Barrio de Chaupimarca-Exclusion1

FACULTAD DE ECONOMIA
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU

1

INTRODUCCIN

La exclusin social bajo en enfoque de gnero es el tema a desarrollar en este
trabajo, si bien es cierto la exclusin social es uno de los aspectos ms destacados
del progreso econmico, la exclusin social se basa en la privacin material y
debilidad social que conduce no slo a la pobreza econmica material o al malestar
extremo, sino al debilitamiento de las relaciones sociales y familiares, la falta de
vivienda confortable, de redes de apoyo e integracin social.

Para lo cual se examinaran varios temas relacionados (economa, salud, hogar,
familia, vivienda y empleo) a fin de desarrollar una descripcin acerca del barrio de
Chaupimarca.

Por lo tanto el presente trabajo de investigacin trata sobre CARACTERISTICAS DE
LA EXCLUSION SOCIAL BAJO EL ENFOQUE DE GNERO EN EL BARRIO DE
CHAUPIMARCA DEL DISTRITO DE CHAMBAR, EN EL PERIODO 2013
El documento est organizado en tres captulos: la seccin uno muestra los
antecedentes que permiten caracterizar el contexto de la zona de estudio, tomando en
cuenta aspectos, sociales, econmicos , continuado de planeamiento del problema,
justificacin y los objetivos del presente trabajo, con el propsito de enmarcar las
causas del problema y mostrar la importancia de la investigacin, la seccin dos est
referida al anlisis de marco terico, donde se fundamenta los puntos de vista de los
diferentes investigadores relacionados al tema de estudio y la base terica de las
principales variables, tambin ilustra el marco conceptual que permite esclarecer los
principales conceptos que guiaran el anlisis en la presente investigacin ,tambin se
encuentra la formulacin de la hiptesis, as tambin el sistema y operacionalizacin de
variables , en la tercera seccin se ha considerado la metodologa de anlisis para el
desarrollo del presente estudio, donde muestra el anlisis estadstico, poblacin y
muestra, y los procedimientos seguidos en las diversas operaciones bsicas de la
investigacin (obtencin, preparacin) , tambin encontramos el modelo de encuesta.
Finalmente, en la ltima parte de la investigacin se ilustran las conclusiones y los
respectivos anexos del trabajo de investigacin.

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RESUMEN
El presente trabajo tiene como objetivo de describir las caractersticas de la exclusin
social bajo el enfoque de gnero en el barrio de Chaupimarca del distrito de
Chambar, en el periodo 2013 y sobre esta base identificar las caractersticas
mediante variables ms relevantes como: la concentracin del ingreso ,el empleo
precario, la falta de servicios bsicos, la vivienda de baja calidad ,los diferentes y
mltiples roles de mujeres y hombres en el trabajo, el hogar y la sociedad, as como la
presencia de grupos vulnerables como la niez , los adultos mayores y la juventud .
Dependiendo de la definicin de este fenmeno, en las dimensiones en las que
centramos nuestra atencin, y dependiendo de las caractersticas que utilizamos para
describirlo, disearemos diferentes indicadores. Si bien es cierta la exclusin social se
basa en la privacin material y debilidad social que conduce no slo a la pobreza
econmica material o al malestar extremo, sino al debilitamiento de las relaciones
sociales y familiares, la falta de vivienda confortable, de redes de apoyo e integracin
social.

El siguiente trabajo de Investigacin sobre CARACTERSTICAS DE LA EXCLUSIN
SOCIAL BAJO EL ENFOQUE DE GNERO EN EL BARRIO DE CHAUPIMARCA DEL
DISTRITO DE CHAMBARA. La elaboracin de este trabajo tiene la finalidad de
describir las caractersticas sociales, econmicas de determinados grupos sociales,
como la equidad de roles entre hombres y las mujeres, de las personas mayores y los
jvenes.

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INDICE
LA EXCLUSION SOCIAL BAJO EL ENFOQUE DE GNERO EN EL BARRIO
DE CHAUPIMARCA DEL DISTRITO DE CHAMBARA, EN EL PERIODO
2013
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA..5
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION..11
JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACION..12
CAPITULO II
MARCO REFERENCIAL14
MARCO TEORICO.17
MARCO CONCEPTUAL...22
HIPTESIS.26
SEALAMIENTO DEL MODELO ECONMICO..26

CAPITULO III
METODOLOGA DE INVESTIGACIN.28
POBLACIN Y MUESTRA.28
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOPILACIN DE DATOS29
MODELO DE ENCUESTA30

CAPITULO IV
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION.32

1CONCENTRACION DE INGRESO.32
EMPLEO PECARIO..34
SERVICIOS BASICOS..38
ROLES DE LA MUJER Y EL HOMBRE...40
GRUPOS VULNERABLES.42

Tema: LA EXCLUSI ON SOCI AL
4

BAJ O EL ENFOQUE DE
GNERO EN EL BARRI O DE
CHAUPI MARCA DEL DI STRI TO
DE CHAMBARA, EN EL
PERI ODO 2013.

5

1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

ANTECEDENTES DEL PROBLEMA GENERALES DE PROBLEMA DE INVESTIGACION

1.1. DISTRITO DE CHAMBARA:

El distrito de Chambar es uno de los 15 distritos que conforman la Provincia
Concepcin, cuya capital es la Ciudad de Concepcin, ubicada en el Departamento
de Junn.
La creacin poltica como distrito fue el 28 de noviembre de 1941 mediante
decreto Ley N 9451; teniendo como anexos a Chilcas, Quillallo, Santa Rosa de
Huallancayo, Angasmayo, San Blas y Santa Rosa de Roncha. Tambin cuenta con 3
barrios llamados: el Porvenir, Acopuquio y Chaupimarca.

1.1.1. Poblacin: Chambar tiene una poblacin de 2985 habitantes segn el ltimo
censo (INEI 2007).
CUADRO N1
DATOS DE LA POBLACION DEL DISTRITO DE CHAMBARA
Poblacin
Total
Mujeres Hombres Urbana Rural Presupuesto
2010
Presupuesto
Per cpita
Presupuesto
por Km
2,985 51,93% 48,07% 23,05% 76,95% S/. 816.496 S/. 269,56 S/. 7.906,42
FUENTE: INEI 2007
ELABORACION: PROPIA DEL GRUPO

1.1.2. Suelo: El lugar de estudio presenta una topografa compleja y variada,
mostrando profundas quebradas, y lugares y zonas que se modifican
progresivamente.

1.1.3. Clima:
El clima en el distrito de Chambar es frio y seco en los meses de octubre a
marzo, temperatura media anual de 12 grados centgrados, 8 grados
centgrados en invierno 16 grados centgrados en verano.
1.1.4. Vas de comunicacin: El distrito de Chambar cuenta con las siguientes vas
terrestres de acceso las cuales son:
o Ciudad de Chupaca Huachac Manzanares Chambar a travs de
carretera asfaltada.
o Ciudad de Chupaca Huachac (huayao) Chambar a travs de carretera
asfaltada.
CAPITULO I
6

1.1.5. Educacin: En el distrito de Chambar existen 04 centros educativos del nivel
inicial, 08 centros educativos del nivel primario y 02 centros educativos del
nivel secundaria.
1.1.6. Saneamiento -Agua Potable: Todas las localidades que forman parte del
distrito cuentan con agua servicio de agua potable cuyo mejoramiento han sido
ejecutadas por el PRONASAR.
1.1.7. Electricidad: Las viviendas en 70 % cuentan con servicio de electricidad
domiciliaria proveniente de Electro Centro. Y el servicio de Telefona, existe solo
a nivel comunitario.
1.1.8. Localizacin del barrio de chaupimarca en el distrito de Chambar: El barrio de
Chaupimarca pertenece al distrito de Chambar de la provincia de concepcin.

GRAFICO N 1 - MAPA DISTRITAL DE CHAMBARA

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1.2. ACTIVIDADES ECONMICAS

1.2.1. ACTIVIDAD AGRICOLAS:

Produccin agraria: En la superficie agrcola del barrio de Chaupimarca del
distrito de Chambar se da la produccin de los cultivos como la papa, habas,
zanahoria, habas entre otros, siendo estas actividades, las que explican los
ingresos familiares, posee suelos con una clasificacin de tierras aptas para
produccin forestal, pastos, cultivo permanente

Segn informacin de campo realizados en los pueblos de Chambar en la
campaa 2010-2011 se siembra 132 hectreas en secano una vez al ao.

CUADRO N3
Fuente: Plan Desarrollo Concertado

La actividad principal de los pobladores del barrio de chaupimarca es la
agricultura seguida de la ganadera y entre otros como carne ovina, queso. Con
niveles de produccin en pequeas escalas por las cuales perciben un promedio
de ingreso aproximadamente de 285 soles a nivel familiar producto de la venta
de sus productos al mercado local; estos ingresos muy limitados de la mayora
de pobladores son los que sustentan su economa de subsistencia.

La comunidad Campesina de CHAMBARA cuenta con 135 familias comuneras
en los barrios de CHAUPIMARCA (40), ACUPUQUIO (40) Y PORVENIR (55)
equivalen a 269,37 has, siembra tres productos de los cuales comercializa 2
productos como son el trigo y la papa es para consumo de los comuneros:

CUADRO N4
EXTENSIN DE TIERRAS
Productores Hectreas
Trigo 20 Hectreas
Papa 5 Hectreas
Zanahoria 15 Hectreas
Lo cual en promedio hace un total de produccin de 75 toneladas entre papa y
trigo por campaa agrcola.

