PLAN ANUAL DEL REA DE TUTORA Y ORIENTACIN

EDUCATIVA
I.

DATOS GENERALES:
I.1. UGEL
I.2. INSTITUCION EDUCATIVA
I.3. Nivel
I.4. Director
I.5. Coordinadora de Tutora

:TARMA
: SAN CRISTBAL
: Secundaria
: Lic. Amrico J. Gamarra Yuri vilca
: Melvi Flores Aguilar

II.

BASES LEGALES:
Ley N 28044, Ley General de Educacin, modificatoria y
Reglamentos.
Ley N 27867, Ley Orgnica de Gobiernos Regionales
Ley N 27783, Ley de bases de la Descentralizacin
Ley N 28950, Ley contra la trata de personas y el trfico ilcito de
emigrantes.
Ley N 28923, Ley de igualdad de oportunidades entre mujeres y
hombres.
Ley N 28705, Ley general para la promocin y control de los riesgos
del consumo del tabaco.
Ley N 28628, Ley que Regula la participacin del las asociaciones
de padres de familia en las instituciones educativas publicas.
Ley N 27942, Ley de Prevencin y Sancin de hostigamiento Sexual
Ley N 27911, Ley que regula medidas administrativas
extraordinarias para el personal docente o administrativo implicados
en delitos de violacin de la libertad sexual y su reglamento aprobado
por Decreto Supremo N 005-2003-ED.
Ley N 27741; Ley que establece la Poltica educativa en materia de
Derechos humanos y crea un Plan NACIONAL para su difusin y
enseanza.
Ley N 27337, Ley que aprueba el Nuevo cdigo de los Nios y
Adolecentes.

III.

DIAGNOSTICO:
III.1.
ESTUDIANTES: Reflexionando sobre la problemtica real de los
estudiantes; desde las diversas reas del currculo nos permitir acercar
los contenidos para explicar lo que se sucede en el entorno y dar
respuestas concretas de l.

PROBLEMAS

CAUSAS

NECESIDADES DE
ORIENTACION

La mayora de los
estudiantes que egresan,
se ven limitados para
proseguir sus estudios
Limitacin de proseguir
estudios superiores en la
mayora de los estudios
que egresan (vocacin)
Preferencia por los
juegos de azar,
videojuegos
Existe malos hbitos
alimenticios y practica
inadecuada de la
higiene
Deteccin de
Indisciplina escolar que
conflictos de agresin
verbal y fsica

Falta de
informacin sobre
pautas, eleccin y
consolidacin
vocacional
Desinters de las
autoridades por
contribuir en la
formacin de los
estudiantes
Escasa formacin e
informacin sobre
la importancia de
los alimentos y la
higiene
Procedencia de
hogares con
disfuncionalidad
Dedican la mayor
parte de su tiempo
a observar
programas de
violencia en la TV.
Y otros medios de
comunicacin

Los docentes deben

ofrecer lneas de
productos y
herramientas sobre
orientacin
vocacional
Orientacin acerca
de proyectos de vida
Impulsar el proyecto
Educativo Nacional
Regional y Local
respetando nuestra
visin y misin para
mejorar la educacin
publica
Organizacin de
talleres y orientados
al consumo de
alimentos andinos y
la practica de la
higiene
Sensibilizacin
practica de higiene
Promover la prctica
de los valores el
trato amable, la
comunicacin
emptica o
comunicacin
cordial.

III.2.
DOCENTES: En este aspecto es necesario hacer explcito los
valores, principios y diferentes tipos de habilidades que se deben
desarrollar para poder, desde la educacin en el aula, incidir en un
cambio social que nos permita ser y sentirnos mejor en una sociedad que
desarrolla y avanza, en la que el derecho a ser feliz no es un sueo sino
un construccin de la que somos parte. En vista de ello analizamos el
problema, sus causas y proponemos alternativas de solucin vasado en
P.E.I.
PROBLEMAS

CAUSAS

Existen limitaciones
en la toma de
decisiones y solucin
de problemas en las
areas (CONEI),
reas curriculares,

