Temario Ingreso Cuerpo Maestros

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TEMARIO PARA INGRESO EN EL EN EL CUERPO DE MAESTROS.

PROPUESTA DE 12 DE JULIO DE 2010

Especialidad: EDUCACIN INFANTIL

60 Temas

1. El sistema educativo en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educacin: caractersticas, estructura y organizacin. La Educacin infantil:
objetivos, organizacin, principios pedaggicos y evaluacin.

2. Organizacin de los centros de Educacin infantil y primaria. rganos
colegiados de gobierno y de coordinacin docente de los centros pblicos. El
proyecto educativo de centro. La Programacin General Anual. Participacin
de la comunidad educativa.

3. El plan de convivencia del centro. Medidas e iniciativas que favorezcan la
convivencia y la resolucin pacfica de los conflictos. La mediacin escolar.

4. Las funciones del maestro o maestra en la educacin infantil. Prctica
educativa y mbitos de intervencin. Relaciones interactivas entre el nio y el
educador. El equipo docente. Organizacin y tareas compartidas. La
formacin permanente del profesorado de educacin infantil.

5. La investigacin educativa: Metodologas y tcnicas bsicas. Diseo de
proyectos de innovacin identificando indicadores de evaluacin. La
aplicacin de experiencias innovadoras en la educacin infantil.

6. La prevencin de riesgos laborales en la prctica docente. Enfermedades por
agentes biolgicos. Accidentes. Fatiga postural. Cuidado del aparato fonador.

7. Escuela y sociedad. La educacin Infantil como responsabilidad compartida.
La escuela como institucin socializadora. La sociedad como agente
educativo. La compensacin de las desigualdades en la educacin Infantil.
El respeto a las diferencias.

8. La familia como primer agente de socializacin. La transformacin de la
funcin educativa de la familia a lo largo de la historia. Estilos educativos
familiares. Expectativas familiares respecto a la Educacin infantil. La familia
y la escuela: formas de contacto y colaboracin. Orientacin a las familias.

9. La escuela como contexto de socializacin. Proceso de descubrimiento, de
vinculacin y de aceptacin. La relacin con los dems y la adquisicin
progresiva de pautas elementales de convivencia y relacin social.
Principales conflictos de la vida en grupo y estrategias para la resolucin
pacifica de los mismos.

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10. El perodo de adaptacin al centro educativo. Objetivos y orientaciones para
su planificacin. La interaccin familia-escuela durante el perodo de
adaptacin.

11. Caractersticas generales del nio y la nia hasta los seis aos. Principales
factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos ms
significativos. El papel de la familia y la escuela.

12. Desarrollo cognitivo hasta los seis aos. Distintos enfoques tericos. La
representacin de sucesos y situaciones. El desarrollo de la atencin y de la
memoria. Habilidades cognitivas bsicas. Utilizacin de procedimientos y
estrategias para la resolucin de problemas.

13. El conocimiento de la realidad. La observacin y exploracin del medio fsico,
natural y social. El conocimiento categorial. Gnesis y formacin de los
principales conceptos.

14. El desarrollo psicomotor en los nios y las nias hasta los seis aos. Bases
del desarrollo psicomotor. Factores que intervienen. Evolucin de las
habilidades y destrezas motrices. La sensacin y la percepcin como fuentes
de conocimiento. La organizacin sensorial y perceptiva. Intervencin
educativa.

15. Aspectos de la psicomotricidad. La independencia, la coordinacin, el tono, el
control respiratorio, control postural y equilibrio. La movilizacin de las
competencias psicomotrices. Orientaciones metodolgicas. Juegos y
actividades.

16. El esquema corporal. Secuencia evolutiva. El proceso de lateralizacin. La
estructuracin del espacio y el tiempo. Intervencin educativa.

17. El desarrollo del lenguaje y el desarrollo de la competencia comunicativa.
Lenguaje y pensamiento. Evolucin de la comprensin y de la expresin.
Identificacin de las alteraciones ms frecuentes del lenguaje y del habla
infantil. Actuaciones preventivas.

18. El desarrollo de la personalidad en los nios y las nias de cero a seis aos.
Construccin gradual de la propia identidad a travs de la formacin de una
imagen ajustada y positiva de s mismo. El proceso de conquista de la
autonoma personal. Aportaciones de distintos autores. Intervencin
educativa.

19. Sentimientos y emociones en la etapa de educacin infantil. Identificacin,
expresin y control progresivo de los mismos. Desarrollo de sentimientos de
autoestima. Aceptacin y valoracin positiva de los dems. Intervencin
educativa.

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20. Establecimiento de relaciones afectivas con los otros y respeto por las
diferencias. Desarrollo de la empata y la asertividad. Asuncin de
responsabilidades en actividades colectivas, trabajo cooperativo y esfuerzo
individual. Intervencin educativa para lograr un clima de seguridad,
tranquilidad y afecto en el aula.

21. La propuesta pedaggica en el marco en el proyecto educativo del centro. La
concrecin de los contenidos educativos del primer ciclo y del currculo de
segundo ciclo en la propuesta pedaggica.

22. Principios de intervencin educativa en Educacin infantil. El enfoque
globalizador e integrado. Sentido y significatividad del aprendizaje. Una
metodologa basada en la interaccin, la observacin, la experimentacin y el
juego. Aplicacin de estos principios en la propuesta pedaggica.

23. Anlisis de los elementos del currculo en la Educacin infantil: objetivos,
contenidos y criterios de evaluacin. El tratamiento de las competencias
bsicas en esta etapa educativa.

24. La programacin en el primer ciclo de Educacin infantil. Objetivos,
contenidos y mtodos pedaggicos. Las distintas unidades de programacin.
La continuidad entre los dos ciclos de Educacin infantil. Medidas
curriculares y vas de coordinacin.

25. La programacin en el segundo ciclo de Educacin infantil. Objetivos,
contenidos y mtodos pedaggicos. Las distintas unidades de programacin.
La continuidad entre la Educacin infantil y la Educacin primaria. Medidas
curriculares y vas de coordinacin.

26. La organizacin de los espacios y del tiempo. Criterios para una adecuada
distribucin y organizacin espacial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianas.
La evaluacin de los espacios y del tiempo.

27. Equipamiento, materiales didcticos y materiales curriculares en Educacin
infantil. Seleccin, utilizacin y evaluacin de los recursos materiales. El uso
de la biblioteca de aula y de la biblioteca escolar como recursos didcticos.

28. Estrategias organizativas, curriculares, relacionales y metodolgicas para
conseguir la motivacin e implicacin del alumnado en su proceso de
aprendizaje. El clima del aula como factor determinante.

29. El juego como factor de desarrollo, como recurso didctico, como
Instrumento privilegiado de aprendizaje y de intervencin educativa.
Caractersticas y clasificaciones del juego infantil. Teoras sobre el juego. El
juego en el aula: recursos y pautas organizativas. La observacin del juego
infantil.

30. La educacin sexual en la etapa infantil. Descubrimiento e identificacin con
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el propio sexo. La construccin de los roles masculino y femenino.
Estrategias educativas para evitar la discriminacin de gnero.

31. Alimentacin, nutricin y diettica. Alimentacin equilibrada y planificacin de
mens. Trastornos infantiles relacionados con la alimentacin. Las horas de
comer como momentos educativos.

32. Educacin para la salud. Actitudes y hbitos referidos al descanso, higiene y
actividad infantil. Prevencin de accidentes, primeros auxilios y
enfermedades infantiles. Criterios para la intervencin educativa.

33. Exploracin y aprendizaje de las relaciones espaciales en los nios de cero a
seis aos. Situacin de uno mismo y de los objetos en el espacio. Las
posiciones relativas y su representacin. Desplazamientos orientados.