CULTIVOS PRINCIPALES
Papa
Trigo Avena
forrajera
Cebada
forrajera
Zanahoria Habas Oca Mashua Maca Ajos Cebada
8

CUADRO N5
PRODUCCIN TOTAL, TONELADAS POR HECTREA
Productos Toneladas por Hectrea Hectreas Total
Trigo 2 Toneladas y 20 50
Papa 5 Toneladas 5 25
Zanahoria 3 Toneladas 15 25
Total 10 Toneladas y 40 100

La comunidad campesina de Chambar produce para para su autoconsumo y trigo
para la venta por lo que se estudiara la produccin del trigo. Tambin se estudiara de
otros productos como las habas, arvejas, entre otros.

1.3. LA TECNOLOGIA UTILIZADA PARA LA AGRICULTURA
La comunidad cuenta con una tecnologa precaria porque an se utiliza la tecnologa
tradicional que es voltear la tierra con pico y sembrar con la ayuda de los toros1:

Riegos: se utiliza el riego por surco (esto se hace por canaletas), muchas de las
familias utilizan el riego por secano.
Semillas: bsicamente utilizan los productos que se han guardado, tales como
papa, trigo, zanahoria, etc.
Fertilizantes: se utiliza a abono, se utiliza en su mayora el excremento de los
animales.
1.4. ASPECTOS SOCIO ECONMICOS DEL BARRIO DE CHAUPIMARCA DEL DISTRITO DE
CHAMBAR
La actividad econmica del barrio de Chaupimarca, es fundamentalmente actividades
primario-extractivos (agricultura, pecuaria, extraccin forestal) y terciarios - servicios
(comercio). La actividad agrcola se caracteriza por los bajos niveles de productividad,
como consecuencia de la limitada tecnologa tradicional en base, a cultivos de
subsistencia, que no generan ingresos econmicos al poblador rural. Asimismo no
existe una produccin ganadera suficiente para satisfacer la demanda de carne.
El desconocimiento del potencial de los recursos naturales y la falta de una
normatividad no permiten su aprovechamiento, tampoco existe un desarrollo
extensivo de las tecnologas apropiadas de extraccin agrcola-pecuaria y conservacin
de suelos (labranza mnima), utilizando como herramienta la Chaquitaclla (arado de
pie) para la siembra y el volteo; lampa para el recultivo y el alachu para la cosecha.

1 diagnstico de la agricultura en el Per
9

1.4.1. CARACTERISTICAS SOCIALES ACTIVIDADES CULTURALES

FIESTA PATRONAL: Su fiesta patronal, en homenaje a San Roque, es el 15 de
agosto y sus festejos duran tres das. En ellos se pueden observar pandillas de
Chonguinos, bandas musicales y el ltimo da termina con el clsico
cortamonte. A principios de ao en homenaje al nacimiento del nio Jess sale
el baile tpico de la zona denominada los Auquish.
DANZAS FOLCLRICAS:
AUQUISH BLANCO: El Auquish Blanco, que en el idioma quechua significa viejo
blanco, es una estampa folklrica que se origina en el Anexo de San Blas. Se
baila desde el ao 1945 en homenaje al Nacimiento del Nio Jess, y se realiza
entre el 31 de diciembre y el 4 de Enero de cada ao.
La coreografa describe la actividad de la labranza de la tierra para la
produccin agrcola, inicialmente los integrantes se renen en un paraje
elevado de la poblacin a golpe del medio da y se inicia con la labor de tejer el
Beln o cuna del Nio Jess. Concluido el trabajo se inicia el descenso hacia el
pueblo con canciones de despedida del paraje y recorren las calles principales
entonando la cancin llamada A los Tres Reyes Magos y tienen como punto de
concentracin la Plaza Principal
LA PERSPECTIVA DE GNERO EN EL DISTRITO DE CHAMBARA
El tema de la equidad de gnero en el distrito de Chambar descansa en la desigual
distribucin del poder entre hombres y mujeres y en la asignacin diferenciada de
roles que deriva del aspecto reproductivo de la diversidad biolgica entre los sexos.
Esto lo vemos reflejado en la participacin de la poblacin en la econmicamente
activa diferenciada segn el sexo. Existiendo una mayor participacin masculina a
diferencia de la participacin en la femenina que es menor.
Cuadro N 6 .Poblacin econmicamente activa, segn distrito - Chambar
PEA Y NO PEA TOTAL PEA OCUPADA PEA DESOCUPADA NO PEA
TOTAL 2,588 727 99 1,762
HOMBRE 1,233 505 77 651
MUJER 1,355 222 22 1,111
FUENTE: INEI- Censo Nacional del 2007 XI de Poblacin y VI de Vivienda.
Elaboracin propia

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Mediante la perspectiva de gnero podemos visualizar y reconocer la existencia de
relaciones de jerarqua y desigualdad entre hombres y mujeres que hay dentro del
barrio Chaupimarca, estas la podemos expresar en opresin, subordinacin, hacia las
mujeres.

Esto se concreta en las condiciones de vida inferiores de las mujeres en relacin con
las de los hombres. Donde se muestra a la figura femenina realizando las tareas del
hogar, como tradicionales amas de casa y de sumisin al hombre.

Existe una marcada diferencia en el distrito en la distribucin del trabajo por gnero. El
hombre lleva el rol predominante y la mujer, una excesiva carga de trabajo no
remunerado. A trabajos considerados exclusivos de la mujer, como lo son el cuidado
de los hijos, de animales y diversas tareas del hogar, a esto se les ha incrementado la
produccin agrcola.

Esta ltima es una tarea que genera ingresos y que la mujer cumple desde las
primeras horas del da hasta el anochecer. Pese a ello no se le considera parte de la
poblacin econmicamente activa, incluso por el aspecto cultural, la misma mujer es la
que subvalora su aporte en el proceso productivo.

En lo referente a la decisin de que cultivo sembrar, son los hombres quienes deciden
qu cultivo sembrar; en una menor parte las parejas deciden juntos qu cultivo van a
sembrar.

Muchos son los factores que limitan el desarrollo de la mujer campesina del distrito de
Chambar, entre estos tenemos el bajo nivel de instruccin y educacin, falta de
organizacin, escaso conocimiento en las actividades agropecuarias, as como la
persistencia de costumbres tradiciones, valores morales y religiosos, etc.

En la mayora de los hogares cuando se trata de decidir en el hogar son los hombres
quienes lo hacen, en pocas ocasiones son los dos. En muy pocas ocasiones son las
mujeres las que deciden, lo cual sucede cuando estn solas, ya que sus esposos han
migrado a trabajar y son ellas las encargadas en su totalidad de tomar las decisiones
en todo lo referente a su hogar y a la produccin de sus tierras.

11

Por otro lado un aspecto importante sobre las familias del barrio de Chaupimarca que
lo conforman tanto la figura masculina como la femenina es que en su mayor parte
estas familias tienen terrenos propios pagados por ellos mismos as como cedidos
por herencia de los padres, otro aspecto importante es de la figura masculina ,que
dado que sus cultivos son segn estaciones , el otro tiempo que tienen en todo el ao
lo dedican a trabajar como jornaleros en otros terrenos alquilando su mano de obra.

Una caracterstica adicional de los hogares del barrio de chaupimarca es que muchos
casos, a pesar de haber formado un hogar, las parejas viven con sus padres por
asuntos econmicos y trabajan en terreno de su propiedad.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION

La poblacin del barrio de chaupimarca se desenvuelve segn su aspecto
socioeconmico y cultural es por tal que mediante la perspectiva de gnero
podemos visualizar y reconocer la existencia de relaciones de jerarqua y
desigualdad entre hombres y mujeres que hay dentro del barrio Chaupimarca,
estas la podemos expresar en opresin, subordinacin, hacia las mujeres.
Esto se concreta en las condiciones de vida inferiores de las mujeres en
relacin con las de los hombres. Donde se muestra a la figura femenina
realizando las tareas del hogar, como tradicionales amas de casa y de
sumisin al hombre. En este sentido cabe la pregunta Cmo son las
caractersticas de la exclusin social bajo un enfoque de gnero en el barrio de
Chaupimarca del distrito de Chambar? Para responder a la pregunta anterior,
Describir las caractersticas de la exclusin social bajo un enfoque de gnero,
as tambin usaremos los mtodos de investigacin apropiados.
2.1. FORMULACIN DEL PROBLEMA DE LA INVESTIGACION

PROBLEMA GENERAL:

Cules son las caractersticas de la exclusin social bajo un enfoque de
gnero en el barrio de Chaupimarca del distrito de Chambar, en el periodo
2013?

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2.2. OBJETIVO DE INVESTIGACION

OBJETIVO GENERAL:

Identificar las caractersticas de la exclusin social bajo un enfoque de gnero
en el barrio de Chaupimarca del distrito de Chambar, en el periodo 2013.

2.3. JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACION

Con este trabajo de investigacin se busca determinar las caractersticas de la
exclusin social bajo un enfoque de gnero en el barrio de Chaupimarca del distrito de
Chambar, en el periodo 2013, que servir en la toma de decisiones de los pobladores
de esta comunidad, en especial de las familias campesinas dedicadas a la produccin
agrcola, y de este modo su produccin agrcola se convierta en un potencial
que influya en la superacin de la pobreza.

