin de grado en Ingeniera Electrnica. Como ha
sido citado en varias ocasiones La correcta adquisicin de una base amplia de
conocimiento durante los estudios es muy importante, puesto que la experiencia
demuestra que las lagunas en los conocimientos son difciles de llenar una vez iniciada
la carrera profesional Por tanto, sin una titulacin que proporcione un amplio
conocimiento en las tecnologas bsicas electrnicas se estara penalizando a las
personas deseosas de alcanzar un grado de mayor excelencia a partir de un ttulo de
grado ya orientado a esta temtica.
3.- ESTRUCTURA GENERAL DEL TITULO

El programa formativo debe capacitar para el ejercicio profesional y por tanto las
enseanzas tendrn un marcado carcter prctico que desarrolle, a travs del trabajo
de laboratorio y prcticas en empresas, las metodologas, procedimientos y tcnicas
habituales de la profesin.
El modelo formativo adoptado organiza los contenidos formativos en cuatro bloques
con objetivos homogneos de aprendizaje.
1) Formacin cientfica de rea: Proporciona la comprensin de los mtodos cientficos
propios no slo de esta titulacin sino de otras titulaciones afines.
2) Formacin tecnolgica de rea: Proporciona la comprensin de los principios y
posibilidades de las tecnologas sobre las que se fundamentan los sistemas
electrnicos y capacita para trabajar en equipos multidisciplinares con profesionales
de reas afines.
3) Formacin tecnolgica especfica: Proporciona los conocimientos prcticos y
desarrolla
la capacidad creadora para educar el pensamiento sistmico.
4) Formacin orientada especficamente a su insercin profesional: Proporciona
conocimientos del sector empresarial, as como las destrezas y aptitudes que facilitan
su integracin laboral y el respeto al cdigo deontolgico de la profesin.
Formacin Cientfica de rea.

Matemtica general lgebra, Clculo, Variable compleja, Estadstica, Anlisis
numrico
70
Teora de la seal
Sistemas lineales. Procesado digital de la seal.
Fsica general Electromagnetismo, ptica, Ondas

Circuitos elctricos Anlisis de circuitos en rgimen permanente y transitorio
Componentes electrnicos Componentes pasivos. Fundamentos de
semiconductores. Dispositivos Electrnicos y fotnicos. Modelos y lmites. Manejo de
Instrumentacin bsica de laboratorio de Electrnica
Formacin Tecnolgica de rea.

Sistemas Analgicos Funciones bsicas de la electrnica analgica.
Amplificador Operacional. Aplicaciones con A. Op. Tcnicas de Anlisis: Realimentacin
Respuesta en frecuencia. Subsistemas analgicos
Sistemas Digitales
Familias lgicas. Funciones lgicas. Circuitos
combinacionales y secuenciales, circuitos digitales
configurables. Sistemas basados en microprocesador.
Microcontroladores. Lenguajes de descripcin hardware
Fundamentos de Ingeniera Elctrica
Fundamentos de electrotecnia. Motores y
Mquinas elctricas.
Fundamentos de Informtica y Telemtica Programacin. Sistemas Operativos Redes
de comunicacin.
Fundamentos de Telecomunicacin Teora de la comunicacin. Medios de
comunicacin
Formacin Tecnolgica de Especialidad.

Se estructura en cuatro materias cuyos contenidos y competencias especficas se
detallan a continuacin. De forma colectiva comparten algunas caractersticas que
permiten definir objetivos genricos relacionados con todas y cada una de las materias
de este bloque.
Capacidades genricas asociadas a este bloque formativo:
a) Gestin de la informacin: Buscar, interpretar, seleccionar y generar informacin
tcnica. Desarrollar recursos propios de autoaprendizaje. Redactar informes
convincentes sobre trabajos realizados, utilizando los lenguajes propios de la ingeniera
(matemtico, grfico,).
b) Prcticas y diseos de Laboratorio: Planificar y organizar las tareas. Establecer
procesos de trabajo. Seleccionar los materiales, componentes y herramientas
adecuadas a una aplicacin. Desarrollar destreza analtica, creatividad y razonamiento
71
crtico. Utilizar adecuadamente las herramientas de simulacin, diseo, medida y

verificacin de sistemas electrnicos. Evaluar los resultados obtenidos tomando las
medidas oportunas para adaptarlas a las especificaciones pedidas. Exponer oralmente
y defender los criterios y resultados del trabajo.
Instrumentacin
Electrnica
Convertidores A-D y D-A.
Tcnicas de medida y teora de errores.
Sensores y actuadores.
Circuitos acondicionadores de seal.
Instrumentacin programable y virtual
Desarrollar sistemas electrnicos
orientados a la bioingeniera, automocin, mecatrnica e Ingeniera de test y medida.
Controlar la instrumentacin avanzada de medida.
Aplicar ingeniera de precisin
Electrnica de Potencia, de control y regulacin
Componentes y dispositivos de potencia.
Sistemas de alimentacin.
Interfaces de potencia.
Reguladores y Convertidores electrnicos.
Anlisis y diseo de sistemas
electrnicos de control continuos y discretos.
Computadores industriales y Redes de control.
Regulacin automtica
Desarrollar y construir subsistemas de alimentacin e
interfaces de potencia.
Disear controladores continuos y discretos.
Manejar herramientas de diseo trmico.
Utilizar modelos grficos y matemticos de representacin de sistemas de control.
Electrnica de Comunicaciones
Dispositivos y circuitos electrnicos de alta frecuencia.
Comunicaciones pticas.
Disear y desarrollar hardware de radiofrecuencia.
Integrar susbsistemas de RF en el sistema completo.
Tecnologas y
Diseo
microelectrnico
Tcnicas, metodologas y herramientas de diseo y verificacin de circuitos
integrados analgicos, digitales y mixtos.
Tecnologas de fabricacin.
Tecnologas fotnicas.
Microsistemas
72
Disear Circuitos integrados de Aplicacin Especfica (ASIC) y de Sistemas en un

Chip (SOC).
Desarrollar sistemas empotrados y codisear hardware-software
Utlizar herramientas de diseo y verificacin .
Utilizar tecnologas de encapsulado y montaje superficial.
Formacin Orientada al ejercicio Profesional.

La capacidad de transferencia de la formacin acadmica a las necesidades sociales e
industriales es una de los objetivos fundamentales en la formacin del titulado en
Ingeniera Electrnica. En este bloque formativo se proponen materias relacionadas
con la elaboracin de productos susceptibles de ser comercializados y con el entorno
empresarial en el que deben ser desarrollados.
Capacidades genricas asociadas a este bloque Formativo: Facilitar la bsqueda de
empleo. Atender al detalle y motivarse por la calidad. Comprender al cliente.
Adaptarse a nuevas situaciones. Trabajar en equipos de carcter multidisciplinar.
Estimular una actitud positiva a la formacin permanente.
Ingeniera de Productos Electrnicos

Integracin de subsistemas.
Mercado de productos electrnicos.
Arquitectura y diseo de equipos.
Confiabilidad. Normalizacin.
Compatibilidad electromagntica.
Anlisis de fallos. Verificacin y test.
Desarrollar productos electrnicos de consumo (audio, video, perifricos,...),
comunicacin, medida y control industrial.
Homologar equipos electrnicos.
Utilizar tcnicas de especificacin y diseo para verificacin y pruebas.
Economa y direccin de empresas Introduccin al pensamiento
econmico y empresarial.
Direccin y organizacin de empresas.
Organizacin de la produccin.
Conocer el mercado de las industrias Electrnicas.
Conocer las posibilidades y mecanismos de autoempleo.
Identificar las diferentes estructuras empresariales
Proyectos
Metodologa, formulacin y elaboracin de proyectos.
73
Utilizar tcnicas de planificacin y desarrollo de proyectos.

Realizar un Proyecto Fin de Carrera: Para la obtencin del ttulo ser necesaria la
realizacin de un Proyecto Fin de Carrera en alguna de las tecnologas especficas de la
titulacin. Se recomienda tambin la realizacin de prcticas tuteladas en una empresa
del sector.
74

4.5 PERFIL PROFESIONAL AUDIOVISUAL
Objetivos generales de la Ingeniera Audiovisual
C
ompetencia General:
Preparar profesionales polivalentes, flexibles, creativos y competitivos con capacidad
para concebir y disear sistemas de audio, video y multimedia, colaborar con
profesionales de tecnologas afines y capaces de tomar decisiones tecnolgicas de
acuerdo con criterios de coste, calidad seguridad, tiempo y respeto a los principios
propios de la profesin.
O
bjetivos Generales:
1.- Proporcionar la formacin cientfica y tecnolgica sobre tecnologas de acstica,
audio, vdeo y multimedia.
2.- Analizar, disear, especificar proyectar, realizar y mantener sistemas, equipos y
redes audiovisuales.
3.- Disear, evaluar y manejar tcnicas y herramientas de tratamiento de audio y vdeo
en grabacin, procesado y transmisin.
4.- Realizar proyectos y diseos de locales e instalaciones destinados la difusin,
acceso produccin y grabacin de seales de audio y vdeo.
5.- Realizar proyectos y diseos de ingeniera acstica:
Aislamiento y acondicionamiento acstico de locales e instalaciones de

megafona acstica.
Transductores electroacsticos.
Medida, anlisis y control de ruido y vibraciones.
Sistemas de acstica submarina.
Aplicaciones tecnolgicas de los ultrasonidos.
Acstica ambiental.
Control de calidad.
6.- Conocer el marco legal, econmico y organizativo que regula la actividad de diseo
y mantenimiento de los equipos y sistemas de audio, vdeo y multimedia y la evolucin
del sector. Comprender las necesidades del cliente y los principios de la actividad
empresarial. Ser capaz de comprometerse socialmente con el desarrollo y progreso
tcnico y tecnolgico del pas.
7.- Preparar para el acceso a estudios posteriores desarrollando una actitud positiva
para mantener actualizados los conocimientos en un proceso de formacin a lo largo
de la vida y proporcionando la suficiente amplitud y profundidad para el acceso a la
formacin de postgrado en el mbito de la enseanza avanzada del sonido y la imagen.
75

