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Junio 08
Junio 08
s *UNIO DE
CUENCA
Escuela Papel
de
La
Educacin
no Formal
Escuela
Escuela
de Papel
de Papel
- n. -10
n. 10
LA EDUCACIN
NO FORMAL
Segn Jaume Trilla Bernet, Catedrtico de Teora e
Historia de la Educacin de la Universidad de Barcelona,
la Educacin no formal se reere a todas las instituciones, mbitos, aspectos y actividades organizadas con nes
educativos pero fuera del mbito acadmico.
Para poder comprender mejor este concepto partimos de la tridimensionalidad del universo educativo:
-Educacin formal.
-Educacin informa.
-Educacin no formal.
La educacin formal es aquella que se basa en los
distintos sistemas educativos cronolgicamente graduados, estructurados y jerarquizados, que empieza en los
primeros aos de escolarizacin y termina con los ltimos aos de la Universidad.
La educacin informal es la que nos permite adquirir conocimientos y habilidades a travs de la prctica
diaria y la relacin con el medio. Es un aprendizaje espontneo y continuo.
Y por ltimo, pero no por eso menos importante,
la educacin no formal es aquella que se disea en funcin de los objetivos y de los alumnos a los que va dirigida. Generalmente no es impartida por acadmicos ni
profesionales de la enseanza.
Esta idea de educacin surgi en la poca de la revolucin industrial ante la necesidad de formar a personas
adultas (lectura, escritura, nociones de clculo, etc) para
que pudieran formar parte de ese desarrollo industrial.
Otros ejemplos de educacin no formal seran los
cursos de alfabetizacin, cursos de formacin para el uso
de nuevas tecnologas, cursos de perfeccionamiento para
profesionales.
A lo largo de la vida nos educamos con las tres formas de educacin que aunque parecen distintas, estn
muy interrelacionadas entre si.
Desde el momento de nuestro nacimiento empezamos a adquirir conocimientos y habilidades a travs de
la relacin con el medio que nos rodea (educacin informal). Recibimos educacin y conocimientos de nuestros padres segn nuestras necesidades y las prioridades
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Junio - 2008
CP ALONSO QUIJANO
VILLAESCUSA DE HARO
ACTIVIDADES DEL
ALUMNADO FUERA
DEL HORARIO
ESCOLAR
La Asociacin de Mujeres de Villaescusa de Haro est trabajando por
sensibilizar a los alumnos del colegio
en respetar el entorno que les rodea,
mediante criterios sostenibles, para lo
que est desarrollando diversas actividades fuera del horario escolar.
Una de las actividades con los
nios es la realizacin de los distintos
trabajos dentro del huerto ecolgico
escolar, situado cerca de las instalaciones del colegio. Se han realizado
trabajos de limpieza de matorral, preparacin del terreno para la siembra,
siembra de ajos, cebada, trigo, ores,
plantas aromticas, etc. Tambin se
Escuela de Papel - n. 10
EL JUEGO EN LA
EDUCACIN NO
FORMAL
Junio - 2008
CP SAN JULIN
CUENCA
Para empezar dir que en mi casa
slo vamos de excursin con la familia de mi madre y que cada vez que lo
hacemos, alquilamos un autobs y as
vamos todos tan tranquilos, disfrutando del paisaje y aprendiendo muchas
cosas. Una de las cosas que aprendo es
sobre geografa e historia.
La geografa son las comunidades autnomas, ros, montaas,... y la
historia es aprender cundo se construyeron las catedrales o las ermitas y
las personas importantes de esa ciudad
y lugar que visitamos.
En el ltimo viaje que hicimos
en familia, fuimos a Soria, que es de
la Comunidad Autnoma de Castilla
y Len. Descubrimos que all estuvo
de profesor un famoso poeta, Antonio
Machado, que le escribi una poesa a
Soria y tambin que all est enterrada su mujer Leonor. Tambin descu-
MIS ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
Por si lo queris saber, yo hago
muchas cosas despus de clase, que
son muy interesantes y que adems
aprendo un montn con ellas.