2.3.1. TEORICA
Este trabajo es significativo porque permite analizar de manera terica la
perspectiva de la realidad agrcola y de esta manera tomar decisiones
adecuadas para poder orientar a los agricultores y as ellos puedan
incrementar la produccin agrcola y poder mejorar la calidad de vida de
los integrantes del Barrio de Chaupimarca.
2.3.2. METODOLOGICA
Para este estudio de investigacin, se utiliza el mtodo anlisis sntesis, con
la ayuda de la observacin e instrumentos econmicos tales como la
estadstica a fin de analizar de manera econmica las principales
caractersticas de la exclusin social bajo el enfoque de gnero en el Barrio de
Chaupimarca.
2.3.3. PRCTICA
Este trabajo servir como base para tomar decisiones econmicas y polticas
sobre proyectos que favorezcan al Barrio de Chaupimarca y buscar el bienestar
de las familias campesinas, elevando el nivel de produccin agrcola en esta.

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CAPITULO II
1.- MARCO REFERENCIAL:

Segn (SENDOTU, 2010) Es necesario eliminar las barreras que dificultan la
incorporacin de las mujeres a la actividad laboral luchando contra estereotipos y
prejuicios. La Igualdad de oportunidades aplicada al empleo supone conseguir una
participacin equilibrada de mujeres y hombres en el mbito laboral para hacer efectivo,
un derecho fundamental que prohbe cualquier trato discriminatorio.
Las dificultades que podemos encontrar pueden tener su origen en:
En la propia organizacin en la que trabajamos: La cultura y la estructura
organizacional puede estar sustentando la discriminacin, la falta de
sensibilizacin de las entidades, necesidad de alcanzar resultados cuantitativos.
En las personas y los equipos: Falta de sensibilizacin, concienciacin y
formacin, ser parte del colectivo discriminado, posturas derrotistas, oposicin
dentro de los propios equipos de trabajo.
En los mtodos, estrategias y herramientas de trabajo: Dificultades y
barreras en la puesta en marcha y aplicacin de las programaciones hechas desde
el enfoque de gnero; Los recursos, servicios, a los que derivamos (de empleo,
formativos, asociativos, etc.) no siempre trabajan incluyendo la perspectiva de
gnero; dificultad en mantener la doble perspectiva en las intervenciones: la
estratgica y la prctica.
Posturas excesivamente proteccionistas con las mujeres: Este exceso de
proteccionismo podra ser una manera de legitimar esa fragilidad que se le
asigna a la condicin femenina y dar ms protagonismo a aspectos personales
que profesionales.
Segn (IRRIAGADA, 2006) La existencia de la discriminacin de gnero que olvida el
aporte de las familias y especialmente de las mujeres, no surgi de una clara filosofa e
intencin de mantener a las mujeres en una condicin de ciudadana de segunda. Es ms
bien un producto de un largo proceso de construccin medida a medida, programa a
programa tanto en lo que se refiere a las polticas ordenadoras como distributivas
corregir esa discriminacin implica un esfuerzo progresivo de reconstruccin de esas
medidas y programas.
14

La creacin de los mecanismos de gnero en el Estado ha tenido por objetivo mejorar la
equidad de gnero e impulsar la ciudadana plena de las mujeres, objetivos que
demandan un enfoque integrado con fuertes componentes poltico - institucionales que
reviertan la distorsionada distribucin de oportunidades por gnero que hasta el
momento ha imperado en la regin latinoamericana. En Amrica Latina la legitimacin
e institucionalizacin de los temas relacionados con el gnero se consolidan a partir de
la dcada del ochenta. Estos procesos se despliegan en sociedades concretas, con
distintos grados de diversidad cultural, de densidad organizativa y de sistema poltico;
con culturas polticas y desarrollo institucional especficos, y con distinto nivel de
desarrollo y de modernidad. Las caractersticas propias de cada pas condicionan e
impregnan entonces los procesos estudiados. Las posibilidades de legitimar las
desigualdades de gnero como problema pblico estn condicionadas econmica,
poltica, legal e institucionalmente.

Grupos importantes de familias tienen problemas para cubrir sus necesidades bsicas y
afectivas (impactos de la crisis econmica, desempleo, migracin), por lo que se
requiere una adecuada coordinacin intersectorial y entre mbitos nacionales y locales
que no siempre existe. Se aprecia en muchos casos, una superposicin de diversas
agencias y organismos sin coordinacin en la provisin de servicios a miembros de
familias con extremas carencias que aumenta la ineficiencia en el uso de recursos
habitualmente escasos, ya que los consideran como individuos aislados y carentes
(nios, jefas, pobres, por ejemplo). Los criterios de selectividad hacia la poblacin ms
pobre tienden a identificar ciertas problemticas con ciertos sectores de clase: violencia
intrafamiliar, maltrato infantil y abandono con pobreza, cuando son problemas que
cruzan todos los sectores sociales.
Segn (CEPAL, 2008) En un documento titulado Superar La Pobreza Mediante La
Inclusin Social, Los riesgos vinculados a la falta de agua potable y alcantarillado son
de ndole sanitaria en primera instancia, pero tambin afectan la nutricin y el capital
humano. Los riesgos relacionados con el hacinamiento tienen que ver con la salud, pues
a causa de este aumentan las posibilidades de contagio y empeoran las condiciones
higinicas, pero tambin con la violencia familiar y la ausencia de espacios de estudio
para nios y jvenes. La falta de acceso a la energa elctrica limita las horas
disponibles para el estudio y la convivencia, aumenta el riesgo de siniestros por el uso
15

de velas o iluminacin a gas e impide conectarse a las tecnologas de la comunicacin
que en la actualidad son indispensables para incorporarse al mundo.
Como se observa en el grfico siguiente, la incidencia de este tipo de riesgos es bastante
mayor en los asentamientos rurales que en los urbanos.

El contraste entre zonas rurales y urbanas se refuerza debido a las diferencias entre los
grupos de menor y mayor ingreso. Con un promedio ponderado para un total de 15
pases de la regin (CEPAL/UNICEF, 2007) mostraron que la vulnerabilidad de la
poblacin de 0 a 18 aos de edad del primer quintil, en que el acceso inadecuado a
saneamiento afecta al 55,5% del total y a agua potable al 49,3%, es muy superior a la
del quinto quintil (23,2% y 17,9%, respectivamente)

AMRICA LATINA (15 PASES): DFICIT EN LA CALIDAD DE LAS VIVIENDAS DE NIOS
ENTRE 0 Y 18 AOS DE EDAD, SEGN REA DE RESIDENCIA, 2001 -2005
(En porcentajes)

Fuente: CEPAL, sobre l a base de tabul aci ones especi al es de l as encuestas de hogares de l os
respecti vos pa ses

En un trabajo realizado por (ARIZA, 2000), titulado Genero, Trabajo Y
Exclusin Social En Mxico. La situacin de inequidad de las mujeres
respecto de los varones en el mundo del trabajo puede ser resumida en los
siguientes aspectos: dedicacin mayoritaria al trabajo domstico,
participacin en actividades precarias (trabajo por cuenta propia),
concentracin en ocupaciones asalariaras de tiempo parcial y mayor
discriminacin salarial de las mujeres en los mercados de trabajo.
16

(MIDIS, 2012) En un documento titulado Una poltica para el desarrollo y
la inclusin social en el Per plantea que por discriminacin, falta de
reconocimiento, inadecuacin de los servicios a los rasgos culturales
especficos o localizacin marginal de las zonas en las que viven, las
poblaciones tnica o culturalmente diferentes del componente blanco-
mestizo del pas sufren mayores condiciones de exclusin respecto a las
oportunidades del crecimiento econmico y de ejercicio de derechos.
Cinco programas sociales canalizan los recursos del Estado a cargo del
MIDIS y atienden a los hogares en situacin de pobreza y pobreza extrema
en los diferentes momentos de su ciclo vital, colaborando con los ejes
estratgicos de la poltica de inclusin social y llevando a la prctica el
modelo de poltica social que combina acciones de alivio y acciones de
desarrollo:

FONCODES: El Fondo de Cooperacin para el Desarrollo Social es
el instrumento del MIDIS para la promocin de la autonoma
econmica sostenible de los hogares en situacin de pobreza de las
zonas rurales del pas. Desarrolla capacidades y genera oportunidades
econmicas y productivas articuladas territorialmente, en alianza con
los actores comprometidos con el desarrollo local.
JUNTOS: Entrega incentivos monetarios, dando ayuda y orientacin
para mejorar la capacidad econmica de los hogares con gestantes,
nios, adolescentes o jvenes hasta de 19 aos en situacin de
pobreza; asimismo, colabora a disminuir las barreras que impiden la
utilizacin de los servicios de salud-nutricin y educacin. Hogares
en los que hay personas con discapacidad reciben atencin preferente
en Juntos.
Programa nacional de Asistencia Solidaria Pensin 65: Pensin 65
entrega una subvencin econmica a adultos mayores a partir de los
65 aos de edad que se encuentran en condicin de extrema pobreza y
no reciben otros beneficios.
17

Un nuevo modelo de gestin para el apoyo alimentario: Qali
Warma:
Atencin diversificada y promocin del patrimonio alimentario
regional. Atencin todos los das del ao escolar. Atencin universal
en instituciones educativas pblica (inicial y primaria).Prioridad a las
zonas con poblacin ms necesitada.
Calidad en la prestacin del servicio. Corresponsabilidad de las
comunidades. Basado en modelo probado y en operacin en Cuna
Ms, as como en experiencias exitosas a nivel internacional.