4.5.2 REALIDAD PROFESIONAL AUDIOVISUAL
Audiovisual
Las enseanzas contenidas en una titulacin de Grado permitiran a los

egresados realizar las siguientes funciones profesionales, reconocidas como
atribuciones especficas por las empresas del sector audiovisual
Analizar, especificar, disear, proyectar, realizar y mantener sistemas y equipos

de audio y vdeo.
Disear, evaluar y manejar tcnicas y herramientas de tratamiento de audio y

vdeo en grabacin, procesado y transmisin.
Realizar proyectos y diseos de locales e instalaciones destinados a la

produccin y grabacin de seales de audio y vdeo.
Realizar proyectos y diseos ingeniera acstica:

Aislamiento y acondicionamiento acstico de locales e instalaciones de megafona
Transductores electroacsticos
Medida, Anlisis y Control de ruido y vibraciones
Sistemas de acstica submarina
Aplicaciones tecnolgicas de ultrasonidos
Acstica medioambiental
Control de calidad
La demanda profesional de nuestros titulados es muy amplia y en la actualidad

no existe ninguna titulacin que abarque los conocimientos que se imparten y que se
podran impartir en una futura titulacin de Grado de Ingeniera de Sonido e Imagen.
En cuanto a las salidas profesionales que actualmente encuentran y

encontraran nuestros titulados podemos destacar:
Empresas de Televisin (pblicas, privadas y locales).
Emisoras de Radio.
Productoras de Vdeo.
Operadores de contenidos.
Estudios de Grabacin Musical.
Difusin de Audio y Vdeo.
Empresas distribuidoras de equipamiento de Audio y Vdeo.
Empresas de consultora y proyectos de acstica:
Acstica Arquitectnica.
Acstica Medioambiental.
Control de Ruido.
Industria del Automvil y Transporte.
Empresas de Servicios de Telecomunicacin.
Empresas de Instalacin de Audio y Vdeo.
Empresas de Instalacin de Sonorizacin.
Industria Electroacstica.
Gestin Medioambiental en la Administracin Pblica.
76
Fabricantes de equipos de procesado de Audio y Vdeo.

Empresas de Control de Calidad y Ensayos no Destructivos.
Industria Musical.
Empresas de duplicacin.
Industria cinematogrfica.
Empresas de Multimedia e Internet.
Enseanza
Departamentos de I+D+i.
Otros aspectos a tener en cuenta
Existe una demanda profesional fuera del mbito del Audio y el Vdeo que
cubren perfectamente los Ingenieros Tcnicos de Telecomunicacin especialidad de
Sonido e Imagen (Ley del Ruido, Cdigo Tcnico de la Edificacin), y que si en un futuro
no se cubre dentro del mbito de las TICs, no nos cabe duda de que otros se
encargarn de ocupar.
Creemos que nuestro ttulo actual, y un posible ttulo futuro de Grado, presenta
una fuerte demanda social, como demuestra el hecho de la elevada nota de corte de
acceso y que en los dos ltimos aos la titulacin actual se ha comenzado a impartir en
tres Universidades.
La demanda profesional de nuestros titulados supone que un porcentaje muy

elevado encuentra trabajo rpidamente en puestos relacionados con sus
conocimientos adquiridos en la actual titulacin.
Nuestra opinin es que no se deberan imponer los modelos actuales de

titulaciones de 2 ciclo en los nuevos modelos de titulacin de Grado, y si se debera
tener en cuenta la experiencia que aportan las titulaciones de Ingeniera Tcnica, mas
prxima a la titulacin de Grado de 240 crditos ECTS.
La experiencia de 32 aos de formacin de profesionales muy vlidos en el

mercado profesional no es algo que se deba abandonar ante la posibilidad de un ttulo
nico de carcter generalista.
En la actualidad se cubren el 100% de las plazas ofertadas (curso 2003/04: 870

matriculados en Universidades Pblicas y 275 matriculados en Universidades Privadas),
y el nmero de solicitudes es superior al de las otras tres especialidades de Ingeniero
Tcnico de Telecomunicacin.
Por todos estos condicionantes creemos que es necesario plantearnos la

necesidad de en el Catlogo de Ttulos Oficiales aparezca el ttulo de Grado de
Consideramos que por nuestra especificidad seramos un complemento al ttulo

de Grado de Ingeniero de Telecomunicacin, nunca de forma excluyente y totalmente
compatible con la aparicin de posibles estudios de Postgrado como un Master de
Tecnologas de Audio y Vdeo.
Este posible ttulo de Grado creemos que cumple con los requisitos
especificados en los artculos 3 y 4 del borrador de Real Decreto de Septiembre de
2003.
77

5. ANEXO: TITULACIONES Y DIRECTRICES PARA EL CASO DE
TELECOMUNICACIONES
Sumario comparativo de conocimientos requeridos para Ingeniera de grado
En el captulo tercero del presente documento se ha establecido como base para la

discusin de los Grados la existencia de cuatro familias de atribuciones profesionales,
con competencias y perfiles definidos. Podra resultar tentador por su sencillez el
asimilar cada una de esas familias a uno de los nuevos Grados. Sin embargo, antes de
hacerlo es preciso considerar la transversalidad del uso real de los perfiles
profesionales descritos, lo cual nos inducir a descartar otras opciones. En primer lugar
vamos a recordar, segn se analiz en su momento en el Libro Blanco del Audiovisual,
que resultaba imposible plantear un perfil profesional nico para los estudios de
telecomunicacin, debido a que no se podan incluir todos los conocimientos para
todos los perfiles en una sola titulacin. A pesar de la idoneidad para la claridad de
marca telecomunicacin que se obtendra, sin embargo, esto resultaba imposible
por la duracin de los estudios requerida en comparacin con las dimensiones de ects
que se ponen en juego
5.1. Por qu no un nico Grado.
La primera alternativa era por supuesto una nica Ingeniera de Grado que abarcase
las atribuciones, competencias y perfiles desglosados en las cuatro familias del captulo
tercero.
Las atribuciones enumeradas en el captulo segundo nacen de las distintas

disposiciones normativas en vigor a fecha de hoy, y que fijan para los actuales
Ingenieros e Ingenieros Tcnicos unas atribuciones profesionales que toman validez en
el momento de la obtencin del ttulo acadmico. Por tanto, las atribuciones
profesionales estn ligadas indisolublemente a los ttulos acadmicos actuales. A su
vez, la validez y reconocimiento de estos ttulos est condicionado a la existencia en
los planes de estudio de una parte denominada troncalidad, que es comn a todos
los titulados de la misma rama. Por tanto, cabe concluir que es la posesin de esta
troncalidad la que otorga atribuciones profesionales a los ttulos actuales.
Las atribuciones del punto 2 incluyen tanto las de los Ingenieros como la de los
Ingenieros Tcnicos. Por tanto, el nuevo Grado habra de tener en s la troncalidad
sumada de los actuales Ingenieros e Ingenieros Tcnicos, una vez descartadas las
partes comunes entre los distintos planes de estudios.
78
Esta operacin se ha hecho con detalle por parte de la Coordinacin con Estudiantes
del COITT. El texto completo de este estudio se encuentra en el Libro Blanco de la
profesin del Ingeniero Audiovisual, disponible en la web del COITT, por lo que no es
preciso repetirlo aqu, sino simplemente mencionar sus conclusiones.
La primera conclusin obtenida del estudio es que el nuevo Grado nico habra de
tener una troncalidad (medida en Crditos Espaoles Presenciales, o CEP, la unidad de
medida de los planes de estudio antes de la entrada en vigor de los ECTS) de 273
crditos: 171 crditos (90 del 1er ciclo ms 81 del 2) del actual Ingeniero de
Telecomunicacin, ms 102 crditos de las distintas troncalidades de los Ingenieros
Tcnicos no incluidas en lo enterior, lo que arroja un total de 2.730 horas lectivas, o, en
trminos pedaggicos, 2.730 horas de contacto en aula entre profesor y alumno.
La siguiente cuestin es bastante obvia. Cabe esta troncalidad en los 240 crditos
ECTS de los nuevos ttulos de grado?
La respuesta a esta cuestin no es fcil ya que para responderla es preciso hacer la

traduccin de CEP a ECTS, y ello no es un clculo entero, sino aproximativo, dada la
distinta naturaleza en que se basa el concepto de CEP frente al concepto de ECTS. No
obstante, se va a intentar esa traduccin a efectos de poder completar este estudio.
Para ello el documento de referencia fundamental es el titulado El crdito europeo y
el sistema educativo espaol. Informe tcnico, fechado en Madrid el 20 de
septiembre de 2.002 y redactado por la Dra. Raffaella Pagani (con revisin de la Dra.
Julia Gonzlez).
En este documento, para hacer un ejercicio de transposicin de CEP a ECTS se