Los martes y jueves tengo gimnasia rtmica, donde aprendo juegos,
elasticidad mltiple y ejercicios de
todas las categoras; adems aprendo
compaerismo, pues al hacer los bailes se necesitan a todos los compaeros por igual y una cosa que repetimos
continuamente en clase es que todos
somos igual de importantes.
Tambin hacemos competiciones que son como campeonatos.
Consiste en ir por grupos y clases
para la actuacin que todos preparamos durante el ao, en el baile nos
punta un jurado y si ganamos la
competicin podemos ir a actuacio-
VIAJANDO
TAMBIN
APRENDEMOS
Escuela de Papel - n. 10
CP LUIS DE MATEO
CASASIMARRO
pondientes padres y madres, y cuatro profesores. La edad
de los nios oscila desde los cuatro a los diecisiete aos.
CANTA PEQUES
Junio - 2008
CP LUIS DE MATEO
CASASIMARRO
OPINIONES DE NIOS QUE
PARTICIPAN EN CANTA PEQUES
Canta Peques es una act
ividad que me gusta
mucho porque bailamos,
cantamos y hacemos
teatro, talleres relacionad
os con la msica. Yo
participo desde los cuatro
aos, comenc en el
2002, cuando Canta Pequ
es comenz. Lo que
ms me gusta es que can
tamos y bailamos canciones muy divertidas. Lo
que menos me gusta es cuando nos equivoc
amos en el escenario,
pero suele pasar muy pocas
veces.
Alba Moraga Simarro. 10
aos.
d porque me gusta,
Participo en esta activida
los compaer@s. Hame relaciono y juego con
os los pblicos, y en
cemos actuaciones para tod
y canto. Llevo partiella hacemos teatro, baile
os. Me gusta cantar y
cipando desde los seis a
alegra. Lo que mecompartir muchos ratos de
jamos por carreteras
nos me gusta es cuando via
con muchas curvas.
Hctor Sahuquillo Siz. 10
aos.
Escuela de Papel - n. 10
MIS ABUELOS
SON GENIALES
Junio - 2008
Escuela de Papel - n. 10
CP PRINCESA SOFA
MINGLANILLA
NUESTRO VIAJE AL
C.R.I.E.C. DE CARBONERAS
Esta semana me lo he pasado muy bien en Carboneras. Las monitoras eran muy guapas y simpticas fueron
Laura, Cristina, Beatriz, Esther, Ana, Marta y Gonzalo.
El lunes nada ms llegar cantamos y nos divertimos, despus nos dividieron en varios grupos y colocamos la ropa en los armarios. Por la tarde empezaron las
actividades. A mi grupo le toc el taller de la compra,
merendamos y nos dejaron juego libre. Antes de cenar
fuimos a ver una Iglesia, luego cuando vinimos llamamos
a los padres y cuando cenamos nos contaron un cuento y
nos fuimos a dormir.
Al siguiente da, al levantarnos nos vestimos y
bajamos a desayunar. Luego cuando terminamos fuimos
a la embotelladora de Fuente Liviana. All almorzamos
y jugamos a buscar cuadros por el pueblo. Cuando volvimos comimos. Terminamos de comer y seguimos son
las actividades de informtica. Despus juego libre. A las
cinco y media fuimos a merendar y tras esto, otra vez juego libre una hora. Cuando terminamos nos duchamos,
nos pusimos el pijama, cenamos, nos contaron el cuento
y a dormir.
Cuando amaneci desayunamos y nos fuimos a hacer rappel. All almorzamos y cuando fuimos al CRIEC,
comimos y seguimos con las actividades, en esta ocasin
bicicleta. Ms tarde fuimos a ver el panten de los marqueses de Moya. Nos duchamos, cenamos e hicimos una
actividad. Al siguiente da nos vestimos y desayunamos.
Estuvimos todo el da en Cuenca. Visitamos museos, comimos y nos fuimos a hacer piragismo para luego ir a
la piscina climatizada; nos duchamos y nos vinimos al
CRIEC en tren. Cenamos y empez la esta. Nos lo
pasamos muy bien.
El viernes fue el ltimo da, desayunamos almorzamos hicimos la maleta y nos vinimos al pueblo.