34. El conocimiento del medio natural y de los seres y elementos que lo integran.
Caractersticas, funciones y relaciones de los seres vivos. Observacin e
interpretacin de algunos fenmenos de la naturaleza, sus manifestaciones
y consecuencias. La conservacin del medio ambiente.

35. El nio como miembro de la sociedad. Actividades y espacios culturales de
su entorno. Conocimiento de algunos rasgos culturales propios.
Aproximacin a usos y costumbres sociales y manifestaciones culturales.
Actitudes de respeto y aprecio hacia ellas.

36. El conocimiento de los elementos del medio fsico en educacin infantil.
Percepcin de atributos y cualidades de objetos y materias. Clasificacin de
elementos y exploracin de sus cualidades y grados. Identificacin de formas
planas y tridimensionales. Exploracin de cuerpos geomtricos.

37. Formacin de capacidades relacionadas con el desarrollo lgico-matemtico.
Orientaciones metodolgicas, recursos, estrategias didcticas y actividades
adecuadas a la Educacin infantil.

38. El aprendizaje de los nmeros en la Educacin Infantil. Estrategias infantiles
para la cuantificacin de colecciones. El conocimiento de la serie numrica.
La enseanza del conteo y sus reglas. El uso de los primeros nmeros
cardinales y ordinales.

39. El aprendizaje de las nociones temporales. Estimacin intuitiva y medida del
tiempo. Orientaciones metodolgicas y actividades. Criterios para la
evaluacin.

40. La exploracin y el aprendizaje de la medida en la Educacin infantil.
Aproximacin al uso de las unidades y los instrumentos de medida. El
aprendizaje de las nociones temporales. Medida del tiempo. Estimacin
intuitiva y medida del tiempo.

41. La enseanza y el aprendizaje del lenguaje oral en la Educacin infantil.
Estrategias didcticas y recursos para desarrollar la comprensin y la
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expresin oral. Juegos lingsticos. La intervencin educativa en el caso de
lenguas en contacto.

42. Diferentes teoras y enfoques sobre la adquisicin y desarrollo del
aprendizaje de la lengua escrita en la Educacin infantil. El proceso de
iniciacin y aprendizaje de la lectura y escritura y su enseanza. Estrategias
didcticas y recursos para desarrollar el inters del alumno en esta etapa.

43. La educacin literaria en nios de cero a seis aos. Conocimiento y
utilizacin de diferentes tipos de textos. La literatura infantil. Propuestas
didcticas para fomentar el inters y disfrute por la literatura. La tradicin oral
y el folklore. La biblioteca como recurso informativo, de entretenimiento y
disfrute.

44. El cuento: su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar
cuentos orales o escritos. Tcnicas de animacin de la lectura y actividades a
partir del cuento. La biblioteca de aula.

45. El conocimiento de las lenguas extranjeras como instrumento de
comunicacin. Estrategias metodolgicas. Uso de estructuras repetitivas,
frmulas ritualizadas, expresiones comunes, rutinas de aula, canciones,
rimas y otros textos para el aprendizaje fontico, lxico y cultural.

46. Funciones del juego y de la creatividad en el aprendizaje de las lenguas
extranjeras. Definicin y tipologa de juegos para el aprendizaje y el
perfeccionamiento lingstico.

47. El papel de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la
Educacin infantil. El lenguaje audiovisual y sus implicaciones educativas.
Criterios de seleccin y utilizacin de materiales multimedia en la Educacin
infantil.

48. Evolucin de la expresin plstica en los nios y nias. Elementos bsicos
del lenguaje plstico. Modelos y estereotipos.

49. Las producciones culturales plsticas como objeto de aprendizaje y como
recurso didctico. Objetivos, contenidos, materiales, actividades y estrategias
metodolgicas de la expresin plstica.

50. El desarrollo musical entre los cero y los seis aos La educacin musical en
Educacin infantil. El descubrimiento del sonido y del silencio. La audicin
musical. La meloda en la educacin musical. La educacin musical a travs
del ritmo. La cancin. La msica como expresin cultural de los pueblos: el
folclore popular.

51. El aprendizaje musical en la Educacin Infantil y su contribucin al desarrollo
de otras habilidades. Ejes del aprendizaje musical: la escucha, la
interpretacin vocal e instrumental, el cuerpo y el movimiento como medios
de expresin musical, la creacin musical. Actividades, recursos y estrategias
metodolgicas.
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52. La expresin corporal. El gesto y el movimiento. La expresin corporal como
ayuda en la construccin de la identidad y de la autonoma personal. Juego
simblico y juego dramtico. Las actividades dramticas.

53. La atencin a la diversidad del alumnado en la Educacin infantil. Principios y
estrategias de intervencin. Medidas organizativas, curriculares y didcticas.

54. Identificacin de dificultades de aprendizaje. Intervencin educativa:
estrategias metodolgicas, colaboracin con la familia y con otros
profesionales implicados.

55. Identificacin de dificultades de atencin. Intervencin educativa: estrategias
metodolgicas, colaboracin con la familia y con otros profesionales
implicados.

56. El centro ordinario y la respuesta a las necesidades educativas especiales
del alumnado. El proyecto educativo y la concrecin del currculo y las
programaciones en relacin con este alumnado.

57. Alumnado que presenta necesidades educativas especiales derivadas de
discapacidad o trastornos graves de conducta. Medidas educativas
especficas. Las adaptaciones curriculares: criterios de elaboracin.
Seleccin de objetivos, contenidos y criterios de evaluacin. Metodologa, y
recursos materiales y personales en el aula y en el centro.

58. La evaluacin en la etapa de Educacin infantil. Funcin, caractersticas y
fases de la evaluacin. Evaluacin del proceso de aprendizaje. Criterios de
evaluacin. Estrategias, tcnicas e instrumentos. Los informes de evaluacin.
La comunicacin y coordinacin con la familia.

59. La observacin sistemtica como instrumento de reflexin sobre la prctica
educativa en Educacin infantil. Tcnicas de observacin y registro. Anlisis
de campo. Utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Anlisis de datos e informe de conclusiones.

60. Evaluacin de la prctica docente. Finalidad. Aspectos a evaluar. Tcnicas e
instrumentos de recogida de la informacin. Anlisis de los datos obtenidos.
Propuestas de innovacin y mejora

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Especialidad: EDUCACIN PRIMARIA.

60 Temas

1. El sistema educativo en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin:
Caractersticas, estructura y organizacin. La Educacin primaria: objetivos,
organizacin, principios pedaggicos y evaluacin.

2. Anlisis de los elementos del currculo en la Educacin primaria. Las
competencias bsicas. La contribucin de las reas a su desarrollo. Criterios
para reflejarlas en el proyecto educativo de centro y en la concrecin del
currculo. Metodologa y evaluacin.

proyecto educativo de centro. La programacin general anual. Participacin de la
comunidad educativa.
4. La concrecin de los currculos en el marco del proyecto educativo del centro.
Programacin docente para dar respuesta a las distintas necesidades del
alumnado: principios pedaggicos que deben tenerse en cuenta, estrategias
para su elaboracin en el ciclo, curso y aula. Coordinacin docente.


6. Caractersticas bsicas del desarrollo psico-evolutivo de los seis a los doce
aos. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales. Implicaciones en el
desarrollo del proceso educativo y de enseanza-aprendizaje.

7. La tutora en la Educacin primaria. Apoyo y orientacin en el proceso de
aprendizaje. Colaboracin con las familias. Funciones del tutor en relacin con el
equipo docente y otros profesionales. El plan de accin tutorial. Propuestas de
accin tutorial.

8. La atencin a la diversidad del alumnado. Principios y estrategias. Medidas
organizativas, curriculares y didcticas. Alumnado con necesidad especifica de
apoyo educativo. Medidas educativas especficas.

