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La idea que sirve de hilo conductor a este trabajo es que se registran diferencias entre estos dos momentos del movimiento estudiantil, tanto en términos de sus demandas como de sus formas de lucha. Mientras en los años cincuenta y sesenta los estudiantes se movilizaban demandando la democratización de las formas de gobierno en las universidades y de manera más general, la liberalización política del régimen, empleando medios principalmente
confrontacionistas, en las dos últimas décadas del siglo, aunque la defensa del carácter público y gratuito de la educación superior pareció ser un asunto meramente reivindicativo, en esencia planteaba también el problema de la democratización, sólo que ahora las herramientas de lucha privilegiadas fueron las estrategias demostrativas y convencionales.
Título original
Los Movimientos Estudiantiles en México: Comparación entre Mediados y Finesl del Siglo XX
La idea que sirve de hilo conductor a este trabajo es que se registran diferencias entre estos dos momentos del movimiento estudiantil, tanto en términos de sus demandas como de sus formas de lucha. Mientras en los años cincuenta y sesenta los estudiantes se movilizaban demandando la democratización de las formas de gobierno en las universidades y de manera más general, la liberalización política del régimen, empleando medios principalmente
confrontacionistas, en las dos últimas décadas del siglo, aunque la defensa del carácter público y gratuito de la educación superior pareció ser un asunto meramente reivindicativo, en esencia planteaba también el problema de la democratización, sólo que ahora las herramientas de lucha privilegiadas fueron las estrategias demostrativas y convencionales.
La idea que sirve de hilo conductor a este trabajo es que se registran diferencias entre estos dos momentos del movimiento estudiantil, tanto en términos de sus demandas como de sus formas de lucha. Mientras en los años cincuenta y sesenta los estudiantes se movilizaban demandando la democratización de las formas de gobierno en las universidades y de manera más general, la liberalización política del régimen, empleando medios principalmente
confrontacionistas, en las dos últimas décadas del siglo, aunque la defensa del carácter público y gratuito de la educación superior pareció ser un asunto meramente reivindicativo, en esencia planteaba también el problema de la democratización, sólo que ahora las herramientas de lucha privilegiadas fueron las estrategias demostrativas y convencionales.