Sira Ponce, 6. B
LAS
TARDES EN
HUERTA
Los nios de Huerta de la Obispala hacemos muchas actividades por las tardes. Los lunes algunos nios
nos quedamos en la escuela leyendo libros con la profesora de ingls de 17:00 a 18:00 horas, mientras otros estn
en el Conservatorio de msica en Cuenca, e incluso otros
van a danza.
Los martes jugamos al ftbol pero hay gente que
se va al Conservatorio, a sevillanas o a gimnasia rtmica.
Los mircoles hacemos talleres con la Directora. Tambin
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hay algunos que, como el lunes, van a danza y al Conservatorio. Los jueves jugamos al bisbol, pero otros van
a gimnasia rtmica o sevillanas. El viernes vamos todos
juntos a catequesis de 4 y media a 5 y media. Despus
vamos a manualidades o a ingls. Lo que ms nos gusta
de todo es manualidades porque es una actividad muy
creativa y entretenida. En manualidades hacemos dibujos, cuadros... Como veis, lo pasamos genial en Huerta
de la Obispala!
Junio - 2008
CP ANTN MARTN
MIRA
ACTIVIDADES
DE TARDE
Como este ao tenemos jornada continua,
por las tardes hay muchas actividades. Unas
las organiza el AMPA y otras los profesores:
Os vamos a contar de forma breve en qu
consiste cada una de ellas:
Ingls.- Trata de que los nios aprendamos a hablar y vocalizar ingls mediante juegosque nos gustan y divierten mucho.
Ftbol sala.- Queremos aprender a jugar a ftbol y despus de las explicaciones, jugamos a ftbol. Aprendemos reglas
del juego y tambin a respetar a los que juegan en el otro equipo.
Batuka.- Te ensea a bailar bailes modernos. Nos gusta mucho
porque la msica es muy bonita y los bailes nos salen
muy bien
Manualidades.- Lo hizo la seorita Teresa, y trataba de ensear
manualidades y algo de costura.
Dibujo.- Don Jess nos enseo a pintar y dibujar.
Navidad.- En este taller se hicieron adornos para el rbol de la
Iglesia y los decorados del festival de navidad.
Reciclaje.- La seorita Maria Eugenia nos ense a cuidar del
medio ambiente por medio del reciclaje.
Expresin corporal.- Teresa, la seorita, ensea en este taller a
mover todos los msculos del cuerpo.
Juegos de pensar.- Beln, nuestra seorita, nos ensean a jugar a algunos juegos como el ajedrez.
Dibujo y pintura 2.- Don Jess sigue insistiendo
para que sepamos dibujar y pintar lo mejor posible.
Mecanografa.- Don Jos Fernando esta vez nos
quiere ensear a escribir a mquina pero con el
ordenador.
Baloncesto.- Mara Jos , la seorita de educacin
fsica, ahora nos quiere ensear baloncesto.
Crea tu propio cuento.- Seorita Dari nos ensea a
saber escribir un cuento por nosotros mismos.
Adrin y Rubn de 5 de Educacin Primaria.
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Escuela de Papel - n. 10
APRENDER DE LA
MUERTE
Cuando muri mi abuelo, mi abuela estaba muy triste. Yo tena cinco aos cuando esto ocurri. Yo no
quera que mi abuela estuviera triste, as que la respetaba todava ms y la ayudaba en todo lo que poda,
le ofreca mis mejores gracias y habilidades. Aprend
a respetar el dolor de las personas mayores. Aunque
en aquel tiempo no era muy consciente de lo que
signicaba la muerte de una persona querida, poco a
poco me fui dando cuenta de lo que haba perdido y
extraaba a mi abuelo en muchsimas ocasiones: en
juegos, en las comidas, al ver la tele, en aquellas conversaciones cargadas de buenos consejos,... As que
pensaba en cuanto lo extraara mi abuela despus
de una vida juntos y entend aquellos lloros y aquella
tristeza tan inmensa que sinti y me promet que
yo la acompaara siempre y que no dejara que se
sintiese sola nunca.
Reexin de ngel Saera Serrano, alumno de sexto.