9. La evaluacin de los procesos de aprendizaje del alumnado de Educacin
primaria. Caractersticas, estrategias, tcnicas e instrumentos de evaluacin.
Promocin y planes especficos de refuerzo. Informes de evaluacin.

10. Evaluacin de los procesos de enseanza y de la prctica docente: Adecuacin
de la programacin a las caractersticas y necesidades de los nios y nias,
medidas de atencin individualizada, estrategias de enseanza-aprendizaje,
procedimientos de evaluacin del alumnado, organizacin y clima del aula,
aprovechamiento de los recursos, mecanismos de relacin con las familias y
coordinacin entre los profesionales implicados.

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discapacidad o trastornos graves de conducta. Caractersticas generales de los
tipos y grados de discapacidad. Caractersticas de los trastornos graves de
conducta.

12. El centro ordinario y la respuesta a las necesidades educativas especiales del
alumnado. El proyecto educativo, la concrecin del currculo y las
programaciones en relacin con este alumnado.

13. Las adaptaciones curriculares: criterios de elaboracin. Seleccin de objetivos,
contenidos y criterios de evaluacin. Metodologa, y recursos materiales y
personales en el aula y en el centro.

14. El alumnado con altas capacidades intelectuales. Identificacin de las
necesidades educativas de este alumnado. Organizacin de la respuesta
educativa. Recursos materiales y personales para la atencin a este alumnado.

15. Las dificultades de aprendizaje. Las dificultades de atencin. Su identificacin.
Intervencin educativa: estrategias metodolgicas, coordinacin con la familia y
con otros profesionales implicados.

16. Las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Intervencin educativa para
su uso y aplicacin en las diferentes reas de conocimiento.

17. La investigacin educativa. Metodologas y tcnicas bsicas de investigacin
educativa. Diseo de proyectos de innovacin identificando indicadores de
evaluacin. La aplicacin de experiencias innovadoras en educacin primaria.

18. La salud y la calidad de vida. Hbitos y estilos de vida saludable. El cuidado del
cuerpo. Autonoma y autoestima. La prevencin de riesgos en la Educacin
primaria. La prevencin de riesgos laborales en la prctica docente.

19. El rea de Conocimiento del medio natural, social y cultural en la Educacin
primaria: enfoque, caractersticas y propuestas de intervencin educativa.
Contribucin del rea al desarrollo de las competencias bsicas. Objetivos,
contenidos, y criterios de evaluacin: aspectos ms relevantes. Relacin con
otras reas del currculo.

20. Construccin de la nocin de tiempo histrico en la Educacin primaria. mbitos
de estudio de procesos y hechos histricos. El aprendizaje de las grandes
etapas histricas de la humanidad. Utilizacin de documentos: orales, escritos y
restos materiales. Intervencin educativa.

21. El entorno y su conservacin. Relaciones entre los elementos de los
ecosistemas, factores de deterioro y regeneracin. Capacidad de los seres
humanos para actuar sobre la naturaleza. Intervencin educativa.

22. El aprendizaje de los fenmenos fsicos y los cambios qumicos. Planificacin y
realizacin de experiencias para el estudio de propiedades, caractersticas y
comportamiento de la materia y la energa. Estrategias de intervencin
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23. Los objetos, las mquinas y las tecnologas. Las aplicaciones de los objetos y
las mquinas. Las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Estrategias
de intervencin educativa.

24. Los seres vivos y su diversidad. Los animales vertebrados e invertebrados.
Aves, mamferos, reptiles. Peces y anfibios. Caractersticas bsicas,
reconocimiento y clasificacin. Identificacin, observacin y registro de procesos
asociados a la vida de los animales. Estrategias de intervencin educativa.

25. Los seres vivos y su diversidad. Las plantas. Hierbas, arbustos y rboles.
Caractersticas bsicas, reconocimiento y clasificacin. Identificacin,
observacin y registro de procesos asociados a la vida de las plantas.
Estrategias de intervencin educativa.

26. Los seres vivos y su diversidad. Aproximacin a otras formas de vida: bacterias,
virus, algas y hongos. Identificacin, observacin y registro de procesos
asociados a la vida de estos seres vivos. Estrategias de intervencin educativa.

27. Las personas, las culturas y la organizacin social. La poblacin en Espaa y en
la Unin Europea. Las instituciones de gobierno autonmicas y estatales. La
organizacin territorial y poltica de la Unin Europea. Estrategias de
intervencin educativa.

28. La salud y el desarrollo personal. El funcionamiento del cuerpo humano.
Anatoma y fisiologa. Aparatos y sistemas. La identidad personal. Conocimiento
personal y autoestima. Estrategias de intervencin educativa.

29. El rea de Educacin para la ciudadana y los derechos humanos en la
Educacin primaria: enfoque, caractersticas y propuestas de intervencin
educativa. Contribucin del rea al desarrollo de las competencias bsicas.
Objetivos, contenidos, y criterios de evaluacin: aspectos ms relevantes.
Relacin con otras reas del currculo.

30. El rea de Educacin artstica en la Educacin primaria como rea integrada:
enfoque, caractersticas y propuestas de intervencin educativa. Contribucin
del rea al desarrollo de las competencias bsicas. Objetivos, contenidos, y
criterios de evaluacin: aspectos ms relevantes. Relacin con otras reas del
currculo.

31. Los diferentes lenguajes y tcnicas artsticas. Intervencin educativa en la
elaboracin de composiciones plsticas e imgenes: planificacin, diseo y
organizacin del proceso; seleccin y utilizacin de materiales y tcnicas.

32. El Marco comn europeo de referencia para las lenguas. Las competencias
comunicativas de la lengua: lingstica, sociolingstica y pragmtica. Los
estudios de evaluacin europeos de la competencia lingstica.

33. El rea de Lengua castellana y literatura en la Educacin primaria: enfoque,
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caractersticas y propuestas de intervencin educativa. Contribucin del rea al
desarrollo de las competencias bsicas. Objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin: aspectos ms relevantes. Desarrollo de la competencia
comunicativa en otras reas del currculo.

34. Proceso de adquisicin y desarrollo del lenguaje en la Educacin primaria:
comprensin y expresin oral, elementos no lingsticos que acompaan a la
comunicacin oral. Identificacin de las alteraciones del lenguaje ms frecuentes
en esta etapa. Estrategias de intervencin educativa.

35. La intervencin educativa en la reflexin sistemtica sobre el lenguaje en la
Educacin primaria en relacin con las condiciones de uso: el contexto
comunicativo, los mbitos de uso y el texto. La adquisicin de la lectura y la
escritura.

36. Desarrollo y caractersticas del proceso lector en la Educacin primaria.
Tcnicas y estrategias de comprensin lectora en diferentes situaciones de
comunicacin y con diferentes tipos de textos. El tratamiento de la lectura desde
las diferentes reas.

37. Desarrollo de la expresin escrita en la Educacin primaria. Mtodos y
estrategias de aprendizaje. Composicin de diferentes textos escritos. Utilizacin
de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Estrategias de

38. Ensear a hablar y a conversar. La complejidad de la comprensin del sentido
global en la interaccin oral: de la audicin a la escucha activa y selectiva. De la
reproduccin imitativa a la produccin autnoma. Estrategias metodolgicas
para favorecer la produccin oral.

39. La competencia gramatical. El papel de la gramtica en la Educacin primaria:
gramtica implcita o gramtica explcita. Ensear la gramtica: tcnicas y
estrategias para su aprendizaje.

40. La competencia ortogrfica. Los cdigos ortogrficos de la lengua espaola
Propuestas para la didctica del cdigo escrito. Aplicaciones de la ortografa en
las producciones escritas. .

