Material para alumnos de compensatoria

EGIO
COL

unidad didctica

MI COLEGIO Y MI AULA

CEIP Joaqun Carrin Valverde

UDICOM

CEIP Joaqun Carrin Valverde

Regin de Murcia
Consejera de Educacin y Cultura
Direccin General de Formacin Profesional, Innovacin y Atencin a la Diversidad
Centro de Profesores y Recursos de Torre-Pacheco
CEIP Joaqun Carrin Valverde

Unidades Didcticas de Compensatoria

COORDINADORA:
M Soledad Ruiz Jimnez
AUTORES:
Curso 1999-2000

Curso 2000-2001

Curso 2001-2002

Castejn Ruiz, Francisca

Delgado Lorenzo, Zenn
Dez Moreno, Ana
Espn Martnez, M del Carmen
Fernndez Almagro, Ezequiel
Hernndez Valero, M Jess
Llorente Fernndez, Dolores
Martnez Garca, Josefa
Meroo Zapata, Juliana
Munuera Garca, Magdalena
Ribera Box, Rosario
Royo Baraano, Yolanda
Snchez Martnez, Encarnacin
Snchez Palomares, M Mar
Snchez Samper, M Isabel
Truque Hernndez, Jos Luis
Vega Hernndez, M del Mar

Castejn Ruiz, Francisca

Delgado Lorenzo, Zenn
Espn Martnez, M del Carmen
Fernndez Almagro, Ezequiel
Hernndez Valero, M Jess
Llorente Fernndez, Dolores
Martnez Garca, Josefa
Martnez Garca, Josefa
Meroo Zapata, Juliana
Munuera Garca, Magdalena
Royo Baraano, Yolanda
Snchez Martnez, Encarnacin
Truque Hernndez, Jos Luis
Vega Hernndez, M del Mar

Barns Jimnez, Antonia

Castejn Ruiz, Francisca
Delgado Lorenzo, Zenn
Dez Moreno, Ana
Espn Martnez, M del Carmen
Fernndez Almagro, Ezequiel
Hernndez Valero, M Jess
Llorente Fernndez, Dolores
Martnez Garca, Josefa
Mercader Jimnez, Fco. Javier
Meroo Zapata, Juliana
Munuera Garca, Magdalena
Robles Manzano, Raquel
Snchez Garca, Rosa Mara
Snchez Martnez, Encarnacin
Snchez Samper, M Isabel
Truque Hernndez, Jos Luis
Vega Hernndez, M del Mar

Con la colaboracin de:

Maquetacin:
Mara Victoria Daz Sanz
Mara Jos Daz Martnez
Antonio Riquelme Mellado
Diseo grfico editorial:
Francisco Riquelme Mellado

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UNIDAD DIDCTICA I
MI COLEGIO Y MI AULA

1. Consideraciones Iniciales
El contenido que se presenta como eje para articular el diseo y desarrollo de la
Unidad Didctica Mi Colegio y mi Aula constituye un ncleo bsico para que los nios a los
que va dirigida, por un lado, se desenvuelvan y conecten con este nuevo contexto y, por otro
lado, conozcan y se familiaricen con el vocabulario bsico que van a utilizar en el mismo.
Atendiendo a las Unidades Didcticas que se desarrollan en los distintos ciclos de
Educacin Primaria y ajustndonos a su distribucin temporal, no coincide esta unidad con lo
planificado en el aula en dicha temporalizacin, pero opinamos que es un contenido necesario
y fundamental al que debemos dar prioridad para que el nio tome confianza y seguridad en
este ambiente.

2. Anlisis de la Unidad Didctica

En principio se realiza un anlisis de la Unidad Didctica proyectndola en las distintas
reas que configuran el currculo de la Educacin Primaria, as como ubicndola en temas
transversales del currculo. A continuacin, se presenta un mapa conceptual en el que se incluyen todas las reas a trabajar dentro de la presente Unidad Didctica.

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Programacin

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LENGUA

MATEMTICAS

MADURACIN
PERCEPTIVO - MOTRIZ

Presentacin:

Numeracin: 1 y 2

Yo me llamo ...

Series

Colores: amarillo - rojo - verde

Vivo en ...