APRENDER A CONVIVIR
Cuando fui al CRIEC de Carboneras por primera vez aprend a compartirlo todo y a convivir con nios de distintos
pueblos que no conoca. Hasta entonces todas mis experiencias en este sentido se limitaban a reir con mi hermana
por hacer cualquier pequea tarea y al nal mi madre, por
no ornos, lo haca ella. Pero en Carboneras no estaba mi
madre y tenamos que repartirnos todas las tareas: poner la
mesa, apagar las luces, recoger la mesa, cerrar los grifos... Y
si alguien fallaba todo el grupo sala perjudicado. Compartamos la habitacin donde dormamos en literas y nos ayudbamos a hacer las camas de forma desinteresada. Tambin
compartamos el bao sin apreturas. Debamos adaptarnos
al espacio compartido, a respetar el sueo y la intimidad de
los dems. Debamos repartir tareas... y me di cuenta de que
todo esto nos una cada vez ms y consegu alguna amistad
con algn nio que me cost muchos aos con los nios de
mi pueblo. Al regresar a mi casa, mi madre se qued alucinada pues le ayudaba en montones de cosas sin pedir nada a
cambio, arreglaba mi habitacin, le pona la mesa, compraba
el pan,... en n, me haba convertido en un nio responsable.
Reexin de David Heras Olmeda, alumno de sexto.
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EL DEPORTE UNE
A LAS PERSONAS
Yo he aprendido, jugando al ftbol en el colegio, que
hasta los mejores amigos pueden llegar a ser los peores enemigos solo por ganar un partidillo de nada.
Contemplo todos los das, como por un msero gol
dos amigos se insultan, se desprecian... Me da mucha
pena que una cosa que debera servir para divertirnos
y para unirnos sea todo lo contrario y en vez de diversin se convierta en una tortura inaguantable. Es
que mi vida y mi orgullo dependen de un gol ms
o menos! Pues, creo que no. Imagino a muchos de
mis compaeros el da de maana, ya de adultos, y
los veo gritando al rbitro, insultando al contrario,
arrojando objetos, cegados por la pasin y el forosmo hacia un equipo... quien siembra vientos recoge tempestades.
Reexin de Raquel Fuentes Olmeda, alumna de sexto.
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Escuela de Papel - n. 10
OTROS
APRENDIZAJES
Era una actividad de papel charol y pajitas para hacer una or. La hicimos con
Cristina en el centro social. All estaban
lvaro, Natalia, Mara, etc. Nos quera
mucho Cristina. (Daniel)
La actividad era bailar sevillanas. La
hice en la casa de la cultura con nios de
doce y trece aos. Actuamos en una funcin fantstica. Bailamos muchos pasos
de sevillanas. Lo mejor fue que estaban
mis amigos: Mximo, Dani Despus
comimos churros. (Jos Antonio)
Un da hicimos un paracadas. Era una
bolsa de basura. La recortabas, unas diecisis hilos y un mueco de plstico que
era el paracaidista. Fuimos muchos amigos y amigas del pueblo. Era divertido.
(Mara y Marta)
Yo estuve en una actividad de papiroexia. La hice con muchos nios y
nias de todas las edades. Se trataba de
una avioneta de papel. La pintamos y con
unas aspas de papel tambin la echamos a
volar. Fue divertido. (Luca)
Hacamos unos muecos con bolitas
de hacer pulseras. Fui con Josselyn, Marta, Mnica Qued muy bien. Yo no
crea que se pudieran hacer muecos con
bolitas! (Alejandra)
Una vez con una monitora de actividades extraescolares me tumbaron en el
suelo e hicieron mi silueta. Luego la pintamos y le dibujamos un baln en los pies,
un nmero en la camiseta y la colgamos
de la pared. La mayora de los nios se
tumbaron en el suelo e hicieron lo mismo. Eran actividades de verano. (lvaro)
El AMPA organiz una excursin al
Oceanogrc de Valencia. Era chulsimo.