41. La competencia lxica. Factores que determinan el aprendizaje la aprendizaje
del lxico y criterios de seleccin. Ensear el lxico: Actividades, estrategias y
recursos para el desarrollo de la competencia lxica.

42. La educacin literaria en el contexto escolar. Manifestaciones literarias ms
importantes aplicadas a la Educacin primaria. Tcnicas y estrategias de
utilizacin de la literatura infantil y juvenil. La biblioteca escolar y la biblioteca de
aula como recursos didcticos en la educacin literaria.

43. Tcnicas de animacin y expresin como recurso para el aprendizaje de la
lengua. La dramatizacin de situaciones de la vida cotidiana y la representacin
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de cuentos, personajes y comics. El trabajo en grupo para estas actividades.
Intervencin educativa.

44. Teoras sobre la lengua y su aprendizaje y la evolucin de la didctica de
lenguas. Los enfoques actuales. Aprender lengua cuando se aprenden
contenidos de otras reas. Bases para la integracin de los contenidos.
Organizacin de los aprendizajes, propuestas metodolgicas, materiales y
recursos didcticos.

45. El plan de fomento de lectura en el proyecto educativo del centro. La biblioteca
escolar al servicio del fomento de la lectura, de la formacin de los alumnos en
el uso de fuentes de informacin y al fomento del trabajo interdisciplinar. La
biblioteca escolar como un espacio de encuentro del saber y como centro de
recursos.

46. El rea de Matemticas en la Educacin primaria: enfoque, caractersticas y
propuestas de intervencin educativa. Contribucin al desarrollo de las
competencias bsicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluacin: aspectos
ms relevantes. Relacin con otras reas del currculo.

47. El concepto de nmero. Nmeros naturales y fraccionarios. Mltiplos y divisores.
Utilizacin en contextos reales. Recursos didcticos e intervencin educativa.

48. Los nmeros fraccionarios y decimales. Uso de los nmeros decimales en la
vida cotidiana. La ordenacin de nmeros enteros, decimales y de fracciones por
comparacin y representacin grfica. Porcentajes. Recursos didcticos e
49. Las operaciones. La utilizacin de operaciones de suma, resta, multiplicacin y
divisin con distintos tipos de nmeros, en situaciones cotidianas y en contextos
de resolucin de problemas. Estrategias de clculo. Recursos didcticos e
50. La resolucin de problemas. Diferentes clases y mtodos de resolucin.
Utilizacin de la calculadora en la resolucin de problemas. La formulacin de
razonamientos y argumentacin. El trabajo en equipo en la resolucin de
problemas. Intervencin educativa.
51. La medida: estimacin y clculo de magnitudes. Longitud, peso, masa,
capacidad y superficie. Unidades e instrumentos de medida. La estimacin.
Recursos didcticos e intervencin educativa.
52. La medida del tiempo. Las unidades de medida del tiempo y sus relaciones.
Equivalencias y transformaciones. Recursos didcticos e intervencin educativa.
53. Los ngulos. La medida de ngulos y el uso de instrumentos convencionales
para medir ngulos. Recursos didcticos e intervencin educativa.
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54. La situacin en el plano y en el espacio, distancias, ngulos y giros. Recursos
didcticos e intervencin educativa.
55. La representacin del espacio, escalas y grficas. Sistema de coordenadas
cartesianas. Recursos didcticos e intervencin educativa.
56. Las formas planas y espaciales. La formacin de figuras planas y cuerpos
geomtricos a partir de otras por composicin y descomposicin. Descripcin y
representacin de formas geomtricas. Recursos didcticos e intervencin
educativa.
57. Las regularidades y las simetras. La simetra en figuras y objetos. La semejanza:
ampliaciones y reducciones. Recursos didcticos e intervencin educativa.
58. Recogida, organizacin y representacin de la informacin. Tablas de datos.
Tipos de grficos. Aplicaciones en las distintas reas y en la interpretacin de
datos. Utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para el
tratamiento de datos.

59. La media aritmtica, la moda y el rango. Aplicacin a situaciones del entorno.
Recursos didcticos e intervencin educativa.

60. El azar y la probabilidad. Carcter aleatorio de algunas experiencias. Recursos
didcticos e intervencin educativa.

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Especialidad: EDUCACIN FSICA.

60 Temas.

Caractersticas, estructura y organizacin. La Educacin primaria: Objetivos,

para reflejarlas en el proyecto educativo del centro y en la concrecin del

proyecto educativo del centro. La programacin general anual. Participacin de
la comunidad educativa.




accin tutorial.



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discapacidad o trastornos graves de conducta. Las adaptaciones curriculares:
criterios de elaboracin. Seleccin de objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin. Metodologa, y recursos materiales y personales en el aula y en el
centro.






comportamiento de la materia y la energa.


criterios de evaluacin: aspectos mas relevantes. Relacin con otras reas del
currculo.


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escritura. Dificultades en su aprendizaje. Intervencin educativa.



comunicacin y con diferentes tipos de textos. La lectura: planes de fomento y
estrategias de intervencin educativa.


ms relevantes. Relacin con otros reas del currculo.

28. Resolucin de problemas. Diferentes clases y mtodos de resolucin.
Planificacin, gestin de los recursos, representacin, interpretacin y valoracin
de los resultados. Estrategias de intervencin educativa.

29. El aprendizaje de los nmeros y el clculo numrico. Nmeros naturales,
enteros, fraccionarios y decimales. Sistemas de numeracin. Relacin entre los
nmeros. Operaciones de clculo y procedimientos del mismo (clculo escrito,
mental, estimacin y calculadora). Intervencin educativa.

30. Las magnitudes y su medida. Unidades e Instrumentos de medida. Estimacin y
aproximacin en las mediciones. Recursos didcticos e intervencin educativa.

31. Evolucin de la percepcin espacial en la Educacin primaria. Elementos,
formas y relaciones geomtricas en el entorno: clasificacin y representacin.

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tratamiento de datos

33. La Educacin fsica en el currculo de la Educacin primaria: la contribucin del
rea al desarrollo de las competencias bsicas. Objetivos, contenidos y criterios
de evaluacin.

34. La Educacin fsica: evolucin histrica y desarrollo de las distintas
concepciones. Tendencias renovadoras relevantes en la actualidad.

35. Anatoma y fisiologa humana implicadas en la actividad fsica. Patologas
relacionadas con el aparato motor, su evaluacin y atencin en el proceso
educativo.

36. El desarrollo, la maduracin y el crecimiento neuromotor, seo y muscular.
Factores endgenos y exgenos que repercuten en el desarrollo personal.
Patologas relacionadas con el comportamiento motor y su evolucin.
Intervencin en el aula y evaluacin del proceso educativo.

37. La salud y la calidad de vida. Hbitos y estilos de vida saludable en relacin con
la actividad fsica. El cuidado del cuerpo. Autonoma y autoestima. La prevencin
de riesgos en la Educacin primaria. La prevencin de riesgos laborales en la
prctica docente.

38. Aspectos preventivos en la prctica del juego y actividades deportivas. Lesiones
ms frecuentes relacionadas con el sistema locomotor: primeros auxilios.
Protocolo de actuacin.

39. Capacidades fsicas bsicas, su evolucin y factores que influyen en su mejora.
Estrategias para su desarrollo en un contexto de cooperacin.

40. Coordinacin y equilibrio. Concepto y actividades para su desarrollo.

41. La actividad fsica con soporte musical. Caractersticas. La msica como
lenguaje y como medio de expresin corporal. Nuevas tendencias.

42. La relajacin. Anlisis de tcnicas. Aspectos psicofisiolgicos. Relacin entre la
respiracin y la relajacin. Nuevas tendencias. Diseo y ubicacin de actividades
en el contesto escolar.

43. El aprendizaje motor. Principales modelos explicativos del aprendizaje y del
control motor. El proceso de enseanza y de aprendizaje motor. Mecanismos y
factores que intervienen.