menciona (pg. 32) que en ciencias se ha de tener en cuenta que por cada hora de
clase terica hay detrs entre 15 y 2 de trabajo del alumno, mientras que por cada
hora de clase prctica/laboratorio hay 075 horas de trabajo del alumno.
El siguiente paso es determinar cuantas de esas 2.730 horas son de enseanza terica
y cuantas de laboratorio/prcticas. Y aqu tropezamos con otro inconveniente, porque
las directrices propias de los ttulos actuales no distinguen entre una cosa y otra, sino
que marcan el total de CEP por cada descriptor. Lo que s es cierto es que los planes de
estudio individuales, al indicar el nmero de CEP totales, suman los CEP
correspondientes a clase terica en aula y los CEP de las prcticas/laboratorios.
79
En su da, el proyecto de Real Decreto por el que se establece la estructura de las

enseanzas universitarias y se regulan los estudios universitarios oficiales de grado,
de fecha 25 de mayo de 2.003, estableci (art. 7.6) que no podra dedicarse ms del
50% del total de las horas a la imparticin de docencia, sea sta terica o prctica.
Si ajustamos las 2.730 horas de contacto a un 50% de teora y un 50% de

prcticas/laboratorio, es decir, ajustamos nuestras horas de contacto a la ordenacin
que est por venir, nos sale que tendramos 1.365 horas de teora, con 2.730 horas de
esfuerzo del alumno asociadas a ellas ( ), ms 1.365 horas de prcticas, con 1.02375
horas de esfuerzo asociadas. El total de horas sera entonces de 6.48375 horas, que
divididas por 30, son 21612 ECTS.
El Real Decreto que aprob definitivamente la implantacin del ECTS en Espaa, el

1125/2003, elimin esta reserva de mnimos, por lo que el clculo anterior no puede
ser exacto. Sin embargo, dado el grado de experimentalidad de los estudios de
ingeniera, y en particular los de Telecomunicaciones, no parece descabellado suponer
en la realidad un reparto teora/prctica al 50/50, por lo que la cifra anterior puede ser
usada como referencia ( ).
21612 son ms del 75 % de los 240 ECTS (no parece factible que los estudios de Grado
en Ingeniera vayan a ser inferiores a esta duracin, no obstante lo indicado en el art.
10.1 del anterior R.D.) que el R.D. 55/2005 (art. 11.3) establece como troncalidad
mxima para todos los estudios de Grado. Por tanto, con este diseo maximalista (ms
que generalista) se incumple la normativa sobre Grados ya en vigor.
Sin embargo esto no es todo. Una simple acumulacin de contenidos y asignaturas no

hace un plan de estudios ni configura unas enseanzas profesionalmente orientadas.
Hace falta adems organizar los contenidos.
El modelo de organizacin de estudios indicado por Career Space, y que se ha incluido

en dos esquemas en el punto 3.2. Una troncalidad tan alta como la que se ha calculado
no deja espacio para la inclusin de otras partes formativas, como las prcticas en
empresa, las capacidades personales (que incluyen los idiomas extranjeros) y el
Proyecto.
Cabra aadir un inconveniente ms, y es que con tan escaso margen de maniobra, es
posible que los contenidos del Grado no pudieran desarrollarse de forma ordenada, de
la manera que indica el segundo cuadro del punto 3.2.
80
Finalmente, con un margen tan escaso para la formacin adicional, no cabe esperar
muchas diferencias en los planes de estudios de un Centro respecto a los dems, lo
que limitar la posibilidad de que exista una sana competencia entre Centros por
captar a los mejores estudiantes mediante un plan de estudios con un valor aadido.
En consecuencia, un modelo de organizacin del Grado con una troncalidad tan alta,
aun englobando en su formacin las 28 atribuciones profesionales enumeradas, lo
hace a costa de asfixiar y condenar los contenidos formativos. No es, por tanto,
recomendable seguir esta opcin, a menos que se reduzcan crditos troncales.
Otro inconveniente adicional que se ha detectado afecta fundamentalmente a la

organizacin universitaria, y en concreto a los Centros Universitarios que imparten
nuestros estudios. La imparticin de todos los contenidos de este Grado requiere la
existencia de una estructura departamental que la soporte. No todos los Centros
Universitarios tienen adscritos Departamentos que incluyan las reas de conocimiento
asociadas a la docencia de un Grado como el descrito. En consecuencia, esos Centros
no podrn impartir este Grado a menos que las Universidades correspondientes hagan
el esfuerzo organizativo y presupuestario correspondiente. Este coste aadido a la
implantacin del nuevo Grado puede ser excesivo para algunos Centros, abocndolos
en consecuencia a la extincin de estudios o del propio Centro, una situacin que no
deseable para ellos.
5.2. Porqu no cinco Grados.
Otra idea que se ha propuesto es la existencia de cinco Grados. Cuatro de ellos se

estructuraran ms o menos en torno a las cuatro familias indicadas en el punto 3.2, y
el quinto sera un Grado al que se le ha caracterizado como generalista y orientado al
segundo ciclo. En ocasiones se ha dicho tambin que este Grado tendra como fin
preparar exclusivamente titulados orientados a la I+D. Incluso se ha llegado a hablar de
las dos cosas a la vez, lo que tiene an una argumentacin ms difcil.
La mayor dificultad para definir este ttulo es qu se entiende por generalista. Si por
ello se entiende un Grado que abarque las atribuciones profesionales de todo nuestro
sector, es decir, las listadas en el punto 3.1, el diseo del Grado se enfrenta a los
problemas indicados en el punto anterior. Pero adems, de realizarse, este Grado
generalista se encontrara con que tiene las mismas atribuciones que la suma de los
Grados que hubieran usado las familias del punto 3.2 para su gnesis. Desde este
81
punto de vista, no tiene ningn sentido duplicar esfuerzos y crear estudios

redundantes.
Este quinto Grado presentara, de cara a la organizacin de los Centros Universitarios,

el mismo inconveniente sealado antes. Y a ese inconveniente habra que aadir uno
ms, y es que habiendo Centros que no podran impartir el Grado generalista, se
obtendran de facto dos tipos de Centro distintos en los que uno de los dos tipos
partira en una situacin de ventaja respecto al otro. No es ste el tipo de competencia
que debera darse entre Centros y Universidades.
Si este panorama no parece muy viable, menos an lo parece un Grado orientado al

segundo ciclo, porque carecera de atribuciones profesionales de ninguna clase. Para
ser relevante en lo profesional el estudiante habra de titularse en dos ciclos
consecutivos, lo que implica entre 300 y 360 ECTS acumulados antes de tener un
mnimo de relevancia profesional. Y eso suponiendo que la cualificacin suficiente para
I+D puede recibirse en un segundo ciclo y no requiera de un tercero (Doctorado). Con
esta configuracin se renuncia expresamente al objetivo marcado en la Declaracin de
Bolonia acerca de que los primeros ciclos (undergraduate en terminologa
boloesa, Grados segn la normativa legal espaola) tengan relevancia profesional.
Mala manera de converger en el EEES.
Adems, es preciso tener en cuenta otro argumento desfavorable a un quinto Grado

de relleno. En la actualidad la estructura de los estudios de Telecomunicacin es la de
dos tipos de primer ciclo; uno de ellos (el de Ingeniera Tcnica) relevante en lo
profesional, con atribuciones profesionales plenas ligadas a la especialidad cursada
mientras que el otro (primer ciclo de Ingeniera), no tiene relevancia profesional ni
ningn tipo de atribucin. Cada uno de estos ciclos es de 3 cursos (225-240 CEP). Existe
adems un nico segundo ciclo (150-160 CEP) que s es relevante en lo profesional, con
atribuciones plenas no ligadas a la especialidad cursada. Estamos hablando de una
estructura profesionalmente relevante de 3+2 para la Ingeniera y de 3+0 para la
Ingeniera Tcnica.
La propuesta de cinco Grados, cuatro de ellos organizados en torno a las familias de

atribuciones descritas, y un quinto orientado a, nos arrojara una estructura
profesionalmente relevante de 4+1 4+2 para este quinto grado orientado a y de
4+0 para los dems Grados, con atribuciones ligadas al contenido de los estudios.
Estaramos aproximadamente en la situacin actual, pero con un curso ms para cada
uno de los primeros ciclos.
82
En otra parte de este documento se ha mencionado que la duracin de los estudios de

nuestras Ingenieras actuales est muy por encima de la que marcan los programas de
estudios, y que el ndice de fracaso escolar no permite terminar los estudios a un buen
nmero de estudiantes. Estas dos circunstancias disuaden de la entrada en los mismos
a causa de la elevada relacin coste/beneficio de los estudios. Si bien nuestras
Ingenieras, en general, indican que los sueldos de los profesionales son superiores al
promedio, su excesivo coste hace que el balance no sea favorable. Si, adems,
incrementamos el coste simplemente elevando el nmero de aos acadmicos
necesarios para ejercer profesionalmente, la relacin coste/beneficio de los futuros
Grados puede arrojar cifras de bancarrota.
Teniendo en cuenta los aos invertidos ya en discusiones acerca de cmo y cules

habran de ser los Grados de nuestras ingenieras, es ms que dudoso que alguna vez
pueda la Universidad dar un balance positivo entre lo que le ha costado llegar hasta
aqu y lo que puede obtenerse de unos Grados configurados para que las cosas sigan
ms o menos igual. Estos inconvenientes desaconsejan totalmente esta opcin. Para
viajar a Europa por este camino nos sobraban las alforjas.
5.3. Porqu no menos de cuatro Grados.
Otra posibilidad, ya planteada por algunos, es la existencia de menos de cuatro