Haba una cueva donde podas tocar la
piel de los animales. Algunos animales
eran super raros Haba un perro con cinco cabezas! Comimos paella y merendamos helado. (Natalia)
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Junio - 2008
CP SAN FERNANDO
CUENCA
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Escuela de Papel - n. 10
CP SANTA ANA
CUENCA
35 resp.
34 resp.
28 resp.
22 resp.
21 resp.
17 resp.
11 resp.
10 resp.
8 resp.
6 resp.
5 resp.
4 resp.
3 resp.
2 resp.
1 resp.
ALGUNAS CONCLUSIONES:
Ver la televisin, jugar con la videoconsola y la
informtica (1-2 y 5 clasicados por frecuencias
-tabla -1) suman entre las tres 90. Estas actividades,
consideradas en su conjunto, nos permiten intuir que
el alumnado de 5 de E. Primaria pasa mucho tiempo
sentado delante de una pantalla.
Los deportes, considerados conjuntamente, renen una frecuencia de 70 (y el ftbol es el primer clasicado, seguido por natacin y tenis).
Leer es una actividad que aglutina 28 citaciones
y es la 3, despus de ver la televisin y jugar con la
consola (tabla 1). Sin embargo, en la tabla 2 de preferencias, la lectura aparece empatada con la televisin.
47 citaciones recibe el conjunto formado por actividades que suponen juego individual, con amigos y
hermanos, con animales. Sin embargo, en la tabla 2
la videoconsola es la preferida y comparten el segun16
Segunda cuestin
1.-Juego con la consola
2.-Leer y ver TV
3.-Juego con el ordenador y jugar al ftbol
4.-Jugar con amigos
5.-Or msica y natacin
6.-Baloncesto
7.-Jugar
8.-Jugar al tenis y bailar
9.-Informtica y dibujar
10.-Ir a guitarra, hacer cuentas, lenguaje musical, ir al
parque
11.-Bdminton, ciclismo, jugar con hno. Ir al ftbol,
correr, hacer deporte, natacin, pasear en bici, jugar en la
calle, escribir cuentos, hacer recados con la madre.
12.-Patinaje, hpica, hablar con amigos, ajedrez, puzzles,
traducir, andar, descansar jugando, hacer comida, hacer
compra, limpiar, cocinar, gimnasia rtmica, piragismo,
pasear al perro, saltos, jugar con el gato, comer, taekwondo, alemn, buscar cosas, ver a la abuela, cuidar hermana.
Jugar a profesores, ir a la academia, cantar, krate, dibujar
33 resp.
24 resp.
15 resp.
12 resp.
9 resp.
8 resp.
6 resp.
5 resp.
4 resp.
3 resp.
2 resp.
1 resp.
Junio - 2008
CP HERMENEGILDO MORENO
VILLANUEVA DE LA JARA
Cuntas veces algunos de sus hijos/as y/o alumnos/as, en algn momento de la vida, no le ha llamado
especialmente la atencin diciendo alguna ocurrencia?
En ese momento usted piensa, dnde habr aprendido
eso? O por el contrario quin le habr enseado algo as,
pensando, una a una, en la cara de los maestros/as que
han pasado por su vida?
Ha podido ser simplemente un gesto, un comentario, una accin pero que a usted quiz le ha dejado
en evidencia delante de alguien, o ha tenido que salir del
paso diciendo la tpica frase de son cosas de nios
Y es que no somos conscientes de que nuestros
alumnos/as no slo aprenden en la escuela y en la familia; no, el crculo no se reduce slo a esos espacios o a
esas personas. Ellos pasan tambin mucho tiempo viendo
la televisin, acompaados de amigos, a veces de edades
diferentes a ellos, en sitios muy dispares segn la clase de
familia donde crezca, chateando, viendo pginas web en
Internet, etc.
La escuela se ha quedado reducida al aprendizaje
de conocimientos, somos cada vez ms una academia.
Los alumnos/as escuchan nuestras explicaciones a veces
con inters, otras con ignorancia y, las menos, con curiosidad. Pero fuera de la escuela, los nios/as s tienen
curiosidad. Curiosidad por ver, por experimentar, por
conocer, por sentir y eso les crea aprendizajes llamados no formales. Nadie los planica, ni los organiza,
ni tienen un claro currculum donde encontrar los objetivos mnimos. Y es en esas situaciones o con esas otras
personas cmo nuestros hijos/as y/o alumnos/as, aprenden lo que al principio les comentaba, esas ocurrencias,
conocimientos y/o caractersticas que no conocamos de
ellos/as.