44. Habilidades, destrezas y tareas motrices. Concepto, anlisis y clasificacin.
Orientaciones metodolgicas y actividades para su desarrollo y evaluacin.

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45. Evolucin de las capacidades motrices en relacin con el desarrollo evolutivo
general. Educacin sensorio motriz y perceptivo motriz en las primeras etapas
de la infancia.

46. El esquema corporal, el proceso de lateralizacin. Desarrollo de las capacidades
perceptivo-motrices en relacin con el propio cuerpo y con el entorno.

47. La expresin corporal en el desarrollo del rea de Educacin fsica.
Manifestaciones expresivas asociadas al movimiento corporal. Intervencin
didctica y evaluacin del proceso educativo.

48. El juego como actividad de enseanza y de aprendizaje en el rea de Educacin
fsica. Adaptaciones metodolgicas basadas en las caractersticas de los juegos
en el rea de Educacin fsica.

49. El deporte. Concepto y clasificaciones. El deporte como actividad educativa.
Deportes individuales, de adversario y colectivos presentes en la escuela:
aspectos tcnicos y tcticos elementales. Su didctica.

50. La actividad fsica y el deporte como elemento sociocultural. Juegos y deportes
populares, autctonos, tradicionales e interculturales. Las actividades fsicas
organizadas en el medio natural.

51. La Educacin fsica como base de una adecuada educacin para el ocio.
Actividad fsica y recreacin. Concepto y caractersticas. La funcin del
educador-animador. Tcnicas de comunicacin y dinamizacin de grupos.

52. Principios de la sistemtica del ejercicio y de los elementos estructurales del
movimiento. Sistemas de desarrollo de la actividad fsica: analticos, naturales y
rtmicos.

53. Desarrollo de las capacidades fsicas bsicas en la edad escolar. Factores
entrenables y no entrenables. La adaptacin al esfuerzo fsico en los nios y en
las nias.

54. El desarrollo de las habilidades motrices de todos los alumnos. Principios
fundamentales del entrenamiento. Adecuacin del entrenamiento en la actividad
fsica en los ciclos de Educacin primaria.

55. Recursos y materiales didcticos especficos del rea de Educacin fsica:
clasificacin y caractersticas que han de tener en funcin de la actividad fsica
que se va a realizar. Utilizacin de los recursos del entorno.

56. Organizacin de grupos y tareas, la planificacin de actividades de enseanza y
aprendizaje en el rea de Educacin fsica: modelos de sesin. La atencin a la
diversidad.

57. El desarrollo motor y perceptivo del alumnado afectado por discapacidad o
dficit. La integracin escolar como respuesta educativa. Intervencin educativa
en el rea de Educacin fsica.
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58. Mtodos de enseanza, recursos educativos en Educacin fsica. Adecuacin a
los principios de la Educacin primaria.

59. La evaluacin del rea de Educacin fsica en la Educacin primaria. Evaluacin
del proceso de aprendizaje y del proceso de enseanza: estrategias, tcnicas e
instrumentos de evaluacin.

60. La coeducacin e igualdad de nios y nias en el contexto escolar y en la
actividad de Educacin fsica. Estereotipos y actitudes sexistas en la Educacin
fsica. Intervencin educativa para la formacin en valores y actitudes.

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Especialidad: MSICA

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criterios de evaluacin: aspectos ms relevantes. Relacin con otras reas del
currculo.

32. La msica como lenguaje y como medio de expresin. Valor formativo de la
msica. Percepcin y expresin. La msica como parte del desarrollo integral del
nio. Fundamentos psicopedaggicos de la educacin musical. Desarrollo
musical y enseanza de la msica en el currculo de la Educacin Primaria.


34. La meloda en la educacin musical. Contorno o perfil, mbito, intervalos
estructura y fraseo. Reconocimiento de la meloda. Tonalidad, modalidad y
transporte de canciones. Improvisacin y creacin de melodas. Recursos
didcticos para trabajar en el aula.

35. La educacin musical a travs del ritmo. Ritmo libre y ritmo mtrico. Ritmo y
lenguaje. Ritmo y movimiento. Ritmo y ejecucin instrumental. Polirritmia.
Pequeas formas rtmicas: anlisis e improvisacin. Recursos didcticos para
trabajar en el aula.

36. La armona en la educacin musical. Acorde, tipos de acorde, inversiones.
Cadencia, semicadencias y enlaces ms comunes. La modulacin: tipos.
Armonizacin de canciones y piezas instrumentales.

37. La textura: tipos. La textura en la instrumentacin de canciones y en obras
musicales. Recursos didcticos para trabajar en el aula.

38. La forma. Anlisis formal de canciones y obras musicales. Principales formas
musicales. Recursos didcticos para trabajar en el aula.

39. Corrientes pedaggico-musicales del siglo XX. Anlisis y proyeccin de las
mismas en la educacin musical escolar.

40. La actividad musical en la educacin psicomotriz: coordinacin general y
prxica, alteraciones de esquema y ajuste corporal. Trastornos de la orientacin
temporo-espacial. Aportaciones interdisciplinares al campo de la educacin
psicomotriz, tomando como base la actividad musical.

41. La actividad musical como compensadora de las desigualdades educativas.
Principios bsicos de intervencin. La educacin musical en el mbito de las
discapacidades auditivas, visuales y motoras. Tcnicas de sensibilizacin
vibrtil. Estimulacin y respuesta. Aportaciones interdisciplinares para trabajar
las desigualdades educativas partiendo de la actividad musical.

42. Funcionalidad de la lectura y escritura musical. Representaciones gestuales y
grficas no convencionales. Grafas convencionales. Recursos didcticos.

43. El juego como actividad de enseanza y aprendizaje en la educacin musical.
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Criterios de clasificacin y seleccin de repertorio. Aportaciones y posibilidades
del juego en las actividades que se relacionan con la audicin, la interpretacin
y la creacin musical.

44. El cuerpo y el movimiento como medios de expresin musical. La relajacin:
tcnicas necesarias para la actividad musical, vocal, instrumental y de
movimiento. La expresin corporal y la danza en la educacin musical.

45. La creacin musical. Objetivos, contenidos y criterios de evaluacin. La
improvisacin como forma de expresin musical libre y espontnea y como
procedimiento compositivo. Creacin de acompaamientos y de piezas
musicales a partir de la combinacin de elementos dados. Recursos didcticos
para la produccin musical en el aula.

46. La cancin y su influencia en el proceso educativo musical. Comunicacin a
travs del canto. El canto en los distintos ciclos educativos: canto monofnico,
homofnico y polifnico. Criterios de seleccin del repertorio escolar.
Metodologa y recursos didcticos en el proceso de enseanza y aprendizaje de
una cancin. Principios bsicos de direccin coral.

47. La dramatizacin como juego musical coordinador de los distintos tipos de
expresin. Dramatizacin de canciones infantiles y populares. Criterios para la
seleccin de canciones dramatizables. Participacin e improvisacin
instrumental en la dramatizacin.

48. El desarrollo de la voz como instrumento de expresin musical. Metodologa y
recursos didcticos de la tcnica vocal: respiracin, articulacin, entonacin,
resonancia. La tesitura vocal en la Educacin primaria. La voz del profesor de
msica: importancia de su cuidado y mantenimiento.

49. Los instrumentos musicales escolares. Familias de instrumentos. El cuerpo
como instrumento. Agrupaciones instrumentales. Instrumentos de la msica
actual. Instrumentos de construccin propia. Uso de la electrnica y de la
informtica musical.

50. La prctica instrumental. Criterios de seleccin y sistematizacin del repertorio
instrumental en Educacin primaria. Objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la actividad instrumental en el aula. Metodologa y recursos
didcticos en el proceso de enseanza y aprendizaje de una pieza instrumental.