2.- MARCO TEORICO
(Gerrerro, 2008) nos dice que cuando se habla de exclusin social se hace
referencia a los obstculos que encuentran determinadas personas para
participar plenamente en la vida social, vindose privadas de alguna o varias
de las opciones consideradas como fundamentales para su desarrollo humano.
El concepto de exclusin se ha convertido en una conceptualizacin clave para
superar las categoras tradicionales utilizadas en el anlisis de la desigualdad social.
El objetivo es ir ms all de la situacin de falta de recursos econmicos, focalizando
la atencin en los efectos de desintegracin social de los grupos sociales que quedan
atrapados en dinmicas de exclusin. As, esta conceptualizacin hace referencia a
un problema de cohesin social y por ello, de ciudadana, a una implementacin
inadecuada de los derechos sociales.
El anlisis de los procesos de exclusin implica el anlisis de los modos y maneras
de pertenecer a la sociedad. Esta es la razn por la que el anlisis de la exclusin
social se refiere a los derechos sociales y a la ciudadana. Utilizando este concepto
se hace hincapi en que los procesos
De acuerdo con estas nuevas propuestas tericas, las instituciones tambin han
adoptado este nuevo concepto, estableciendo un vnculo entre la desigualdad social y
la inadecuada implementacin de los derechos sociales. En este sentido, l a Unin
Europea considera que el trmino de exclusin social se centra en el carcter
multidimensional de los mecanismos a travs de los cuales se niega a los individuos y
a los grupos a participar en los intercambios, las prcticas y los derechos sociales,
que son imprescindibles para la integracin social y, por lo tanto, para su identidad
Especialmente, la Comisin de las Comunidades Europeas en su Informe
Complementario, defini la exclusin social como: La exclusin social se refiere a los
18

factores mltiples y cambiantes que provocan que determinadas personas queden
excluidas de los intercambios normales, de las prcticas y derechos de la sociedad
moderna.
La pobreza es uno de los factores ms obvios, pero la exclusin social tambin hace
referencia a la vulneracin de derechos en la vivienda, la educacin, la salud y el
acceso a los servicios. Afecta a individuos y a grupos, especialmente en reas
urbanas y rurales, a aquellos que estn de algn modo sujetos a discriminacin o a
segregacin; y enfatiza la debilidad de la infraestructura social y el riesgo de permitir
que se establezca por defecto una sociedad de doble ciudadana.
Parece pues que la desigualdad social no es slo una cuestin relacionada con la
distancia entre los extremos de la pirmide de estratificacin social, sino tambin con
el hecho de que algunos grupos han perdido su lugar en la sociedad; es, por tanto,
una cuestin relacionada con la ruptura de los vnculos sociales.
La adopcin del concepto de exclusin social responde a los objetivos de capturar la
especificidad de los procesos actuales de desigualdad social, y de superar antiguos
conceptos, como por ejemplo el concepto de pobreza, que normalmente hace
referencia a la distribucin de ingresos. Los estudios tradicionales sobre pobreza
tienden a centrar su atencin en los aspectos econmicos, como la precariedad
econmica y la falta de ingresos materiales suficientes para vivir decentemente.
Adems, es un concepto que se ha convertido en una categora medible, cuantificable
y comparable, al definir como persona pobre a aquellas personas con una renta
inferior al 60% de la renta media del pas donde viven.
Por el contrario, el concepto de exclusin social enfatiza el carcter multidimensional
de los procesos de desigualdad social. Hace referencia, al mismo tiempo, a los
derechos sociales y a la depravacin material, a los estndares de vida y al acceso al
trabajo, a la sanidad, a los servicios comunitarios El uso de este trmino permite
aproximarse al fenmeno de la desigualdad desde sus mltiples dimensiones: la
dimensin econmica, pero tambin las dimensiones sociales, las polticas y las
culturales.
Sin embargo, no est clara la distincin entre el concepto de pobreza y el concepto
de exclusin social, porque son muchos los anlisis tericos que proponen un
concepto de pobreza que trasciende a su mera identificacin con la insuficiencia de
recursos materiales. Estos nuevos enfoques tericos proponen un concepto de
pobreza de carcter multidimensional que no slo se refier e a la insuficiencia de
recursos econmicos, sino tambin a la falta de otros recursos imprescindibles para
la insercin social de una persona, tales como la vivienda o la educacin.
19

Desde este punto de vista, la pobreza tambin se manifiesta en situaciones sociales,
familiares y personales muy precarias que denotan la falta de insercin social y una
situacin de vulnerabilidad social extrema Independientemente del debate poco
clarificador sobre las diferencias entre el concepto de exclusin social y el concepto
de pobreza, existe un acuerdo general sobre cules son las caractersticas ms
significativas del concepto de exclusin social:
a) Se trata de un concepto relacionado con la participacin social.
Hablar de procesos de exclusin social implica analizar los mecanismos y los factores
a travs de los cuales determinados individuos se encuentran fuera de las
oportunidades vitales que definen una ciudadana social plena en las sociedades
actuales. De este modo, el fenmeno de la exclusin social puede ser i nterpretado
como una vulneracin de la ciudadana social, pues implica una crisis de insercin
social. Se trata de situaciones en las que las personas excluidas no pueden participar
o no pueden acceder a los bienes econmicos, sociales y culturales de una sociedad,
fruto de un progresivo proceso de desarraigo, a travs del cual los individuos pierden
sus lazos que los vinculan con la sociedad y quedan atrapados en crisis de
participacin social.
b) La exclusin social como un fenmeno relativo.
Las circunstancias que conducen a la exclusin son diferentes segn las sociedades
y momentos histricos, luego no pueden ser analizadas sin tener como referencia los
comportamientos y estilos de vida del conjunto de la sociedad. La condicin de
excluido no puede defi nirse a partir del conjunto de atributos de las personas o de los
grupos, sino por su separacin y aislamiento del resto de la sociedad
c) La exclusin tiene una naturaleza dinmica y se refiere mucho ms a un
proceso o a un conjunto de procesos que a una situacin estable, a un estado.
No se trata slo del anlisis de una situacin de caresta, sino sobre todo del anlisis
de un recorrido social a travs del cual los individuos pierden progresivamente los
vnculos que los unen con la sociedad. Las personas excluidas son aquellas que han
sido invalidadas por la coyuntura, por las reglas del juego social y econmico. El
anlisis de la exclusin, por tanto, debe ser el estudio de las dinmicas que pueden
provocar que un individuo caiga desde la insercin completa a la exclusin extrema.
Si se entiende la exclusin como un proceso, no se debe slo considerar como
personas excluidas a aquellas que han alcanzado el final del camino. Debe
reconocerse la existencia de fases intermedias, como la precariedad o la
vulnerabilidad y la fase de asistencia. Considerar estas fases intermedias es una
20

condicin necesaria para disear polticas no slo paliativas sino sobre todo
preventivas de la exclusin social.
d) La exclusin tiene una naturaleza multidimensional.
Los factores desencadenantes de exclusin y las dimensiones en las que se
manifiesta el fenmeno son mltiples. Se trata de un fenmeno en el que convergen
mltiples circunstancias, en el que se acumulan y combinan desventajas en mltiples
mbitos relacionados con los estndares de vida y la participacin en la sociedad.
Ms all de la esfera econmica, el fenmeno se despliega sobre las esferas
sociales, polticas y culturales, y es sobre todo la interconexin de situaciones de
desventaja en todas estas di mensiones lo que provoca la falta de participacin en los
intercambios sociales generales. Esta es la razn por la que algunos autores
caracterizan la exclusin social como un fenmeno polidrico, constituido por la
acumulacin de circunstancias desfavor ables, en ocasiones fuertemente
interrelacionadas entre s. Y sta es tambin la razn por la que los procesos de
exclusin social requieren enfoques integrales en sus anlisis y enfoques horizontales
o transversales en sus acciones de intervencin.
e) La exclusin social tiene una naturaleza estructural.
La exclusin es una forma de violencia estructural, causada por fenmenos
estructurales. Algunos de ellos son: el desempleo de larga duracin, las
consecuencias laborales de las mutaciones en los procesos productivos e
industriales, los cambios en las estructuras familiares, la tendencia general hacia el
individualismo y la competitividad, la evolucin y regulacin de los fenmenos
migratorios, etc. Por ello, el anlisis del fenmeno de la exclusin no puede
individualizarse, culpando a las personas excluidas de su situacin de desventaja y
olvidando el condicionamiento estructural del fenmeno.
As pues, cuando se habla de exclusin social, se hace referencia a la falta de
participacin social, a un fenmeno relativo, a un proceso dinmico, a un proceso
multidimensional y a situaciones de desventaja social debidas a causas estructurales.
Cualquier intento de disear medidas de intervencin para luchar contra la exclusin
social, debe tener en cuenta todas estas caractersticas para implementar polticas
efectivas que realmente combatan el fenmeno.
Adems existe un consenso generalizado sobre el hecho de que no todas las
personas son igualmente vulnerables a los procesos de empobrecimiento y de
exclusin social. Situaciones como el desempleo, la precariedad laboral, las
oportunidades desaventajadas de acceder a la vivienda, educacin, etc., no afectan
igualmente a toda la poblacin. Hay algunos grupos sociales particularmente
21

vulnerables a los procesos de excl usin social. Este es el caso de los jvenes, las
personas minusvlidas, los inmigrantes, las personas que pertenecen a minoras
tnicas y las personas mayores de 45 aos.
Y en todos estos grupos sociales, la desigualdad se agrava por razn de gnero. No
se puede hablar de exclusin social como algo uniforme, pues las relaciones de
gnero afectan a la manera en que hombres y mujeres participan en los procesos
econmicos, sociales y polticos que determinan sus vidas. Esta es la razn por la
que la variable de gnero se convierte en una variable significativa en el anlisis de la
exclusin social.
Diferentes problemas y dificultades, que implican procesos de exclusin, afectan a
hombres y mujeres de manera diferente; el punto de vista, la base del problema, la
conexin con otros mbitos vitales, la seriedad de la exclusin, etc., varan segn la
persona afectada es un hombre o una mujer. Por ello es fundamental incorporar la
perspectiva de gnero cuando se pretende estudiar y luchar contra la exclusin
social. Es necesario analizar cmo viven las mujeres los procesos de exclusin
social, cules son sus experiencias de desventaja, cmo sufren las situaciones
vulnerables y cules son las relaciones entre estas situaciones y las otras
dimensiones de su vida (empl eo, familia, relaciones sociales, educacin). El
objetivo es conocer los procesos especficos que limitan las oportunidades de las
mujeres para participar en la vida social.