Clasificaciones

- azul

Tengo ... aos

Asociaciones

Figuras geomtricas

Saludos:

Ordenacin de 3 vietas

Hola

Discriminacin figuras - fondo

Buenos das

Absurdo

Buenas tardes
Buenas noches

Adis

Expresin oral:
Vocabulario bsico
Frases
Poesas

unidad didctica

EL COLEGIO Y EL AULA

Compresin oral:
Realizacin de rdenes

EDUCACIN CVICA Y
AMBIENTAL

Expresin escrita:
Escritura de palabras en mayscula,
reforzando direccin izquierda -

Respeto hacia los compaeros

derecha

Aceptacin de normas

EGIO
COL

Vocales: i - u

Cuidado por las dependencias del colegio y

Frases

con el manejo de objetos del aula, de los

Comprensin escrita:

compaeros y de s mismo

Mediante dibujos:
Asociacin

CONCEPTOS
BSICOS

CONOCIMIENTO
DEL MEDIO

Arriba - abajo

Canciones que incluyan vocabulario y

Vocabulario bsico de

Encima - debajo

gestos significativos del mismo

las dependencias del co-

Dentro - fuera

legio

Grande - mediano - pequeo

Vocabulario bsico de

Largo - corto

los objetos del aula

GRAFOMOTRICIDAD
Trazos:

MSICA

EDUCACIN PLSTICA

uuuuu

Caminos:
Fijacin de la lateralidad: mano

Recortado: digital

Presin y prensin del instrumento:

Recortado: tijeras

Picado

Bolitas de papel

Recortado con tijeras

Picado

Coloreado
Adiestramiento yemas de los dedos:

Coloreado

Bolitas de papel

Dibujo de dependencias del colegio y objetos del aula

Recortado con dedos

unidad 1: EL COLEGIO Y EL AULA

Programacin

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3. Objetivos Didcticos y Contenidos de Aprendizaje

Objetivos Didcticos

Contenidos de Aprendizaje

1. Nombrar y utilizar el vocabulario

bsico de dependencia del Colegio y objetos del Aula.

Conceptos
Expresin Oral: vocabulario bsico
del Colegio y del Aula.
Saludos:
Hola
Buenos das
Buenas tardes
Buenas noches
Adis
Presentacin:
Nombre
Edad
Localidad

2. Conocer y utilizar la presentacin

y los saludos.

Procedimientos
El profesor de Compensatoria o el
profesor Tutor en su hora de apoyo realizar un recorrido por el
Centro mostrndole al alumno las
distintas dependencias del Colegio :
Aseos
Biblioteca
Comedor
Patio
Huerto
Conserjera
Secretara
Direccin
Aula de Psicomotricidad
Haciendo hincapi en los pictogramas que estn pegados en las puertas de cada estancia.
El profesor de Compensatoria o el
profesor Tutor en su hora de apoyo presentar al alumno distintos
objetos del Aula:
Mesa

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Programacin

Silla
Puerta
Ventana

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Objetivos Didcticos

Contenidos de Aprendizaje

Armario
Persiana
Papelera
Pizarra
Borrador
Tiza
Rotulador
Papel
Lpiz , etc.
Una vez que el alumno haya
observado a nivel vivencial lo anterior se pasara al trabajo con tarjetas, realizando juegos en orden
de dificultad creciente, siendo estos:
Asociar
Reconocer
Por ltimo, nombrar las dependencias u objetos del aula.
A partir de la puesta del calendario
todos los das, el alumno ir asimilando poco a poco los saludos. No
obstante, el profesor de Compensatoria junto con el Tutor realizar
actividades asociando cada palabra con aspectos de la vida cotidiana. Ejemplo:
Buenos das, hola (al llegar a
clase)
Adis (cuando nos vamos de
un sitio)
Otra actividad consistir en una
escenificacin en la que se incluir
la presentacin del alumno, que
posteriormente lo utilizar para
presentarse al resto de sus compaeros del aula a la vez que estos se presentan a l.

Actitudes
Respeto y cuidado de las dependencias del Centro y de los objetos
del Aula.

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Programacin

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Objetivos Didcticos

Contenidos de Aprendizaje

3. Realizar rdenes.

Ordenacin de su material y del

resto del Aula.
Adaptacin a los tiempos y actividades escolares.
Respeto por las normas de convivencia.

Conceptos
Comprensin oral: realizacin de rdenes.
Procedimientos
El profesor le dar unas rdenes y
el alumno las efectuar. Dichas rdenes deben ser por orden de dificultad creciente.
Actitudes
Inters y atencin por conocer la
orden que se les dice que realicen.