OCURRENCIAS
CARGADAS DE
CONOCIMIENTOS
nuestros hijos/as o alumnos/as, slo podemos controlar
el tiempo que pasan en el Centro escolar o dentro de la
casa familiar y en ocasiones con quin se encuentran, que
pginas frecuentan en Internet o si los programas que ven
en la televisin estn adecuados a su edad.
Pero no quiero ser negativa, en absoluto. Todo no
lo podemos ensear en la escuela y no sera justo que ellos
slo aprendieran en ese reducido espacio, y en ese reducido tiempo. A veces la experiencia da ttulos, es decir,
tambin es positivo que los nios/as conozcan, sientan,
experimenten por s mismos, porque eso les llevar a saber elegir y a tomar decisiones a lo largo de la vida.
Carolina Alonso Julin.
En mi opinin, la importancia principal de la Educacin no formal radica en que se est dando continuamente, es decir, de manera diaria, casi inapreciable por
quien la recibe y que se adquiere sin ningn esfuerzo,
sin tener que estudiar para aprenderla. Y sin el menor
esfuerzo, est entrando en nuestros alumnos/as y les est
inculcando valores, creencias, a veces semejantes pero
otras contrarias a las que nosotros nos esforzamos por
ensearles, formas de pensar y de actuar.
Pero, qu debemos hacer? Cmo se controla lo
que aprenden los nios/as, que se dice son como esponjas, cuando no estn con sus padres o con los maestros?
Fcil respuesta; s, s, fcil porque no se puede
controlar. No podemos estar todo el da en compaa de
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Escuela de Papel - n. 10
MI OTRA ESCUELA
Este ltimo ao, en el colegio estamos preparando
un viaje de n de curso a la Granja Escuela La Loma, en
Elche. Nos vamos el da 16 de junio y volvemos el da 20.
Yo creo que por el aspecto que tiene desde las fotos, nos lo
pasaremos muy bien. Segn el horario, dice que iremos a
Terra Mtica, a patinar sobre hielo, a un parque acutico
de picnic, a tirar con arco, a un rocdromo, a un karaoke,
a pasear en zodiac Tambin dormiremos en literas.
El ao pasado fuimos al C. R. I. E. C. All tambin
nos lo pasamos muy bien, todos los das bamos a un
sitio diferente. Un da fuimos a ver molinos de vientos a
un parque elico; otro da fuimos a conocer Carboneras;
otro da fuimos en tren a Cuenca y estuvimos en un
parque y tambin en la piscina cubierta. Por la noche, nos
tenamos que duchar, lavarnos los dientes y dormamos
tambin en literas, despus nos contaban un cuento. Este
ao esperamos pasarlo igual de bien.
18
Inicio
Secciones
Cartas al director
Pgina infantil
Taller sobre El Clico del Agua
Los alumnos del CRA "Guadiela", de Villaconejos de Trabaque, internenes
nos hablan de la importancia de ahorrar agua.
Opinamos
Adopcin en Etiopa
Natalia, del C. P. "San Fernando", nos habla de la adopcin de
nios en Etiopa
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El Pirata
Piratas famos@s
Miercoles, 14 Mayo 2008. Buenas Tardes
Primera Pgina
Catalejo
La Infantina
Tu Galen
Men principal
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Actividades
Captulos
Vuestros Trabajos
Quienes son los piratas
Concurso de lectura
Enviar actividad
Santo y sea
Foro
Tu grupo
Tu Galen
Word soup
Los alumnos del CRA "Molinos del Jcar" os animan a
resolver una sopa de letras en ingls sobre animales
Somos consumidores responsables?
Una de las causas de la problemtica
social y ambiental es el consumo. Para
cambiar esta situacin, podemos hacer
muchas cosas y muchas de ellas giran en
torno al concepto de consumo responsable.