3.- MARCO CONCEPTUAL

EL ENFOQUE DE GNERO: Se considera las diferentes oportunidades que tienen los
hombres y las mujeres, las interrelaciones existentes entre ellos y los distintos papeles que
socialmente se les asignan.

SEXO / GENERO: Las diferencias que existen entre hombres y mujeres son tanto de tipo
biolgicas como sociales.

El concepto de sexo hace referencia a las condiciones orgnicas que establecen
diferencias biolgicas entre hombres y mujeres; condiciones que son congnitas y
universales.
El concepto de gnero incluye adems las caractersticas socio-culturales e histricas
que determinan la forma como hombres y mujeres interactan y dividen sus funciones.
Estas caractersticas son modificables en el tiempo y varan ampliamente de una
cultura a otra. Bajo esta acepcin, gnero es una categora social que permite analizar
los papeles, responsabilidades, limitaciones y oportunidades diferentes de hombres y
mujeres al interior de la unidad familiar, una unidad de produccin, una comunidad, una
nacin o una cultura.

22

DIVISIN SEXUAL DEL TRABAJO

En las diferentes pocas y sociedades ha existido una divisin del trabajo en funcin
del sexo, que responde a fenmenos sociales y culturales.

Esta distribucin del trabajo entre hombres y mujeres se llama divisin sexual del
trabajo y ha consistido en la diferenciacin sobre las actividades para unas y otros,
adjudicando diferentes espacios en funcin del sexo, correspondiendo
fundamentalmente a las mujeres desarrollar la actividad en el mbito domstico
considerado como reproductivo y a los hombres en el mbito pblico considerando
como productivo.
TIPOS DE TRABAJO
o El anlisis de la divisin genrica del trabajo ha revelado la existencia de tres tipos o
categoras de trabajo y/o actividad:
o El trabajo productivo incluye las tareas que dan origen a bienes y servicios que pueden
ser cambiados o vendidos en el mercado, por ejemplo los cultivos agrcola, la cra de
ganado, la produccin de artesanas, el trabajo asalariado, etc., as como aquellos que
se dirigen a la auto sustentacin de la familia como la produccin de huertos, animales
menores, artesanas, etc.
o En el caso de la agricultura, las mujeres participan en casi todas las fases y actividades
de los ciclos productivos; la intensidad con que lo hacen depende de las formas que
asume la divisin del trabajo en razn de los roles por gnero, el tipo de cultivo y
sistema de produccin y la estructura familiar.
o El trabajo reproductivo comprende las tareas orientadas a la reproduccin biolgica y
social de los miembros de la familia y de la fuerza de trabajo, que proporciona los
bienes y servicios que son usados o consumidos por los miembros del hogar o de la
comunidad.
o As, las actividades tpicas de reproduccin y mantenimiento de los miembros de una
unidad familiar rural en la regin, incluyen la recoleccin de lea y agua, la preparacin
de alimentos, el cuidado de nios y ancianos, la socializacin, la educacin, la salud, el
mantenimiento de la vivienda, la preparacin y traslado de alimentos para los miembros
hombres de la familia que trabajan en la finca o en la empresa, entre otros.
o El trabajo comunal comprende el conjunto de actividades que llevan a cabo los
miembros de una comunidad: organizacin, ceremonial, gestiones, para obtener
servicios, poltica local, recreativas, entre otras. Este tipo de trabajo raras veces es
considerado en los anlisis econmicos de la comunidad, sin embargo, demandan gran
cantidad de tiempo y dedicacin. Aqu tambin prevalece la divisin genrica del
trabajo.

23

a.- Mujeres y hombres comparten las tareas productivas, con arreglos diferenciados
segn el tipo de actividad y los patrones culturales;
b.- las mujeres, las(os) nios(os) y ancianos son responsables de manera exclusiva de
las actividades reproductivas entre las cuales se incluyen el acarreo de agua y lea;
slo excepcionalmente los varones comparten este tipo de trabajo; mujeres y
hombres comparten las tareas comunitarias, concentrando ellas las de tipo productivo,
toma de decisiones y la representacin formal de la unidad familiar2; y de las
organizaciones comunitarias.
INGRESO:
Son todos aquellos recursos que obtienen los individuos. As la relacin entre los
niveles de ingreso de mujeres versus hombres es un indicador sntesis de la brecha de
gnero y expresa tanto el grado en que ellas acceden al mercado laboral, a la
propiedad y a las transferencias, como los niveles monetarios que obtienen en relacin
con la situacin de los hombres. El ingreso de las familias campesinas es aquel que se
basa en la agricultura o la ganadera con explotaciones, generalmente familiares, que
nicamente alcanza para la alimentacin y el vestido de la propia familia o grupo
social, adems se destinan de forma inmediata al trueque o comercio con otras familias
o grupos sociales.

GASTO:
Es la accin de gastar o emplear el dinero en algn bien En un sentido econmico, se
conoce como gasto a la cantidad que se gasta o se ha gastado. El gasto es un
concepto de utilidad tanto para las familias .Por lo cual una familia necesita controlar su
gasto para que los ingresos le permitan afrontar sus obligaciones y satisfacer sus
necesidades.

COMUNIDAD CAMPESINA:
Las comunidades campesinas y nativas son organizaciones tradicionales y estables de
inters pblico, constituidas por personas naturales y cuyos fines s e orientan al mejor
aprovechamiento de su patrimonio, para beneficio general y equitativo de los
comuneros, promoviendo su desarrollo integral.

LA FAMILIA CAMPESINA:
Cuando hablamos de familia campesina, nos referimos implcitamente o un grupo de
personas que viven en el mismo lugar, es decir al grupo social integrado por individuos
que comparten la misma vivienda.

OCUPACIN:

2
Campillo y Faun, gnero y desarrollo : las mujeres del campo y la produccin agrcola 1993;
pgina 15
24

El concepto se utiliza como sinnimo de trabajo, labor o que hacer. Esta variable
determina la ocupacin que posee la familia, ya que los varones de la familia se
dedican a las actividades agrcolas, las mujeres se dedican a las actividades
domsticas, cuanto el nmero de integrantes es mayor la produccin agrcola aumenta.

NIVEL EDUCATIVO:
Esta variable determina el grado de instruccin educacional que posee un individuo, en
las comunidades campesinas, esta variable casi siempre es muy baja.

TRABAJO:
En todas las sociedades, mujeres y hombres desempean ocupaciones diferentes y
asumen diversas responsabilidades en las actividades del hogar. En el caso de la
mujer, el trabajo y la familia siempre estn vinculados entre s y gran parte de sus
labores no son retribuidas monetariamente, aun cuando sean tareas productivas. Por
su parte, el hombre suele desempear un papel marginal en las labores domsticas, ya
que en teora es a l a quin le corresponde realizar el trabajo retribuido fuera del
hogar.

DIVISIN DEL TRABAJO POR GNERO:
Hombres y mujeres comparten responsabilidades en el rea rural. Esto es practicado
en diferentes niveles y en algunas actividades ms que en otras. Las actividades son
compartidas, principalmente, en la produccin agropecuaria. Es as que podemos
observar a hombres y mujeres totalmente atareados en la siembra, desde mediados de
septiembre a mediados de noviembre; en la cosecha, de abril a junio; cada uno con sus
roles y responsabilidades especficos.

VIDA FAMILIAR:
En todas las sociedades, las mujeres asumen la principal responsabilidad de la crianza
de los hijos y el cuidado de ancianos y enfermos, adems de la mayor parte del trabajo
domstico. La vida de la mujer es afectada fuertemente por su vida reproductiva, la
cual tiene una clara y directa influencia en su estado de salud, las oportunidades de
acceso a la educacin y al empleo y en los ingresos propios y de su familia. En las
sociedades donde las mujeres se casan muy jvenes y a una edad inferior que la del
hombre, la subordinacin de sta al marido es ms intensa y sin lugar a dudas,
condiciona fuertemente sus posibilidades de educacin y de trabajo retribuido.

CONDICION Y POSICION DE GNERO
Condiciones de vida se refiere a las condiciones de vida material que tienen los
hombres y las mujeres. Hombres y mujeres, pueden compartir las mismas condiciones
25

de vida, pero estas pueden afectarlos de manera diferente, y llegar a priorizar
soluciones distintas, de acuerdo a sus roles y responsabilidades.
Condiciones de trabajo se refiere especficamente a las condiciones en las que
hombres y mujeres realizan el trabajo productivo, reproductivo y comunal.
En la regin, las mujeres participan en condiciones altamente desventajosas en la
agricultura: an se mantienen en algunos pases restricciones jurdicas a su capacidad
de actuar como ser independiente y a manejar garantas que le permitan obtener
crditos; su acceso a los recursos productivos (tierras, agua, capital de trabajo,
asistencia tcnica, etc.) es de lejos tomar al de los varones.

