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ACTIVIDADES
DE
APRESTAMI ENTO
Recopilacin de Actividades:
PROYECTO DE ACTIVACIN DE LA INTELIGENCIA PAI (SM Editores),
ACTIVIDADES PROGRAMA P-900 (Mabel Condemarn y otros)
ADAPTACIONES Y ACTIVIDADES (Rodrigo Campos Ugalde, Psicopedagogo, FLF-CLM).
PRESENTACIN
Este concepto incluye dos enfoques: uno referido al sujeto (nio y nia) y otro al
educador y educadora. Desde el punto de vista del sujeto (nio y nia), se refiere a un
estado general de desarrollo mental, conceptual, perceptivo y lingstico que le permite
aprender sin dificultad. Desde el punto de vista del educador y educadora, el trmino
incluye las actividades o experiencias planeadas a fin de preparar al nio para que
enfrente las distintas tareas que demanda la situacin de aprendizaje. Contempla
tambin la determinacin del tiempo y la manera de ensear ciertas actividades
relacionadas con la maduracin progresiva de las habilidades del nio.
tendientes
desarrollar
funciones
cognitivas
como
Psicomotricidad,
visual
(imagen
visual),
auditiva
(imagen
acstica,
conciencia,
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
A
En cada serie, marcar la figura ms grande.
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
A
Trazar una lnea sin topar los contornos.
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
A
Trazar una lnea en la silueta de la casa.
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
A
Trazar una lnea en la silueta del caracol, sin traspasar los contornos.
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
A
Trazar una lnea en el camino, sin traspasar los contornos.
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
10
A
Trazar una lnea para que la mariposa llegue a la flor.
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
11
A
Encierra en cada fila el dibujo que sea igual al modelo.
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
12
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
13
A
Pintar: Rojo el lpiz ms largo, amarillo el lpiz ms
pequeo y verde el lpiz ms gordo.
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
14
A
Recortar la figura alrededor de su contorno.
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
15
A
Pegar la figura sobre la silueta.
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
16
A
Continua la secuencia de cada serie
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
17
A
Marca en cada serie el dibujo diferente.
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
18
A
Marca con un crculo los caramelos rojos y verdes y
con una cruz los caramelos azules
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
19
A
Dibuja el Rostro a los nios
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
20
A
Observa el modelo y dibuja el cuerpo de la nia que falta.
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
21
A
Recorta y pega en la cuadricula del lado izquierdo de la hoja.
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
22
A
Completa los cuadros y los crculos de acuerdo a las claves sealadas.
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
23
A
Observa el modelo y luego completa las dems caras.
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
24
A
C
Observa las imgenes, encuentra y pinta el auto y la casa.
T
I
V
I
D
A
D
E
S
25
26
A
C
T
Emitir el sonido del
Fonema A.
I
V
I
D
A
D
E
S
27
28
29
A
C
T
Emitir el sonido del
Fonema E.
I
V
I
D
A
D
E
S
30
31
32
A
C
T
Emitir el sonido del
Fonema i.
I
V
I
D
A
D
E
S
33
34
35
A
C
T
Emitir el sonido del
Fonema O.
I
V
I
D
A
D
E
S
36
37
38
A
C
T
Emitir el sonido del
Fonema U.
I
V
I
D
A
D
E
S
39
40
A
Repasar con el dedo ndice el nmero ms grande, luego
repasar la lnea punteada del nmero ms pequeo
C
T
uno
I
V
I
D
A
D
E
S
41
A
Observar la orientacin espacial de la escritura del nmero.
Luego completar los nmeros con lnea punteada.
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
42
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
43
A
Repasar con el dedo ndice el nmero ms grande, luego
repasar la lnea punteada del nmero ms pequeo
C
T
dos
I
V
I
D
A
D
E
S
44
A
Observar la orientacin espacial de la escritura del nmero.
Luego completar los nmeros con lnea punteada.
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
45
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
46
A
Repasar con el dedo ndice el nmero ms grande, luego
repasar la lnea punteada del nmero ms pequeo
C
T
I
tres
V
I
D
A
D
E
S
47
A
Observar la orientacin espacial de la escritura del nmero.
Luego completar los nmeros con lnea punteada.
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
48
A
C
Observar el conjunto que indica el nmero de objetos
dentro de l. Dibujar la misma cantidad de objetos segn
corresponda, en el conjunto que est ms abajo.
T
I
V
I
D
A
D
E
S
49
A
Repasar con el dedo ndice el nmero ms grande, luego
repasar la lnea punteada del nmero ms pequeo
C
T
cuatro
o
I
V
I
D
A
D
E
S
50
A
Observar la orientacin espacial de la escritura del nmero.
Luego completar los nmeros con lnea punteada.
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
51
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
52
A
Repasar con el dedo ndice el nmero ms grande, luego
repasar la lnea punteada del nmero ms pequeo
C
T
cinco
I
V
I
D
A
D
E
S
53
A
Observar la orientacin espacial de la escritura del nmero.
Luego completar los nmeros con lnea punteada.
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
54
A
C
Observar el conjunto que indica el nmero de objetos
dentro de l. Dibujar la misma cantidad de objetos segn
corresponda, en el conjunto que est ms abajo.
T
I
V
I
D
A
D
E
S
55
A
Repasar con el dedo ndice el nmero ms grande, luego
repasar la lnea punteada del nmero ms pequeo
C
T
I
seis
V
I
D
A
D
E
S
56
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
57
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
58
A
Repasar con el dedo ndice el nmero ms grande, luego
repasar la lnea punteada del nmero ms pequeo
C
T
I
siete
V
I
D
A
D
E
S
59
A
Observar la orientacin espacial de la escritura del nmero.
Luego completar los nmeros con lnea punteada.
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
60
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
61
A
Repasar con el dedo ndice el nmero ms grande, luego
repasar la lnea punteada del nmero ms pequeo
C
T
ocho
I
V
I
D
A
D
E
S
62
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
63
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
64
C
T
nueve
I
V
I
D
A
D
E
S
65
A
Observar la orientacin espacial de la escritura del nmero.
Luego completar los nmeros con lnea punteada.
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
66
A
C
Observar el conjunto que indica el nmero de objetos
dentro de l. Dibujar la misma cantidad de objetos segn
corresponda, en el conjunto que est ms abajo.
T
I
V
I
D
A
D
E
S
67
A
Repasar con el dedo ndice el nmero ms grande, luego
repasar la lnea punteada del nmero ms pequeo
C
T
I
diez
V
I
D
A
D
E
S
68
A
Observar la orientacin espacial de la escritura del nmero.
Luego completar los nmeros con lnea punteada.
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
69
A
C
Observar el conjunto que indica el nmero de objetos
dentro de l. Dibujar la misma cantidad de objetos segn
corresponda, en el conjunto que est ms abajo.
T
I
V
I
D
A
D
E
S
70