Grados. En concreto, se propuso en su da que hubiera dos: un Grado estructurado en
torno a la familia Delta (lo electrnico), y otro en torno a las familias Alfa y Beta
(radiofrecuencia, redes y sistemas de telecomunicaciones). En este esquema las
competencias asociadas a la familia Gamma (lo audiovisual) no quedaban
expresamente recogidas en ninguno de los Grados, con la grave posibilidad de que
esas atribuciones profesionales se perdieran.
En nuestra opinin, cualquiera que sea la configuracin de los nuevos Grados en

nuestras Ingenieras, se han de conservar en ellos todas y cada una de las 28
atribuciones profesionales listadas en el punto 3.1. De no suceder as las competencias
asociadas a esas atribuciones corren el riesgo de perderse o como poco de quedarse
fuera de nuestro espacio tecnolgico. Las consecuencias de ello en ambos casos sern
dos: la prdida de competitividad de la economa nacional espaola por debilidad del
sector empresarial abandonado, y muy posiblemente que los espacios profesionales
abandonados sean asumidos por alguna otra ingeniera, con la consiguiente merma en
la competitividad de los profesionales dedicados al ejercicio de una profesin no
relacionada con su formacin.
83
La alternativa en este escenario es reducir los Grados a dos o tres fusionando dos o
ms de las familias de perfil profesional en un mismo Grado. El primer inconveniente
de esta solucin es que al agregar contenidos se va por el camino del punto 5.1, con lo
que los inconvenientes para la correcta planificacin de los Grados aumentan. Pero
hay un inconveniente mayor, y es que esta agregacin produce perfiles profesionales
poco especializados, lo que es contraproducente para determinadas competencias. Por
poner un ejemplo, si en un nico Grado se agregaran las atribuciones profesionales de
la familia Alta y Delta se obtendra un titulado muy competitivo en el campo de la
electrnica de comunicaciones y en el de las infraestructuras de telecomunicaciones.
Pero al dispersar su esfuerzo entre otros terrenos, las atribuciones 26, 27 y 28
quedaran, por as decirlo, desatendidas, con el consiguiente efecto pernicioso para la
industria electrnica, que es una de las bases de la ingeniera, no exclusivamente de las
Telecomunicaciones.
Estos inconvenientes hacen desaconsejable esta opcin.
5.4. Conclusiones.
En este punto 5 se han valorado varias opciones para la configuracin de los ttulos de
Grado en las Ingenieras de las Telecomunicaciones. Resumidamente las opciones han
sido:
a)
Un nico Grado de 240 ECTS, cualificado para el ejercicio de las 28 atribuciones
profesionales indicadas en el punto 3.1.
b)
Cinco Grados. Cuatro de ellos organizados para tener cada uno de ellos las
atribuciones de una de las cuatro familias del punto 3.1, y un quinto Grado de 240
ECTS, generalista, esto es, que engloba ms o menos a las 28 atribuciones
profesionales indicadas en el punto 3.1.
c)
Cinco Grados. Cuatro de ellos organizados para tener cada uno de ellos las
atribuciones de una de las cuatro familias del punto 3.1, y un quinto Grado de 240
ECTS orientado a la I+D y al segundo o tercer ciclo, sin ninguna atribucin profesional
asociada al mismo.
d)
Dos o tres Grados que no incluyen alguna de las 28 atribuciones profesionales
del punto 3.1.
e)
Dos o tres Grados que s incluyen todas esas atribuciones profesionales, pero
de tal manera que en uno de estos Grados se engloban dos o ms de las cuatro
familias de perfiles profesionales definidas en el punto 3.2.
Ninguna de estas cinco opciones est exenta de inconvenientes que ponen en duda su
viabilidad. Estos inconvenientes van desde lo descabellado de la opcin a) hasta lo
84
perjudicial de la opcin d), y, an ms sin sentido la opcin c) con la que perduraran

los niveles diferenciados de ingeniera actuales, confusos para empleadores y no
convergentes con Europa; mientras el resto de posibilidades mantienen gradaciones
de dificultad intermedias.
Por un proceso de eliminacin, la opcin que menos inconvenientes presenta es la de

una sola profesin con la existencia de cuatro ttulos de Grado, cada uno de los cuales
estructurado alrededor de las atribuciones profesionales de una de las cuatro familias
de perfiles profesionales. Con esta solucin, an abierta a ajustes a plantear y negociar
posteriormente con las entidades acadmicas
1.
Hay espacio en los 240 ECTS para desarrollar los contenidos de manera
ordenada, con la estructura recomendada por Career Space.
2.
No se deja fuera de los ttulos de grado ninguna atribucin ni competencia
profesional existente.
3.
No se condiciona la carrera profesional de ninguno de los titulados a la
obtencin de ttulos posteriores. Son titulados plenamente competentes dentro de las
competencias de su perfil profesional.
4.
No se condiciona la imparticin de estos ttulos a la existencia de una
estructura acadmica previa en los Centros Universitarios actualmente existentes. Es
decir, que todos los Centros existentes podran impartir al menos uno de los cuatro
Grados.
Por ello consideramos esta opcin la ms factible y recomendamos que sea la escogida
en el momento de definir qu Grados ha de haber en las Ingenieras de las
Telecomunicaciones.
85

Propuesta de Titulaciones en Telecomunicaciones
Acorde a los criterios expresados en los procesos de la

Sorbona, Bolonia, Praga, Berln, Bergen, se pretende
disear un modelo de enseanza basado sobre el
aprendizaje del alumno y con plenas capacidades
profesionales en el primer ciclo, en progreso de las
estructuras actuales.
Cualitativamente, se debe considerar los perfiles de
orientacin desde el primer ciclo a la realidad del mercado
laboral. En Espaa, el nico parangn resultante es que la ingeniera de grado resulta
similar en la prctica al ingeniero tcnico actual si le aadimos, conforme a las nuevas
metodologas, las prcticas tuteladas en empresas.
Cuantitativamente, se deben modular las duraciones, por las que las nuevas
titulaciones se aproximen, por un lado, a las tendencias de comparabilidad,
compatibilidad y transparencia en que ya converge la formacin universitaria europea ,
por otro, a las necesidades de mano de obra competitiva y adaptada a las necesidades
de los empleadores de nuestro entorno y, finalmente , a las especificidades de
viabilidad de los procesos formativos en Espaa, que vienen contando con grandes
desequilibrios entre duraciones tericas de los estudios (desviaciones de 3 a 5,6 aos
en ITTs y de 5 a 7,5 aos en ITs).
En este aspecto se busca que el grado sea tan generalista como ya lo es el Ingeniero de
Telecomunicacin (en lo sucesivo IT), y al menos tan especialista como lo es cada
Ingeniero Tcnico de Telecomunicacin (en lo sucesivo ITT) en su propia especialidad.
Con esta condicin no habra ningn inconveniente en fijar la capacitacin profesional
del nuevo grado como completa y autnoma (en cuanto a que no sera dependiente de
ningn otro grado) en todos los campos profesionales de la Telecomunicacin.
La dificultad que surge con esta condicin es la de determinar cuales son esos
contenidos necesarios para cumplir a la vez la condicin de generalista y especialista.
Si tuviramos que hacer una aproximacin a partir de las titulaciones actualmente
impartidas en las 56 Escuelas de Telecomunicacin en Espaa, se podr contemplar el
uso de la actual troncalidad del IT como base generalista, por tanto, como base troncal
a mantener para los futuros ttulos. El complemento de materia de especialidad llegar
aadiendo a lo anterior la troncalidad de todas las especialidades de la ITT, siempre
que esta troncalidad no estuviera ya incluida en la del IT.
Como conclusin para la coexistencia ms eficaz de los nuevos ttulos en el mbito
profesional, y la formacin docente del nuevo de grado convergente con Europa,
86
parece evidente que caminamos hacia una ingeniera de ciclo nico, en una duracin
de estudios difcil de comprimir en 180 ects, por lo que ser ms viable en 240 ects,
pero incluyendo en estos todos los contenidos posibles, tales como Proyecto Fin de
Carrera, prcticas tuteladas en empresas, formacin en idiomas, etc. Estos ltimos
contenidos podran ser cursados en el 4 curso por su naturaleza prctica y ms
orientada al conocimiento profesional y al mercado laboral. En combinacin con lo
anterior, tambin se concluye que el nmero de titulaciones a impartir en el mbito de
las telecomunicaciones ser entre un mnimo de 3 (Sistemas de Telecomunicacin,
Electrnica de Comunicaciones y Sistemas Audiovisuales), y un mximo de 4 (las
anteriores ms Telemtica). As seguiremos una real orientacin al mercado laboral y a
la formacin eficiente de estos profesionales. En caso contrario estaremos claramente
defraudando a la convergencia con Europa y a la competitividad internacional de los
titulados.
Por lo tanto, en cuanto a los perfiles profesionales, se hace imprescindible no echar
marcha atrs y dejar abandonados contenidos formativos que hoy otorgan
competencias fundamentales para el desarrollo del creciente sector audiovisual, con
especial nfasis en campos de actividad emergentes, ms que en el resto de
ingenieras espaolas actuales. A la vista de lo aqu analizado hacemos un llamamiento
a la necesidad de recurrir a las siguientes titulaciones para que quepan en sus 240
ects los respectivos contenidos:
- Ingeniero de Telecomunicacin en Sistemas de Telecomunicacin
- Ingeniero de Telecomunicacin en Electrnica de Comunicaciones
- Ingeniero de Telecomunicacin Audiovisual
- Ingeniero de Telecomunicacin Telemtico
En una lnea de consenso establecida dentro del mbito acadmico, en la ltima
edicin de la CITT (Conferencia de la Ingeniera Tcnica de Telecomunicacin),
celebrada en Barcelona el 28 de junio de 2007, se ha acordado como definicin de las
denominaciones deseables para los perfiles en las nuevas titulaciones, ya conforme a
la nomenclatura propuesta oficialmente desde el Ministerio de Educacin, las
siguientes:
-
Graduado en Ingeniera de Telecomunicacin en Sistemas Audiovisuales