51. Las discriminaciones auditivas. Recursos didcticos de exploracin e
investigacin sonora. El desarrollo de la percepcin auditiva. Tcnicas y
recursos metodolgicos.

52. La audicin musical: su didctica. Desarrollo de la compresin auditiva en
Educacin primaria. Objetivos, contenidos y criterios de evaluacin. Seleccin
de audiciones para el alumnado de Educacin primaria. Recursos didcticos y
actividades.

53. Sociologa de la msica. Relacin msica-sociedad. Funcin social de la msica.
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El entorno socio-cultural y su influencia en el desarrollo de la sensibilidad
musical. La msica en el mundo de hoy. Msica y consumo.

54. Grandes periodos de la historia de la Msica: Grecia y Roma. Caractersticas
generales. Instrumentos musicales. Msica y mitologa. Aplicacin en el aula.

55. Grandes perodos de la historia de la msica: desde la Edad Media hasta el
Barroco. Caractersticas generales. Seleccin de fragmentos musicales para el
alumnado de Educacin primaria.

56. Grandes perodos de la historia de la msica: la msica en el Clasicismo, en el
Romanticismo y en el siglo XX. La msica popular urbana. Caractersticas
generales. Seleccin de fragmentos musicales para el alumnado de Educacin
primaria.

57. La msica como expresin cultural de los pueblos. La msica tnica. El folclore y
sus aplicaciones didcticas. Seleccin de fragmentos musicales para el
alumnado de Educacin primaria.

58. La msica y la danza en la narracin audiovisual. Principios y caractersticas de
la msica cinematogrfica. Funcionalidad narrativa. Msica, cine y creatividad.
Seleccin de fragmentos musicales cinematogrficos para el alumnado de
Educacin primaria

59. El teatro musical. Tipos de teatro: menor: sainete, intermezzo, vaudeville,
pantomima; mayor: comedia, tragedia, drama en msica, zarzuela, singspiel,
pera. Gneros. Adaptaciones. Seleccin de fragmentos para el alumnado de
Educacin primaria.

60. Los medios audiovisuales y las TIC en la msica y la educacin musical.
Aportaciones y posibilidades en los procesos de percepcin y expresin musical.
Recursos didcticos y actividades.

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Especialidad: INGLS

60 Temas

Caractersticas, estructura y organizacin. La Educacin primaria: Objetivos,





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33. La competencia plurilinge y pluricultural. Bases para la coordinacin de los
aprendizajes lingsticos en el marco escolar. Propuestas metodolgicas, papel
del docente y del equipo educativo.

34. El rea de Lengua extranjera en el currculo: la contribucin del rea al
evaluacin. Criterios que deben reflejarse en el proyecto educativo del centro y
en la concrecin del currculo.

35. Aprender lenguas cuando se aprenden contenidos de otras reas. Bases para la
integracin de los contenidos. Organizacin de los aprendizajes, propuestas
metodolgicas, materiales y recursos didcticos.

36. La programacin del rea de Lengua extranjera: unidades de programacin.
Criterios para la secuencia y temporizacin de contenidos y objetivos. Seleccin
de la metodologa que debe emplearse en las actividades de aprendizaje y
evaluacin.

lenguas extranjeras: de los mtodos de gramtica-traduccin a los enfoques
actuales.

38. Aportaciones de la lingstica a la enseanza de las lenguas extranjeras. El
proceso de aprendizaje lingstico: semejanzas y diferencias entre la adquisicin
de la primera lengua y de la lengua extranjera.

39. Desarrollo de la competencia sociocultural. La comunicacin no verbal. Kinsica
y proxmica: significacin y valores discursivos.

40. La competencia intercultural: conocimientos, destrezas y habilidades.
Actividades y estrategias didcticas para el desarrollo de la competencia
intercultural en el aula de primaria: el Portfolio Europeo de las Lenguas. El papel
del aprendizaje de lenguas extranjeras en la consecucin del dilogo
intercultural.

41. La capacidad de aprender y de aprender a aprender. El proceso de enseanza y
aprendizaje en lengua extranjera centrado en el alumno: fundamentos y
aplicaciones. La reflexin sobre el propio proceso de aprendizaje para aprender
a aprender. Su lugar en el currculo. Instrumentos y estrategias metodlogicas
para favorecer la reflexin sobre el aprendizaje.

42. La competencia comunicativa: definicin y componentes. La aportacin del
Marco comn de Referencia Europeo al aprendizaje, la enseanza y evaluacin
de lenguas extranjeras.
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43. La comunicacin lingstica: mbitos de actuacin, situacin de comunicacin,
tareas, estrategias y textos. El papel de las tareas y de los textos en el
aprendizaje y la enseanza de lenguas extranjeras.

44. Ensear a comprender: esquemas, competencias y estrategias que intervienen
en la comprensin de textos orales y escritos. Aplicacin didctica.


46. Ensear a escribir. Aproximacin, maduracin y perfeccionamiento del proceso
de lectura y de escritura. El papel de los modelos y de los procesos en la
produccin escrita. Aplicacin didctica.

47. La competencia lxica. Factores que determinan la aprendizaje del lxico y
criterios de seleccin. Ensear el lxico: Actividades, estrategias y recursos para
el desarrollo de la competencia lxica.

estrategias para su desarrollo.

49. La competencia fonolgica. El aparato fonatorio y el mecanismo de fonacin. El
sistema fonolgico de la lengua inglesa. Modelos y tcnicas de aprendizaje.
Percepcin, discriminacin y emisin de sonidos, entonaciones, ritmos y
acentos. Correccin fontica.

50. La competencia ortogrfica. Los cdigos ortogrficos de la lengua inglesa.
las producciones escritas.

51. La competencia sociocultural: marco geogrfico, histrico y cultural de los pases
de habla inglesa. Orientaciones metodolgicas y actividades para su desarrollo.

52. La clase de Lengua extranjera. Variables a tener en cuenta en su organizacin:
papel del alumno, papel del profesor, agrupacin del alumnado, distribucin del
espacio y del tiempo, tipos de interacciones.

53. La elaboracin de materiales curriculares para la clase de ingls. Criterios para
la seleccin y uso de libros de texto. Documentos autnticos y documentos
adaptados: limitaciones de su uso. La colaboracin de los alumnos en el diseo
de materiales.

54. Recursos tecnolgicos y pedaggicos en la utilizacin de los materiales
audiovisuales. El ordenador como recurso para el aprendizaje y
perfeccionamiento de las lenguas extranjeras.

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55. Elaboracin y valoracin de pruebas de evaluacin de competencias
comunicativas: principios, tipos, procesos, instrumentos y criterios. Faltas y
errores.

56. Evaluacin del desarrollo de la competencia lingstica en una lengua extranjera:
tipos, principios, procesos, instrumentos y criterios de evaluacin. Evaluacin de
los procesos de enseanza y de la prctica docente.

57. La literatura infantil en lengua inglesa. Tcnicas de aplicacin didctica para
acceder a la comprensin oral, iniciar y potenciar los hbitos lectores y
sensibilizar en la funcin potica del lenguaje.

58. La cancin como vehculo potico y como creacin literaria en la clase de ingls.
Tipologa de canciones. Tcnicas de uso de la cancin para el aprendizaje
fontico, lxico y cultural.

59. Funciones del juego y de la creatividad en el aprendizaje de lenguas extranjeras.
Definicin y tipologa de juegos para el aprendizaje y el perfeccionamiento
lingstico. El juego como tcnica creativa de acceso a la competencia
comunicativa en lengua extranjera.