Calendario de a bordo
Pinchando en el enlace a limericks leeris los Pirate Poems a los que Neco hace referencia.Limericks
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Mayo 2008
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Classroom Projects
El CIP "San Julin" trabaja en clase de Ingls un proyecto muy interesante
Histrico
CeP de Cuenca
www.escueladepapel.com
www.eljuegodelpirata.es
CIP Antn Martn - C/ Callejuela 18. 16393 Mira (Cuenca) 969340134 - 16001570.cp@edu.jccm.es jfdolorente@terra.es
El Salero:
CIP Princesa Sofa - Carretera Cuenca-Albacete 16260 Minglanilla (CU) 962187218 - 16001557.cp@edu.jccm.es
Viruta:
CIP Virgen del Rosario - C/San Roque 10. 16190 Valera de Abajo (CU) 969208046 - 16002586.cp@edu.jccm.es
CRA.com:
CRA San Jos de Calasanz - Avda. Jos Antonio 14. 16169 Palomares del Campo (CU) 969276567 - 16004121.cra@edu.jccm.es
El peridico escolar:
Retama:
CRA Retama - C/ Alfonso VIII 2. 16411 Fuente de Pedro Naharro (CU) 969125378 - 16004182.cra@edu.jccm.es
Mundicra:
CRA Alonso Quijano - C/ Fray Juan de Yuste 11. 16647 Villaescusa de Haro (CU) 969 168734 - 16004145.cra@edu.jccm.es
Gzquez:
CRA Sierra Jaramea - Carretera de Hontanaya 24. 16415 Villamayor de Santiago (CU) 969139213 - 16004637.cra@edu.jccm.es
El Pipirigallo:
CRA Los Romerales - C/ Eras Hondoneras 31. 16143 Sotos (CU) 969288016 - pirrolma@yahoo.es
CRA Campos de la Alcarria - C/ Colegio s/n. 16500 Huete (CU) 969371191 - 16001375.cp@edu.jccm.es jeleritaq@telefonica.net
3M:
CIP Hermanos Amors Fernndez - C/ Hermanos Amors 2. 16650. Las Mesas (CU) 967155085 - 16001533.cp@edu.jccm.es
El Cartapacio:
CIP Jos Montalvo - Plaza del Caudillo 2. 16410 Horcajo de Santiago (CU) 969 127084 - 16001314.cp@edu.jccm.es
Mundimanchuela:
Ilusin Escolar:
Acebo Express:
Pas y Piones:
CRA San Franciso de Asis - C/ Julin Segovia 2. 16130 Almodvar del Pinar (CU). 969336131 - 16003992.cra@edu.jccm.es
Nuestras Cosas:
CIP San Fernando - C/ Hermanos Becerril 23. 16004 Cuenca. 969 224675 - 16003608.cp@edu.jccm.es - 16004561.cra@edu.jccm.es
Los Guachos:
CRA Los Girasoles - C/ Juan ngel Sevilla 29. 16730 Honrubia (CU) 969292075 - iacobusmar@yahoo.es
Serrana Express:
CRA Serrana Baja - C/ Amargura 51. 16373 Cardenete (CU) 69348128 - 16000565.cra@edu.jccm.es - Joshhe1977@yahoo.es
Parabar:
Pluma y Papel:
CIP Luis de Mateo - Pza San Miguel 36 16239. Casasimarro (CU) - Misspokemon2@hotmail.com
Diario Manriqueo:
El Caminante:
CRA Camino Real de Levante - C/Escuelas s/n. 16251 Graja de Iniesta - melgue24@hotmail.com
Al Mundo:
Vallbona:
CRA Ribera del Jcar - Paseo Santo Nio 1. 16100 Valverde del Jcar (CU) - 16004625.cra@edu.jccm.es
Olcadia:
CRA Villas de Orozco - C/ Ramn y Cajal 120. 16535 Villalba del Rey (CU) - 16004224.cra@edu.jccm.es
El Duende:
La Senda:
El Molinete:
CRA Molinos del Jcar - C/. El Molino, 58. 16707 Casas de Bennez (CU) - 16004601.cra@edu.jccm.es