4. Escribir palabras en mayscula,

re-forzando la direccin izquierda
dere-cha.
5. Trabajar las vocales i, u con los
siguientes objetivos:
5.1. Discriminar vocal entre
grafemas.
5.2. Discriminar vocal dentro
de palabra.
5.3. Clasificar palabras que
lleven la vocal i la vocal u o
que no la lleven.
5.4. Asociar palabrapalabra
con la vocal trabajada.
5.5. Discriminar a nivel auditivo
palabras que lleven la vocal.
trabajada.

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Conceptos
Expresin Escrita:
Escritura de palabras en mayscula, reforzando direccin
de izquieda derecha.
Vocales: i , u .
Procedimientos
Cada tarjeta de vocabulario llevar
escrita en la parte inferior su nombre en maysculas y en minsculas.
El profesor trabajar en dichas
tarjetas no solo para el aprendizaje de vocabulario sino tambin
para inicio en la lecto-escritura.
Al principio, se opta por las maysculas por ser ms fcil su trazo.

Programacin

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Objetivos Didcticos
5.6. Realizar el grafema enlazado.
5.7. Escribir el grafema.
5.8.Escribir el grafema en
pauta.

Contenidos de Aprendizaje

El alumno dibujar el objeto en la

parte inferior, copiar el nombre
reforzando la direccin de izquierda derecha.
El trabajo con las vocales se realizar a travs de:
Actividades de discriminacin visual mediante escritura de palabras en letra cursiva enlazadas,
escritas en la pizarra o en fichas.
Actividades de discriminacin auditiva mediante objetos reales o
dibujados.
Actividades de escritura:
%&Trazo experimentado a nivel
secuencial.
%&Trazo repasado.
%&Trazo enlazado.
%&Escritura de la vocal individual
(i , u ).
%&Escritura de la vocal ajustada a
la pauta.
Actitudes
Inters y atencin por la lengua escrita.
Motivacin por saber lo que expresa la lengua escrita.

6. Asociar palabra palabra.

Conceptos
Comprensin de la lengua escrita
mediante asociacin de palabrapalabra.
Procedimientos
Mediante el juego, el alumno ir
asociando las tarjetas con su palabra.
Las tarjetas estn constituidas por
una imagen y debajo su nombre
en letra mayscula y minscula.
Por otro lado habr cartones escritos en letra mayscula o minscula con la primera letra de la palabra en rojo para ir asociando.

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Programacin

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Objetivos Didcticos

Contenidos de Aprendizaje

Otra actividad consistira en leerle

al alumno lo que pone en la tarjeta
y el nio debe dibujarlo.

Actitudes
Inters y atencin por lo que est
escrito.

7. Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas.

Conceptos
Construccin de frases: Lenguaje
oral y escrito
Procedimientos
Con ayuda de los pictogramas, el
alumno construir frases sencillas.
Sujeto + verbo + complemento
Ejemplo: El nio + pinta + un
cuadrado
Se realizarn juegos con las
tarjetas de los pictogramas para
formar frases. Los juegos sern
de:
!"Ordenar
!"Omitir
!"Aadir
Se realizan fichas para el desarrollo de la lectura perceptiva como son:
!"Recortar y ordenar las frases
!"Copiar las frases
Actitudes
Gusto por la construccin de frases
Disfrute por la adquisicin de un
nuevo idioma.

8.-Realizar los siguientes trazos:

Conceptos
Trazos :

uuuuuuu

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Programacin

uuuuuuu
8

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Objetivos Didcticos
9. Realizar los siguientes caminos.

Contenidos de Aprendizaje

Caminos:

Procedimientos
En principio, se experimenta a nivel
vivencial para posteriormente realizarlas en fichas.
Actitudes
Gusto por el trabajo bien hecho
Inters por vivenciar y concienciacin de los trazos y caminos.
10. Trabajar la presin y prensin
del instrumento a travs del picado,
recortado con tijeras, coloreado y dibujos de dependencias y objetos del
aula.
11. Realizar actividades de adiestramiento de las yemas de los dedos
a partir del recortado con dedos y
confeccin de bolitas de papel.
12. Observar la lateralidad de la mano ante las distintas actividades normales de todos los das.

Conceptos
Presin y prensin de los instrumentos de:
Picado
Recortado
Coloreado
Dibujo
Adiestramiento de las yemas de
los dedos: recortado digital y confeccin de bolitas de papel.
Observacin de la lateralidad de la
mano.
Procedimientos
Todos estos contenidos se realizarn a partir de fichas que llevarn
implcitos los objetivos a conseguir.
Actitudes
Cuidado por el uso del material a
utilizar.
Aceptacin de las normas para
realizar la actividad.
Curiosidad por descubrir sus posibilidades en la ejecucin de estas
habilidades.

