PROGRAMA

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4.1.2 EJEMPLO DE PROYECTO DE APRENDIZAJE

Contextualizando el proyecto :
Manuelito vive en un sector del distrito de Villa el Salvador. Este sector se
caracteriza por ser una zona industrial donde los padres de la mayora de sus amigos
trabajan en talleres de carpintera, zapatera y metal-mecnica.
l y sus amigos conocen la labor de sus padres y les gustara entender ms de lo que
ellos hacen.
Mara Laura es la profesora del quinto grado de primaria de la seccin B donde
estudia Manuelito.
La comunidad se encuentra preparando su aniversario, fecha en que habrn
exposiciones, fuegos artificiales, presentaciones de grupos folclricos y una gran
feria industrial.
Hay mucha expectativa, los nios no cesan de hablar de ello...

1.

Pre-planificacin del Docente:

Qu har?

Cmo lo har?

Que los nios valoren Programando actividades

el trabajo de sus de aprendizaje
padres.
secuenciales y
pertinentes como:
- Pedir permiso al
Director del C.E. para
visitar un taller de
carpintera.
- Conocer un taller de
carpintera.
- Armar modelos de
sillas.
- Describir la visita al
taller
y
lo
que
aprendieron en l.
- Armar un peridico
mural.
- Exponer el peridico
mural.

Para qu lo har?
Para lograr
competencias y
capacidades
(
intencin
aprendizaje).

Con qu lo har?

TIC
,
materiales
didctico tecnolgicos,
kit
de
primaria,
de biblioteca
escolar,
material reciclable.

Haciendo uso de mapas

conceptuales, trabajo en
equipo,
rompecabezas,
de apoyo con el padre de
familia.
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2.

Planificacin con los nios: ( en un papelote, el cual permanecer en el aula durante la ejecucin
del proyecto).

Qu haremos?

Valoramos el trabajo de nuestros paps carpinteros.

Qu sabemos?
La docente hace preguntas y repreguntas para conocer los saberes previos de los nios. Ejemplos:

Dnde trabajan sus paps?

Qu herramientas y mquinas usan sus paps en el trabajo?. Cules son los usos ?.
Qu materiales se usa para hacer sus muebles?

Qu queremos saber?
La docente hace preguntas y repreguntas en base a su pre-planificacin,
con la intencin de determinar las actividades que lleven a la construccin
de aprendizajes significativos. Ejemplos:
Les gustara saber cmo se fabrican muebles?
Cmo se adquieren los materiales, herramientas y mquinas para
fabricar estos muebles, cunto cuestan?
Cmo evitar accidentes en un taller de carpintera?
Les gustara fabricar sillas?, Saben cmo hacerlas?
Cmo se determinan la medida para los muebles?
Saben qu taller de carpintera de Villa el Salvador produce ms
muebles?

Cmo lo haremos?

Visitando el taller del pap de uno de mis amigos.

Organizando nuestra visita al taller del pap de uno de mis amigos.
Contando las cosas que v en el taller de carpintera.
Construyendo una silla como lo hacen nuestros paps en su taller.
Exponiendo lo que aprendimos en el taller de carpintera de pap.

Qu necesitamos?

Papel bond, lpices, lapiceros, colores, plumones,cartulina, papel lustre

Papelgrafos en blanco y cuadriculados, Goma
Diccionarios
Libros de consulta
Kit de matemtica
Material didctico tecnolgico
Computadora con office
Software CONTROL LAB

Cmo nos organizamos?

En grupos

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3. Programacin del Proyecto de Aprendizaje

PROYECTO N 03

1. Datos Generales
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6

Nombre del C.E.

Nombre del Director
Nombre de la Docente
Grado
N de alumnos
Fecha de inicio
Fecha de trmino

:
:
:
:
:
:
:

N 1040 Villa el Salvador

Vctor Manuel Zamora Ros
Mara Laura Flores Horna
5 B III Ciclo
30
02 de mayo de 2002
29 de mayo de 2002

2. Datos del Proyecto

2.1

Nombre del Proyecto:

Valoramos el trabajo de mi pap

2.2

Justificacin:
En el aniversario del distrito Villa el Salvador se organiza una feria industrial donde la
comunidad expone y vende los muebles fabricados por ellos. Esto ha generado
expectativa en los alumnos que se interesan en conocer de cerca la actividad productiva
que realizan sus padres, para ello se han programado actividades que permitirn que las
nias y los nios valoren el trabajo de sus progenitores.