60. Tcnicas de animacin y expresin como recurso para el aprendizaje de las
lenguas extranjeras. La dramatizacin de situaciones de la vida cotidiana y la
representacin de cuentos, personajes, cmics, etc. El trabajo en grupos para
actividades creativas. Papel del profesor.

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Especialidad: FRANCS

60 Temas






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Criterios de elaboracin. Seleccin de objetivos, contenidos y criterios de
centro.










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33. La competencia plurilinge y pluricultural. Bases para la coordinacin de los
aprendizajes lingsticos en el marco escolar. Propuestas metodolgicas, papel
del docente y del equipo educativo.

34. El rea de Lengua extranjera en el currculo: la contribucin del rea al
evaluacin. Criterios que deben reflejarse en el proyecto educativo del centro y
en la concrecin del currculo.

35. Aprender lenguas cuando se aprenden contenidos de otras reas. Bases para la
integracin de los contenidos. Organizacin de los aprendizajes, propuestas
metodolgicas, materiales y recursos didcticos.

36. La programacin del rea de Lengua extranjera: unidades de programacin.
Criterios para la secuencia y temporizacin de contenidos y objetivos. Seleccin
de la metodologa que debe emplearse en las actividades de aprendizaje y
evaluacin.

lenguas extranjeras: de los mtodos de gramtica-traduccin a los enfoques
actuales.

38. Aportaciones de la lingstica a la enseanza de las lenguas extranjeras. El
proceso de aprendizaje lingstico: semejanzas y diferencias entre la adquisicin
de la primera lengua y de la lengua extranjera

39. Desarrollo de la competencia sociocultural. La comunicacin no verbal. Kinsica
y proxmica: significacin y valores discursivos.

40. La competencia intercultural: conocimientos, destrezas y habilidades.
Actividades y estrategias didcticas para el desarrollo de la competencia
intercultural en el aula de primaria: el Portfolio Europeo de las Lenguas. El papel
del aprendizaje de lenguas extranjeras en la consecucin del dilogo
intercultural.

41. La capacidad de aprender y de aprender a aprender. El proceso de enseanza y
aprendizaje en lengua extranjera centrado en el alumno: fundamentos y
aplicaciones. La reflexin sobre el propio proceso de aprendizaje para aprender
a aprender. Su lugar en el currculo. Instrumentos y estrategias metodlogicas
para favorecer la reflexin sobre el aprendizaje.

42. La competencia comunicativa: definicin y componentes. La aportacin del
Marco comn de Referencia Europeo al aprendizaje, la enseanza y evaluacin
de lenguas extranjeras.

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43. La comunicacin lingstica: mbitos de actuacin, situacin de comunicacin,
tareas, estrategias y textos. El papel de las tareas y de los textos en el
aprendizaje y la enseanza de lenguas extranjeras.

44. Ensear a comprender: esquemas, competencias y estrategias que intervienen
en la comprensin de textos orales y escritos. Aplicacin didctica.


46. Ensear a escribir. Aproximacin, maduracin y perfeccionamiento del proceso
de lectura y de escritura. El papel de los modelos y de los procesos en la
produccin escrita. Aplicacin didctica.

47. La competencia lxica. Factores que determinan el aprendizaje del lxico y
criterios de seleccin. Ensear el lxico: Actividades, estrategias y recursos para
el desarrollo de la competencia lxica.

estrategias para su desarrollo.

49. La competencia fonolgica. El aparato fonatorio y el mecanismo de fonacin. El
sistema fonolgico de la lengua francesa. Modelos y tcnicas de aprendizaje.
Percepcin, discriminacin y emisin de sonidos, entonaciones, ritmos y
acentos. Correccin fontica.

50. La competencia ortogrfica. Los cdigos ortogrficos de la lengua francesa.
las producciones escritas.

51. La competencia sociocultural: marco geogrfico, histrico y cultural de los pases
de habla francesa. Orientaciones metodolgicas y actividades para su
desarrollo.

52. La clase de Lengua extranjera. Variables a tener en cuenta en su organizacin:
papel del alumno, papel del profesor, agrupacin del alumnado, distribucin del
espacio y del tiempo, tipos de interacciones.

53. La elaboracin de materiales curriculares para la clase de francs. Criterios para
la seleccin y uso de libros de texto. Documentos autnticos y documentos
adaptados: limitaciones de su uso. La colaboracin de los alumnos en el diseo
de materiales.

54. Recursos tecnolgicos y pedaggicos en la utilizacin de los materiales
audiovisuales. El ordenador como recurso para el aprendizaje y
perfeccionamiento de las lenguas extranjeras.

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55. Elaboracin y valoracin de pruebas de evaluacin de competencias
comunicativas: principios, tipos, procesos, instrumentos y criterios. Faltas y
errores.

56. Evaluacin del desarrollo de la competencia lingstica en una lengua extranjera:
tipos, principios, procesos, instrumentos y criterios de evaluacin. Evaluacin de
los procesos de enseanza y de la prctica docente.

57. La literatura infantil en lengua francesa. Tcnicas de aplicacin didctica para
acceder a la comprensin oral, iniciar y potenciar los hbitos lectores y
sensibilizar en la funcin potica del lenguaje.

58. La cancin como vehculo potico y como creacin literaria en la clase de
francs. Tipologa de canciones. Tcnicas de uso de la cancin para el
aprendizaje fontico, lxico y cultural.

59. Funciones del juego y de la creatividad en el aprendizaje de lenguas extranjeras.
Definicin y tipologa de juegos para el aprendizaje y el perfeccionamiento
lingstico. El juego como tcnica creativa de acceso a la competencia
comunicativa en lengua extranjera.

60. Tcnicas de animacin y expresin como recurso para el aprendizaje de las
lenguas extranjeras. La dramatizacin de situaciones de la vida cotidiana y la
representacin de cuentos, personajes, cmics, etc. El trabajo en grupos para
actividades creativas. Papel del profesor.

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Especialidad: PEDAGOGA TERAPUTICA

60 Temas






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escritura.


comunicacin y con diferentes tipos de textos. La educacin literaria en el
contexto escolar .La lectura: planes de fomento y estrategias de intervencin
educativa.








31. El alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo en el marco de la Ley
Orgnica 2/2006 de Educacin y su desarrollo normativo. Alumnado que
presenta necesidades educativas especiales. Medidas especificas.

32. El proceso de identificacin y valoracin de las necesidades educativas
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especiales del alumnado y su relacin con el currculo. Plan de actuacin.
Decisiones de escolarizacin. La evaluacin del proceso educativo y criterios de
promocin para este alumnado.

alumnado. El proyecto educativo y la concrecin del currculo en relacin con
este alumnado. Las adaptaciones curriculares.

34. El centro de Educacin especial: caractersticas del proyecto educativo y la
concrecin del currculo. Referentes bsicos y criterios para su elaboracin.

35. La orientacin en el proceso educativo del alumnado que presenta necesidades
educativas especiales. Estructura, organizacin y funcin de la orientacin para
este alumnado.

36. Los recursos materiales y personales para la atencin del alumnado que
presenta necesidades educativas especiales. Recursos de los centros. Recursos
externos a los centros. Colaboracin entre servicios especficos y ordinarios.

37. El maestro especialista en pedagoga teraputica. Funciones. Modalidades de
intervencin. Relacin del maestro de pedagoga teraputica con el resto de los
maestros y otros profesionales del centro y con los Servicios de apoyo externos
a la escuela.

38. La participacin de la familia en la educacin del alumnado que presenta
necesidades educativas especiales. Cauces de participacin. El papel de la
familia en la toma de decisiones respecto a la escolarizacin y al proceso
educativo de este alumnado.

39. El alumnado de Educacin infantil. Desarrollo evolutivo en los diferentes
mbitos: motor, cognitivo, lingstico, afectivo y social. Alteraciones en el
desarrollo.