Desconocimiento
de las funciones
que deben asumir
las responsables
de acuerdo a los
establecido en

NECESIDADES DE
ORIENTACION
Cumplir las
funciones y
objetivos
inherentes a cada
rea
Propuestas

tutoras y asesoras
La mayora de
docentes con poca
identidad y
compromiso con la
institucin
Falta de proyectos
para promover una
cultura del cuidado
del medio ambiente

cada rea
Falta de definicin
con su perfil de
maestro y
compromiso con
el colectivo
institucional.
Falta de una
cultura de cuidado
del medio
ambiente, por
parte de los
actores sociales

estratgicas de
fortalecimiento de
la identidad y
compromiso
institucional
Sensibilizacin por
diferentes medios
de comunicacin
sobre el deterioro
y colapso del
plantea tierra

III.3.
PADRES DE FAMILIA, COMUNIDAD: Respecto a los padres
de familia debemos orientar que la educacin se inicia en hogar,
educando en el amor, para aprender a dar y recibir afecto, para
comprender la importancia de construir familias saludables para
reflexionar y tomar decisiones responsables.
PROBLEMAS
Escasa participacin
de los padres de
familia en el procesos
de aprendizaje de sus
hijos
Poca practica de
valores en los
hogares(disciplina,
control)

IV.

NECESIDADES DE
ORIENTACION
Desconocimiento
Realizacin de
de los padres de
Talleres de Escuela
familia para la
de padres
adecuada
precisando sobre
formacin de sus
la formacin de los
hijos
hijos
Poca importancia y Proyecto personal
practica de las
y colectivo sobre
virtudes y valores
virtudes y valores
en la programacin Practica de
personal de sus
actitudes y hbitos
hijos en el hogar
positivos en el
hogar y la I.E
CAUSAS

JUSTIFICACION:
El rea de TOE tiene como finalidad orientar y desarrollar acciones a travs
de espacios dedicados para atender a los estudiantes, escucharlos y guiarlos
en relacin con los diferentes aspectos de su vida personal, poniendo
especial atencin en el aspecto afectivo.
Dando cumplimiento a las normas sobre Tutoras y Orientacin EducativaTarma y del Ministerio de Educacin, en las cuales se cumple la tarea
fundamental de ofrecer una formacin integral a nuestros estudiantes,
preparndolos para la vida como personas y miembros de una comunidad,
para ello, cada tutor(a) realizara cesiones de tutora grupal, dando apoyo
individual a cada estudiante y manteniendo contacto con los padres de
familia a cargo.

FUNDAMENTOS DE LA TUTORIA:
De acuerdo con la Ley General de Educacin, donde da nfasis a la
formacin integral de las personas, TOE busca apoyar y potenciar esa labor a
travs del acompaamiento y la orientacin de los estudiantes; para que
contribuya a este fin, debe sostenerse en tres aspectos fundamentales.
El currculo: El cual expresa la intencionalidad educativa y seala
los aprendizajes fundamentales que los estudiantes deben desarrollar
en cada nivel educativo, en cualquier mbito del pas, con calidad
educativa y equidad.
El desarrollo Humano: Referido a los cambios cualitativos y
cuantitativos que ocurren en las personas entre el momento de la
concepcin y el de la muerte, cambios que son ordenados y
responden a patrones de mayor complejidad; es decir, se trata de un
proceso de integracin entre la persona y el ambiente que configura a
cada uno de manera nica.
La relacin Tutor(a)- Estudiante: La tutora se realiza en gran parte
por medio de las relaciones que se establecen entre los estudiantes y
el tutor, el cual le otorga su calidad formativa. La manera de
relaciones interpersonales en las que exista confianza, dilogo, afecto
y respeto, en las que se sientan aceptados(as) y puedan expresarse,
sincera y libremente ser la principal ayuda que obtendrn de sus
tutores(as). Asi, este aspecto enlaza la tutora en la convivencia
escolar, que consiste en afirmar las formas democrticas de relacin
en la comunidad educativa, para que la vida social de los estudiantes
se caracterice por la presencia de una armnica en la que se respeten
sus derechos.
CARACTERISTICA DE TUTORIA:
Formativa: Por medio de la cual se garantiza que los estudiantes
reciban capacidades, habilidades, valores y actitudes para enfrentar
desafos y obstculos que se le presentarn en la vida.
Preventiva: Organiza bases de orientacin para evitar o enfrentar las
dificultades, cuando se presentan, y actan con sentido comn.
Permanente: Desarrolla en los estudiantes capacidades que le
permitan logros y avances, proceso que requiere tiempo y
persistencia
Personalizada: Brinda atencin personalizada a cada estudiante
interesndose por este como persona, con sus caractersticas
personales.
Integral: Busca la informacin completa de los estudiantes como
personas, atendindolos en todos sus aspectos: fsico, cognitivo,
emocional, moral y social.