2.3

Seleccin de competencias y capacidades. Formulacin de indicadores de logro.

( Las mismas que se encuentran seleccionadas y presentadas en los cuadros de la
siguiente pgina)

2.4

Actividades de aprendizaje.
( Se encuentran desarrolladas en las siguientes pginas, luego se encontrarn cuatro
fichas resumen de las actividades de aprendizaje donde se resaltan las herramien tas
TIC en las acciones programadas: pginas 51, 52, 53 y 54 ).

Evaluacin:
(Se adjuntan algunos instrumentos de evaluacin que se encontrarn en el tem 5.3 de
esta gua).

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2.4 Actividades de aprendizaje

Para ejecutar las Actividades de aprendizaje, la docente Mara Laura deber tener en cuenta la siguiente
realidad:
1.

El Aula laboratorio cuenta con tres computadoras y tienen el sistema operativo Windows ( sus
accesorios: el paint y la calculadora) y el software de Ofimatic ( procesador de texto, hoja de
clculo y presentador de diapositivas).
Tambin tienen el material Control Lab, interfase Control Lab y software Control Lab.

2. El horario de acceso al aula laboratorio para el Quinto grado A es:

HORA

LUNES

MARTES

MIRCOLES

1ra

5A

2da

5A

3ra

5A

JUEVES VIERNES

4ta
5ta
6ta

3. La docente debe garantizar que todos los grupos de trabajo conformados por las nias y los nios
durante la ejecucin del proyecto, realizarn sus acciones correspondientes haciendo uso de la
computadora y los materiales didctico-tecnolgicos.
4.
-

Es importante considerar en el proceso didctico que en las nias y los nios se debe:
Despertar y mantener el inters durante toda la actividad de aprendizaje.
Orientar para lograr en ellos el conflicto cognitivo.
Guiarlos en la construccin de sus aprendizajes.
No descuidar que las acciones en las actividades deben garantizar la calidad del producto a
obtener en el aprendizaje.
Deben aplicar sus aprendizajes en nuevas situaciones, para demostrar la transferencia del
aprendizaje.

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ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

Organizamos
nuestra visita
al taller de
pap

ESTRATEGIAS

MATERIALES

CRONOGRAMA

1. A travs de la dinmica El jefe manda, los

nios forman 5 grupos de seis integrantes, de la
siguiente manera:
- Salen todos los nios al patio
- Corren dispersos en distintas
direcciones
- A la voz de la maestra : formen grupos
de dos !, los nios al azar y rpidamente
formaran su grupo.
- Luego otra vez se dispersarn y seguirn
corriendo.
- A la voz de la maestra : formen grupos
de tres !, los nios formaran otro grupo.
- As sucesivamente hasta formar grupos
de seis integrantes.
- Formados los grupos, se les pide que
registren sus nombres en un papelote y
que identifiquen el grupo con un nombre
creativo.

Papelotes
Plumones
Cinta
maskintape

02 de mayo
al
06 de mayo

2. Formados los grupos se les alcanza la

lectura El labrador y sus hijos , luego se les
invita a comparar entre dos grupos que
trabajan unidos y otros que trabajan
desunidos, despus que comentan entre ellos,
deducen la actitud positiva y ordenada del
trabajo en equipo, resaltando los aspectos que
garantizaran los resultados positivos que
conlleva la buena convivencia.

Libros de
consulta de
la biblioteca
escolar:
- Moraleja,
mis fbulas
favoritas.1e
r grado.
Bruo, pg.
35 y 36.
- diccionario

3.Tomando el ejemplo de la lectura, eligen un

coordinador y un secretario por cada grupo,
explicndoseles que stas funciones sern
rotativas.
La docente sortea las funciones de cada uno
de los grupos asesorndolos permanentemente
en las acciones a desarrollar :
- Redactan una solicitud dirigida al
Director del C.E. solicitando permiso
para visitar el taller de carpintera y
otra solicitando una movilidad (padre
de familia o empresa). Esta accin la
realizan en el Aula Laboratorio
haciendo uso de la computadora y del
software procesador de texto con
Unidad de Capacitacin - Ao 2002

INSTRUMENTOS
Y TCNICAS DE
DE EVALUACIN

- Cuestionario

- Ficha
Autoevaluacin

Computador
a y software
procesador
de texto.
Disquete,
papel bond.

- Ficha
Coevaluacin

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