Graduado en Ingeniera de Telecomunicacin en Telemtica
Graduado en Ingeniera de Telecomunicacin en Electrnica
Graduado en Ingeniera de Telecomunicacin en Sistemas de Comunicacin
87

ANEXO: Actuales Escuelas y Universidades con formacin en competencias
de Telecomunicaciones.
Listado de Escuelas de diferentes Universidades tanto pblicas como privadas

en todo el mbito estatal, que imparten las enseanzas especficas de Ingeniera en
Sonido e Imagen.
Universidad de Vigo
Universidad Pblica de Navarra
Universidad Politcnica de Catalua
Universidad Politcnica de Valencia
Universidad Politcnica de Madrid
Universidad Carlos III
Universidad de Castilla La Mancha
Universidad de Extremadura
Universidad de Alicante
Universidad de Mlaga
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
Universidad La Salle Ramn Llull
Universidad Alfonso X el Sabio
Universidad Europea de Madrid

Sistemas Electrnicos.
UNIVERSIDAD
Alcal de Henares
Miguel Hernandez
Politcnica de Valencia
Europea de Madrid
Autnoma de Barcelona
(Cerdanyola)
Cantabria
TIPO
Pblica
Pblica
Pblica
Privada
Pblica
Pblica
Malaga
Pblica
Las Palmas de Gran Canaria
Pblica
Politcnica de Madrid
Pblica
Ramon Llull
Privada
Politcnica de Catalunya
Pblica
Zaragoza
Pblica
Valladolid
Pblica
Pblica
Valencia Estudi General (Burjasot) Pblica
SITUA
CION
Activa
Activa
Activa
Activa
Activa
Activa
Activa
Activa
Activa
Activa
Activa
Activa
Activa
Activa
Activa
CENTRO
Escuela Politcnica de Alcal de Henares
Escuela Politcnica Superior de Elche
Escuela Politcnica Superior de Gandia
Escuela Superior de Telecomunicaciones
Escuela Tcnica Superior Ingeniera
Escuela Tcnica Superior Ingeniera Industrial y Telecomunicacin
Escuela Tecnica Superior Ingenieros Telecomunicacin
Escuela Universitaria de Ingeniera Tcnica de Telecomunicacin
Escuela Universitaria de Ingeniera Tcnica de Telecomunicacin de
Madrid
Escuela Universitaria de Ingeniera Tecnica de Telecomunicain La
Salle
Escuela Universitaria Policnica de Manresa
Escuela Universitaria Politcnica de Teruel
Escuela Universitaria Politcnica de Valladolid
Escuela Universitaria Politcnica de Vilanova i la Geltru
Facultad de Ciencias Fsicas
LOCALIDAD PROVINCIA
Alcal de
Madrid
Henares
Elche
Alicante
Gandia
Valencia
Villaviciosa de Madrid
Odon
Cerdanyola
del Barcelona
Valles
Santander
Cantabria
Mlaga
Las Palmas de
G.C.
Madrid
Barcelona
Manresa
Barcelona
Teruel
Valladolid
Vilanova i la
Barcelona
Geltr
Burjasot
Valencia

Sistemas de Comunicacin.
UNIVERSIDAD
Alcal de Henares
Carlos III de Madrid
Miguel Hernandez
Mondragn Unibertsitatea
Vic
Universidad de Vigo
Pas Vasco/Euskal
Herriko Unibertsatatea
Mlaga
Valladolid
Las Palmas de Gran
Canaria
Ramon Llull
TIPO
Pblica
Pblica
Pblica
Pblica
Pblica
Privada
Privada
Pblica
Pblica
Pblica
Pblica
Pblica
Pblica
Privada
SITUA
CION
Activa
Activa
Activa
Activa
Activa
Activa
Activa
Activa
Activa
Activa
Activa
Activa
Activa
CENTRO
Escuela Politcnica Superior
Escuela Politcnica Superior de Castelldefels
Escuela Politcnica Superior de Elche
Escuela Politcnica Superior de Gandia
Escuela Politcnica Superior de Mondragn
Escuela Politcnica Superior de Vic
Escuela Tcnica Superior de Ingenieria de
Telecomunicacin
Escuela
Tcnica Superior de Ingeniera Industrial y de
Telecomunicaciones
Escuela
Tcnica Superior de Ingenieros
Telecomunicacin
Escuela
Tcnica Superior Ingeniera de
Telecomunicacin
Escuela Universitaria de Ingeniera Tcnica de
Telecomunicacin
Escuela Universitaria de Ingeniera Tcnica de
Telecomunicacin
de de
Madrid
Escuela
Universitaria
Ingeniera Tecnica de
Telecomunicain La Salle
LOCALIDAD
Alcal de
Henares
Legans
Castelldefels
Elche
Gandia
Arrasate
Mondragn
Vic
Vigo
Bilbao
Mlaga
Valladolid
Las Palmas de
G.C.
Madrid
Barcelona
PROVINCIA
Madrid
Madrid
Barcelona
Alicante
Valencia
Guipuzcoa
Barcelona
Vigo
Vizcaya
88

Telemtica.
Extremadura
Pblica
SITUACIO
N
Activa
Centro Universitario de Mrida
Mrida
Badajoz
Alcal de Henares
Carlos III de Madrid
UNIVERSIDAD
Pblica
Pblica
TIPO
Activa
Activa

Escuela Politcnica Superior
CENTRO
Alcal de Henares
Legans
LOCALIDAD
Madrid
Madrid
PROVINCIA
San Pablo CEU

Privada
Pblica
Activa
Activa
Escuela Politcnica Superior (CEU)

Escuela Politcnica Superior de Alcoy
Boadilla del Monte

Alcoy
Madrid
Alicante
Pblica
Activa
Escuela Politcnica Superior de Castelldefels
Castelldefels
Barcelona
Mondragn Unibertsitatea
Illes Baleares
Privada
Pblica
Activa
Activa
Escuela Politcnica Superior de Mondragn

Escuela Politcnica Superior de Palma de Mallorca
Arrasate Mondragn
Palma de Mallorca
Guipuzcoa
Pomapeu Fabra
Rovirai Virgili
Pblica
Pblica
Activa
Activa
Escuela Superior Politcnica

Escuela Tcnica Superior de Ingeniera
Barcelona
Tarragona
Politcnica de Cartagena
Pas Vasco/Euskal Herriko Unibertsatatea
Pblica
Pblica
Activa
Activa
Escuela Tcnica Superior de Ingeniera de Telecomunicacin

Escuela Tcnica Superior de Ingeniera Industrial y de Telecomunicaciones
Cartagena
Bilbao
Las Palmas de Gran Canaria

Pblica
Pblica
Activa
Activa
Escuela Universitaria de Ingeniera Tcnica de Telecomunicacin

Escuela Universitaria de Ingeniera Tcnica de Telecomunicacin de Madrid
Las Palmas de G.C.

Madrid
Ramon Llull
Privada
Activa
Escuela Universitaria de Ingeniera Tecnica de Telecomunicain La Salle
Barcelona
Oviedo
Pblica
Pblica
Activa
Activa
Escuela Universitaria de Ingeniera Tecnica Informtica

Escuela Universitaria Policnica de Matar
Gijn
Matar
Asturias
Barcelona
Jan
Valencia Estudi General
Pblica
Pblica
Activa
Activa
Escuela Universitaria Politnica de Linares

Facultad de Ciencias Fsicas
Linares
Burjasot
Jan
Valencia
Deusto
Privada
Activa
Facultad de Ingeniera
Bilbao
Vizcaya
Murcia
Vizcaya
89