40. Las necesidades educativas especiales en la etapa de Educacin infantil. La
respuesta educativa a las necesidades educativas especiales de este alumnado
en la propuesta pedaggica y en las programaciones. Plan de actuacin. Las
adaptaciones curriculares.

41. El alumnado de Educacin primaria. Desarrollo evolutivo en los diferentes
desarrollo.

42. Las necesidades educativas especiales en la etapa de Educacin primaria. La
respuesta educativa a las necesidades especiales de este alumnado en la
concrecin del currculo y en las programaciones. Plan de actuacin. Las

43. El alumnado de Educacin secundaria. Desarrollo evolutivo en los diferentes
desarrollo.
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44. Las necesidades educativas especiales en la Educacin secundaria obligatoria.
La respuesta educativa a las necesidades especiales de este alumnado en la
concrecin del currculo y en las programaciones. Plan de actuacin. Las

45. La evaluacin de los procesos de aprendizaje del alumnado con necesidades
educativas especiales en la Educacin primaria. Coordinacin con el equipo
docente y otros profesionales del centro y con los Servicios de apoyo externos.
Informes de evaluacin.

46. Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad auditiva.
Aspectos diferenciales en las distintas reas del desarrollo. Identificacin de las
necesidades educativas especiales de este alumnado. Sistemas de deteccin
del dficit auditivo.

47. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares para el alumnado
con discapacidad auditiva. Ayudas tcnicas para la discapacidad auditiva.
Organizacin de la respuesta educativa.

48. Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad visual.
Aspectos diferenciales en las distintas reas del desarrollo. Identificacin de las
necesidades educativas especiales de este alumnado. Aprovechamiento de la
visin residual.

con discapacidad visual. Utilizacin de recursos educativos y ayudas tcnicas.
Organizacin de la respuesta educativa.

50. Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad motora.
Aspectos diferenciales en las distintas reas del desarrollo. El alumnado con
discapacidad motora y otras discapacidades asociadas. Identificacin de las
necesidades educativas especiales de este alumnado.

con discapacidad motora. Organizacin de la respuesta educativa. Recursos y
ayudas tcnicas.

52. Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad
psquica. Aspectos diferenciales en las distintas reas del desarrollo.
Identificacin de las necesidades educativas de este alumnado.

53. Criterios para la elaboracin de adaptaciones curriculares para el alumnado con
discapacidad psquica. Organizacin de la respuesta educativa.

54. El trastorno por dficit de atencin. Tipologa. Las necesidades educativas
especiales de los alumnos con dficit de atencin. Organizacin de la respuesta
educativa.

55. Las necesidades educativas especiales del alumnado con trastornos
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generalizados del desarrollo. La identificacin de las necesidades educativas de
este alumnado.

con trastornos generalizados del desarrollo. Organizacin de la respuesta
educativa.

57. El alumnado con altas capacidades intelectuales. Identificacin de las
necesidades educativas de este alumnado. Organizacin de la respuesta
educativa. Recursos materiales y personales para la atencin a este alumnado.

58. Identificacin de las dificultades especficas de aprendizaje. Intervencin
educativa: estrategias metodolgicas, coordinacin con la familia y con otros

59. Dificultades en la adquisicin de los aspectos matemticos bsicos y en las
operaciones elementales de clculo. Intervencin educativa.

60. Dificultades en la adquisicin del lenguaje escrito. Intervencin educativa.

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Especialidad: AUDICIN Y LENGUAJE.

60 Temas



proyecto educativo de centro. La programacin general anual. Participacin de la
comunidad educativa.



accin tutorial.



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30. Alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo en el marco de la Ley
Orgnica 2/2006 de Educacin y su desarrollo normativo. Alumnado que
presenta necesidades educativas especiales. Medidas educativas.

31. Principios bsicos de la evaluacin psicopedaggica. La recogida de
informaciones del contexto escolar y familiar. El Informe psicopedaggico. El
papel del maestro de Audicin y Lenguaje.

32. El proceso de identificacin y valoracin de las necesidades educativas
especiales del alumnado y su relacin con el currculo. Plan de actuacin.
Decisiones de escolarizacin. La evaluacin del proceso educativo y criterios de
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promocin para este alumnado.

alumnado. El proyecto educativo y la concrecin del currculo en relacin con
este alumnado. Las adaptaciones curriculares.

34. El centro de Educacin especial: caractersticas del proyecto educativo y de la
concrecin del currculo. Referentes bsicos y criterios para su elaboracin.

35. Los recursos materiales y personales para la atencin del alumnado que
presenta necesidades educativas especiales. Recursos de los centros. Recursos
externos. Colaboracin entre servicios especficos y ordinarios.

36. Instrumentos para la evaluacin de la competencia curricular individualizada.
Anlisis del nivel de desarrollo de la competencia lingstica. Plan de actuacin.

37. Conceptos bsicos sobre la comunicacin y el lenguaje. Adquisicin y desarrollo
de la comunicacin y del lenguaje y su relacin con el desarrollo del
pensamiento, social y afectivo.

38. Bases anatmicas, fisiolgicas y neurolgicas del lenguaje. Procesos de
codificacin y decodificacin lingstica. Descripcin y anlisis de los
componentes del lenguaje.

39. Proceso de adquisicin y desarrollo del lenguaje en la Educacin infantil:
en esta etapa. Actuaciones preventivas. Estrategias de intervencin educativa.


41. Proceso de adquisicin y desarrollo del lenguaje en la Educacin secundaria:

42. La evaluacin de los procesos de aprendizaje del alumnado con necesidades
educativas especiales en la Educacin primaria. Coordinacin con el equipo
docente y otros profesionales del centro y con los Servicios de apoyo externos.
El diseo y la elaboracin de los informes del maestro de Audicin y Lenguaje.

43. Sistemas alternativos y complementarios de comunicacin. El proceso de
evaluacin y toma de decisiones sobre los sistemas alternativos. El proceso de
intervencin.

44. Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad auditiva.
Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje.
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45. Identificacin de las necesidades educativas especiales del alumnado con
discapacidad auditiva. Sistemas de deteccin de los trastornos auditivos.

46. La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con el alumnado
con discapacidad auditiva. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones
curriculares. Ayudas tcnicas para la comunicacin: tipos y criterios de
utilizacin.

47. Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad motora.
Aspectos diferenciales del desarrollo de la comunicacin y del lenguaje.
Identificacin de las necesidades educativas especiales de este alumnado.

48. La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con el alumnado
con discapacidad motora. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones
curriculares. Ayudas tcnicas para la comunicacin: tipos y criterios de
utilizacin.

49. Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad
psquica. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del
lenguaje. Identificacin de las necesidades educativas especiales de este
alumnado.

50. La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con alumnado
con discapacidad psquica. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones
curriculares.

51. Las necesidades educativas especiales del alumnado con trastornos
generalizados del desarrollo. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la
comunicacin y del lenguaje. Identificacin de las necesidades educativas
especiales de este alumnado.

52. La intervencin del maestro especialista de audicin y lenguaje con el alumnado
con trastornos generalizados del desarrollo. Criterios para la elaboracin de las

53. Las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del
habla. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje.

alteraciones del habla.

con alteraciones del habla. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones
curriculares.

56. Las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del
lenguaje. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del
lenguaje.

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alteraciones del lenguaje.

con alteraciones del lenguaje. Modalidades de intervencin. Criterios para la
elaboracin de las adaptaciones curriculares. Relacin del maestro de audicin y
lenguaje con los otros maestros y profesionales del centro y con los servicios de
apoyo externos.

59. Identificacin de las dificultades especficas de aprendizaje. Intervencin
educativa: estrategias metodolgicas, coordinacin con la familia y con otros

60. Dificultades y problemas en la adquisicin del lenguaje escrito. Intervencin
educativa.

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