AGRUPAMENTO DE ESCOLAS BRÁS GARCIA DE MASCARENHAS

Biblioteca Escolar/ Centro de Recurso Educativos

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias

de operacionalização (conclusão)
2ª parte

Práticas e Modelos de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares

Formanda: Maria Isabel Ferreira
Ano lectivo 2009/2010
 ESCOLAS QUE SERVIRAM DE BASE DE ANÁLISE (AMOSTRA)

AGRUPAMENTO AGRUPAMENTO AGRUPAMENT ESCOLA

CONCLUSÕES DE ESCOLAS DO DE ESCOLAS DE O DE SECUNDÁRIA
PICO DE MAFRA ESCOLAS DE COM 3º
DA AVALIAÇÃO POR REGALADOS 2009 FREIXO
CICLO DE
DOMÍNIO VILA VERDE PONTE DE
SACAVÉM
LIMA
2007
2009
2008

A BE é
Caracterizaç
referida como
ão do
mais um
Agrupament
espaço da
o escola.

1.4 – É referida
a criação de 3
bibliotecas e a
1. Resultados
visibilidade que
estas têm dado
à vida escolar.

2.3 – É referida 2.1– A BE é 2.4 – A BE

a dinamização referida como como pólo
do PNL e da um espaço de dinamizador
Biblioteca articulação de
dos docentes. concursos,
exposições e
Referência à feira do livro.
2. Prestação de
adesão ao
serviço
PNL.
educativo
2.4 - BE
incluída em
actividades e
projectos de
enriqueciment
o curricular.

3.3 – É referida a
3. Organização
instalação de uma
e gestão
BE integrada na
escolar RBE.

4.3 – A BE/CRE
tem desenvolvido
algumas
actividades de
consolidação da
 Da leitura aleatória que fiz aos relatórios das Avaliações Externas de
Escolas/Agrupamentos, constatei que a referência à BE não evidenciava o
trabalho que é feito nas BE’s. Esta inexistência de alusões ficam a dever-se ao
facto de o trabalho de preparação da Avaliação Interna da Escola não ter
integrado a BE como uma estrutura educativa e os Tópicos de Descritores dos
Campos de Análise do IGE não contemplarem a observação do trabalho feito na
BE. Como o relatório da Avaliação Externa é feito com base nos Campos de
Análise e nos Tópicos Descritores este fica condicionado ao que é apresentado.
Para uma melhor análise à amostra seleccionada organizei o quadro acima
Podemos concluir que a BE ainda não é valorizada da mesma forma em todos os
agrupamentos, mas estamos no bom caminho e encontrámos nestes relatórios
evidências de como a BE se pode integrar nos diferentes domínios.
No entanto, ainda não foi estabelecida qualquer relação entre o sucesso
escolar e a BE como se pretende, mas já foi apresentada como um ponto forte e
identificado como um espaço de promoção das aprendizagens.
 Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (conclusão)

Formanda: Maria Isabel Ferreira Página 4