Posicin se refiera a la ubicacin que ocupan las mujeres en relacin a los hombres y
viceversa en la escala social, econmica y en la esfera poltica.
En la agricultura de la regin, los hombres ocupan la posicin de
productores/agricultores, las mujeres no siempre son reconocidas como productoras, ni
como sujetos de desarrollo. Ellas ocupan generalmente la posicin de ayudante familiar
no remunerado y de trabajadora estacional a destajo.

NECESIDADES PRCTICAS Y ESTRATEGICAS DE GNERO
Necesidades Prcticas: se refieren a las necesidades que se derivan de la condicin de
vida material que tienen hombres y mujeres. En el agro, las necesidades prcticas de
las mujeres, estn estrechamente relacionadas con las responsabilidades que les han
sido asignadas de acuerdo a la divisin genrica del trabajo, como son la reproduccin
de la familia y de la fuerza de trabajo; y con la necesidad de mejorar las condiciones de
vida y superar las restricciones en el acceso a los recursos productivos y los servicios
bsicos.
El elevado nmero de mujeres rurales jefes de hogar, al mismo tiempo que presiona
por empleo, lo hace por la salud, la educacin de los hijos, la vivienda, el agua, etc.
Intereses Estratgicos: se refiere a los intereses que hombres y mujeres tienen de
acuerdo a la posicin que ocupan en la sociedad. En el caso de las mujeres los
intereses estratgicos se orientan a superar su situacin de subordinacin y de poca o
nula participacin que tiene en el proceso de toma de decisiones, como en el acceso a
los recursos productivos.

26

HIPTESIS
La concentracin del ingreso, empleo precario, la falta de servicios bsicos, la vivienda
de baja calidad, los diferentes y mltiples roles de mujeres y hombres en el trabajo, el
hogar y la sociedad, as como la presencia de grupos vulnerables, como la niez, los
adultos mayores y la juventud constituyen caractersticas de exclusin social bajo un
enfoque de gnero en el barrio de Chaupimarca del distrito de Chambar, en el
periodo 2013.
2.3 SEALAMIENTO DEL MODELO ECONMICO

Para sealar el modelo funcional primero se necesita identificar las variables
dependientes e independientes. Para el Barrio de Chaupimarca se identificaron las
siguientes variables:

27

Variables dependientes:

Exclusin social=EXSO

Variables independientes:

ACTIVIDAD ECONOMIA =AE
MIEMBRO QUE PROVEE =MQP
TRABAJA COMO PEON? =WP
TRABAJA COMO PEON SU CONYUGE =WPC
OCUPACION =OCU
CONVIVE CON SU CONYUGE =CCC
TRABAJA FUERA DEL HOGAR SU CONYUGE =WFC
GRADO DE INSTRUCCIN =GI
GRADO DE INSTRUCCIN DE SU CONYUGE =GIC
EDAD =EDA
EDAD DEL CONYUGE =EDAC
N INTEGRANTES DEL HOGAR=NI
TIPO DE MATERIAL DEL HOGAR =TM
SERVICIOS QUE CUENTA EL HOGAR =SC
QUIEN ES ENCARGADO DEL HOGAR=QEH
QUIEN COCINA =QC
QUIEN CUIDA LOS NIOS =QCN
NIOS DEL HOGAR =NH
ANCIANOS DEL HOGAR =AH
JOVENES DEL HOGAR =JH
ACTIVIDAD QUE REALIZAN LOS JOVENES =AJ
ACTVIDAD QUE REALIZAN LOS JOVENES MUJERES =AJM

Obtenemos el siguiente modelo funcional:
Modelo econmico
= (, , , , , , , , , , EDAC,
NI, TM, SC, QEH, QC, QCN, NH, AH, JH, AJ, AJM)
1

2.6 SISTEMA Y OPERACIONALIZACION DE VARIABLES CUADRO 7
ESPECIFICACION DE LAS VARIABLES (LEYENDA)
N ENCUESTA PREGUNTAS 1 2 3 4 5
1 ACTIVIDAD ECONOMIA AGRICULTURA GANADERIA Agricultura y ganadera Trabajo asalariado Otras actividades
2 MIEMBRO QUE PROVEE Padre Madre Ambos Hijos mayores Otros miembros
3 TRABAJA COMO PEON? SI NO
4 TRABAJA COMO PEON SU CONYUGE? SI NO
5 OCUPACION Agricultor ganadero Pen agrcola Comerciante Otros
6 CONVIVE CON SU CONYUGE SI NO
7 TRABAJA FUERA DEL HOGAR SU CONYUGE SI NO
8 GRADO DE INSTRUCCIN Sin instruccin Primaria Secundaria Tcnico Superior
9 GRADO DE INSTRUCCIN DE SU CONYUGE Sin instruccin Primaria Secundaria Tcnico Superior
10 EDAD 20-29 aos 30-39 aos 40-49 aos 50-59 aos 60 aos a mas
11 EDAD DEL CONYUGE 20-29 aos 30-39 aos 40-49 aos 50-59 aos 61 aos a mas
12 N INTEGRANTES 2 3 4 5 5 a mas
13 TIPO DE MATERIAL ADOBE MATERIAL NOBLE QUINCHA OTRO MATERIAL
14 SERVICIOS QUE CUENTA LUZ AGUA DESAGUE POZO- LETRINA TELEFONO
15 QUIEN ES ENCARGADO HOMBRE MUJER OTROS FAMILIARES
16 QUIEN COCINA HOMBRE MUJER OTROS FAMILIARES
17 QUIEN CUIDA LOS NIOS HOMBRE MUJER OTROS FAMILIARES
18 HAY NIOS? SI NO
19 HAY ANCIANOS? SI NO
20 HAY JOVENES? SI NO
21 ACTIVIDAD QUE REALIZAN LOS JOVENES ESTUDIO TRABAJO OTRAS ACTIVIDADES
22 ACTVIDAD QUE REALIZAN LOS JOVENES MUJERES ESTUDIO TRABAJO OTRAS ACTIVIDADES
1

CAPITULO III

3.1 METODOLOGA DE INVESTIGACIN
METODOLOGIA
El mtodo deductivo-inductivo se utilizara para desarrollar el presente trabajo de investigacin, ya que
en primer lugar el estudio se detalla desde un horizonte genrico llevando las variables que se
consider en la teora al contexto actual de la realidad, para luego extraer la informacin necesaria,
procesarla y describir las caractersticas de exclusin social bajo un enfoque de gnero en el barrio de
Chaupimarca del distrito de Chambar, en el periodo 2013 y de esta manera dar solucin o respuesta
al problema planteado anteriormente.

3.2. POBLACIN Y MUESTRA
POBLACION
La poblacin estudiada, es el barrio de Chaupimarca que pertenece al distrito de Chambar la cual
est constituida por 40 familias que hacen uso de las parcelas para la agricultura, de los cuales el 95
% se dedicaba a la agricultura. Esta informacin es proporcionada por el alcalde del distrito de
Chambar el Sr: Hilarin Ral Rivero cazo.

CALCULO DEL TAMAO DE LA MUESTRA
Para hallar la muestra se utilizara la siguiente formula con poblacin finita.

Dnde:
= Nivel de Confianza
= Poblacin
= Probabilidad de Aceptacin
= Probabilidad de Rechazo
= Error

TIPO DE MUESTREO
Se utilizara el mtodo de muestreo aleatorio simple para la obtencin de datos e informacin del
individuo, el cual consiste en el que cada individuo tiene las mismas posibilidades de ser seleccionado.
Donde la muestra constara de 26 encuestas.

DATOS VALOR
POBLACIN (N) 40
E 0.05
Z 1.96
P 0.95
Q 0.05
=
()()
( ) +
()()

=
.
(. )(. )
.
( ) + .
(. )(. )

=

2

3.3 TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOPILACIN DE DATOS
TECNICA: Las tcnicas de recoleccin de datos son las estrategias que utiliza el investigador para
recolectar informacin. En este caso se va utilizar las Encuestas.
INSTRUMENTO: En el presente trabajo se utilizaron como instrumento el cuestionario, el cual es muy
comn y frecuentemente utilizado para las investigaciones de campo, formulando preguntas de tipo
cerradas.