ANEXO: Objetivos en el proceso de convergencia con el EEES, propuestos
para las Fichas de Verificacin para la formacin en competencias de
Telecomunicaciones que integren las atribuciones profesionales requeridas
para la profesin de Graduado en Ingeniera de Telecomunicacin y sus
distintos ttulos acadmicos7.
Los nuevos ttulos acadmicos de grado en telecomunicaciones estarn orientados al

mercado laboral, tal como la declaracin de Bolonia insiste que sea caracterstica
relevante para los nuevos ttulos. En consecuencia es preciso que estos Grados
aporten valores aadidos al proceso cientfico-tecnolgico en sus relaciones con el
sector, as como elementos de innovacin en dicho proceso, conducentes a la
formacin integral de profesionales de las ingenieras, adecuados a las necesidades
actuales demandadas por el mercado laboral para el ejercicio profesional en el sector
de las TIC. Por ello los objetivos generales de los nuevos Grados se orientarn a:
Cubrir las necesidades de empleo en el sector de las Telecomunicaciones
Mantener el progreso productivo y del conocimiento que caracteriza a las
Telecomunicaciones y a sus aplicaciones prcticas en todas las reas de actividad
industrial
Potenciar la convergencia en el entorno del EEES hacia titulaciones de los
mismos mbitos en la actividad profesional de las telecomunicaciones
Aportar a la sociedad respuestas a las demandas de progreso tecnolgico en
telecomunicaciones, expresadas por actores de reconocido prestigio en la definicin
de los perfiles profesionales, como pueden ser los acadmicos y empleadores de los
sectores integrados en las Telecomunicaciones como la UIT o el Career Space, las
instituciones europeas y supranacionales como la UE o la OCDE, las instituciones de
ingeniera e innovacin como la FEANI o Cotec, etc.
La formacin conducente a la competitividad global de los profesionales en el
entorno de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones, multidisciplinar y
en cambio permanente
Como consecuencia de la experiencia profesional adquirida por la actual profesin de
ingeniera tcnica de telecomunicacin, sta mantendr toda su actividad, normativa y
reconocimiento profesionales. Por su parte, los nuevos grados acadmicos
universitarios oficiales en las ingenieras de telecomunicaciones formarn a un
profesional nuevo el cual tambin ser acreedor a todas las atribuciones profesionales
actualmente en vigor reconocidas a las profesiones y especialidades del ingeniero
7
Anexo aadido con fecha 15 de octubre de 2007, como consecuencia de la demanda desde el grupo de
trabajo Ministerio de Educacin y Ciencia Rectores de Universidades Politcnicas Representantes de
los Colegios Profesionales de Ingenieras, donde se estn acordando y diseando criterios y contenidos
para la formacin de las nuevas profesiones de ingeniera, con el requisito demandado de integrar las
competencias en coherencia con las atribuciones profesionales en vigor de la ingeniera tcnica de
telecomunicacin, a fin de su adjudicacin transitoria al Graduado en Ingeniera de Telecomunicacin,
hasta el momento que este nuevo profesional disponga en un futuro de una Ley de Atribuciones propia.
90
tcnico de telecomunicacin actual, segn se recoge en la legislacin justificativa

expuesta.
Los nuevos titulados como Graduados en ingenieras de telecomunicaciones convivirn
profesionalmente con los actuales ingenieros e ingenieros tcnicos de
telecomunicacin, dentro de su mismo conjunto de actividades profesionales. Por lo
tanto, resulta ineludible mantener el apelativo telecomunicacin en su
denominacin oficial, como seal distintiva de la familia de titulaciones de Graduado
en Ingeniera a emprender en Espaa para esta rama de conocimiento.
La formacin (educacin acadmica + prcticas empresariales + experiencia
profesional) de los Graduados en Ingeniera se estructurar con criterios de
competitividad, compatibilidad, comparabilidad y transparencia respecto al entorno
acadmico y profesional europeo. Para garantizar una eficiencia sostenible en el
diseo formativo, la organizacin docente de los contenidos y la prctica profesional,
as como para facilitar la toma de decisiones y la movilidad de los estudiantes que
cursen estos Grados, se promover una estructura curricular donde se integren los
mximos elementos de condiciones formativas comunes en los dos primeros aos de
cada grado
.
91

6. SUMARIO EJECUTIVO:
SOCIEDAD DE LA INFORMACION SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
En este estudio, que pretende servir de gua para los perfiles profesionales a aplicar en
la construccin de la formacin de los ingenieros titulados en telecomunicaciones para
conformar los estudios universitarios espaoles oficiales en el marco del EEES, se han
tomado como punto de partida sendos condicionantes clave del entorno profesional:
- las atribuciones profesionales, determinadas por la legislacin en vigor en el sector de
las TIC
- las competencias profesionales requeridas por los empleadores y el entorno
internacional
Sobre ambos, se construyen los perfiles formativos a implantar teniendo en cuenta
criterios de competitividad, transversalidad y necesidades reales de conocimientos.
Los estudios de ingeniera han crecido histricamente en Espaa al albur del prestigio
que una profesin con orgenes cientficos, vocacin tcnica y realizaciones
tecnolgicas era capaz de generar en entornos de alta responsabilidad y complejidad.
Dijo Unamuno que "Miremos ms que somos padres de nuestro porvenir que no hijos
de nuestro pasado". Hoy el mundo sociolaboral marcha por derroteros ms apegados
a la inmediatez formativa, a la capacidad de sntesis por la imparable aceleracin de la
tcnica aplicada, los sistemas racionalizados y las patentes en innovacin permanente.
En ingeniera, la empleabilidad casi se da por segura o altamente probable, pero a
cambio se admite una dosis creciente de inseguridad y se valora el aprendizaje prctico
y multidisciplinar. No se valora tanto el trabajo/tecnologa que hay o el que parece que
va a haber, sino el que ms se va a cotizar, o va a ser capaz de ofrecer valores
aadidos. El puesto fijo del ingeniero de seguro prestigio en el departamento
ministerial o la gran empresa de toda la vida se ha ido convirtiendo en el trabajo por
proyectos en nichos de oportunidad, orientacin a clientes y aplicaciones innovadoras
y dentro de un entorno cambiante y multinacional.
Hoy un profesional est ms orientado al cambio, vive los condicionantes del tiempo
escaso y es ms exigente en las contraprestaciones sociolaborales. As un estudiante
valora su inversin futura en el tiempo y complejidad que le llevar acometer un
carrera universitaria y lo compara con la remuneracin que obtendr a la salida.
Con estudios de ingeniera prolongados a un 170% del tiempo acadmico que
tericamente precisan y con una complejidad para comprender su aplicacin e incluso
para aprobarlos un 200% ms exigentes que otras carreras. Por mucho empleo que
haya, que a veces si y a veces no; y por mucho prestigio que se le suponga, que eso es
cada vez ms relativo; el desafo est en la lnea de llegada. Si esta meta, tan
postacadmica y preprofesional, es la de obtener unos salarios de menos de
20.000, el resultado ms probable ser un descenso de la vocacin inmediata por
acometer los estudios de ingeniera.
92
A partir de aqu, el gran riesgo es que la situacin degenere en una prdida

permanente de la vocacin por los estudios de ingeniera. En definitiva, No suceder
que los estudiantes estarn modulando su inversin en estudios viendo que un
inconmensurable esfuerzo para estudiar ingenieras de larga duracin real y dificultad
extrema conducen a puestos de trabajo slo medianamente cotizados en el mercado
profesional? Frente a titulaciones de 3 4 aos en el resto del mundo, las ingenieras
hasta aqu se han sumergido en prolongados estudios tericos que cotizan a la baja en
el empleo real.
Aqu entra el proceso de Bolonia, que no entraa ningn descenso de la calidad
formativa, sino una aproximacin europea a los modelos ms productivos y
competitivos de otros pases. Si que hay unas mejoras en las cantidades (menos
densidad) y en las formas (ms aplicadas a las necesidades prcticas). Mi conclusin es
que con el nuevo marco de titulaciones en ingeniera que traer consigo el EEES
aumentarn las vocaciones y el reconocimiento profesional de los ingenieros. Eso s, si
somos capaces de superar el proceso de complejidad, falta de transparencia y
compatibilidad que en estos momentos rige sobre las titulaciones. Las titulaciones
tienen que ser ms sencillas y no hacerlas complejas para adaptar los intereses de las
partes actuales a los recursos presentes, que si han demostrado estar limitados.
Para arrancar un proceso lgico y racional habr que disear las nuevas ingenieras
conforme a criterios prcticos como son las competencias profesionales que necesita
la sociedad de nuestros ingenieros.
A la vista de las complejidades que vamos a encontrar en este viaje interestelar al
EEES, nuestros nuevos titulados de la ingeniera, que sern los ingenieros de grado,
dotados de atribuciones plenas, debern recibir una formacin acadmica adecuada a
las necesidades formativas acordes para que sus conocimientos y capacidades sean
suficientes para acometer esas atribuciones plenas una vez graduados. Para ello, la
universidad debe sentarse a estudiar con el entorno profesional cules son esas
atribuciones. Por otro lado, la universidad observar tambin con atencin el conjunto
de las competencias profesionales esperadas desde cada sector de la ingeniera para
determinar la competitividad profesional del nuevos graduado en ingeniera.
Siguiendo el espritu del LLL, es decir el primer paso prctico del aprendizaje a lo largo
de la vida del ingeniero, el nuevo graduado lo puede acometer ya desde la propia
universidad: es el siguiente escaln formativo, donde aparecen los msteres
universitarios, los cuales garantizarn atribuciones ms especficas en dos campos la
alta direccin, por un lado, y la alta innovacin en tecnologas emergentes, por otro.
Como el movimiento se demuestra andando, y ms bien volando en el caso de esta
potente sinergia universidad/organizaciones profesionales que ahora est
despegando, los representantes de las profesiones estamos planificando ya el diseo
93
de las competencias profesionales precisas para optimizar los perfiles formativos de