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Programacin

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Objetivos Didcticos
13. Discriminar
colores:
Amarillo
Rojo
Verde
Azul

nombrar

Contenidos de Aprendizaje
los

14. Discriminar y nombrar la figuras

geomtricas:
Crculo
Cuadrado
15. Ordenar imgenes de tres vietas.
16. Discriminar figuras - fondo .
17. Buscar absurdos.

unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA

Conceptos
Percepcin visual:
Color amarillo
Color rojo
Color verde
Color azul
Figuras geomtricas
Crculo
Cuadrado
Ordenacin de tres vietas
Discriminacin figura fondo
Absurdos
Procedimientos
Juegos con los colores:
Asociar
Reconocer
Nombrar
Generalizar
Juegos con las figuras geomtricas:
Asociar
Reconocer
Nombrar
Generalizar
Ordenar las vietas. En principio,
y en la medida de las posibilidades del alumno, realizar una
descripcin de las imgenes que
ve en cada vieta. Despus el profesor le indicar que todas juntas
forman una historia; le hablar de
la historia y a continuacin el
alumno intentar ordenarlas y contar la historia segn el orden en
que l las haya colocado.
A partir de las fichas se realizar
la discriminacin de figurafondo.
Con una ficha se observarn los
aspectos absurdos y errores que
no se deben encontrar en el Aula.

Programacin

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Objetivos Didcticos

Contenidos de Aprendizaje
Actitudes
Aumentar el inters y atencin por
saber y conocer.

18. Trabajar los nmero 1 y 2 para

conseguir los siguiente objetivos:
18.1. Reconocer y nombrar los nmeros 1 y 2.
18.2. Contar mecnicamente los
nmeros 1 y 2.
18.3. Contar objetos con los nmeros 1 y 2.
18.4. Asociar cantidad a los nmeros 1 y 2.
18.5. Escribir los nmeros 1 y 2.

Conceptos
Numeracin : Nmeros 1 y 2.
Procedimientos
Manipulacin de conjuntos con 1
2 elementos.
Asociacin de cantidad al dgito 1
y 2.
Vivenciacin de la grafa de los
nmeros 1 y 2.
Realizacin de fichas sobre los
nmeros 1 y 2.
Actitudes
Gusto por las actividades lgicas y
numricas a travs de actividades
educativas ldicas.
Valoracin de la utilidad de saber
contar para desenvolverse en la
vida cotidiana.

19. Reconocer y nombrar conceptos

bsicos:
Arriba abajo
Encima debajo
Dentro fuera
Grande mediano pequeo
Largo corto

Conceptos

Conceptos bsicos espaciales:

Arriba abajo
Encima debajo
Dentro fuera
Conceptos bsicos de dimensiones:
Grande mediano pequeo
Largo corto

Procedimientos
Vivenciacin de estos conceptos
bsicos.
Observacin en lminas de los
conceptos.

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Objetivos Didcticos

Contenidos de Aprendizaje
Realizacin de fichas en las que
tengan que identificar y nombrar
dichos conceptos.
Actitudes
Gusto por el juego que implique
reflexin sobre nuestro lenguaje.

20. Cantar canciones que incluyan

vocabulario de la unidad didctica.
21. Recitar y memorizar poesa y
adivinanza.

Conceptos
Cancin.
Adivinanza
Poesa
Procedimientos
Los nios cantarn canciones con
vocabulario sobre el Colegio y objetos del aula, en donde debern
expresar con gestos o buscar imgenes que hagan referencia y estn incluidas en la propia cancin.
Los nios repetirn, en principio,
la poesa sobre el Colegio, explicandole su significado por parte
del profesor. Posteriormente el
nio recitar la poesa, procurando
memorizarla y extrayendo su significado anteriormente explicado.
Actitudes
Gusto por el lenguaje musical.
Gusto por la poesa.

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4. Metodologa
Queda detallada en la Gua General.

5. Secuencializacin de las actividades

Queda detallada en la Gua General.

6. Temporalizacin, materiales y recursos

La duracin de esta Unidad Didctica es de dos semanas.

Recursos humanos

Profesor Tutor y Profesor de Compensatoria

Materiales necesarios

Tarjetas de vocabulario
Colores
Tijeras
Revistas
Punzones
Papel de seda
Lpiz
Rotuladores
Gomets
Fichas

Evaluacin
Se realizar una evaluacin continua y se llevarn hojas de registro de las distintas reas a
observar para su evaluacin.