Inclusiva: Esta integrada en el proceso educativo asegurando

atencin para todos los estudiantes, no solo para los que representan
dificultades.
Recuperadora: Detecta prontamente estudiantes con dificultadles e
interviene oportunamente para evitar complicaciones.
No Teraputica: el tutor o la tutora observa e identifica los
problemas de los estuantes para dar soluciones adecuadas, y, de ser
necesario, lo deriva a una atencin especializada (profesional) siendo
un soporte y apoyo dentro de institucin educativa, mas no de
reemplazar a otros profesionales.
AREAS DE TOE:
La labor de TOE se divide en siete reas, para atender las necesidades que se
dan en el proceso de desarrollo de las y los estudiantes; son:
rea personal- social
rea acadmica
rea vocacional
rea de salud corporal y mental
rea de ayuda social
rea de cultura y actualidad
rea de convivencia y disciplina escolar
V.

VI.

OBJETIVOS:
General:
Ofrecer a los estudiantes el apoyo socio- afectivo y cognitivo que
aporte a su formacin integral; orientando su desarrollo biosicosocial,
previniendo problemas y fortaleciendo una optima conducta.
Especficos:
Considerar y atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas
de los estudiantes desarrollando en forma efectiva y secuencialmente
el cronograma de actividades programadas.
Incentivar el buen trato a los estudiantes, respetando sus derechos y
considerando sus pedidos o sugerencias; generando un clima de
confianza, afecto y respeto.
ACTIVIDADES Y CRONOGRAMAS:
ACTIVIDES

Organizacin y
elaboracin del Plan de
tutora
Atencin de casos
especiales ( conflictos,
agresiones, falta de la
presentacin personal)
Atencin de sugerencias,
aportes u otros
Monitoreo

RESPONSABLES

MESES
M A M J J A S

O N D

rea de tutora

rea de tutora

X X X X X X X X X X

Tutores
rea de tutora
rea de tutora

X X X X X X X X X
X X X X X

X X X

Desarrollo de asambleas
Informativas y formativas
Desarrollo de charlas
informativas sobre
nutricin
Jornadas de ambientacin
y limpieza en la I.E
Conformacin de la
brigada Escolar y DESNA
Escuela para padres con
temas: Valores ticos y
morales, comunicacin,
alimentacin e higiene
Planificacin de
actividades y sesiones por
secciones
Elecciones 2011 del
Municipio Escolar
Taller para la deteccin del
consumo de bebidas
alcohlicas y otras
conductas de riesgo en la
adolescencia

Tutores
especialistas

X X X X X X X X X X

Tutores
rea de tutora

rea de tutora

Direccin, rea de
Tutora, tutores

X X X X X X X X X X
Tutores
X

rea de tutora
X

Tutores y
especialistas

VII.

RECURSOS:
Humanos: Director, Comit de TOE, profesores, estudiantes, padres
de familia y diversos profesionales.
Materiales: Laminas, papelotes, plumones, Dvds, multimedia, etc.

VIII.

EVALUACIN:
La evaluacin del plan de TOE de la institucin educativa se evaluar de
manera semestral enmarcado en el logro de objetivos, programacin de aula
y acciones tutoriales.

Palcamayo, Marzo del 2011.

_____________________
Coordinadora de TOE.