3

3.4 MODELO DE ENCUESTA
Facultad de economa
1. CONCENTRACIN DEL INGRESO
1.1. El ingreso de la familia, de qu
actividad econmica proviene?
(a) Agricultura ( )
(b) Ganadera ( )
(c) Agricultura y ganadera ( )
(d) Trabajo asalariado ( )
(e) Otras actividades
1.2. Qu miembro de la familia provee
los ingresos?
(a) El padre ( )
(b) La madre ( )
(c) El padre y la madre ( )
(d) Los hijos mayores ( )
(e) Otros miembros
1.3. Ud. Trabaja como pen en otras
parcelas agrcolas?
(a) Si ( )
(b) No ( )
1.4. trabaja como pen su cnyuge?
(a) Si ( )
(b) No ( )
2. EMPLEO PRECARIO
2.1. Qu ocupacin tiene usted?
(a) Agricultor ( )
(b) Ganadero ( )
(c) Pen agrcola ( )
(d) Comerciante ( )
(e) Otros
2.2. Vive Ud. Con su cnyuge?
(a) Si ( )
(b) No ( )
2.3. su cnyuge trabaja fuera del
hogar?
(a) Si ( )
(b) No ( )
2.4. Cul es su grado de instruccin?
(a) Sin instruccin ( )
(b) Primaria ( )
(c) Secundaria ( )
(d) Tcnico ( )
(e) Superior ( )
2.5. Cual es grado de instruccin de su
cnyuge?
(a) Sin instruccin ( )
(b) Primaria ( )
(c) Secundaria ( )
(d) Tcnico ( )
(e) Superior ( )
2.6. Qu edad tiene usted?
(a) De 20 a 29 aos ( )
(b) De 30 a 39 aos ( )
(c) De 40 a 49 aos ( )
(d) De 50 a 59 aos ( )
(e) Ms de 60 aos ( )
2.7. Qu edad tiene su cnyuge?
(a) De 20 a 29 aos ( )
(b) De 30 a 39 aos ( )
(c) De 40 a 49 aos ( )
(d) De 50 a 59 aos ( )
(e) Ms de 60 aos ( )

3. SERVICIOS BSICOS.
3.1. Cuantas personas viven en su
N
2

hogar?
(a) 2
(b) 3
(c) 4
(d) 5
(e) ms de 5
3.2. De que material es su vivienda?
(a) Adobe ( )
(b) Material noble ( )
(c) Quincha ( )
(d) Otro material..
3.3. Su vivienda tiene:
(a) Luz ( )
(b) Agua ( )
(c) Desage ( )
(d) Pozo sptimo, letrina ( )
(e) Telfono ( )
4. ROLES DE LA MUJER Y DEL
HOMBRE.
4.1. Quin est encargado del cuidado
del hogar?
(a) El hombre ( )
(b) La mujer ( )
(c) Otros familiares ( )
4.2. Quin prepara los alimentos?
(a) El hombre ( )
(b) La mujer ( )
4.3. Quien cuida de los hijos?
(a) El hombre ( )
(b) La mujer ( )
5. GRUPO VULNERABLES.
5.1. Hay nios en su hogar?
(a) Si ( )
(b) No ( )
5.2. Hay ancianos en el hogar?
(a) Si ( )
(b) No ( )
5.3. Hay jvenes en el hogar?
(a) Si ( )
(b) No ( )
5.4. A que se dedican los jvenes?
(a) Al estudio ( )
(b) Al trabajo ( )
(c) Otras actividades:
5.5. A que se dedican las jvenes
mujeres?
(a) Al estudio ( )
(b) Al trabajo ( )
(c) Otras actividades:

2

CAPITULO IV
4.1. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
4.1.1CONCENTRACION DE INGRESO

CUADRON 8: ACTIVIDAD ECONMICA DE LA FAMILIA

AGRICULTURA GANADERIA Agricultura y ganadera Trabajo asalariado
Otras
actividades
ACTIVIDAD
ECONOMIA
4 11 11 0 0
FUENTE: ELABORACION PROPIA

GRAFICO 1: ACTIVIDAD ECONMICA DE LA FAMILIA


Se puede observar que 42% de las familias campesinas del Barrio de
Chaupimarca se dedican a la actividad agricultura, otro 42% de las familias se
dedican a la actividad de ganadera y otro 16% a ambos actividades
econmicas.

CUADRO 9: MIEMBRO QUE PROVEE EL INGRESO
Padre Madre Ambos Hijos mayores Otros miembros
MIEMBRO QUE
PROVEE
13 3 10 0 0
16%
42%
42%
0% 0%
ACTIVIDAD ECONMICA DE LA FAMILIA
AGRICULTURA GANADERIA Agricultura y ganadera
Trabajo asalariado Otras actividades
3

GRAFICO 2: MIEMBRO QUE PROVEE EL INGRESO


En el Barrio de Chaupimarca el jefe de hogar es quien generalmente provee los
ingresos para la familia, siendo un 50% de familias de obtienen ingresos por el
jefe de hogar. Pero tambin existe un 38% de las familias que obtienen su
ingreso gracias al cnyuge del jefe de hogar (madres), y un 12% de las familias
las proveen tanto el jefe de hogar como el cnyuge.

CUADRO10: TRABAJO FUERA DE CASA
SI NO
TRABAJA COMO
PEON?
14 12

GRAFICO 3: TRABAJO FUERA DE
CASA
50%
12%
38%
0% 0%
MIEMBRO QUE PROVEE EL INGRESO
Padre Madre Ambos Hijos mayores Otros miembros
SI NO
TRABAJA COMO
PEON SU
CONYUGE?
7 19
54%
46%
TRABAJA COMO PEON EL JEFE DE
HOGAR
SI NO
27%
73%
TRABAJA COMO PEON SU CONYUGE
1 2
4

En el Barrio de Chaupimarca, el 54% de los jefes de hogar y el 27% de los
cnyuges trabajan en otras parcelas como pen para obtener ingresos
adicionales a la produccin de sus parcelas.

4.1.2 EMPLEO PECARIO

CUADRO 11: OCUPACIN DEL JEFE DE HOGAR
Agricultor ganadero Pen agrcola Comerciante Otros
OCUPACION 21 5 0 0 0

GRAFICO 4: OCUPACIN DEL JEFE DE HOGAR


En el Barrio de Chaupimarca, el 81% de los jefes de hogar se dedican a la
agricultura y solo un 19% de ellos se dedican a la actividad ganadera.

CUADRO 12: TRABAJA FUER DEL HOGAR EL CONYUGE
SI NO
TRABAJA FUERA
DEL HOGAR
7 19


81%
19%
0% 0% 0%
OCUPACIN DEL JEFE DE HOGAR
Agricultor ganadero Pen agrcola Comerciante Otros
5

GRAFICO 5: TRABAJA FUER DEL HOGAR EL CONYUGE


En el Barrio de Chaupimarca el 73% de los cnyuges de los jefes de hogar no
trabajan y solo se dedican a las labores domsticas de la casa y solo un 27%
de ellas trabajan fuera del hogar.

CUADRO 13: GRADO DE INSTRUCCIN DEL JEFE DE HOGAR
Sin instruccin Primaria Secundaria Tcnico Superior
GRADO DE
INSTRUCCIN
3 8 15 0 0

GRAFICO 6: GRADO DE INSTRUCCIN DEL JEFE DE HOGAR

27%
73%
TRABAJA FUER DEL HOGAR EL
CONYUGE
SI NO
11%
31%
58%
0% 0%
GRADO DE INSTRUCCIN DEL JEFE DE HOGAR
6

De todos los jefes de hogar del Barrio de Chaupimarca, solo el 58% tienen
secundaria completa, el 31% primaria completa y un 11% no tienen estudios.
Ello se debe principalmente a la falta d instituciones educativas en el distrito de
Chambar.

CUADRO 14: GRADO DE INSTRUCCIN DEL CONYUGE

GRADO DE
INSTRUCCIN
DE SU
CONYUGE
12 10 4 0 0

GRAFICO 7: GRADO DE INSTRUCCIN DEL CONYUGE


De todos los cnyuges de los jefes de hogar del Barrio de Chaupimarca, solo
un 39% llego a estudios de primaria completa, un 15% secundaria completo y
el 46% de ellos no estudiaron dedicndose solo a labores domsticas.

46%
39%
15%
0% 0%
GRADO DE INSTRUCCIN DEL
CONYUGE
7

CUADRO 15: EDAD DEL JEFE DE HOGAR
20-29 aos
30-39
aos
40-49 aos 50-59 aos
60 aos a
mas
EDAD DEL JEFE
DE HOGAR
1 6 9 7 3
EDAD DEL
CONYUGE
1 9 10 3 3

GRAFICO 8: EDADES


En el Barrio de Chaupimarca la edad promedio de los jefes de hogar esta entre
40-49 aos, de igual manera esta las edades de los cnyuges. En este barrio
solo se puede apreciar un 4% de jefes de hogar que tienen sus edades entre
20-29 aos y un 4% tambin en de los cnyuges.

Estos datos nos dan a conocer que la poblacin es ya de generaciones
pasadas.

4%
23%
35%
27%
11%
EDAD DEL JEFE DE HOGAR
20-29 aos 30-39 aos 40-49 aos
50-59 aos 60 aos a mas
4%
35%
38%
11%
12%
EDAD DEL CONYUGE
20-29 aos 30-39 aos 40-49 aos
50-59 aos 60 aos a mas
8

4.1.3 SERVICIOS BASICOS

CUADRO 16: NUMERO DE INTEGRANTESDE LA FAMILIA


GRAFICO 9: NUMERO DE INTEGRANTESDE LA FAMILIA

En el Barrio de Chaupimarca, generalmente el nmero de integrantes de la
familia es de ms de 5 personas, siendo esto un 46% de las familias en total.

CUADRO17: MATERIAL DEL HOGAR
ADOBE
MATERIAL
NOBLE
QUINCHA
OTRO
MATERIAL
TIPO DE
MATERIAL
22 4 0 0


2 3 4 5 5 a mas
N
INTEGRANTES
0 0 6 8 12
0% 0%
23%
31%
46%
NUMERO DE INTEGRANTESDE LA
FAMILIA
2 3 4 5 5 a mas
9

GRAFICO 10: MATERIAL DEL HOGAR


Generalmente los hogares del Barrio de Chaupimarca estn compuestos de
adobe. Ello se debe a los bajos ingresos que perciben los pobladores.

CUADRO 18: SERVICIOS CON LOS QUE CUENTA
LUZ-AGUA
LUZ-AGUA-
DESAGUE
LUZ-AGUA-DESAGUE-
TELEFONO
SERVICIOS
QUE CUENTA
22 2 2

GRAFICO 11: SERVICIOS CON LOS QUE CUENTA

85%
15%
0% 0%
MATERIAL DEL HOGAR
ADOBE MATERIAL NOBLE QUINCHA OTRO MATERIAL
84%
8%
8%
SERVICIOS CON LOS QUE CUENTA
LUZ-AGUA LUZ-AGUA-DESAGUE LUZ-AGUA-DESAGUE-TELEFONO
10

En el Barrio de Chaupimarca generalmente los comuneros tienen solo agua y
luz, siendo este un 84% de todos los hogares. Pero existe un 8% de los
hogares que cuentan con agua, luz y desage y un 8% de ellos con agua, luz,
desage y telfono.