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Cancin
Cmo es mi Colegio
Hoy quiero saber
Si me lo preguntas,
Yo te lo dir
Cmo es tu Cole?, la, la, la, la, la
mi Colegio tiene un patio
con muchos nios para jugar
y un columpio de color rojo
donde me puedo columpiar.
Cmo es tu clase
Hoy quiero saber
Si me lo preguntas,
Yo te lo dir
Cmo es tu clase?, la, la, la, la, la
en mi clase hay una caja
con colores para pintar
y una pizarra muy grande
para poder escribir y dibujar
(Rayitas . Unidad 1 . Libro Editorial S:M. E y J Sanjun)

Poesa
Mi cole es bonito
Es grande, grandn
Yo voy a mi cole
A hacerme mayor.
(J. Gonzlez Torices)

Adivinanza
Clases de pequeos,
Clases de mayores,
Pupitres y flores,
Libros y cuadernos,
Lpices y gomas
De muchos colores
adivinas este lugar
al que t tambin vas?

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REGISTRO DEL VOCABULARIO

Conseguido Iniciado No conseguido
Goma
Lpiz
Punzn
Pincel
Tijeras
Pegamento
Papelera
Plastilina
Rotuladores
Ceras
Tizas
Sacapuntas
Percha
Libro
Pizarra
Silla
Mesa
Puerta
Ventana
Armario
Mochila
Cuaderno
Colores
Bolgrafo
Borrador
Regla
Aula de
Psicomotricidad
Aseos
Biblioteca
Comedor
Patio
Huerto
Conserjera
Secretara
Direccin

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EVALUACIN: REA DE LENGUA

Conseguido

Iniciado

No conseguido

Expresa oralmente el
vocabulario de la unidad
didctica.
Expresa oralmente los saludos y
se presenta as mismo.
Realiza rdenes.
Expresa oralmente frases con
ayuda de pictogramas.
Ordena correctamente la frase
con ayuda de los pictograma.
Asocia palabra con palabra.
Realiza lectura perceptiva con
palabras.
Escribe en maysculas
palabras.
Escribe de izquierda a derecha.
Discrimina a nivel visual la i u
entre grafemas.
Discrimina a nivel visual la i u
en interior de la palabra.
Discrimina a nivel auditivo
objetos que tienen i u.
Escribe la i.
Escribe la u.

EVALUACIN: REA DE GRAFOMOTRICIDAD

Conseguido

Iniciado

No conseguido

Realiza el trazo
Realiza el trazo
Realiza el trazo
Realiza el trazo
Realiza el trazo

uuuuuuu

Realiza los caminos

Realiza el camino
Pica y extrae objeto.
Recorta con los dedos.
Recorta con tijeras.
Realiza bolitas de papel.
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EVALUACIN: REA DE MATEMTICAS

Conseguido

Iniciado No conseguido

Reconoce los nmeros: 1 y 2.

Nombra los nmeros: 1 y 2.
Escribe el nmero 1 y 2.
Cuenta objetos con 1 y 2
elementos.
Asocia cantidad al 1 y 2.
Realiza series de dos caracteres.
Contina series de tres caracteres.
Realiza clasificaciones.
Realiza asociaciones segn
relacin.

EVALUACIN: REA DE PERCEPCIN VISUAL

Conseguido

Iniciado No conseguido

Reconoce los colores: amarillo,

rojo, verde y azul.
Nombra los colores: amarillo, rojo,
verde y azul.
Reconoce las figuras geomtricas:
crculo y cuadrado.
Nombra las figuras geomtricas:
crculo y cuadrado.
Generaliza las figuras
geomtricas: crculo y cuadrado.
Ordena tres vietas.
Discrimina figura-fondo.
Descubre los absurdos en imagen.

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EVALUACIN: OTROS INDICADORES A EVALUAR

Conseguido

Iniciado

No conseguido

Distingue los conceptos:

encima-debajo; arriba-abajo.
Distingue los conceptos:
dentro-fuera.
Distingue los conceptos:
grande-mediano-pequeo.
Distingue los conceptos:
largo-corto
Recuerda cancin y poesa.
Sabe saludar y despedirse
adecuadamente.
Respeta las normas de convivencia.
Se ha adaptado a los tiempos y
actividades escolares.
Se relaciona positivamente con sus
compaeros.

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Programacin

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