MOMENTOS DE LA RETROALIMENTACIN

Es importante recordar que retroalimentar no slo significa evaluar una tarea o un examen,
sino tambin informar o guiar sobre el curso o materia que se imparte. Este proceso abarca
desde el inicio y hasta el trmino del curso.
Los momentos en los que se recomienda ofrecer retroalimentacin efectiva son los
siguientes:

La retroalimentacin efectiva debe ser permanente, aunque el curso, la agenda y el alumno
van marcando los momentos clave para efectuarla.
Algunas recomendaciones para lograr la retroalimentacin efectiva son:

Escuchar activamente es importante porque:
Si sabemos escuchar, los dems sentirn la confianza necesaria para ser sinceros
con nosotros.
La persona que nos habla se siente valorada.
Escuchar tiene efectos tranquilizantes y facilita que se eliminen tensiones.
Favorece una relacin positiva con nuestro interlocutor.
Permite llegar al fondo de los problemas.
Provocamos respeto hacia nosotros en quien nos habla.
Es una recompensa para nuestro interlocutor (Valdivia Correa, 2007).


TIPOS DE RETROALIMENTACIN SEGN LOS
AGENTES.
UNIDIRECCIONAL :
Resulta cuando solo un individuo se limita a escuchar , mientras que otra persona
comparte informacin en cualquier momento del proceso .
BIDIRECCIONAL:
Se da cuando solo intervienen dos individuos con el fn de compartir conocimientos o
conjeturas de manera recproca
MULTIDIRECCIONAL : La informacin es perceptible en todas direcciones, viene y va ,
siempre y cuando se tenga disponibilidad de recibirlo.
Esto trae a colacin el motivo de este espacio virtual, el cual tiene como nico objetivo
compartir todas las reflexiones, conclusiones o bien dudas que se puedan presentar en el
proceso de enseanza-aprendizaje.