los nuevos titulados.
Por lo tanto en nuestra organizacin colegial estamos acometiendo el reto de definir
un Libro Blanco que sirva como Gua de las atribuciones y competencias profesionales
que sean el objetivo del perfil profesional para este nuevo ingeniero con vocacin real
de pilotar el viaje a un EEES competitivo en la sociedad global.
PERFILES DE INGENIEROS ORIENTADOS A LAS NECESIDADES SOCIALES
En la formacin acadmica de cualquier titulado universitario es principio de eficacia y
racionalidad bsica su orientacin a las necesidades del entorno econmico y social. En
su obra Misin de la Universidad, deca Ortega y Gasset: Principio de educacin: la
escuela, como institucin normal de un pas depende mucho ms del aire pblico en
que ntegramente flota que del aire pedaggico artificialmente producido dentro de
sus muros. Slo cuando hay ecuacin entre la presin de uno y otro aire la escuela es
buena.
En estos momentos nos hallamos en la inmensa mayora de pases europeos en el
proceso de implantacin de las titulaciones universitarias orientado hacia un comn
Espacio Europeo de Enseanza Superior. Para la definicin de cul ha de ser la ms
adecuada formacin acadmica de los prximos titulados en ingeniera habr que
aplicar principios prcticos que faciliten la competitividad profesional del propio y la
competitividad productiva de las empresas en que trabajen. Europa camina hacia la
Convergencia. Espaa se mira en el espejo de Europa, pero hay imgenes ms all que
guan los criterios del futuro. No hay que pretender converger con la Europa del siglo
XX, sino con la del siglo XXI. sta ltima no es nicamente una Europa slo
europesta, sino que es una Europa global y competitiva a escala mundial.
El sentido comn que viene de la mano de la Convergencia con Europa traer de la
mano principios tan evidentes como la necesidad de que sea el aprendizaje del
estudiante el punto comn objetivo para los programas acadmicos y las nuevas
formas de hacer en la docencia de los ingenieros. El otro gran principio motivador de la
convergencia en el EEES es la produccin de unos titulados en ingeniera capaces de
generar una sociedad cientfica y tecnolgica espaola competitiva en Europa y en
todo el mundo.
En estas ltimas fechas, de plena cancula en muchos sitios, por fin, hemos alcanzado
un consenso en la ingeniera espaola sobre cmo debe ser el modelo de perfilesduraciones para los nuevos titulados que surjan despus del cambio que se avecina.
Arquitectos Tcnicos, Ingenieros Tcnicos e Ingenieros hemos coincidido en que unos
estudios de 4 cursos de duracin y con perfiles ms generalistas en primer ciclo, ms
especializados en el segundo ciclo y orientados a investigacin y docencia en el tercer
94
ciclo, son los ms apropiados para afrontar con eficacia esta transformacin en la fase
acadmica de las titulaciones; ya que a nivel profesional, permanecemos los actuales
titulados con todas nuestras atribuciones en vigor. Dentro de ese consenso hay un
principio que me parece a todas luces muy acertado:
En la construccin de los nuevos programas de estudios para las titulaciones
convergentes en el EEES no es racional mirarse exclusivamente el ombligo, sino que
ser necesario adaptarse a las necesidades del entorno. El Ministerio espaol de
Educacin acierta cuando fija, para el diseo de las nuevas titulaciones, la conveniencia
de establecer referentes externos... y entre ellos las atribuciones profesionales.
Cmo tejer todo este entramado? El proceso que puede facilitar ms los criterios
para disear una titulacin consiste en cumplir los requisitos ms probables que ponga
en marcha la Administracin para medir las nuevas propuestas de cada universidad.
Para crear los ms adecuados referentes externos, estamos participando muy
activamente desde la ingeniera profesional en la definicin del perfil que se persigue
para nuestros titulados. Para ello se establecer un hilo conductor:
se parte de las atribuciones profesionales, como ley en vigor. Estos datos
resultan de aplicacin potencial inmediata para los libre-ejercientes, (en el caso de los
ITT, 2.000 en todo el Estado)
se pasa de ah a las competencias profesionales... es decir, el listado detallado
de todas aquellas actividades profesionales para las que se halla capacitado un titulado
seguidamente agrupamos las principales funciones competenciales en clusters
o grupos de afinidad tecnolgica.
se concluye, a partir de lo anterior, con unas familias de titulaciones capaces de
albergar todas las posibles reas de conocimientos implicadas
LA CUESTION DE LAS NOMENCLATURAS
Se nos suele acusar a los profesionales de las TICs de un exceso en el argot de siglas,
habitualmente de tres letras, que inundan nuestros libros, catlogos, programas de
actuacin y conversaciones tcnicas. Es cierto, los anglicismos y las sopas de letras
conceptuales confunden a los no iniciados, pero a la vez nos ayudan a situar conceptos
y elementos tecnolgicos que surgen por doquier y que precisamos permanentemente
relacionar y superar, en un I+D+i perpetuos.
A este entorno de nomenclaturas en permanente evolucin, tambin se suma la
conformacin del EEES (est claro). Para finalizar este viaje por la sinergia prctica que
abordamos universidad profesiones, aportamos a continuacin breves aclaraciones
sobre algunos conceptos de uso comn en el proceso:
Qu son las atribuciones profesionales? Llamamos atribuciones profesional a las
realidades y derivaciones normativas que definen los mbitos en los que un
95
profesional puede desarrollar su actividad, establecen las condiciones para dicho

desarrollo y fija las limitaciones cualitativas o cuantitativas que puedan existir. En
general es la Administracin quien establece las atribuciones
Las titulaciones acadmicas suelen comprender diferentes actividades que no son
exclusivas de la profesin.
Para que no exista intrusismo entre profesiones o un ejercicio irresponsable de la
misma existen distintas disposiciones reglamentarias que delimitan las tareas propias
de cada mbito profesional.
No todas las profesiones tienen asignadas atribuciones propias, predominan las
derivadas de las enseanzas tcnicas como la arquitectura, ingenieras aunque
tambin poseen atribuciones las ocupaciones relacionadas con el derecho (abogados,
notarios) y el mundo de la salud (medicina, enfermera, veterinaria...).
Qu son las competencias profesionales? Las competencias profesionales se
componen de los conjuntos de capacidades que se requieren para el desarrollo
efectivo de un trabajo como profesional adecuado para acometer el mismo, en un
contexto de activad, organizacin o sector concretos. Son entendidas como conjunto
de conocimientos, habilidades y actitudes que se ponen en juego para resolver
situaciones concretas de trabajo y que constituyen el centro en torno al cual se
vinculan las necesidades organizativas con las necesidades personales. Las
competencias profesionales tienen un papel central actual y futuro en cualquier
mbito organizacional Particularmente en el sector servicios y particularmente el
sector pblico; las personas van a intentar desarrollar sus competencias para
incrementar su empleabilidad, las empresas van a seleccionar y medir las
competencias para buscar una mayor productividad y las organizaciones en general y
pblicas en particular van a necesitar mayores competencias en la bsqueda de una
mejor atencin y servicio pblico al ciudadano / cliente.
Las competencias profesionales, su reconocimiento y evaluacin constituyen una
reivindicacin de los actores sociales, y tambin son un factor de modernizacin y de
actualizacin continua de las organizaciones. El incremento de las competencias en
relacin a las tareas concretas que desarrolla el trabajador constituye una respuesta a
las exigencias de mayor calidad y de atencin al ciudadano.
Todo el conjunto de competencias profesionales requeridas para una figura
profesional debern quedar recogidas al 100% en la formacin para esa profesin.
La gran utilidad de conocer las competencias profesionales es poder definir el perfil
profesional de cada titulacin. Ahora, entonces Qu es el perfil profesional?
96
Un perfil profesional define la identidad profesional de las personas que, con una
titulacin acadmica, llevan a cabo una determinada labor y explica las funciones
principales que dicha profesin cumple, as como las tareas ms habituales en las que
se plasman esas funciones.
La relacin de funciones y tareas profesionales ayuda a identificar la capacitacin
necesaria para llevarlas a cabo. Esta capacitacin puede describirse a travs del
conjunto de competencias que permiten a cada titulado realizar con xito las tareas
profesionales propias. En consecuencia, un perfil profesional descrito de manera
precisa permite la adecuacin de cada titulacin a la realidad profesional y laboral. Por
otro lado, facilita la identificacin de los elementos formativos que deben
contemplarse en un currculo para capacitar adecuadamente a los profesionales en
formacin, a travs de las competencias requeridas para llevar a cabo con xito el
perfil mencionado .
La base para definir un perfil profesional es el anlisis de las funciones y tareas que
llevan a cabo los profesionales en ejercicio, segn los siguientes presupuestos:
cualquier trabajo puede ser descrito en trminos de funciones y tareas; toda rea de
intervencin requiere una serie de conocimientos, actitudes y habilidades
identificables de manera concreta, que los profesionales deben tener para realizar su
tarea; y, por ltimo, los profesionales expertos y aquellos que realizan su trabajo de
manera efectiva son la mejor fuente para describir y definir su ocupacin.
Un perfil no se agota en la realizacin profesional actual. Existen potenciales
desarrollos profesionales (funciones, aplicaciones, mbitos de intervencin, servicios,
etc.) que no se han llevado a cabo anteriormente. Para identificarlos se puede partir
del anlisis de las necesidades que puede satisfacer una titulacin a travs de nuevas
prcticas (deteccin de lagunas sociales en el mbito correspondiente, definicin de
situaciones sociales deseables, determinacin de los niveles o mbitos en los que
podran intervenir los profesionales correspondientes, ...); y se puede utilizar la
investigacin del mercado laboral (anlisis de informacin, de oportunidades, de
tareas, ...). La Universidad, como parte de la funcin innovadora que le corresponde en
la sociedad, est en condiciones idneas para identificar y describir estas posibilidades,
con una finalidad didctica en muchas ocasiones, as como para apoyar la
incorporacin de las mismas a la formacin y al ejercicio profesional.
Por lo tanto, una segunda consecuencia de la descripcin precisa de un perfil
profesional es la proyeccin de nuevos campos de desarrollo profesional .
Los distintos perfiles profesionales abordan todas las necesidades sociolaborales
requeridas en su sector, mercado y empresas. As, el conjunto de los profesionales se
encuadra en los organigramas en diversas posiciones, con diferentes niveles de
autoridad y responsabilidad que definen sus funciones profesionales en cada
momento. Para el caso de los ITTs, se resumen en el siguiente cuadro los resultados
del ltimo Estudio Profesional de la Ingeniera Tcnica de Telecomunicacin (EPITT):
97
Detalle de los niveles de