4.1.4 ROLES DE LA MUJER Y EL HOMBRE

CUADRO 19: ENCARGADO DEL HOHAR
HOMBRE MUJER
OTROS
FAMILIARES
QUIEN ES
ENCARGADO
26 0 0


GRAFICO 12: ENCARGADO DEL HOHAR

En el Barrio de Chaupimarca, los encargados del hogar son los hombres,
generalmente los jefes de hogar, siendo las mujeres excluidas de este labor.

CUADRO 20: ENCARGADO DE LOS ALIMENTOS
HOMBRE

MUJER OTROS FAMILIARES
QUIEN
COCINA
0

26 0
100%
0% 0%
ENCARGADO DEL HOHAR
HOMBRE MUJER OTROS FAMILIARES
11

GRAFICO 13: ENCARGADO DE LOS ALIMENTOS

En el Barrio de Chaupimarca, los encargados de la preparacin de los
alimentos son las mujeres, generalmente los cnyuges, siendo los varones
excluidas de este labor.

CUADRO 21: ENCARGADO DEL CUIDADO DE LOS NIOS
QUIEN CUIDA
LOS NIOS
0 26 0

GRAFICO 14: ENCARGADO DEL CUIDADO DE LOS NIOS

0%
100%
0%
ENCARGADO DE LOS ALIMENTOS
0%
100%
0%
ENCARGADO DEL CUIDADO DE LOS NIOS
12

En el Barrio de Chaupimarca, los encargados del cuidado de los nios son las
mujeres, generalmente los cnyuges, siendo los varones excluidas de este
labor.
4.1.5 GRUPOS VULNERABLES

CUADRO 22: EXISTENCIA DE JOVENES EN EL HOGAR
SI NO
HAY JOVENES? 17 9

GRAFICO 15: EXISTENCIA DE JOVENES EN EL HOGAR

En el Barrio de chaupimarca, el 65% en los hogares viven jvenes y en un 35%
de hogares no viven jvenes entre varones y mujeres.

CUADRO 23: ACTIVIDAD QUE REALIZAN LOS JOVENES VARONES
ESTUDIO TRABAJO
OTRAS
ACTIVIDADES
ACTVIDAD
QUE
REALIZAN LOS
JOVENES
3 10 3


65%
35%
EXISTENCIA DE JOVENES EN EL
HOGAR
SI NO
13

GRAFICO 16: ACTIVIDAD QUE REALIZAN LOS JOVENES VARONES

De todos los jvenes varones de los hogares el 62% de ellos no continan
estudiando (carreras profesionales) dedicndose solo a la labor agrcola, y solo
un 19% de todos ellos se dedican estudiar una carrera profesional.

CUADRO 24: ACTIVIDAD QUE REALIZAN LOS JOVENES MUJERES
ESTUDIO TRABAJO OTRAS ACTIVIDADES
ACTIVIDAD QUE
REALIZAN LOS JOVENES
MUJERES

1 10 5
GARFICO 17: ACTIVIDAD QUE REALIZAN LOS JOVENES MUJERES

De todos los jvenes mujeres de los hogares el 63% de ellos no continan
estudiando (carreras profesionales) dedicndose solo a la domestica, y solo un
6% de todos ellos se dedican estudiar una carrera profesional.
19%
62%
19%
ACTIVIDAD QUE REALIZAN LOS
JOVENES VARONES
6%
63%
31%
ACTIVIDAD QUE REALIZAN LOS JOVENES
MUJERES
14

4.2 CONTRASTACIN DE HIPTESIS

La concentracin de ingreso del empleo precario, la falta de servicios bsicos,
vivienda de baja calidad, nmero de personas que habitan en un hogar,
Cuantas personas aportan monetariamente al ingreso familiar; Quienes aportan
ms monetariamente al ingreso familiar; Ingreso total familiar; Jefe del hogar,
Quien es el encargado de la crianza de los nios; Educacin sin excepcin a
gnero; Prioriza la educacin de (F o M);Actividades que realiza la mujer
adulta; Actividades que realiza la mujer adulta. Actividades que realiza el varn
adulto; Actividades que realiza el adulto mayor; Actividades que realiza el
joven; Actividades que realiza el nio. Se toma en cuenta la opinin de (papa,
mama, hija, hijo y todos). Representa de la familia en la comunidad. Quien est
apto para reemplazar al representante de la familia frente a la comunidad, se
acepta el liderazgo sin excepcin a gnero y edad. Los beneficios son
repartidos por gnero y edad. No son aceptados como comuneros activos sin
excepcin a gnero y edad. A qu edad un comunero pasa a ser comunero
jubilado, los diferentes y mltiples roles de las mujeres y hombres en el
trabajo, el hogar y la sociedad as como la presencia de grupos vulnerables
como la niez, los adultos mayores y la juventud constituyen caractersticas de
exclusin social bajo un enfoque de gnero en el Barrio de Chaupimarca.

La hiptesis es aprobada y se va contrastando con los resultados graficados y
procesados en el Excel, es decir, que la exclusin social bajo un enfoque de
gnero va predominado en favor de los varones en diferentes actividades,
funciones y cargos en el Barrio de Chaupimarca.

15

CONCLUSION
Al analizar los datos recopilados del Barrio de Chaupimarca, podemos decir que en el
marco social, encontramos que la mayora de jefes de familia (que son en casi el total, los
padres de familia) solo llegaron a la secundaria completa. Existe exclusin social hacia las
mujeres en lo que respecta a ser jefes de familia y a educacin.
La mayora de las casas habitadas son de material de adobe y gran parte haces sus
necesidades fisiolgicas tanto en silos como en el campo, los servicios de agua y desage
no llega a toda la comunidad.
Con respecto a los datos econmicos, podemos afirmar que la actividad primordial a la
que se dedican las personas de este lugar es la agricultura.
Acerca de los datos familiares, encontramos que la mujer es la que se encarga de la
crianza de los hijos, por ningn motivo lo realiza el padre de familia y en casos en donde la
mujer no est presente en el hogar el hijo mayor se hace cargo. Algunas personas de la
comunidad si no tienen la posibilidad de educar a todos sus hijos, priorizan la educacin
del hijo varn.
Acerca de la actividad de los hijos, depender de la edad de los hijos la actividad que
realicen as como el ingreso que perciben por jornal, a menor edad realizan actividades
como el estudio o apoyar en la agricultura, a mayor edad de los hijos las actividades como
el estudio no se van realizando y al contrario apoyan ms en la agricultura el ingreso
mejora ligeramente.
Acerca de la actividad de los dems miembros de la familia, se encontr que la actividad
ms renuente por las mujeres adultas es a las actividades del hogar y apoyar en el trabajo
del agro, los varones adultos se dedican exclusivamente a trabajos del campo, el adulto
mayor no realiza actividades si es que existe algn miembro de su familia que lo haga por
l y si no l mismo tiene que trabajar en la parcela.
Con respecto a los datos culturales, el representante de la familia ante la comunidad lo es
el padre en la gran mayora de casos (Existe un sesgo de exclusin social hacia las
mujeres al no tener representacin en la comunidad) y el ms apto para reemplazar al
padre frente a la comunidad es el hijo mayor, pues es el sucesor como jefe de familia
(Existe un sesgo de exclusin social hacia las mujeres al no poder suceder al
representante de la familia.
Al respecto de los servicios bsicos la mayora de familias del Barrio de Chaupimarca no
cuentan con bao sino realizan sus necesidades en el campo libre y algunos en los silos
esto debido segn ellos a falta de ingresos que solventen realizar un bao adecuado.

16

SUGERENCIA Y RECOMENDACIONES

La discusin sobre el tema de exclusin social bajo un enfoque de gnero se va
evidenciando en diferentes categoras o la discusin sobre la forma de hacerlo y, en
especial, la bsqueda de mecanismos redistributivos enfrentan serios conflictos de
intereses.
Ms an, es preciso avanzar con los recursos econmicos y sociales necesarios para
enfrentar los nuevos riesgos sociales que una economa globalizada plantea a la
poblacin en las distintas etapas de su ciclo de vida.

Eliminar la exclusin es una condicin necesaria para hacer posible una estrategia
coherente de desarrollo integral. Junto con esto, es preciso reasignar recursos
pblicos hacia la inversin social; priorizar asignaciones con carcter distributivo ms
progresivo, como aqullas orientadas a la educacin primaria y secundaria y polticas
que superen las desigualdades en salud.

Se requiere revertir el carcter pro cclico que ha tenido el gasto social en la ltima
dcada, fortaleciendo adems la proteccin de los sectores ms vulnerables durante
las crisis econmicas. Del mismo modo, respecto de la asignacin de recursos
familiares, se precisan medidas que apunten a la proteccin y conservacin de los
activos que los grupos familiares van acumulando, para que no sufran prdidas
(vivienda, herramientas de trabajo, ahorros para emergencias, entre otros).

17

ANEXO

ENCUESTANDO EN EL BARRIO DE CHAUPIMARCA

CONSIGUIENDO INFORMACION EN LA MUNICIPALIDAD DE CHAMBARA

Barrio de Chaupimarca-Exclusion1

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