responsabilidad
(%)
Nivel
Estratgico
Nivel
Tctico
Nivel
Operativo
Total
12,8
30,0
57,2
100
Decide sobre el total recursos de la

empresa a largo plazo
Decide sobre los recursos de un rea
funcional a largo plazo. (Dtor. Dpto.)
Gestiona un rea, con responsabilidad
sobre personas y recursos
Otras funciones de gestin ms
restringidas
Funciones tcnico/operativas con
responsabilidad y/o autoridad
Funciones tcnico/operativas
exclusivamente
Total
%
4,6
8,2
20,7
9,4
34,0
23,1
100
En lo tocante a grupos de competencias profesionales actualmente ms requeridas

desde el entorno sectorial de las telecomunicaciones, podemos distinguir en los
empleadores, empresas, administraciones pblicas, etc., son por orden de importancia
los campos o grupos competenciales que se resumen a continuacin:
AUDIOVISUAL
* Multimedia.
* Radiodifusin.
* Reto: Interactividad
TELEMATICO
* Confluencia de la Informtica con las Telecomunicaciones.
* Redes de comunicaciones y Ofimtica.

* Reto: Integracin / Firma electrnica
ELECTRONICA Y COMUNICACIONES
* Terrestre / Satlite / Cable
* Analgico / Digital.
* Miniaturizacin de hardware / Compresin de software.
* Reto: ICT / Servicio universal.
98
1) Audiovisual
2) Telemtico
3) Redes de Comunicacin
A su vez, aparecen como necesidades transversales en todos los titulados otros dos
grupos de competencias profesionales que son:
1) Electrnico
2) Infraestructuras de Telecomunicacin
Como vemos en esta grfica de grupos de competencias profesionales que ms se
demandan actualmente en los sectores de telecomunicaciones, se dan tres grandes
grupos diferenciados de conocimientos y prctica profesional. Con ellos conviven los
otros dos transversales en el esquema: uno ms amplio que es el perfil electrnico de
comunicaciones, que tiene aplicacin en la base de todas las otras tecnologas
concretas de telecomunicaciones; el otro, ms estrecho pero mucho ms
multidisciplinar, que es el de infraestructuras, al cual deben acceder en la prctica real
todos los otros 4 perfiles de telecomunicacin. Aqu se sitan, por ejemplo las actuales
ICTs y esperemos que en un futuro las IHDs y similares.
EL
IT
AV
TE
PERFILES
INGENIERO
TELECOMs
RC
AV: AUDIOVISUAL
TE: TELEMATICO
RC: REDES DE COMUNICACIONES
EL: ELECTRONICO
IT: INFRAESTRUCTURAS DE
TELECOMUNICACIONES
Es a partir de estas competencias profesionales como se puede realmente planificar,

de una forma racional y responsable, cada uno de los posibles perfiles profesionales
99
que conformen el nuevo tejido estructural de titulaciones oficiales en convergencia

con el EEES.
Como resultados recientes, siguiendo estos criterios, tenemos las nomenclaturas
concretas para la denominacin de las nuevas titulaciones de grado, 4 para el caso de
las Telecomunicaciones, propuestas en la ltima Conferencia de la Ingeniera Tcnica
de Telecomunicacin (CITT) , celebrada hace tan slo un mes en Barcelona:
-
Graduado en Ingeniera de Telecomunicacin en Sistemas Audiovisuales

Graduado en Ingeniera de Telecomunicacin en Telemtica
Graduado en Ingeniera de Telecomunicacin en Electrnica
Graduado en Ingeniera de Telecomunicacin en Sistemas de Comunicacin
La puesta en marcha del Espacio Europeo de Educacin Superior constituye una

oportunidad sin precedentes para las ingenieras espaolas de acercamiento entre
representantes universitarios y profesionales para atraer la creatividad y la innovacin
para la actualizacin de la formacin de los universitarios. Para este nuevo alumno que
va a arrancar en el 2008 y el nuevo ingeniero de grado, que comenzar a egresar en el
2012, el reto del Life Long Learning precisa implicaciones organizativas y curriculares
de gran repercusin para todos los implicados en la universidad, empresas y
profesiones.
100
7. AUTORES Y PARTICIPANTES
En la elaboracin del presente informe han participado:
REDACTORES
Jos Javier Medina Muoz
Presidente del Consejo de Decanos del COITT y Presidente de la -AEITT
Francisco Lpez Ferreras
Director de la Universidad de Alcal
Juan Jos Gmez Alfageme
Gregorio Rubio
Profesores de la Universidad Politcnica de Madrid
Jos Manuel Rodrguez Gmez-Escobar
Coordinador con Estudiantes del COITT-AEITT
ESCUELAS DE LA CITT
Universidad Ramon Llull - La Salle de Barcelona
Universidad Catlica San Antonio de Murcia
Universidad Politcnica de Catalunya
Univrsidad Politcnica de Cartagena
Universidad Politcnica de Valencia
Universidad Politcnica de Madrid
Universidad de Alcal de Henares
Universidad Pblica de Navarra
Universidad SEK de Segovia
Universidad del Pas Vasco
Universidad Rovira i Virgili
Universidad de Cantabria
Universidad de Valladolid
Universidad de Mlaga
Universidad de Jan
Universidad de Vic
Universidad de Vigo
Universidad de Deusto
Universidad de Alicante
Universidad de Valencia
Universidad de Cantabria
Universidad de Mondragn
Universidad Pompeu Fabra
Universidad de Extremadura
Universidad Europea de Madrid
Universidad Carlos III de Madrid
Universidad de las Islas Baleares
Universidad de Castilla La Mancha
Universidad Autnoma de Barcelona
Universidad CEU San Pablo de Madrid
Universidad Miguel Hernndez de Elche
Universidad Alfonso X el Sabio de Madrid
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
...
101
102
Editores del Libro Blanco para la Profesin de Telecomunicaciones

Colegio Oficial de Ingenieros Tcnicos de Telecomunicacin, COITT
Conferencia de la Ingeniera Tcnica de Telecomunicacin, CITT
Directores de las 42 Escuelas
103

Libro Blanco: de Perfiles Profesionales para La Ingeniería de Grado en Telecomunicaciones

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Real Decreto 1201/1986, de 6 de junio, por el que se regula el

Libro Blanco Profesin del Ingeniero de Grado en Telecomunicaciones

Administrativo y a la misma se acompaar la siguiente documentacin:

Decreto 360/1999, de 27 de diciembre, por el que se aprueba el

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Orden de 26 de octubre de 1999 por la que se desarrolla el Reglamento

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del protocolo de pruebas realizado para comprobar la correcta ejecucin de la instalacin;

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modificaciones no incluidas en dicho apartado, ser necesaria la elaboracin de un Proyecto

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a) Resolver las contingencias que se produzcan durante la instalacin y consignar en el Libro

Ley de Ordenacin de la Edificacin (Ley 38/1999, de 5 de noviembre)

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respectivas especialidades y competencias especficas.

Orden de 7 de junio de 2000 por la que se modifica la disposicin

Orden de 9 de marzo de 2000 por la que se aprueba el Reglamento de

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Cuando la complejidad del sistema de telecomunicacin propuesto, por razn de utilizacin

Real Decreto 401/2003, de 4 de abril, por el que se aprueba el Reglamento

Libro Blanco Profesin del Ingeniero de Grado en Telecomunicaciones

ingeniero tcnico de telecomunicacin de la especialidad correspondiente que, en su caso,

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Orden CTE/1296/2003, de 14 de mayo, por la que se desarrolla el

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boletines y certificaciones parciales relativos a la parte de la Infraestructura Comn de

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edificaciones presentar en la Jefatura Provincial de Inspeccin de Telecomunicaciones que

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las obras en tanto en cuanto no se presente el correspondiente Proyecto Tcnico de

Ley 10/2005, de 14 de junio, de Medidas Urgentes para el Impulso de la

Real Decreto 1185/2006, de 16 de octubre, por el que se aprueba el

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circunstancias. La Direccin General de la Marina Mercante dictar resolucin sobre la

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especfico y referido a esta actividad de empresa certificadora acreditada.

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plazo sin que la subsanacin se hubiera producido, se tramitar el expediente de cancelacin.

2.1.2 Legislacin sobre atribuciones profesionales como profesionales,

Real Decreto 1066/2001 Reglamento que establece condiciones de proteccin